29733

Поняття поурочно-тематичного планування

Домашняя работа

Педагогика и дидактика

Плани в процесі проектування використовуються дуже широко: навчальний план план навчальновиховної роботи профтехучилища план уроку та ін Кожен з цих планів має своє призначення і свою структуру. План уроку це визначення завдань уроку і перелік основних дій педагога і учнів з освоєння змісту навчального матеріалу. Якщо поурочнотематичний план є проектом педагогічного процесу то план уроку його конструктом. Структура контрольнооблікового уроку Залік це форма перевірки досягнень учнів з вивченої теми чи розділу курсу навчального...

Украинкский

2013-08-21

21.48 KB

10 чел.

  1.  Поняття поурочно-тематичного планування

План - це документ, в якому дається перелік справ (заходів), порядок і місце їх проведення. Плани в процесі проектування використовуються дуже широко: навчальний план, план навчально-виховної роботи профтехучилища, план уроку та ін Кожен з цих планів має своє призначення і свою структуру. Так, навчальний план є проектом, в якому дається загальний перелік навчальних дисциплін, обсяг годин, відведених на їх вивчення, порядок вивчення дисциплін. Поурочно-тематичний план складається за однією з дисциплін і включає перелік тем, завдання їх вивчення, кількість відведених на теми годин, міжпредметні зв'язки, методичне забезпечення. План уроку - це визначення завдань уроку і перелік основних дій педагога і учнів з освоєння змісту навчального матеріалу. Якщо поурочно-тематичний план є проектом педагогічного процесу, то план уроку - його конструктом.

Поурочно-тематичні  плани   з   навчальних   предметів складаються  викладачами відповідно до робочих навчальних програм, розглядаються і схвалюються  на  засіданні  методичної  комісії  і затверджуються   заступником   керівника   з  навчально-виробничої (навчальної) роботи за напрямком змісту навчального предмета та  є документом багаторазового використання.

  1.  Структура контрольно-облікового уроку

Залік - це форма перевірки досягнень учнів з вивченої теми чи розділу курсу навчального предмета. Його метою є оцінка навчальних досягнень, систематизація, узагальнення та поглиблення знань, усунення прогалин у знаннях учнів. Перш за все вчителю слід визначитись, чи доцільно проводити залік з даної теми або розділу навчального курсу. Як правило, на урок-залік виносяться вузлові, центральні теми курсу предмета, тобто найбільш значущі та найбільш складні для засвоєння учнями. У процесі підготовки до заліку вчитель відбирає відповідний матеріал, виділяє в ньому головне, істотне, складає перелік питань, що охоплюють основний зміст розділу (закони, теорії, ідеї, алгоритми); розробляє диференційовані завдання практичного й теоретичного характеру. Структура: 1. Організаційна частина 2. Підготовка учнів до контролю знань 3. Самостійна письмова робота 4. Самоконтроль, збір робіт. 5. Перевірка письмових робіт. 6. Підведення підсумків.

  1.  Застосування засобів пізнавальної діяльності учнів на уроках теоретичного навчання

Урок теоретичного навчання

Професія – Водій автотранспортних засобів категорії «С».

Тема навчальної програми – Загальні положення. Основні поняття та терміни. Обов’язки та права учасників дорожнього руху.

Тема уроку- Загальні положення , терміни та визначення.

Мета уроку:

навчальна - ознайомити учнів з загальними положеннями , термінами та визначеннями;

розвиваюча- розвивати в учнів логічне та свідоме мислення , відповідальність за здійснення своїх вчинків ;

виховна - виховувати шанобливе ставлення до правил дорожнього руху.

Метод проведення уроку- розповідь з елементами бесіди.

Тип уроку- урок засвоєння нових знань.

Матеріально-технічне забезпечення уроку -підручник –ПДР (офіційне видання), світлове табло , плакати

Хід уроку:

I.Перевірка домашнього завдання і корекція опорних знань учнів.

1.Коли був прийнятий закон України «Про дорожній рух»?

2.Яке значення закону України «Про дорожній рух»?

3.Назвіть основні розділи закону.

4.На кого поширюється дія цього закону?

5.Яка відповідальність передбачена за порушення закону України «Про дорожній рух»?

II Повідомлення теми , мети , завдання уроку і мотивація навчальної діяльності учнів .

III. Вивчення нового матеріалу.

План уроку:

1.Загальні положення.

2.Обов’язки учасників дорожнього руху.

3. Дії або бездіяльність учасників дорожнього руху.

4. Відносини між учасниками руху.

5. Відповідальність за порушення цих Правил.

6. Терміни і визначення.

IV.Узагальнення і систематизація знань.

1.Хто являється учасником дорожнього руху?

2.Як повинні рухатися транспортні засоби?

3.Чи дозволяється самостійно встановлювати або знімати дорожні знаки?

4.Які повинні бути взаємовідносини між учасниками дорожнього руху?

5.Хто являється водієм?

6.Яка дорога вважається головною?

V.Підведення підсумків уроку.

