29736

Систематичність та послідовність навчання в закладах ПТНЗ

Домашняя работа

Педагогика и дидактика

Основною умовою реалізації вимог цього принципу є здійснення міжпредметних зв'язків тобто зв'язування між собою знань з різних навчальних дисциплін з різних тем однієї дисципліни. Види та методи контролю знань на уроці Перевірка знань умінь та навичок невідємна частина навчального процесу який проектує і здійснює інженерпедагог. Самоконтроль який реалізує на практиці принципи активності й свідомості міцності знань навичок і вмінь студентів.

Украинкский

2013-08-21

16.41 KB

2 чел.

  1.  Систематичність та послідовність навчання в закладах ПТНЗ

Принцип систематичності і послідовності в навчанні вимагає формування в учнів ПТНЗ системи знань, а не просто суми відомостей з різних наук, формування світогляду як системи знань і відносин особистості до навколишньої дійсності.  Основною умовою реалізації вимог цього принципу є здійснення міжпредметних зв'язків, тобто зв'язування між собою знань з різних навчальних дисциплін, з різних тем однієї дисципліни.  Сформулюємо основні правила цього принципу: · Вивчення навчальної дисципліни і виховання має здійснюватися систематично, без перерв; · Вихованцям слід пред'являти послідовні єдині вимоги; · Робота учнів повинна протікати в певній послідовності, системі, їх життя має будуватися відповідно: з певним режимом праці та відпочинку; · Діяльність всіх суб'єктів педагогічного процесу має організовуватися і координуватися відповідно до досягнень педагогічної науки. 

  1.  Види та методи контролю знань на уроці

Перевірка знань, умінь та навичок – невідємна частина навчального процесу, який проектує і здійснює інженер-педагог. Контроль у навчанні повинен виконувати 4 функції:контролюючу, навчаючу, виховну і корегуючи.За призначенням і характером контроль поділяють на попередній, поточний, періодичний, підсумковий, взаємоконтроль, самоконтроль. Попередній контроль проводять, щоб визначити рівень підготовленості студентів на початку нового навчального року чи періоду. Поточний контроль застосовують для перевірки і окремих студентів, і академічних груп, як правило, у повсякденній навчальній діяльності, насамперед, на планових заняттях. Періодичний контроль має системний, плановий і цілеспрямований характер. Він полягає у визначенні рівня та обсягу оволодіння знаннями, навичками і вміннями наприкінці тижня, місяця, кварталу, півріччя, навчального року. Методи контролю : 1. Самоконтроль який реалізує на практиці принципи активності й свідомості, міцності знань, навичок і вмінь студентів.Розрізняють дві форми самоконтролю: індивідуальна і групова. 2. Контрольне запитання (запитання під час контролю несуть 2 функції: вони стимулюють відтворення навчальної діяльності, що є у навчаємих, і одночасно самі містять їх. 3. Тестовий контроль

  1.  Структура уроку засвоєння нових знань

1. перевірка домашнього завдання 2. актуалізація і корекція опорних знань; 3. повідомлення теми, цілей і завдань уроку; 4. мотивування учіння; 5.сприймання й усвідомлення учнями фактичного матеріалу, омислення зв'язків і залежностей між елементами вивченого матеріалу; 6.узагальнення і систематизація знань; 7.підсумки уроку; 8.повідомлення домашнього завдання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67409. Введение в СУБД MySQL 1.55 MB
  Рассматриваются основы MySQL: запросы модели баз данных а также транзакции. На примерах рассмотрен весь спектр вопросов касающихся языковой структуры допустимых типов столбцов операторов операций и функций а также существующих расширений MySQL. Рассматриваются основы системы MySQL и языка SQL...
67410. Администрирование MySQL 805.5 KB
  Этот курс посвящен рассмотрению различных аспектов администрирования MySQL. В нём представлена исчерпывающая информация обо всех основных вопросах которыми необходимо владеть для успешного выполнения задач по администрированию MySQL.
67411. Введение в реляционные базы данных 1.88 MB
  Достоинствами реляционного подхода принято считать следующие свойства: реляционный подход основывается на небольшом числе интуитивно понятных абстракций на основе которых возможно простое моделирование наиболее распространенных предметных областей; эти абстракции могут быть точно и формально...