26478

Морфофункциональная характеристика кожного покрова

Доклад

Биология и генетика

3 составляющих: кожа cutis слизистая оболочка tunica mycosa выстилает изнутри органы пищеварения дыхания размножения мочевыделения производные кожного покрова: железы потовые сальные молочные волосы перья чешуя мякиши роговые образования рога копыта когти СUTIS: epidermis располагается с поверхности представлен многослойным плоским ороговевающим эпителием dermis собственно кожа дерма соединительная ткань subcutis подкожный слой соединительная ткань epidermis 2060мкм эктодермальное происхождение...

Русский

2013-08-18

36.5 KB

17 чел.

14. Морфофункциональная характеристика кожного покрова

ОБЩИЙ ПОКРОВ   (Integumentum communa) -

- наружная оболочка тела которая предохраняет организм от внешних воздействий среды.

3 составляющих:       

кожа (cutis)

слизистая оболочка (tunica mycosa) выстилает изнутри органы пищеварения, дыхания, размножения, мочевыделения

производные кожного покрова: железы (потовые, сальные, молочные),  волосы, перья, чешуя, мякиши, роговые образования ( рога, копыта, когти)

СUTIS:

epidermis (располагается с поверхности, представлен многослойным плоским ороговевающим эпителием)

dermis (собственно кожа – дерма) – соединительная ткань

subcutis (подкожный слой) – соединительная ткань

epidermis - 20-60мкм, эктодермальное происхождение

  1.  роговой слой (stratum cornuum) – в цитоплазме клеток – кератин
  2.  блестящий слой (str.  lucidum) – развит только на мякишах и носовом зеркале
  3.  зернистый слой(str.granulosum) – клетки постоянно погибают, в цитоплазме накапливается кератогиалин
  4.  шиповатый слой (str. spinosum) – клетки теряют влагу, сморщенные («шипики»)-  сильно развит у Ч и СВ
  5.  базальный слой (str.  basale)   - клетки цилиндрические, активно размножаются (митозом) – клетки укоренены тонкими ножками в базальной мембране, т.к. в эпидермисе отсутствуют кровеносные и лимфатические сосуды – питание за счёт диффузии из нижележащих тканей через базальную мембрану.

* 4+5 – stratum profundum (germinactivum)

 dermis (= corium) – мезодермальное происхождение

1.  сосочковый слой (stratum papillare)  – рыхл. соед. ткань, большое количество сосудов и нервных окончания, лимфоидные образования (рецепторная, трофическая ф-ции)

  1.  сетчатый слой (str. reticulare)  - плотная неоформл. соед. ткань, преобладают коллагеновые волокна (прочность) + эластичные.

subcutis (=tela subcutanea= hypodermis), мезодермальное происхождение  

подкожный слой – рыхл. соед. ткань, большое количество жировых клеток (липоциты, зёрна липидов) -  сохраняют тепло, дополнительный источник запаса энергии.

1. stratum adiposum (жировой)

2. stratum fibrosum

ФУНКЦИИ КП:

рецепторная – орган осязания, на 1 см2   более 200 болевых рецепторов, 15 холодовых, 2 тепловых, 25 тактильных

защитная  - предохраняет от внешних физических, химических, биологических факторов (проникновение только через повреждённый КП)

дыхательная – возможность выделить 10- 15% СО2

выделительная – выд. конечных продуктов белкового обмена (мочевая к-та, мочевина) через потовые железы, избыток мин солей и воды

терморегуляторная  - кожа излучает/сохраняет  тепло за счёт расширения /сужения капилляров


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84939. Урок розвитку зв’язного мовлення у 2 класі 40 KB
  Пізньої осені, коли промерзає ґрунт, зменшується кількість корму, насамперед у комах; їжаки зариваються в опале листя і впадають у сплячку аж до березня. У цей час у них дуже повільне дихання (до 6 разів на хвилину), різко знижується температура тіла, серце робить лише кілька ударів на хвилину.
84940. Визначення роду і числа прикметників 32 KB
  Мета. Закріплювати вміння змінювати прикметники за родами і числами, вдосконалювати вміння визначати рід, число прикметників у зв’язку з іменниками,добирати найвлучніші прикметники, розвивати вміння аналізувати, узагальнювати,зіставляти мовні явища. Розвивати увагу, спостережливість.
84941. Складання тексту-розповіді про осінь 62 KB
  Мета: вчити учнів складати текстрозповідь красиво говорити; правильно послідовно висловлювати свої думки на основі власних спостережень через художнє слово. Чаґосовського Пори року Осінь; ілюстрації із зображенням осені осінні листочки; зошит з розвитку звязного мовлення роздатковий дидактичний матеріал.
84942. Урок-казка «Таємниці зими» 40 KB
  Мета уроку: Розкрити перед дітьми «секрети зими». Формувати вміння підбирати споріднені слова, синоніми. Стимулювати дитяче захоплення; сплеск образної уяви; щирість естетичних суджень. Розвивати увагу, фантазію, оригінальність мислення.
84943. Речення. Основні ознаки речення 210 KB
  Мета. Формувати поняття про речення як одиницю мовлення; вчити виділяти речення тексту, відокремлювати речення одне від одного, удосконалювати навички інтонування речень; розвивати увагу; інтонаційну виразність; виховувати доброзичливе ставлення до природи...
84944. Тварини – частина живої природи. Види тварин. Спостереження за тваринами 62 KB
  Мета: Формувати поняття «тварини-живі організми»; поняття про види тварин; розвивати вміння спостерігати за тваринами, увагу, кмітливість; виховувати дбайливе ставлення до тварин. Обладнання: малюнки із зображенням тварин, картки з завданням, мікрофон, фільм про тварин, проектор, комп’ютер.
84945. «Шукачі скарбів». Виховна година, присвячена 175-річниці з Дня народження Марка Твена 116 KB
  Мета: виховувати шанобливе ставлення до книг; виховувати такі почуття, як дружба, відповідальність, любов. Тип заняття: брейн-ринг Обладнання: уривки художніх фільмів, видання книжок М.Твена для дітей,; декорації: паркан, квіти, скриня із кульками «доброта», «щирість», «відданість», «підприємливість»...
84946. Масляна. Складання розповіді 31.5 KB
  Навчити будувати зв’язну розповідь за опорними словами та малюнками, вдосконалювати вміння висловлюватися реченнями, активізувати і поповнити словниковий запас, висловлювати свої думки в логічній послідовності, формувати навички усного і писемного мовлення, закріпити уміння добирати прикметники...
84947. Написання твору за картиною Р.Г.Романова «Зимовий ліс» 3.32 MB
  Організація учнів до уроку. Створення позитивного настрою. З хорошим настроєм, бажанням вчитися та пізнати щось нове розпочнемо наш з вами урок. Станьте, діти, всі рівненько, Посміхніться всім гарненько, Привітайте гостей, що до нас завітали. Хочу чути, чого б ви сьогодні їм всім побажали?