29190

Криминалистическое значение следов ног

Доклад

Государство и право, юриспруденция и процессуальное право

Следы ног встречаются реже. Это связано со следующими обстоятельствами: 1 механизм образования: взаимное воздействие двух гладких твёрдых поверхностей 2 при расследовании сложно установить относимость следов к происшествию на месте происшествия обычно бывает много людей = очень много следов. Криминалистическое значение следов ног: 1 по следам ног можно установить отдельные элементы механизма совершения преступления: пути подхода и отхода преступника направление движения преступника количество лиц находившихся на месте происшествия...

Русский

2013-08-21

41.5 KB

20 чел.

В криминалистике под следами ног понимаются:

1) следы босых ног

2) следы ног в чулках и носках

3) следы обуви.

Следы ног встречаются реже. Это связано со следующими обстоятельствами:

1) механизм образования: взаимное воздействие двух гладких твёрдых поверхностей

2) при расследовании сложно установить относимость следов к происшествию (на месте происшествия обычно бывает много людей => очень много следов).

Криминалистическое значение следов ног:

1) по следам ног можно установить отдельные элементы механизма совершения преступления:

  •  пути подхода и отхода преступника
  •  направление движения преступника
  •  количество лиц, находившихся на месте происшествия

Также можно определить некоторые обстоятельства, составляющие элементы способа совершения преступления – например, по глубине следа можно определить, переносил ли преступник какой-либо груз или у преступника был небольшой вес.

2) в целях доказывания по следам ног можно:

  •  идентифицировать человека по следам босой ноги

На поверхности стопы человека тоже находятся папиллярные линии, образующие папиллярный узор.

  •  идентифицировать обувь, чулок или носок, которым был оставлен след

Основное условие при этом – наличие совокупности частных признаков.

  •  идентифицировать человека, носившего данную обувь, чулки или носки

(при определённых условиях).

Сальных желез на поверхности стопы нет, только потовые (отпечаток может быть оставлен потовым веществом, смешанным с частицами грязи, ворсинками и проч.)

3) по следам обуви можно организовать поиск лица или обуви, оставившей след

4) получить информацию о личности, оставившей след.

По размеру обуви можно судить о том, кто его оставил: мужчина или женщина, толстый человек или нет.

  •  по следу можно выяснить пол человека
  •  возраст человека
  •  рост человека.

Существует множество формул. Выявлена следующая зависимость: размер ступни относится к росту как 1:7 (учитывается именно размер ступни, т.е. из размера обуви надо вычесть 1,5 см).

Классификация следов обуви:

  •  следы делятся на поверхностные и объёмные
  •  статические и динамические
  •  выделяется единичный след и дорожка следов.

Чаще всего следы ног являются видимыми.



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80616. Використання засобів зворотнього зв’язку, як один з основних факторів розвитку комунікативних здібностей особистості 57.5 KB
  Розробка рекомендована вчителям початкових класів. У ній розкрито роль розвитку комунікативних здібностей для формува- ння людини, здатної творчо мислити, приймати рішення, адаптуватися до умов життя, мати свою позицію, бути комуні кабельною у спілкуванні.
80617. Осінь у лісі 59 KB
  Поглибити знання дітей про осінні зміни в природі; удосконалювати вміння правильно вимовляти та будувати висловлювання українською мовою, складати оповідання за малюнками; Формувати ключові компетентності. Розвивати мовлення, уяву, фантазію, спостережливість, працювати над збагаченням словникового запасу учнів.
80618. А осінь вже постукала у вікно 69 KB
  Мета уроку: Вчити дітей висловлювати свої думки на основі власних спостережень за картинами природи; мислити нестандартно. Удосконалювати навички виразного читання; стимулювати дітей висловлювати власні ідеї; формувати бережливе ставлення до слова.
80619. Закріплення звукового значення букви «е». Опрацювання тексту «Село Веселе». Кросворд 44.5 KB
  Мета. Закріпити звукове значення букви «е». Вчити учнів правильно, свідомо читати текст «Село Веселе». Формувати вміння давати відповіді на запитання тексту. Розвивати мислення, пам’ять, збагачувати словниковий запас. Виховувати любов до рідного краю.
80620. Україна — рідний край. Вступ до розділу 71.5 KB
  Мета: дати дітям загальне уявлення про розташування України на карті; ознайомити з різноманітністю форм земної поверхні України водоймами природними зонами населенням; розвивати вміння та навички пошукової роботи; виховувати дбайливе ставлення до природи.
80621. Повторення та закріплення знань про вивчені букви. Читання в особах тексту «Котик і Півник» 68.5 KB
  Хай радість злітає у небо як птах І добрі слова у всіх нас на устах. Читаємо слова разом. На дошці надруковані слова і звукові схеми у довільному порядку учні з’єднають схеми зі словами. Просить вашої допомоги скласти з цих літер різні слова і ви дізнаєтеся де вона живе.
80622. Закріплення букви «Пе». Текст Н. Тарасенко «На пасіці взимку» 38 KB
  Мета: закріпити вивчену букву Пе; розвивати вміння читати слова з буквою Пе; розвивати мовлення і мислення; виховувати бережливе ставлення до природи. Яку букву ми вивчали на попередньому уроці Звуковий аналіз слова півень. Повідомлення теми і мети уроку...
80623. Прямой, обратный счет. Плоские геометрические фигуры 50.5 KB
  Дети берутся за руки и становятся в круг. А теперь поделитесь хорошим настроением со своими друзьями погладьте друг другу ладошки и пожмите руки дети выполняют действие. Дети рассматривают 6 картинок первые буквы слов образуют слово ракета Какое слово получилось...
80624. Зв’язок слів у реченні між собою за змістом 82 KB
  Мета. Вчити учнів зв’язувати слова у реченні, удосконалювати вміння встановлювати межі речень; розвивати навички написання слів у реченні, формувати орфографічну увагу, виховувати уважне ставлення до природи Обладнання.