VІ.Домашнє завдання – підручник ПДР (офіційне видання) стор. 5-10

Рекомендації щодо застосування засобів пізнавальної діяльності учнів на заняттях

  1.  Підтримувати, зміцнювати й розвивати позитивну мотивацію.
  2.  Сприяти скороченню часу повідомлення й обсягу готових знань і стимулювання проблемно-пошукової й самостійної навчально-професійної діяльності.
  3.  Забезпечити формування й удосконалення навчальних умінь з переробки інформації й самоорганізації практичної діяльності й розвиток вольової сфери щодо досягнення навчально-пізнавальних ідей, самооцінки дій.
  4.  Надати можливість для колективного ділового спілкування.
  5.  Сприяти створенню внутрішнього комфорту.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76872. Периферические иммунные органы 184.32 KB
  В белой пульпе вокруг ветвей и веточек селезеночной артерии располагаются лимфоидные узелки сформированные в периартериальные лимфоидные влагалища вокруг пульпарных ветвей эллипсоидные диски с осевым смещением вокруг центральных веточек и гильзы вокруг кисточковых артериол. В петлях сети находятся лимфоидные узелки и диффузная лимфоидная ткань. Корковое вещество лежит под капсулой и содержит лимфоидные узелки в 051 мм диаметром часть из них имеет центры размножения.
76873. Селезенка (lien, splen) и ее строение 182.4 KB
  Селезенка lien splen располагается глубоко в преджелудочной сумке верхнего этажа брюшной полости проецируется в левой подреберной области на уровне IXXI ребер. Селезенка лиен сплен имеет: массу в 20 40 лет у мужчин 192 г у женщин 153 г; длину в 1014 см ширину в 610 см толщину в 34 см; цвет темнокрасный; поверхности: диафрагмальную выпуклую; висцеральную плоскую или слегка вогнутую с лежащим посредине углублением воротами; края: верхний передний острый нижний задний – тупой; концы: задний закругленный ...
76874. Значение нервной системы 184.15 KB
  Условно нервная система подразделяется: на центральную часть в составе головного и спинного мозга; на периферическую часть в составе черепных 12 пар и спинномозговых 31 пара нервов и образующих их корешков; нервных узлов нервных сплетений отдельных ветвей и их нервных окончаний в органах и тканях. Внутри головного мозга нейроны формируют скопления в виде крупных и мелких ядер и сети ретикулярной формации. Нервные волокна мозга подразделяются на ассоциативные комиссуральные и проекционные все они образуют проводящие пути для...
76875. Понятие о нейроне 187.43 KB
  Отростки нейронов нервные волокна в периферической системе образуют корешки пучки нервы и нервные сплетения. Главной частью нервного волокна является осевой цилиндр представляющий короткий или длинный вырост цитоплазмы окруженный внутренней оболочкой неврилеммой. Мякотные или миелиновые волокна которые содержат в наружной шванновской оболочке миелин химическое вещество липоидного характера. Безмякотные безмиелиновые волокна не содержат миелина в наружной оболочке.
76876. Спинной мозг 186.68 KB
  Пластинки возникают из нервного лентовидного гребня расположенного вдоль спинного мозга сзади. Утолщение стенок изменение общей формы развивающегося мозга сопровождается сужением центрального канала. У детей 35 лет и новорожденных сильнее выражены шейногрудное и поясничнокрестцовое утолщения спинного мозга.
76877. Развитие головного мозга 184.2 KB
  Стабилизация или элиминация межнейронных связей наступает в конце созревания мозга. Вначале 5ой недели разделяется задний пузырь для образования заднего и продолговатого мозга. Изза неравномерности роста развивающегося мозга появляются в пузырях сагиттальные изгибы ориентированные выпуклостью в дорсальную сторону первые два и вентральную третий: теменной изгиб самый ранний возникает в области среднемозгового пузыря отделяя средний мозг от промежуточного и конечного; затылочный изгиб в заднем пузыре отделяет спинной мозг от...
76878. Серое и белое вещество головного мозга 182.07 KB
  Базальные ядра хвостатое чечевицеобразное миндалевидное по происхождению и развитию подразделяются: на новые ядра неостриатум в составе хвостатого ядра и скорлупы чечевицеобразного; на старые ядра палеостриатум в составе бледных шаров: медиального и латерального; на древние архистриатум миндалевидное ядро и гиппокамп. Базальные ядра относят к подкорковым структурам. Среди базальных ядер выделяют стриапаллидарную систему включающую головку хвостатого ядра скорлупу и бледные шары. Хвостатое ядро nucleus cudtus имеет:...
76879. Верхнелатеральная поверхность полушарий 184.05 KB
  В функциональном отношении борозды и извилины с сосредоточенными в них полями и нейронами составляют ядра чувствительных или двигательных анализаторов. Они начинаются на лобном полюсе располагаются параллельно друг другу и заканчиваются у предцентральной извилины. Между ними находятся хорошо выраженные извилины: Верхняя лобная извилина часть которой лежит и на медиальной поверхности полушария. В середине нижней лобной извилины поле 45 располагается ядро анализатора пения при поражении которого возникают вокальная амузия и аграмматизм...
76880. Борозды и извилины медиальной и базальной поверхностей полушарий большого мозга 183.45 KB
  Каждое полушарие снаружи имеет: три поверхности: верхнелатеральную выпуклую и самую большую медиальную плоскую нижнюю или базальную по общей конфигурации повторяющую рельеф черепных ям; поверхности отделяются друг от друга краями: верхним нижнелатеральным и нижнемедиальным; наиболее выступающие части полушария называются полюсами: лобным височным и затылочным; рельеф поверхности включает борозды и извилины размеры и направление которых отличаются большой индивидуальной изменчивостью; серое вещество борозд извилин составляет...