30406

Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории: сходства и различия

Доклад

История и СИД

Формационный подход принцип единства исторического процесса. общественноэкономические формации общество находящееся на определенной ступени исторического развития общество со своеобразными отличительными характеристиками человечество в своем историческом развитии проходит пять основных стадий формаций: первобытнообщинную рабовладельческую феодальную капиталистическую и коммунистическую. однолинейный характер исторического развития некоторые страны не укладываются в эту схему чередования пяти формаций создает определенные...

Русский

2013-08-24

35.05 KB

32 чел.

№3

3. Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории: сходства и различия.

Формационный подход

-принцип единства исторического процесса.

-принцип исторической закономерности.

-принцип детерминизма — признание существования причинно-следственных связей и зависимостей (определяющим в историческом процессе является способ производства материальных благ).

-принцип прогресса (поступательное развитие общества, поднимающееся на все более и более высокие уровни).

 «общественно-экономические формации» (общество, находящееся на определенной ступени исторического развития, общество со своеобразными отличительными характеристиками)

- человечество в своем историческом развитии проходит пять основных стадий — формаций: первобытнообщинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую.

- однолинейный характер исторического развития (некоторые страны не укладываются в эту схему чередования пяти формаций) - создает определенные трудности в отражении многообразия многовариантности исторического развития.

- основному субъекту истории — человеку отводится второстепенная роль. Таким образом принижается значение духовных факторов исторического развития.

-исторический процесс в этой методологии описывается преимущественно через призму классовой борьбы.

-формационный подход содержит элементы социального утопизма.

Цивилизационный подход

Основной структурной единицей исторического процесса -  цивилизация (как целостная общественная система, включающая в себя различные элементы (религию, культуру, экономическую, политическую и социальную организацию и т. д.), которые согласованы друг с другом и тесно взаимосвязаны).

1) его принципы применимы к истории любой страны или группы стран.

2) представление об истории как многолинейном, многовариантном процессе;

3) предполагает целостность, единство человеческой истории. Цивилизации как целостные системы сопоставимы друг с другом.

4) выделение определенных критериев развития цивилизации позволяет историкам оценить уровень достижений тех или иных стран, народов и регионов, их вклад в развитие мировой цивилизации;

5) отводит подобающую роль в историческом процессе человеческому духовно-нравственному и интеллектуальному факторам. В этом подходе важное значение, для характеристики и оценки цивилизации имеют религия, культура, менталитет.

«Цивилизация» во многом сходна с термином «общественно-экономическая формация».

Цивилизационная теория заимствовала наработки Маркса и Энгельса в сфере экономики.

1. Цивилизационная теория признает роль духовной составляющей в историческом развитии.

2. ЦТ учитывает неравномерность исторического процесса

3. По Марксу, история конечна, а ЦТ допускает бесконечное развитие человечества

4. В рамках ЦТ разработан механизм перехода между цивилизациями, а также механизм развития и даже гибели

- ЦТ продолжает более подробное описание истории, а главное, возможность прогнозирования будущего.

- По ЦТ, движущей силой истории является личный интерес человека, который цивилизация преобразовывает в общественный.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80945. Обєкт і придмет методики історії як науки 29.56 KB
  Предмет методики - історія як шкільна дисципліна, процес навчання історії. Обєктом дослідження методики виступає процес навчання, а предметом - внутрішні закономірності взаємодії головних чинників процесу навчання історії в якості навчального предмета
80946. Методичні прийми роботи з підручником при вивченні темп: «Давній Єгипет» 32.39 KB
  Один з прийомів може бути таким: скласти план по темі Стародавній Єгипет. Зокрема складання плану для підзаголовків Землеробство – основне заняття єгиптян і Початок обробки металів допоможуть учням встановити взаємозв`язок фактів в історії: спочатку змінюється техніка покращуються знаряддя праці виникають нові галузі виробництва і лише тоді відбуваються зміни в соціальній структурі суспільства.
80947. Контроль навчання, його функції, види методи 37.51 KB
  У дидактиці це нагляд спостереження і перевірка успішності учнів. Спостереження за учнями під час занять перевірка їх знань навичок і вмінь зошитів навчальної і практичної діяльності учнів є засобами контролю. Облік успішності передбачає фіксацію результатів контролю у вигляді оцінки Функції контролю перевірки і оцінки навчальних досягнень учнів. Ці функції оцінки знань учнів різнопланові.
80948. Система перевірки знань, умінь, навичок; учнів після вивчення теми «Україна в другій половині XIX століття» 35.42 KB
  Повторити та узагальнити матеріал з даної теми. Хронологічний конкурс Цей конкурс має характер розминки і передбачає знання хронології історичних подій. Командам потрібно розташувати події в хронологічній послідовності і вказати дати, коли вони сталися. Максимальна оцінка за цей конкурс шість балів.(робота з індивідуальними картками)
80951. Характеристика сучасної системи шкільної історичної освіти в Україні 36.25 KB
  Програма шкільних курсів історії. У програмі шкільних курсів історії закладено такі пріоритети. Вивчення історії України. Вивчення історії ХХ століття.
80952. Необхідність використання художньої літератури в навчанні історії України 35.92 KB
  Твори художньої літератури рекомендуються у всіх шкільних підручниках з кожного курсу історії художня література є для учнів одним з важливих джерел для ознайомлення з історичним минулим і одним з ефективних засобів їх морального і естетичного виховання. Чому слід використовувати художні твори Тому що Художній образ як правило відрізняється влучністю і переконливістю. Літературні памятники Звичайно це твори створені в ту епоху яку ми вивчаємо тобто твори написані сучасниками описуваних явищ і подій. Твори цієї групи є документами...
80953. Основні компоненти змісту історичної освіти 33.66 KB
  Зміст освіти його основні компоненти: Зміст шкільної історичної освіти один із компонентів процесу навчання історії певна система історичної інформації яка засвоюється у вигляді історичних знань умінь і навичок в яких особистість засвоює вже відомі способи діяльності досвід творчої пізнавальної діяльності у розв\'язанні проблем що вирішувались людством у минулому. Лернером 1 досвід пізнавальної діяльності що відображений у знаннях про природу суспільство техніку мислення і способи діяльності...