25253

Соціальна філософія Франкфуртської школи

Доклад

Логика и философия

Подібну думки висловлює і Маркузе в роботі Одномірна людина. Одномірна людина керується такою ж бідною та плоскою філософією. На думку Еріха Фрома людина народжується тоді коли він розриває первісні зв’язки з природою що характеризують тваринне існування. Розірвавши їх людина стає одинокою що змушує її обрати 1 із 2х можливих шляхів: скоритися іншому або скорити іншого.

Украинкский

2013-08-13

27 KB

23 чел.

74. Соціальна філософія Франкфуртської школи

ФШ бере свій початок від 20-х рр. ХХ ст. з Інституту соціальних досліджень. Серед представників: філософи та соціологи Макс Хоркхаймер, Теодор Адорно, Герберт Маркузе, психоаналітики Еріх Фром, економіст Фрідріх Поллок та ін. головні теми досліджень: відчуження, тоталітарність, одномірність людини в експлуатаційному світі, екологічні проблеми тощо. Тобто ФШ турбували проблеми суспільства, соціального ладу.

Зокрема Адорно разом з Хоркхаймером шукають шляхи раціонального розвитку суспільства, наголошуючи на тому, що розум став чисто інструментальним. Єдине, що він вміє – конструювати та удосконалювати інструменти для вже встановлених системою цілей. Ми живемо в тотально адміністративному суспільстві, де покарання невід’ємне від прогресу. Так, зростання економічної ефективності породжує, з одного боку, більш справедливі умови для всіх, з іншого – технічний апарат та рупи, що їм володіють піднімаються над іншими верствами населення. За таких умов індивід на фоні економічних сил стає ніщо. Слугуючи апарату індивід зникає.

Ефективне керування масою досягається завдяки апарату культури, зокрема мас-медіа. Пропонуючи свої цінності та моделі поведінки, мас-медіа створює потреби та мову. Причому ці моделі та цінності однотипні, аморфні, примітивні. Вони блокують ініціативу та творчість, привчаючи до пасивного сприйняття інформації. Культурна індустрія замінила особисте загальновизначенним.

Подібну думки висловлює і Маркузе в роботі «Одномірна людина». Він зазначає, що наше суспільство знаходиться на стадії розумової деградації, яка повністю влаштовує владу. Їй за допомогою приручених «мислителів» зручно контролювати капітал та ринок праці. Одномірна людина керується такою ж бідною та плоскою філософією. В такому суспільстві критика паралізована і апарат прагне до всевладдя, визначаючи не тільки зайнятість та соціальну поведінку, але й індивідуальні потреби. Таке суспільство стримує будь-які якісні зміни в потрібних часових рамках, а його рафіновані техніки контролю дають людині ілюзію контролю. Так суспільство, анулюючи критичну думку, знищує саму можливість змін.

На думку Еріха Фрома, людина народжується тоді, коли він розриває первісні зв’язки з природою, що характеризують тваринне існування. Розірвавши їх, людина стає одинокою, що змушує її обрати 1 із 2-х можливих шляхів: скоритися іншому або скорити іншого. Проте перший (мазозізм) та другий (садизм) шляхи є патологічними формами людської поведінки. Єдина здорова форма –це любов. Лише вона дає можливість зберегти повноту свободи.

Проте вільна людина змушена нести відповідальність за свої вчинки, думки, вибір. Не витримуючи цієї ноші, вона починає шукати притулку в стадному конформізмі, що виявляється в сліпому прийнятті та виконанні норм. Проте за таких умов людина жертвує своїм душевним здоров’ям, яке характеризується здатністю любити і творити, самодостатністю, розумінням тощо.

