2943

Travelling: Who Knows More

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Travelling: Who Knows More? Цели: 1. Расширение лингвострановедческой компетенции учащихся. 2. Воспитание интереса к культуре стран изучаемого языка. Задачи: 1. Образовательные: Обобщение страноведческих знаний учащихся, полученных в р...

Русский

2013-01-06

47.5 KB

12 чел.

“Travelling: Who Knows More?”

Цели:

1. Расширение лингвострановедческой компетенции учащихся.

2. Воспитание интереса к культуре стран изучаемого языка.

Задачи:

1. Образовательные:

Обобщение страноведческих знаний учащихся, полученных в рамках текущей темы, изучаемой на уроках английского языка («Путешествия»).

Закрепление изученных лексических единиц.

2. Воспитательные:

Воспитание умения работать в коллективе, принимать совместные решения.

Воспитание положительных личностных качеств (ответственности, доброжелательности, чувства взаимопомощи).

3. Развивающие:

Развитие и тренировка внимания, памяти, мышления.

Оборудование:

Классная доска, изображения.

Литература:

Педагогическая практика. Учебно-методическое пособие для студентов специальностей «иностранный язык» и «история с доп. спец. иностранный язык». Выпуск 2. / Авт.-сост. В.И. Самохвалова, Е.Н. Щекалева: АГПИ им. А.П. Гайдара — Арзамас, АГПИ, 2009

Ход мероприятия:

  1.  11:05 – Учитель объявляет тему мероприятия. Дети делятся на команды.
  2.  11:10 – Мероприятие начинается: Задание №1- «Угадай город»
  3.  11:25 – Лексическая зарядка.
  4.  11:30 – Fill in the Gaps
  5.  11:40 – Подсчёт очков, награждение победителей
  6.  11:45 – Подведение итогов.

Оформление доски:

THE QUIZ

TRAVELLING: WHO KNOWS MORE?

    (Team 1) (Team 2)

1

2

3

Время

Учитель

Ученики

11/05

11/10

11/25

11/30

11/40

11/45

Учитель: Hello, students, glad to see you again! Today we shall make a kind of quiz. Its theme is “Travelling: Who Knows More”. It consists of three competitions, which will test your knowledge about travelling around the world.

But first, you must split out into two teams. Each team should think up its name and motto, and choose its captain.

Great! Now we can start our quiz!

We shall begin with the first competition. Tell me please, do you know many different cities around the world?

Well, then it won’t be difficult to you to identify what city is in a photograph?

OK, the task is the following. I shall show you the photographs of the world’s most famous cities, and your teams should guess what cities are on the snaps. You will do it by turns: one team and the other. If one team fails to guess the city, the other team can take a try. But note please that you must name all the cities in English.

Учитель показывает презентацию, состоящую из фотографий разных городов мира. Все фотографии подобраны так, что на каждой из них в кадр попадает хотя бы одна известная достопримечательность данного города.

По окончании презентации учитель подсчитывает и объявляет количество очков, набранное каждой командой, а также объявляет команду, победившую на данном этапе.

It's time for the second competition! I guess you know many different English words connected with travelling. But now you should remember the words which mean different types of travels. I mean a short travel made in a couple days, a travel by sea, and so on. Do you remember these words?

Very good! Let’s begin then. As you can see, I have 6 cards with the tasks for every team.

Учитель показывает ученикам (держа в своих руках) по 6 карточек с грамматическими заданиями (по числу учеников в группе).

There are sentences about travelling with one missing word. You should pick up the right word to fill in the gap. The list of words is the same for all sentences: travel, journey, voyage, trip, tour. Every team should do these six tasks together, then we shall check them. So, do you understand what to do?

OK. Take the cards, please. You have only 3 minutes to complete the tasks!

Учитель засекает время. Ученики выполняют задания, записанные на карточках, либо распределив карточки на всех членов команды и помогая друг другу, либо работая сообща над каждой карточкой.

The time is over! Stop doing the tasks now! Good work, let’s check your answers. Captains, take the cards and come here, please!

Now, read one sentence by turn, and I shall mark your points.

Well, let's count the points for this competition. (Подсчитывает очки за данный этап.) And the winner of this round is … (называет команду).

And finally, the third competition of our today's quiz! You told me you know a lot of big cities around the world. How we shall see whether you know the good enough to remember their places of interest. This competition is the following. Your teams should name a place of interest by turns. You should name sights from any cities of any English-speaking countries. When it’s your team’s turn, any member of the team can raise his hand and name a sight. You shall continue naming different places of interest until one of the teams is unable to remember another sight. This team will lose the competition.

So, (называет команду), you have just lost the 3rd round of our quiz. Team (называет команду-победителя) has become the winner of this round.

The competitions of our quiz are now over, and we should count your points to detect the winner.

