25244

Сучасна лінгвістична філософія

Доклад

Логика и философия

Ніцше: оманливість мови та критика незмінності і однаковості подвійного суб’єкта. Платон €œКратил€: Проблема називання об’єктів позначає початок витоків людської мови. Задля опису функціонування мови Сосюр розрізнив поняття мови загальної системи правил і мовлення конкретного застосування мови. Хомський: пристосовує картезіанську метафізику до структури мови.

Украинкский

2013-08-13

33 KB

12 чел.

66.Сучасна лінгвістична філософія

Лінгвістична філософія – це вивчення структурних відносин у світі між субєктами і обєктами та їхнього звязку з людською поведінкою, утворенням значень і комунікацією.

Нині в західній думці співіснують дві лінії лінгвістичного розуміння.

1.Картезіанська – лінгвістика подвійного суб’єкта: ”я мислю, отже я існую” – її стислий вигляд, який підкреслює її залежність від суб’єкта мовлення і суб’єкта твердження

2.Ніцше: оманливість мови та критика незмінності і однаковості подвійного субєкта.

Найдавніші дискусії про мову можна віднайти у давніх греків. Платон (Кратил): Проблема називання обєктів позначає початок витоків людської мови. Аристотель (Поетика) – концепція метафоричного найменування.

19 ст – поворотний пункт для формалізації лінгвістики та її розвитку. Ф.де Соссюр: спроба заснування науки про мову – структуралізм, що виокремив мову як обєкт вивчення. Мета – поставити мову поза часом і історією, досліджуючи її як сукупність слів-елементів, кожне з яких віддзеркалює відмінність від інших слів-елементів. Задля опису функціонування мови Сосюр розрізнив поняття мови (загальної системи правил) і мовлення (конкретного застосування мови). Визначив довільність відношення знаку (всього обєкту), означуваного (поняття) і означника (звукового образу).

Формальна лінгвістика – мова як складна абстрактна система, яка володіє власною історією, що відрізняється від реальних контекстів.

Кін.ХХ ст. Хомський: пристосовує картезіанську метафізику до структури мови.

Діти народжуються з трьома універсальними структурами граматики. Мета – визначити якими є ці фундаментальні внутрішні правила (речення-ядра) і як саме мовці генерують нескінчену кількість зрозумілих фраз із цих речень-ядер.

Постмодернізм: досліджує темпоральність та розмежування між суб’єктом і об’єктом у мові.

Бенвеніст: критика сосюрівської лігнгвітики – не існує жодного універсального концепту “я” (інваріантної мовної системи), що уподібнює усіх мовців. Субєктивність – творіння дискурсивного середовища, не відокремленого від неї. Фуко: позиція субєтка визначається ситуацією.

Вітгенштайн: проти розуміння мови як чогось підпорядкованого строгим правилам. Подібність у зрозумінні того, що каже мовець, є наслідком процесу інтерпретації слів та фраз, опертої на те, що є спільним у діапазоні їхнього досвіду.

Дельоз і Гватарі: мова завжди перебуває в процесі артикуляції, тому лінгвістика залежить від прагматики. Відносини між словами і діями зводяться до одного класу наказових слів, мова – сукупність усіх наказових слів або мовних актів, що відбуваються в мові в даний момент часу. Заперечення положення згідно з яким, відносини між словами і діями є внутрішніми, імманентними і опертими на ідентичність і пердачу інформації. Лінгвістичні відносини закорінені в надлишковості (значуща інформація і суб’єктивне повідомлення). Сучасні форми комунікації (новини, реклама тощо) походять від надлишкового прагнення сказати людині, що вона повинна думати, спостерігати, слухати, купувати та чого сподіватися від життя. У надлишовій мовній системі не існує індивідуалізованого висловлювання чи навіть суб’єкта висловлювання. На його місці – колективний асамбляж висловлювання, коли слова, дії, емоції непрямо передаються через багато голосів та символів, розміщених у суспільному середовищі. Включення прагматики і асамбляжів висловлювання у вивчення мови приводять до надлінійності – кореневої моделі мови, яка охоплює бажані і небжані зв’язки між семіотичними ланцюгами, силовими структурами, мистецтвами, соціальнимим конфліктами, що встановлюються нескінченно. Така лінгвістична модель не має ані рідної мови, ані ідеалізованих мовців або слухачів, ані однорідних мовних спільнот.
На їх місці – безліч діалектів і жаргонів. Мова фрагментується навколо релігій, апіталу, поколінь, географії. Мета постмодерністської лінгвістики – поновлення зв’язків мови з формами повсякденності – мовленням та комунікацією.

