27394

Принципы русской орфографии

Доклад

Педагогика и дидактика

Морфологическийединообразие написания морфем все случаи безуд гл оглушеине или озвончение согл традиционное произношение Решение орфогрфической задачи по морфологическому принципу состоит в том чтобы реюбенок зналд образ слова кот искажен фонетически 2. Традиционный Относятся все лсоварные слова правописание жиши чаща чущуИспользовать принципы запоминания 4. Принцип дифференциации значений лексический грамматический смысловой КомпаниякампанияподжегподжогСлова омофоны 5. Принцип аббревиации Практически не изуч в нач школе...

Русский

2013-08-19

35 KB

7 чел.

№67

Принципы русской орфографии


1. Морфологический
единообразие написания морфем

  1.  все случаи безуд гл
  2.  оглушеине или озвончение согл
  3.  традиционное произношение

Решение орфогрфической задачи по морфологическому принципу состоит в том, чтобы реюбенок зналд образ слова, кот искажен фонетически

2. Фонематический

(добавление к 1)

Русское письмо – фонемное. Каждая буква обозначает фонему. Фонематич принцип углубляет морфемный.

Важно уже в 1м классе объяснить сильные и слабыве фонемы
- для гласных сильные под удар, слабые без удар
- для согласных – сильные перед гласными, перед сонорными, перед В, слабые – все остальные

3. Традиционный

Относятся все лсоварные слова + правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу
Использовать принципы запоминания

4. Принцип дифференциации значений

(лексический, грамматический, смысловой)

Компания-кампания
поджег-поджог
Слова омофоны!

5. Фонетический

(как слышу так и пишу)

Мах соответствие письма звуковому составу. Все приставки на з,с пишутся в соответствии с фонетич принципом.

6. Принцип аббревиации

Практически не изуч в нач школе

Орфограмма – основная орфографич единица, требующая проверки (буква, стык морфем, морфема, буквосочетание, позиция между словами, перенос слова)

Орфографическое поле – пространство для совершения орфографичесокго действия (от 1й буквы до предложения)

Развитие орфографической зоркости. Орфографическая зоркость - это умение обнаруживать в словах, сочетаниях слов, текстах орфограммы. Орфографическая зоркость предполагает также способность обнаруживать ошибки. Орфографическая зоркость развивается в процессе языкового анализа и синтеза, выделения звуков и букв, морфем. При систематической отработке это умение автоматизируется и становится компонентом орфографического навыка, обеспечивая обнаружение и распознавание орфограмм.

Типы орфограмм в начальной школе
1. проверяемая безуд гласная в корне
задачи: обогащать словарный запас, подбор родств слов
2. безуд гласная непроверяемая – работать над запоминанием этих слов
3. звонкие и глухие согласные
4.непроизносимые согласные
5. разделит Ь после тв согл перед е,ё,ю,я

6. разделительный Ъ
7. раздельное написание предлогов
8. слитное написание приставок
9. загл буква в именах собств
10. начало предложения
11. Жи-ши, ча-ща, чу-щу – орфограмма только для сильных позиций
12. Ь на конце сущ-ных после шипящих
13. правописание падежных окончаний имен сущ-ных

14. правописание безуд окончаний имен прилагательных
15. правописнаие буезуд личных окончаний

Методика работы с орфографическим правилом

Виды:

  1.  Правило –указание
  2.  Правило запрещение
  3.  Правило для выбора напсиания из 2х предлагаемых
  4.  Правило как рез-т наблюдения за языком
  5.  Грамматическое правило
  6.  Правило предписание к вып-ю действий

Методы и приемы обучения правописанию (По Бадулиной)

  1.  Речевой слух

    Речевой слух = фонематический слух – способность чел-ка к анализу и синтезу речевых звуков
    - слух, обьеспеч-щий восприятие фонем данного языка

Р.С. формируется в дошк возрасте и начинается в восприятия речи окруж-щих
К 5 годам все дети должны сознательно и произвольно выделять звуки речи и сравнивать их.

При овладении чтением и письмом механизм фонематич слуха существенно перестраивается

звук – буква = звуко-буквенные образы слов
(русское письмо фонемное)

Как формируется фонематич слух?

1. Аудирование

  1.  Говорение
  2.  Специальные языковые упражнения

- ариткулирование звуков

- развитие дикции

- упр-я по интонации

- орфоэпия (прав произнош)

- Выразит чтение

- декламация

- упр-я в словообразовании

2. Орфографическая зоркость

- способность обнаруживать орфограммы и определять их типы.