У своїй роботі «Мати чи бути?» Фром аналізує причини кризи сучасного суспільства. Аксіома сьогодення – «Я є тим, що має та вживаю». Люди замінюють внутрішню продуктивність на зовнішню суєту. Доля сучасного суспільства подібна до долі Вавілонської вежі, що ось-ось зруйнується. Єдине спасіння – поєднати Град божий та Град земний. «Синтездуховного ядра пізньо-середньовічного світу та раціональної пост-ренесансної культури формують Град буття», що стане місцем нової людини, для якої характерно: готовність відмовитися від усіх форм привласнення, надійність, солідарність з оточуючим світом, любов та повага до життя в усіх її проявах, усвідомлення, що не речі, влада і все, що від смерті, а життя володіє сакральним характером.   

 

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19620. Електрична енергія в господарстві держави і в побуті. Електричне коло 26.67 KB
  Урок 24. Електрична енергія в господарстві держави і в побуті. Електричне коло 1 год. Мета уроку. Засвоєння знань про електричне коло джерело струму з’єднувальні проводи споживач електромонтажні інструменти. Сприяти розвитку інтересів до електротехнічних робіт. О...
19621. ПРИКЛАДНЕ ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ. ПАКЕТ ПРИКЛАДНИХ ПРОГРАМ MICROSOFT OFFICE 51.5 KB
  Прикладне програмне забезпечення (ППЗ) - призначене для розробки і виконання на ПК практичних задач користувача. Прикладне програмне забезпечення працює під управлінням системного ПЗ, передусім операційних систем
19622. Будова і призначення електричної арматури. Проста електрична схема 36.43 KB
  Урок 26. Будова і призначення електричної арматури. Проста електрична схема 1 год. Мета уроку. Засвоєння знань про електричну арматуру ламповий патрон вимикач штепсельне з’єднання просту електричну схему. Формування вмінь виконувати найпростішу електричну схему.
19623. Електроосвітлювальна арматура. Правила безпечної роботи 22.4 KB
  Урок 27. Електроосвітлювальна арматура. Правила безпечної роботи 1 год. Мета уроку. Засвоєння знань про технологію монтажу освітлювальної мережі правила безпечної роботи під час ремонту та експлуатації електричної мережі. Формування умінь приєднувати проводи до ел...
19624. Процесс выполнения креативной стрижки «Шапочка» 400.5 KB
  Благодаря появляющимся новым силуэтам и формам стрижек, причесок, человек приобретает надежду на то, чтобы соответствовать критериями современной моды. В процессе написания дипломной работы мною было изучено рабочее место парикмахера, виды инструментов, применяемых при стрижке и была рассмотрена креативная стрижка «шапочка». Прогресс парикмахерского искусства возможен благодаря применению совершенно новых современных методов вы
19625. Технологія вирощування овочевих культур 23.83 KB
  Урок 29. Технологія вирощування овочевих культур 1год. Мета уроку. Засвоєння знань про біологічну характеристику овочевих культур вимоги та способи підготовки ґрунту під овочеві культури. Сприяти розвитку інтересу до проведення дослідницької роботи з овочевими куль...
19626. Біологічна характеристика ягідних культур 64.1 KB
  Урок 30. Біологічна характеристика ягідних культур 1 год. Мета уроку. Засвоєння знань про біологічну характеристику ягідних культур вимоги до вирощування ягідних культур формування вмінь висаджувати суницю. Виховувати бережливе ставлення до природних ресурсів вод...
19627. Благоустрій і озеленення території 22.6 KB
  Урок. Благоустрій і озеленення території Мета уроку: Засвоєння знань про роль і місце зелених насаджень у житті людини умови використання у насадженнях різних порід породи декоративних і захисних рослин. Об’єкт навчальної праці: проектування зелених насаджень ал
19628. Технологія вирощування кролів. Утримання кролів 217.68 KB
  Урок 32. Технологія вирощування кролів. Утримання кролів 1 год. Мета уроку. Засвоєння знань про тваринництво як галузь сільськогосподарського виробництва способи утримання кролів особливості догляду за приміщеннями для кролів. Розвивати пам'ять. Виховувати інтерес