27225

Афины после греко – персидских воин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Образовательная цель: Сформировать целостное представление об Афинах после греко – персидских воин; продолжить формирование умений работы в группах; Развивающая цель: Продолжить формировать умение составлять рассказ выделять главное высказывать свою точку зрения; Воспитательная цель: Способствовать развитию у школьников интереса к истории приобщать их к культурному наследию прошлого. На выполнение дается 10 минут – начинаем 1 Керамик Составить рассказ на тему Я – афинский ремесленник Изобразить виды сосудов производимых в древних...

Русский

2013-08-19

37.5 KB

0 чел.

33. Составьте план урока, сформулируйте целевую установку урока

Тема: Афины после греко – персидских воин.

Класс: 5 класс

Тип урока: повторно – обобщающий урок;

Метод обучения: элементы технологии проблемного обучения, развитие критического мышления;

Форма урока: беседа, групповая работа по решению познавательных заданий. Занятие рассчитано на один академический час.

Образовательная цель: Сформировать целостное представление об Афинах после греко – персидских воин; продолжить формирование умений работы в группах;

Развивающая цель: Продолжить формировать умение составлять рассказ, выделять главное, высказывать свою точку зрения;

Воспитательная цель: Способствовать развитию у школьников интереса к истории, приобщать их к культурному наследию прошлого.

Учебное оборудование: 

  •  доска;
  •  раздаточный материал;

Время занятия: 45 минут

Ход урока

На перемене дети выбирают из контейнера специальные карточки с терминами. Столы в классе расставлены по группам, в количестве 5 штук и на них расположены таблички с названиями. Эти названия являются «объединяющими» тех терминов, которые вытащили ребята.

Название стола

термины

1. Керамик

Пифос, Амфора, Гончар, Краснофигурный сосуд, Чернофигурный сосуд.

2. Агора

Рынок, Торг рабами, Портик, Совет 500, Рыночная стража, Смотритель рынка.

3. Акрополь

Статуя Афины, Храм богини Ники, Парфенон, Статуя Ники Бескрылой, Пирей.

4. Театр

Сатиры, Комедия, Трагедия, Аристофан, Дионисий, Актеры, Хор

5. Школа

Восковые дощечки, Стиль, Литература, Музыка, Палестра, Педагог.

Дети рассаживаются по группам, в зависимости от того, карточку с каким термином они вытащили.

Учитель: Здравствуйте. Я попрошу представителей от групп вывесить на доске карточки под соответствующим названием. Посмотрите пожалуйста внимательно кто где сидит. Все ли находятся на своих местах относительно карточек, которые вы вытянули?

Задайте вопросы к тем понятиям, которые вам неизвестны. (Давать полные определения).

Сегодня мы работаем в группах, чтобы обобщить знания об Афинах после греко – персидских воин.

Правила работы на уроке: каждый зарабатывает баллы, а в конце урока мы суммируем баллы участников каждой команды. Выполненное домашнее задание – плюс 3 балла к оценке.

Критерии оценивания вы видите на доске:

Оценка 5 – 8 - 10 баллов

Оценка 4 – 6 – 8 баллов

Оценка 3 – 3 – 5 баллов

Помимо оценки за работу в группе, вы можете получить индивидуальную оценку. Критерии оценивания лежат у вас на столах.

Ребята, вы сидите в группах с такими интересными названиями, а что обозначают эти понятия??

Попробуйте сами сформировать тему нашего урока (Записать).

Ваша задача на уроке: внимательно прочитать задание, распределить обязанности в группе. Быстро и главное правильно выполнить свои задания. На выполнение дается 10 минут – начинаем!

1) Керамик

Составить рассказ на тему «Я – афинский ремесленник»

Изобразить виды сосудов, производимых в древних Афинах

2) Агора

Составить рассказ, раскрывая особенности деятельности этого района.

Определить и показать на карте города где она расположена

3) Акрополь

Составить рассказ, описывая образное изображение храма Афины. Рассказать свое впечатление о нем

Изобразить особенности архитектурных сооружений

4) Театр

Составить рассказ на тему «Я – афинский зритель»

Разработать брошюру на комедию Аристофана «Птицы»

5) Школа

Составить рассказ «Один день в афинской школе»

Показать несколько физкультурных упражнений.

Начало выступлений групп:

У каждой группы была задача составить рассказ. Другие группы могут заработать дополнительные баллы, задавая вопросы вступающей группе. За рассказ можно получить от 3 до 5 баллов.

Завершающий этап.

