2677

Визначення густини тіл правильної геометричної форми

Лабораторная работа

Физика

Визначення густини тіл правильної геометричної форми. Мета роботи - освоїти один із методів визначення густини тіл. Прилади і матеріали: тіла правильної геометричної форми, терези, важки, штангенциркуль...

Украинкский

2012-11-12

155.93 KB

115 чел.

Міністерство науки и освіти України

ЖІТІ

Кафедра фізики

Група АК-25

Лабораторна робота1

На тему: Визначення густини тіл правильної геометричної форми

Зробив: Іванців О.М

Перевірив: Рудницький В.А

2004

ВИЗНАЧЕННЯ ГУСТИНИ ТІЛ ПРАВИЛЬНОЇ

ГЕОМЕТРИЧНОЇ ФОРМИ

Мета роботи - освоїти один із методів визначення густини тіл.

Прилади і матеріали: тіла правильної геометричної форми, терези, важки, штангенциркуль.

Теоретичні відомості

Густина однорідного тіла  де  - маса тіла; - його об’єм.

Масу тіла називають зважуванням. Об’єм тіла правильної геометричної форми визначають, вимірюючи його лінійні розміри.

Паралелепіпед: , де , ,  - відповідно довжина, висота і ширина паралелепіпеда.

Густина паралелепіпеда: 

Циліндр: , де ,  - відповідно діаметр і висота циліндра.

Густина циліндра: .

Труба: , де ,  - відповідно зовнішній і внутрішній діаметри трубки; - її висота.

Густина трубки: .

Табл.1

п/п

,г

, г

, мм

, мм

, мм

, мм

1

382

,25

,95

,19

66,15

0,03

2

382,5

,25

,1

,04

,1

,02

3

382

,25

,2

,06

,1

,02

4

,25

,2

,06

5

,25

,25

,11

Ср.

382,25

,25

,14

,053

,12

,017

Порядок виконання роботи

  1.  Підготувати таблиці для запису результатів вимірювань.
  2.  Підготувати терези до зважування (згідно з інструкцією) та провести зважування. Результати записати в таблицю.
  3.  Штангенциркулем виміряти лінійні розміри тіл з точністю, яку дозволяє штангенциркуль. Кожний розмір виміряти п’ять разів у різних місцях тіла. Результати в таблицю.
  4.  Визначити похибки вимірювання штангенциркулем і терезами (згідно з паспортом).

Обробка результатів вимірювання

  1.  Згідно з результатами вимірювання визначити густину тіл і розрахувати похибки вимірювання.
  2.  Кінцевий результат розрахунків записати у вигляді: .

Розв’язання

Обчислюємо , ,  за формулами:

,   ,   .

;   ;

;

;

;   ;

;

;

;   ;

;

.

За формулою  обчислюємо ;

За формулою  обчислюємо ;

За формулою  обчислюємо .

Відповідь:

 Ю  .

Висновок: Виконавши лабораторну роботу1 я освоїв один із методів визначення густини тіла правильної геометричної форми. Навчився користуватися штангенциркулем. Виконав результати і записав їх в таблицю. Згідно результатів вимірювань я визначив густину тіл і розрахував похибку вимірювання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80992. Поняття та сутність методики навчання історії 31.29 KB
  Метод спосіб досягнення мети розв\'язання конкретного завдання Ефективність і якість навчання історії залежить від того наскільки вчитель володіє методами навчання і застосовує їх на практиці. Початкові елементи методики навчання історії зародилися з введенням викладання предмета як відповідь на практичні питання про цілі викладання про відбір історичного матеріалу якому навчали учнів і прийоми його розкриття. Методика історії як наука пройшла складний шлях розвитку.
80993. Методика роботи з історичним документом 33.52 KB
  Як відомо, до історичних джерел належить все створене людиною, а також предмети матеріальної культури, звичаї, обряди, памятки писемності. У широкому сенсі памятки писемності в методиці називають документами.
80994. Загальна характеристика шкільної програми з історії. Принципи їх побудови 38.33 KB
  Типи навчальних програм: Навчальні програми можуть бути типовими робочі і авторськими. Типові державні навчальні програми з історії розробляються на основі державного освітнього стандарту. Тому виникає необхідність періодично оновлювати навчальні програми у відповідності з розвитком педагогічної науки і практики.
80995. Проблема інтерпретації навчальних текстів на уроках історії. Інтерпретація (лат. interpretatio) — розяснення, тлумачення — відносно історичних текстів та ін.. (наукових та літературних текстів) 34.86 KB
  Щоб запобігти некритичному сприйняттю учнями історичної інформації, недостатньо тільки навчити їх досліджувати джерела. Важливим є також розвиток вмінь аналізувати та критично оцінювати інтерпретацію минулого, що міститься в будь-якому джерелі
80997. Закономерности и особенности развития детей с психофизическими нарушениями 31.05 KB
  Вторичные возникающие опосредованно в процессе аномального социального развития. Первичный дефект может иметь характер недоразвития или повреждения. Выготского является основным объектом в психологическом изучении и коррекции аномального развития.
80998. Категории детей с нарушениями интеллектуального развития, их развитие и обучение 30.24 KB
  имбецильность умеренная выраженность интеллектуального недоразвития дети не дееспособны не обучаемы но способны к овладению простыми навыками; 3. Дети с умственной отсталостью запаздывают в психическом развитии уже с первых дней жизни. По уровню речевого развития умственно отсталые дети представляют неоднородную группу: от общего недоразвития речи до достаточно развернутой обиходной речи но с нарушениями фонетики семантики. Дети с простой неосложненной дебильностью.
80999. Категории детей с задержкой психического развития, их развитие и обучение 29.64 KB
  Причины выраженной задержки психического развития: минимальные слабовыраженные органические повреждения или функциональная недостаточность центральной нервной системы возникшие в результате воздействия патогенетических факторов во внутриутробном природовом или в раннем периоде жизни ребенка; длительные хронические соматические заболевания перенесенные в раннем детстве; длительная социальнокультурная депривация; влияние стрессовых психотравмирующих факторов. психогенный генезис связывается с неблагоприятными условиями воспитания...