26995

Соотношение частного и публичного права

Доклад

Государство и право, юриспруденция и процессуальное право

Соотношение частного и публичного права. ПУБЛИЧНОЕ ПРАВО–та часть системы действующего праванормы которого направлены на защиту общего благагосударственного интересасвязаны с полномочиями и организационновластной деятельностью государствас выполнением общественных целей и задач. а также все процессуальные отрасли праваПУБЛИЧНЫЕ.Остальные отрасли права регулирующие общественные отношения с участием частных субъектовдействующих в своих собственных интересахобразуют блок так называемых частных отраслей...

Русский

2013-08-19

5.71 KB

23 чел.

56. Соотношение частного и публичного права.

ПУБЛИЧНОЕ ПРАВО–та часть системы действующего права,нормы которого направлены на защиту общего блага,государственного интереса,связаны с полномочиями и организационно-властной деятельностью государства,с выполнением общественных целей и задач.

ЧАСТНОЕ право защищает частный интерес отдельной личности,коллективов людей,регулирует отношения граждан,их объединений,обеспечивает свободную самореализацию гражданина,прав частной собственности и частного предпринимательства и основано на ДОГОВОРЕ между равноправными сторонами.НЕЗАВИСИМОСТЬ и АВТОНОМИЯ личности,признании защиты частной собственности,свободы договора.В частном праве существуют ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ отношения,основанные на юридическом РАВЕНСТВЕ субъектов,координации их воли и интересов.Преимущественное положение в нем занимают юридические ДОЗВОЛЕНИЯ,а не императивные предписания,не запреты.Частное право-необходимая предпосылка для ограничения и установления пределов вмешательства государства в сферу имущественных и иных личных интересов граждан.

Конституционное,административное,уголовное,уголовно-исполнительное право и т.д., а также все процессуальные отрасли права-ПУБЛИЧНЫЕ.Остальные отрасли права, регулирующие общественные отношения с участием частных субъектов,действующих в своих собственных интересах,образуют блок так называемых частных отраслей права-гражданское,семейное,международное частное право и трудовое право.

Не существует абсолютно публичных или абсолютно частных отраслей права.В любой отрасли права существуют отдельные элементы и механизмы,основанные на методе власти и подчинения и выражающие интересы не отдельных субъектов,а всего общества в целом и государственные интересы.Например, в семейном праве есть институт лишения и ограничения родительских прав.В трудовом праве институт дисциплинарной ответственности,да и вся дисциплина труда основывается на императивном методе правового регулирования,который разумно сочетается с поощрительным методом.

КРИТЕРИИ в зависимости от которых те или иные нормы права относят к частному либо публичному праву:

1) ИНТЕРЕС-частное право призвано регулировать личные интересы,публичное-общественные,государственные;

2) ПРЕДМЕТ правового РЕГУЛИРОВАНИЯ-частному праву свойственны нормы,регулирующие имущественные отношения,то публичному-неимущественные;

3) МЕТОД правового РЕГУЛИРОВАНИЯ-в частном праве господствует метод диспозитивный,в публичном-императивный;

4) СУБЪЕКТНЫЙ СОСТАВ-частное право регулирует отношения частных лиц между собой,публичное право-частных лиц с государством либо гос органов между собой.

Для публичного права характерны:

- одностороннее волеизъявление;

- субординация субъектов и правовых актов;

- преобладание императивных норм;

- ориентация на удовлетворение общественного интереса.

Для частного права характерны:

- свободное двустороннее волеизъявление, использование договорной формы регулирования;

- равенство сторон;

- преобладание диспозитивных норм;

- ориентация на удовлетворение частных интересов.

- частное право не может осуществляться без публичного, так как последнее служит для охраны и защиты первого;


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69257. Сучасний учитель трудового навчання 73.5 KB
  Національна школа і проблема модернізації підготовки вчителя трудового навчання. Основні вимоги що ставляться до сучасного вчителя трудового навчання. Особливості педагогічної діяльності вчителя трудового навчання. Організація методичної роботи вчителів трудового навчання та їх атестація.
69258. Методика формування в учнів поняття про техніку 136 KB
  Наступність у вивченні техніки у 59 класах. Формування в учнів поняття про типові і спеціальні деталі види та призначення типових деталей машин: опори осі вали підшипники зубчасті колеса кріпильні деталі; їх умовні позначення; види з’єднань деталей: рухомі і нерухомі рознімні і нерознімні.
69259. Методика навчання учнів основним видам технологічних процесів 123.5 KB
  Ознайомлення учнів із знаряддями праці для ручної обробки матеріалів різанням способами отримання виробів заданої форми і розмірів. Методика удосконалення в учнів прийомів вимірювання лінійкою кутником складним метром; формування вмінь виконувати розмічання за допомогою шаблонів та інструментів.
69260. Методика навчання електротехнічних робіт і елементів автоматики 203.5 KB
  Методика формування в учнів шостого класу поняття про квартирну освітлювальну мережу. Методика ознайомлення учнів з побутовими електронагрівальними приладами. Методика ознайомлення учнів з будовою принципом дії та призначенням колекторного електродвигуна.
69261. Методика навчання учнів складанню та оздобленню виробів 179.5 KB
  Методика навчання учнів п’ятого класу прийомів з'єднання деталей за допомогою цвяхів, клею ПВА, зачищенню з’єднань та остаточної обробка виробів з фанери. Методика ознайомлення учнів шостого класу з прийомами та способами з’єднання деталей з тонколистового металу...
69262. Методика навчання моделювання. Екологічний аспект обґрунтування об’єкта проектування 294 KB
  Таким чином вирішальне значення має не об’єкт роботи а ті завдання які учні розв’язують у процесі його виготовлення. Отже під технічним моделюванням у школі слід розуміти діяльність учнів пов’язану з виготовленням різних виробів у тому числі моделей якщо при цьому виконуються такі основні умови...
69263. Урок трудового навчання в умовах проектно-технологічної системи 156.5 KB
  Традиційна методика трудового навчання головну увагу приділяла діяльності вчителя вдосконаленню процесу передачі ним знань а не учінню діям учня із засвоєння цих знань. Ці сходинки етапи процесу навчання: цілеутворення мотивація зміст форми і методи результат.
69264. Методика вивчення об’єктів технологічної діяльності 338 KB
  Методика ознайомлення учнів п’ятого класу з використанням знарядь праці у процесі технологічної діяльності та об’єктами технологічної діяльності: машини, книги, меблі тощо. Вибір об’єкту технологічної діяльності залежно від потреб людини.
69265. Методи проектно-технологічної діяльності. Методика навчання учнів проектуванню та виготовленню об’єктів технологічної діяльності 180.5 KB
  Отже сьогодні мова очевидно буде йти не лише про ті методи які традиційно застосовував учитель і якими володів лише учитель але й про методи та прийоми активної та інтерактивної діяльності якими мають також володіти учні. Враховуючи інтереси учнів учитель складає банк навчальних...