29737

Методика професійного навчання як галузь педагогіки

Домашняя работа

Педагогика и дидактика

Об'єктом дослідження методики професійного навчання є освітній процес у професійному навчальному закладі предметом закономірності освітньої діяльності педагога з управління процесом оволодіння знаннями вміннями і навичками навчаються в тійчи іншій галузі професійної діяльності. Завдання методики професійного навчання полягають у тому щоб на основі: вивчення явищ навчання даної навчальної дисципліни розкривати між ними закономірності і зв'язку; пізнаних закономірностей встановлювати нормативні вимоги до навчальної діяльності...

Украинкский

2013-08-21

19.24 KB

4 чел.

  1.  Методика професійного навчання як галузь педагогіки

Методика професійного навчання - педагогічний інструментарій, призначений для управління процесом засвоєння системних професійних знань у даній галузі діяльності на основі спільного емоційно-інтелектуальної взаємодії педагога і учнів з урахуванням їхніх вікових особливостей, розумових можливостей,. Об'єктом дослідження методики професійного навчання є 
освітній процес у професійному навчальному закладі, предметом - закономірності освітньої діяльності педагога з управління процесом оволодіння знаннями, вміннями і навичками навчаються в тійчи іншій галузі професійної діяльності. Завдання методики професійного навчання полягають у тому, щоб на основі: вивчення явищ навчання даної навчальної дисципліни розкривати між ними закономірності і зв'язку; пізнаних закономірностей встановлювати нормативні вимоги до навчальної діяльності педагога (Викладання) і навчально-пізнавальної діяльності учнів (навчання). 

  1.  Мета та завдання інтерактивного навчання

Інтерактивне навчання - це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності. Вона має на увазі цілком конкретні та прогнозовані цілі. Одна з таких цілей - створення комфортних умов навчання, тобто умов, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну спроможність, що робить продуктивним сам процес навчання. Суть інтерактивного навчання полягає в такій організації навчального процесу, при якій практично всі учні виявляються залученими в процес пізнання, вони мають можливість розуміти і рефлектувати з приводу того, що вони знають і думають. Інтерактивне навчання одночасно вирішує кілька завдань: 
- Розвиває комунікативні уміння і навички, допомагає встановленню емоційних контактів між учнями; - Вирішує інформаційну завдання, оскільки забезпечує учнів необхідною інформацією, без якої неможливо реалізовувати спільну діяльність; - Розвиває загальні навчальні уміння і навички (аналіз, синтез, постановка цілей та ін), тобто забезпечує вирішення навчальних завдань; - Забезпечує виховне завдання, оскільки привчає працювати в команді, прислухатися до чужої думки.

  1.  Сутність поточного інструктажу

Поточний інструктаж майстер проводить в процесі самостійної роботи учнів. Мета поточного інструктажу - сформувати навички безпечного і правильного виконання трудових операцій. Майстер контролює виконання вправи учням, керує його діями, особливо ретельно домагаючись точного дотримання вимог безпеки. 
У ході поточного інструктажу при виконанні самостійної роботи учнів звертає увагу на наступні елементи діяльності учнів: 1) прийомам безпечної праці; 2) прийомам раціонального і точного виконання трудових прийомів; 3) успішності освоєння вправ; 
4) самоконтролю дій. 
Майстер вказує учням на їхні недоліки в здійсненні самоконтролю і пояснює, які конкретні дії по самоконтролю потрібно проводити. 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22183. Генетические алгоритмы 248.5 KB
  Это приводит к тому что приспособленность популяции возрастает позволяя ей лучше выживать в изменяющихся условиях. 1 Основные понятия генетических алгоритмов При описании генетических алгоритмов используются определения заимствованные из генетики например речь идет о популяции особей а в качестве понятий применяются ген хромосома генотип фенотип аллель. Следовательно особями популяции могут быть генотипы либо единичные хромосомы в довольно распространенном случае когда генотип состоит из одной хромосомы. Она представляет меру...
22184. Знания и их свойства. Структура и этапы разработки ЭС 193.5 KB
  Классификация знаний 3. Методология разработки интеллектуальных систем на примере СОЗ ЭС Знания и их свойства Тематика представления знаний Knowledge Representation KR уже давно считается одними из основных направлений работ в области искусственного интеллекта поскольку выбор правильного способа представления знаний является не менее значимым фактором от которого зависит успешное создание системы чем разработка самого программного обеспечения в котором используются эти знания. С тематикой представления знаний тесно связана не...
22185. Модели представления знаний 655.5 KB
  Классификация моделей представления знаний. Модели на основе теоретического подхода Классификация моделей представления знаний Одним из основных элементов в архитектуре экспертной системы является база знаний БЗ. Фейгенбаумом мощность экспертной системы зависит в первую очередь от мощности базы знаний и возможности ее пополнения.
22186. Выявление знаний от экспертов 667.5 KB
  Экспертное оценивание представляет собой процесс измерения который можно определить как процедуру сравнения объектов по выбранным показателям признакам. В качестве показателей сравнения могут использоваться пространственновременные физические психические и другие свойства и характеристики объектов. Процедура сравнения включает в себя: определение причинноследственной связи между объектами; установление степени влияния одних объектов на другие.
22187. ОБРАБОТКА ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК 310 KB
  Групповая экспертная оценка объектов при непосредственном оценивании. В зависимости от целей экспертного оценивания и метода учета экспертных оценок возникают следующие основные задачи: построение обобщенной оценки понятий и объектов на основе индивидуальных оценок экспертов; построение обобщенной оценки на основе парного сравнения объектов каждым из экспертов; определение относительных весов взаимосвязи объектов; определение зависимостей между ранжировками; определение согласованности мнений экспертов; оценка надежности обработки...