25300

В.Юринець та його філософський спадок

Доклад

Логика и философия

Юринець та його філософський спадок Юринець Володимир Олександрович 18911937.

Украинкский

2013-08-13

28.5 KB

1 чел.

147. В.Юринець та його філософський спадок

Юринець Володимир Олександрович (1891-1937). Отримав ґрунтовну філософську освіту. Навчався у Віденському університеті, пізніше продовжив навчання в Берліні і Парижі. Слухав лекції Е.Маха, З.Фрейда. Пише статтю, присвячену Фрейду, де висуває ідею великого значення підсвідомого. Закінчив Московський інститут червоної професури. Уже на перших курсах він надрукував наукову працю про Е.Гуссерля, привернувши увагу А.Деборіна. в 1925р. Переїхав до Харкова, очолив в Українському інституті марксизм-ленінізму кафедру соціології. В.Юринець входить до складу редколегії головного партійного журналу ЦК КП(б)У „Більшовик України”, „Прапор марксизму”, письменницького журналу „Червоний шлях”. Виявом високої оцінки Юринця як вченого-філософа стало його обрання академіком ВУАН у 1929 р. В 1933 р. був виключений з партії, заарештований в липні 1937 р. і розстріляний.

Сферою науковий інтересів В.Юринця були діалектичний та історичний матеріалізм, історія філософії, зокрема дослідження класиків матеріалізму минулого і найвидатніших представників сучасної йому ідеалістичної філософії, філософське осмислення новітніх досягнень фізики. Крім того він плідно працював у з’ясуванні генези марксизму, намагаючись синтезувати діалектичний матеріалізм з новітніми досягненнями наукового пізнання, підняти діалектику до рівня сучасної логіки. Його перу належать ряд статей про власне бачення ним творів Г.Сковороди, М.Яцькова, Л.Українки, В.Сосюри, М.Хвильового, П.Тичини, М.Бажана з виходом на усвідомлення необхідного зв’язку мистецтва, культури й філософії.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8220. Педагогика как наука. Ее предмет, задачи, отрасли педагогического знания, связь педагогики с другими науками 15.54 KB
  Педагогика как наука. Ее предмет, задачи, отрасли педагогического знания, связь педагогики с другими науками. Объектом науки является человек. Предметом изучения педагогики как науки является процесс и одновременно результат взаимодействия человека ...
8221. Методы научно-педагогических исследований. Раскройте одну из методик изучения проблемы обучения или воспитания 14.68 KB
  Методы научно-педагогических исследований. Раскройте одну из методик изучения проблемы обучения или воспитания. Метод - это способ изучения ситуации. Методология - учение о принципах, формах, способах научной деятельности. Методы: теоретич...
8222. Личность как педагогическая категория. Сущность развития. Факторы формирования личности 14.6 KB
  Личность как педагогическая категория. Сущность развития. Факторы формирования личности. Личность - человек, обладающий набором качеств, помогающих ему раскрыться в обществе. Развитие личности происходит по 3 направлениям: биологическому, психо...
8223. Педагогические возможности общения и различных видов деятельности 18.19 KB
  Педагогические возможности общения и различных видов деятельности. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ - общение между педагогом и учащимся, в ходе которого педагог решает учебные, воспитательные и личностно- развивающиеся задачи психологическое пространство, в...
8224. Основные направления развития и модернизации образования в России на современном этапе 15.77 KB
  Основные направления развития и модернизации образования в России на современном этапе. Необходимость:1) диктуется устаревшим и перегруженным содержанием школьного образования. 2) Не отвечает требованиям времени. 3) Неготовность ученика найти для се...