Учитель подсчитывает победы и поражения для каждой из команд и называет победителя викторины.

 (Название команды), you are the winners of our today’s quiz! I congratulate you! I think, you deserve some good marks for your excellent work today!

Дети делятся на команды. Ученики, оказавшиеся в одной команде, садятся рядом.

Ученики обсуждают название команды, ее девиз, а также решают, кто будет капитаном. После этого капитаны сообщают учителю названия своих команд, и он записывает их в таблицу на доске.

Yes, we know!

Of course!

Команды по очереди пытаются угадать город на фотографии. Если им это удается, учитель делает пометку в строке под номером 1, в столбце соответствующей команды.

Yes!

Yes! Let's begin!

Капитаны команд собирают карточки, выходят к доске и встают рядом с учителем.

Капитаны команд по очереди зачитывают по одному предложению с заполненным пропуском. В случае правильного ответа, учитель начисляет команде очко, отмечая его в строке №2 таблицы на доске.

Члены команд по очереди называют достопримечательности, пока одна из команд не окажется неспособной вспомнить что-нибудь еще.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35543. Привод ленточного транспортера с асинхронным двигателем трехфазного тока 1.55 MB
  Частота вращения тихоходного вала: где скорость движения ленты . Определение вращающих моментов на валах привода.4 Частота вращения тихоходного вала об мин 30.0 Частота вращения Быстроходного вала об мин.
35544. Рассмотрение особенностей перевода на английский язык местных реалий белорусских рекламных проспектов 255 KB
  Реклама - это явление, существующее само по себе как способ общения или сообщения, направленного на привлечение внимания, ещё с древних времен. Ее история тесно связана с развитием производства, обмена товарами, всего общества в целом. В современном мире реклама прочно заняла ведущие
35545. Рихтер – личность, мыслитель, музыкант (на материале: «Монсенжон Б. Рихтер. Диалоги. Дневники») 2.35 MB
  Целью данной работы является выявление масштаба личности Святослава Рихтера, многогранности его таланта, осмысление различных граней творческой деятельности великого музыканта, обусловленной его незаурядными личностными качествами.
35546. Исследование свойств графов. Построение основных матриц. Решение системы линейных алгебраических уравнений методом графов 306 KB
  Исключив общее ребро е из двух несовпадающих циклов, мы превратим эти циклы в две несовпадающие простые цепи, объединение которых, в силу свойств цепей, будет содержать простой цикл (естественно, без ребра е).
35547. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ФАСОННОГО ДИСКОВОГО РЕЗЦА С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭВМ 835.5 KB
  Приведены методика проектирования дискового фасонного резца на базе системы автоматизированного проектирования металла режущего инструмента САПР РИ и характеристики фасонных резцов их конструктивные особенности технические условия на проектирование резцов программа коррекционного расчета профиля дискового фасонного резца на ЭВМ СМ4. По конструктивной форме фасонные резцы подразделяются на стержневые призматические и дисковые Наибольшее распространение получили дисковые резцы так как они более технологичны в изготовлении и...
35548. Проектирование фасонных резцов 111 KB
  Целью работы является ознакомление с различными формами и видами фасонных резцов, правилами установки, правилами назначения передних и задних углов, алгоритмом проектирования профиля фасонного резца
35549. Двухступенчатый цилиндрический редуктор 553.5 KB
  Определение силовых и кинематических параметров редуктора. Конструирование зубчатого редуктора. Конструирование и расчет элементов корпуса редуктора. Редуктор двухступенчатый несоосный Кинематическая схема редуктора: вращающий момент на тихоходном валу редуктора; угловая скорость выходного вала редуктора; ч.
35550. Редуктор двухступенчатый соосный двухпоточный с внутренним зацеплением тихоходной ступени 1.7 MB
  Кинематический расчет и выбор электродвигателя Исходные данные: потребный момент на валу исполнительного механизма ИМ Тим=30Нм; угловая скорость вала ИМ ωим=58с1; Определяем мощность на валу ИМ Nим= Тимх ωим=30х58=174Вт. Определяем общий КПД привода по схеме привода ηобщ=ηкп ηшп ηм ηп1. =097209820994=0868 Определяем потребную мощность электродвигателя [1 с. Определяем номинальную частоту вращения электродвигателя по формуле 5 [1c.
35551. Кибернетика. Курс лекций 887.5 KB
  Уже давно ученые обнаружили сходство некоторых процессов управления в системах различной материальной природы и попытались использовать эти аналоги в исследованиях и практических приложениях. Она показала плодотворность использования аналогии процессов управления для их познания и совершенствования. Именно на этой почве формируются конкретные приложения кибернетики в экономике предметом изучения которой являются процессы управления и связанные с ними процессы передачи и обработки информации в экономических системах. Это обуславливается...