Отсутствие О.З. – сама главная причина большинства ошибок. О.з. развивается постепенно, для этогои исп-ся упр-я на запоминание. Оз требует развития внимания, создает основа успешной самопроверки

  1.  Понимание значения слов

Точное и ясное понимаиние знач-я слов нужно для правильного написания. Для этого слуд-щие упр-я:

- зрительные упражнения

- слуховые упр

- рукодвигательные упр

  1.  Каллиграфия

Аккуратное, четкое письмо ведет к правильному написанию,  а небрежное и нечеткое – к ошибкам.

  1.  Пунктуация

В предлежении, где 10 и более слов, всегда есть пунктуационные знаки. Логика пунктуации детям доступна легче. Чем логика орфографии.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52548. Capital 35 KB
  One of the factor of production which we are going to study is capital.The word "capital" refers to all tools, machines, buildings, and other goods which are not consumed directly for the satisfaction of the buyer, but which are used to produce or manufacture other goods and services which are consumed by the buyers. In modern civilization, the use of capital has become inevitable.
52549. Усі уроки до курсу «Історія Стародавнього світу». 6 клас 1.29 MB
  Як зробити урок цікавим і змістовним? Як сформувати в учнів стійкий інтерес до вивчення історії? На ці та багато інших питань, що постають сьогодні перед учителем, спробували дати відповідь автори цього посібника. Увазі читачів пропонуються усі уроки з історії Стародавнього світу для 6 класу загальноосвітніх шкіл. Вони створені з використанням сучасних освітніх технологій і повністю відповідають
52550. Усі уроки української мови у 9 класі 12.02 MB
  Автори пропонованого посібника в основу розроблених уроків поклали основні чотири змістові лінії: мовленнєву, мовну, діяльнісну й соціокультурну. У зв’язку з цим дібрані методи, прийоми й засоби навчання української мови спрямовані, по-перше, на формування мовних і мовленнєво-комунікативних умінь і навичок, збагачення мовлення лексико-фразеологічними, граматичними і стилістичними засобами; по-друге, на вдосконалення загальнопізнавальних, організаційних і творчих умінь, ціннісних орієнтацій тощо; по-третє, на формування національних і загальнолюдських культурних цінностей за допомогою мовленнєво-ко мунікативного дидактичного матеріалу
52551. Усі уроки фізики 10 клас. Рівень стандарту 72.22 MB
  Мета навчального посібника - надати методичну допомогу вчителям у розподілі навчального матеріалу по уроках та його систематизації. Для кожного уроку визначено мету уроку, тип уроку, демонстрації, план викладу нового матеріалу, а також наведено запитання, які ставляться учням під час викладу нового матеріалу. Викад нового матеріалу може бути сценарієм уроку в діалоговому режимі.
52553. Літературно-музичний вечір «Реве та стогне Дніпр широкий» (до 70-річчя визволення Дніпропетровської області від фашистських загарбників) 1.84 MB
  За героїзм та відвагу при обороні Дніпропетровська командирові 8ої танкової дивізії було присвоєне звання Героя Радянського Союзу. Леніна на виблискуючому крилі літака в металі шаленого полум’я стоїть пам’ятник мужнім льотчикам Героям Радянського Союзу Гомоненку і Вдовенку. На проспекті Правди в затишній алеї встановлено бюст відважному льотчику двічі Герою Радянського Союзу Анатолію Яковичу Брандису. Двічі Герой Радянського Союзу.
52554. Впровадження інтерактивних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дошкільників 56 KB
  План проведення майстер класу для вихователів: п п Зміст роботи Відповідальний Джерела І Вправа Очікування Вихователь методист Базова програма Я у Світі Майстер класи для вихователів ДНЗ випуск№2 упоряд. Настільна гра На гостину до казки III Вправа Очікування підсумок Вихователь методист Матеріал: магнітофон з записами дитячих мелодій стікери кораблики плакат з намальованою річкою маркери конверти з завданнями ілюстрації до різних казок предметні картинки гуашева фарба аркуші А 4 пензлики тампончики...
52555. Ігрова вправа «Народно-поетичні символи України» 95 KB
  У чужій сторонці не так світить і сонце Хочеш собі добра не роби нікому зла За гроші честі не купиш Гра Чи вірите ви що Чи вірите ви що гімн – це колискова пісня Чи вірите ви що вінок – символ молодості і дівоцтва Чи вірите ви що калина державний символ України Чи вірите ви що Павло Чубинський – автор тексту гімну Чи вірите ви що оранжевий і синій – кольори Державного Прапора України Чи вірите ви що лелека – символ працьовитості Чи вірите ви що у тризубі відображено триєдність життя Чи...
52556. Воспитательный час «Если добрый ты…» 54 KB
  Участники и действующие лица: ведущая учительница Незнайка школьный класс поделенный на три команды из числа которых назначаются чтецы и исполнители инсценировок. Входит Незнайка. Незнайка. Скажи пожалуйста как тебя зовут Незнайка.