Постмодерністський поворот у лінгвістичному аналізі: на зміну поняттям стабільного, впорядкованого руху мови, відбувається повернення до усного мовлення, увага до візуальності і звуку. Мова знову поєднується з ідеологією, а лінгвістика стає більш фрагментарною. Сучасні лінгвісти намагаються возз’єднати мову з дискурсом, суб’єкт з об’єктом, слова з ідеями, а висловлювання з контекстами та діями.          

 

   

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82710. Чорна кішка, або магічне число сім 59 KB
  Мета: вдосконалювати вміння орієнтуватися в структурі тексту, аналізувати й виділяти головне у творі, формувати вміння висловлювати власні судження, оцінювати свої висловлювання та думки інших, аналізувати їх і робити висновки; розвивати критичне мислення, зв’язне мовлення, техніку читання...
82711. Хоч не пишно, аби затишно. Українська народна казка «Рукавичка» 169 KB
  Мета: поглиблювати знання учнів про казку як вид усної народної творчості вчити виділяти в тексті дійових осіб спостерігати за структурою і сюжетом казки; розвивати навички діалогічного мовлення правильно інтонувати речення; вдосконалювати техніку читання учнів використовуючи різні види робіт над текстом...
82712. Безпека в школі. Правила поведінки в школі 95 KB
  Мета: вчити учнів аргументувати необхідність безпечної поведінки в школі для збереження життя й здоров’я вирішувати конфліктні ситуації мирним шляхом; спонукати школярів до виконання правил безпечної поведінки в школі; виховувати відповідальність за свої вчинки.
82713. Добро все переможе 89.5 KB
  Мета. Розширити, уточнити, закріпити уявлення учнів про добро, дружбу, товаришування, розвивати товариські почуття, готовність бути доброзичливим, формувати у дітей соціальну компетентність, високу духовність, моральну чистоту, орієнтувати учнів на цінності особистості, виховувати добрі та поважні...
82714. Зв’язок слів у реченні. Поширення речень 82.5 KB
  Мета. Учити учнів встановлювати зв’язок між словами в реченні за питаннями, поширювати речення; розвивати мовлення дітей; збагачувати словниковий запас, удосконалювати вміння добирати влучні слова для побудови висловлювань; виховувати культуру спілкування, любов до художньої літератури.
82715. Микроклимат производственных помещений 82 KB
  Микроклимат производственных помещений – метеорологические условия внутренней среды этих помещений, которые определяются действующими на организм человека сочетаниями температуры, влажности, скорости движения воздуха и теплового облучения.
82716. Расчёт холодного, горячего водоснабжения и водоотведения 21.88 MB
  Централизованные системы холодного и горячего водоснабжения жилых зданий в настоящее время превратились в сложный технический комплекс, включающий в себя разветвленные сети трубопроводов, трубопроводную арматуру, насосное и теплообменное оборудование.
82717. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ООО «ПЛАНЕТА» 2.09 MB
  Такое положение дел во многом обусловило путь по которому проводилась автоматизация различных иерархических уровней управления проектировались и развивались автоматизированные системы на предприятиях строительной отрасли.
82718. ОПЕРАЦІЙНА СИСТЕМА WINDOWS 1.66 MB
  Найважливіші програми на комп’ютері – програми операційної системи. Операційна система забезпечує взаємодію пристроїв і програм при виконанні роботи, створює засоби керування комп’ютером. Операційна система дозволяє людині не вникати в тонкощі роботи прикладних програм, апаратної частини...