Все группы выступили, а теперь давайте подсчитаем сколько баллов у нас заработали команды. (Баллы записываются на доске). Попрошу встать победившую команду. Вы молодцы, и сейчас мы вас торжественно избираем в Совет 500.похлопаем нашим победителям!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83458. Міжнародна правосуб’єктність міжнародних організацій 37.25 KB
  Міжнародна міжурядова організація може бути визначена як формальна структура створена в рамках міжнародного договору укладеного між державамичленами організації яка має конкретну ціль що проявляється у спільному інтересі державчленів. В деяких випадках членами міжнародних організацій крім держав можуть бути також інші міжнародні організації та певні автономні утворення. На відміну від міжнародних організацій членами яких виключно або головним чином є держави і які зазвичай іменуються міжнародними міжурядовими організаціями...
83459. Міжнародна правосуб’єкгність Міжнародного Комітету Червоного Хреста та Червоного Півмісяця 32.68 KB
  Наприклад Міжнародний Рух Червоного Хреста та Червоного Півмісяця є організацією яку важко однозначно віднести як до одної так і до іншої групи. Складається вона з трьох складових: Міжнародного Комітету Червоного Хреста членами якого є фізичні особи громадяни Швейцарії; Ліги Товариств Червоного Хреста та Червоного Півмісяця членами яких є національні товариства Червоного Хреста та Червоного Півмісяця; Національні товариства в кількості понад 120ти. Незважаючи на це держави співпрацюють з Міжнародним Рухом Червоного Хреста та...
83460. Міжнародна правосубєктність Євросоюзу 38.14 KB
  До підписання Лісабонських договорів про Євросоюз і функціонування Євросоюзу питання міжнародної правосубєктності ЄС не були врегульовані. Міжнародну правосубєктність мали тільки європейські співтовариства. Відповідні повноваження Європейського співтовариства були визначені в установчих документах та розвинуті практикою Суду
83461. Міжнародна правосубєктність державоподібних утворень 37.76 KB
  Ватикан це містодержава яка є резиденцією центра католицької церкви Святого Престолу. Святий Престол слід розуміти як сукупність центральних органів з Папою Римським на чолі в свою чергу містодержава Ватикан є геополітичним формуванням створеним на підставі договору між Святим Престолом та Італією від 11 лютого 1929 р. Згідно з цим договором Ватиканська держава є власністю Святого Престолу який здійснює над нею виключну та необмеженою владу та суверенну юрисдикцію. Показово що як член Міжнародної агенції з атомної енергії Ватикан...
83462. Проблема міжнародної правосуб’єктності фізичної особи 37.01 KB
  В міжнародному праві почали формуватися норми з яких витікають права та обов’язки адресовані безпосередньо фізичним особам. Крім того прибічники визнання міжнародної правосуб’єктності фізичної особи підкреслюють що проявом міжнародної суб’єктності останньої є не тільки володіння правами та обов’язками що витікають безпосередньо з міжнародного права але також судовий захист цих правяк і можливість виконання зобов’язань причому через міжнародні органи. Проте у вітчизняній доктрині міжнародного права заперечується визнання статусу...
83463. Поняття визнання в міжнародному праві 35.51 KB
  Таке визначення визнання вказує поперше на те що це є акт політичний який залежить від політичних інтересів держави що визнає та подруге це є акт правовий тобто такий що тягне за собою правові наслідки встановлення дипломатичних консульських відносинукладення договорів та ін. Інститут визнання відноситься відповідно дестинаторами визнання є до визнання державиуряду повсталої сторони нації що бореться за свою незалежність. В ширшому розумінні визнання відноситься до будьякої правової ситуації наприклад визнання...
83464. Теорії визнання 36.65 KB
  Згідно з конститутивною теорією визнання лише визнання породжує відповідні правові наслідки та надає відповідні правові консти туюючі правовстановлюючі якості дестинатору визнання: державі міжнародну правосуб’єктністьуряду здатність представляти державу у міжнародних відносинах. Відповідно без визнання держава не може вважатися суб’єктом міжнародного права. Серед недоліків конститутивної теорії визнання потрібно зазначити поперше відсутність визначеної кількості актів визнання необхідних для надання дестинатору зазначених...
83465. Види визнання 36.34 KB
  Визнання держави має місце у випадках появи нової незалежної держави революційних та інших соціальних перетворень територіальних змін об’єднання та розділу держав і т. Основним критерієм визнання держави є її незалежність та самостійність у реалізації ефективної та легітимної державної влади що означає законність її встановлення та підтримку з боку населення встановленого режиму. Визнання уряду означає визнання його здатності здійснювати ефективну державну владу в країні та представляти її на міжнародній арені.
83466. Визнання держав 34.95 KB
  В міжнародному праві існують дві теорії визнання держав конститутивна і декларативна. Конститутивна теорія: політичний акт визнання є попередньою умовою існування юридичних прав нової держави. Саме акт визнання іншими державами створює нову державу породжує і забезпечує її міжнародну правосуб’єктність. Визнання нової держави яка додержує умов державності має бути правовим обов’язком.