25557

Неоплатонизм и томизм в философии и психологии Средневекового периода

Доклад

Психология и эзотерика

Развитие мира постоянное восхождение или нисхождение божественного Ступени: Божественное первоначало Божественный ум Божественная душа Природа По мере нисхождения верховного начала оно передается во множество умов и душ. Первично божественное материя последняя стадия дробления первоначала Душа человека происходит из мировой души она нематериальна непространственна едина. Уровни или части души: Умопостигаемая душа Чувственная душа Тело Деятельность души функции Обращение к мировому разуму Обращение к чувственному миру и...

Русский

2013-08-17

30.5 KB

6 чел.

36. Неоплатонизм и томизм в философии и психологии Средневекового периода

Неоплатонизм:

  1.  Плотин (205-207гг.) – один из идеологов раннего христианства.
  2.  Августин Блаженный (354-430гг.)

Томизм

Фома (Thomas) Аквинский (1225-1274гг.) – представитель томизма

Плотин (IIIв.)

Опирался на идеи Платона

Основа всего сущего – божественное сверхначало, ничем не определяемое.

Развитие мира – постоянное восхождение или нисхождение божественного

Ступени:

  1.  Божественное первоначало
  2.  Божественный ум
  3.  Божественная душа
  4.  Природа

По мере нисхождения верховного начала, оно передается во множество умов и душ.

Первично божественное, материя – последняя стадия дробления первоначала

Душа человека происходит из мировой души, она нематериальна, непространственна, едина.

Уровни или части души:

- Умопостигаемая душа

- Чувственная душа

- Тело

Деятельность души (функции)

- Обращение к мировому разуму

- Обращение к чувственному миру и телу

- Обращение к самой себе – способность к интроспекции! (впервые)

Августин (IVв.)

Креационизм – мир создан богом, развитие определяется его участием и творением. Душа тоже создана богом, она отлична и независима от тела.

Колебался между двумя точками зрения на возникновение души:

- Традукционизм (душа передается через размножение от одного поколения к другому)

- Креационизм (передаются богом в момент рождения людей)

Волюнтаризм: воля как универсальный принцип, организующий деятельность души

Назначение души - познание бесконечного числа божественных истин

Структура сознания:

- Бог-отец: объект познания

- Бог-сын: сам акт познания

- Бог-святой дух: деятельность воли, направляющей и регулирующей познание

Интроспекция: истина доступна только через знание о самом себе.

Человек существует потому, что он размышляет, переживает, желает и т.п.

Существование внешних вещей принимается на веру.

Функции воли:

А) Управляет всеми душевными актами

Б) Направляет душу к самой себе

В) Управляет телом, включая органы движения, чувств и мозг.

 Ф. Аквинский (XIIIв.) – томизм

Опирался на идеи Аристотеля

Двойственная природа истины: есть два рода истины, относящиеся к противоположным мирам: материальному и сверхприродному.

1 истины: постигаются на основе опыта и разума (философия)

2 истины: постигаются только с помощью веры и откровения (теология)

Идея гармонии веры и разума (в первую очередь веры)

Первичны – религиозные истины.

Бог – источник и истин, и разума -> между философией и теологией нет принципиальных различий.

Истины веры – высшие, истины разума – дополнение к ним.

Материя инертна, форма-бог в соединении с аморфной материей образует действительность

Индивидуальная душа оторвана от материи и является самостоятельной сущностью.

Выделял 8видов чувствительности. Механизм: переход чувствующей способности из потенциального состояния в актуальное, так что душа принимает вид предмета без его материальности

Не принимал теорию истечений.

Формы деятельности души

  1.  Познание (ощущение, восприятие, представление, образное мышление)
  2.  Акт, сообщающий души о производимых ею действиях и последствиях
  3.  Самопознание


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

56144. Соціокультурний компонент змісту навчання як засіб підвищення мотивації студентів у процесі формування професійної компетенції майбутнього вчителя іноземної мови початкових класів 68.5 KB
  Одним із основних пріоритетів у процесі навчання іноземної мови у вищому навчальному закладі має стати розвиток соціокультурної компетенції основою якої є створення мотивації та інтересу до країнознавчої тематики...
56145. Передумови та проблеми застосування новітніх інформаційних технологій при викладанні соціальних дисциплін 2.78 MB
  Нові методики їх викладання повинні враховувати сучасні вимоги до застосування інформаційних технологій. У навчальних закладах компютерні технології повинні привести до поступового формування нового покоління, покоління техноінформаційного суспільства...
56146. Виховання соціальної компетентності учнів початкової школи 133.5 KB
  Сьогодні в умовах величезних змін у соціальному та політичному житті України постала проблема радикальної перебудови у сфері виховання мета якої формувати людину забезпечувати прогрес людського суспільства.
56147. РОЛЬ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ У ФОРМУВАННІ ПРОФЕСІЙНО-ДІЛОВИХ ЯКОСТЕЙ СПЕЦІАЛІСТА 131 KB
  Курс фізики за своїм змістом політехнічний, має професійну спрямованість. Фізика слугує теоретичною базою більшості галузей техніки, вона має широке та різноманітне застосування в людській діяльності.
56148. Роль спецкурсів у розвитку творчого потенціалу учнів 414.5 KB
  І кожний власну радість обирає Яка ізпоміж інших є гарніша Для мене все це вартості не має Людина від усіх багатств цінніша. Для мене ж це все не важливе Люблю тебе за те що є Думки корисливі і льстиві Я не поставлю над усе.
56149. ВІЧ і СНІД – проблема людства 721.5 KB
  Всесвітня організація охорони здоров′я розробила глобальну програму боротьби зі СНІДом. Серед медичних, профілактичних заходів передбачених цією програмою, велике значення бесід, тестування на цю актуальну тему.
56150. Які ми разом – на уроці, на перерві, під час відпочинку. Я і мої друзі 59.5 KB
  Мета: Виховувати дружні стосунки між учнями, співпереживання один одному. Формувати орієнтацію на вічні духовно-моральні цінності. Розвивати уміння спілкуватися, дотримуючись правил етикету.
56151. Як спілкуватися, долаючи відстань 51 KB
  На кінець уроку учні зможуть: пояснити особливості правил дистанційного спілкування використовувати уміння дистанційного спілкування письмового та електронного листування і телефонних розмов моделювати та розвязувати ситуації.