31225

Анализ потенциально опасных и вредных факторов, воздействующих на пользователя ЭВМ

Дипломная

Информатика, кибернетика и программирование

Возможности применения компьютера в учебном процессе, весьма многообразны. Он может служить для моделирования изучаемых явлений или систем, для реализации учебных игр, применяться для выполнения вычислений, для редактирования текстов, в качестве различного рода тренажеров.

Русский

2013-08-25

2.48 MB

10 чел.

СОДЕРЖАНИЕ

[1]
1 Общая часть

[1.1] 1.1 Постановка задачи

[1.1.1] 1.1.1 Требования к обучающей части комплекса

[1.1.2] 1.1.2 Требования к контролирующей части комплекса

[2]
2 Специальная часть

[2.1] 2.1 Разработка обучающей части программы

[2.1.1] 2.1.1 Выбор и обоснование программных средств

[2.1.2] 2.1.2 Реализация обучающей части

[2.2] 2.2 Разработка контролирующей части программы

[2.2.1] 2.2.1 Выбор и обоснование программных средств

[3]
3 Организация производства

[3.1] 3.1  Разработка инструкций пользователя спроектированного программного обеспечения

[3.1.1] 3.1.2 Инструкция по использованию обучающей программы

[3.1.2]
3.1.3 Инструкция по использованию тестирующей части

[4]
4 Экономическая часть

[5]
5 Мероприятия по технике безопасности

[5.1] 5.1 Анализ потенциально опасных и вредных факторов, воздействующих на пользователя ЭВМ

[5.2] 5.2  Организационные и технические мероприятия по защите от поражения электрическим током

[5.3] 5.3 Противопожарная безопасность

[5.4] 5.4 Инструкция по технике безопасности для пользователей ПЭВМ

[5.4.1] 5.4.1 Требования к персоналу

[5.4.2] 5.4.2 Специальные требования

[6]
Графическая часть

[7] ЗАКЛЮЧЕНИЕ

[8]
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

[9]
ПРИЛОЖЕНИЕ 1


ВВЕДЕНИЕ

Обучение - очень важный процесс в современном обществе. От того насколько качественно и эффективно оно будет осуществляться, зависит благосостояние народа. Компьютер - одно из главных изобретений века. В последние годы он стал неотъемлемой частью жизни человека. Компьютер применяют в самых различных областях жизнедеятельности начиная с решения простейших математических задач, моделирования различных процессов, применение в банковском деле, медицине, образовании, издательском деле, использование компьютера для управления различной техникой, в том числе автомобилем, самолетом, космическим кораблем до использования в быту, играх.

Идея обучения с помощью компьютера родилась давно. Связана она была с видимостью человекоподобного поведения компьютера, его способности вести осмысленный диалог с человеком.

Первые попытки внедрить компьютер в обучение были сделаны еще в 50-х годах, когда в качестве устройства ввода/вывода использовался телеграфный аппарат. В течение последующих лет велись интенсивные непрерывные исследования в этой области. За это время компьютерная техника изменилась, стала более совершенной, появились персональные компьютеры, микрокомпьютеры. Разработано программное обеспечение, обеспечивающее довольно широкое использование технических возможностей компьютера. Снижение стоимости компьютерной техники позволило внедрить ее в образовательных учреждениях. Теперь компьютеры появились в школах, институтах и в количественном выражении компьютеризация образования идет высокими темпами: в отдельных странах число школьных компьютеров составляет уже десятки и сотни тысяч, а в США - миллионы. И в нашей стране школьники старших классов уже в течение многих лет изучают такой предмет как информатика, знакомятся с компьютерами и основами работы на них.

Возможности применения компьютера в учебном процессе, весьма многообразны. Он может служить для моделирования изучаемых явлений или систем, для реализации учебных игр, применяться для выполнения вычислений, для редактирования текстов, в качестве различного рода тренажеров, как инструмент автоматизации проектирования, программируемого управления экспериментами, как информационно-поисковая или экспертная система и, наконец, как средство практического обучения самой компьютерной технике и программированию.

В настоящее время уже создано множество средств обучения с помощью компьютера. Их можно квалифицировать следующим образом: компьютерные учебники, предметно-ориентированные среды, лабораторные практикумы тренажеры, контролирующие программы.

Компьютеры прочно вошли в учебный процесс Санкт-Петербургского колледжа автоматизации лесопромышленного производства. Компьютер здесь служит не только как предмет изучения, но и как средство обучения. В колледже уже внедрены и применяются ряд компьютерных программ для обучения и контроля.

Однако потребности колледжа в компьютерных обучающих программах не удовлетворены. Именно поэтому темой данной дипломной разработки стал программный комплекс по курсу «История религии». Этот комплекс сделает  работу со студентами менее сложной, и тем самым упростит работу преподавателей. К требуемому комплексу предъявлялись совершенно конкретные специальные требования. Перед разработчиком была поставлена задача создания комплекса для обучения и контроля за успеваемостью студентов, дающей возможность повторного изучения материала. Программа должна включать в себя соответствующий методический материал по заданной теме, подобрать и оформить который предстояло также разработчику.

Именно такой комплекс был создан. Он состоит из обучающей презентации в PowerPoint и программы-теста, написанной на языке html+java script.


1 Общая часть

1.1 Постановка задачи

1.1.1 Требования к обучающей части комплекса

Обучающая программа должна содержать методический материал по подготовке к следующим темам:

  1.  Что такое религия?
  2.  Мировая религия
  3.  Буддизм.
  4.  Христианство.
  5.  Ислам.
  6.  Религия и наука.

Программа должна быть разработана с учетом специфики данного предмета и оборудования на котором она будет работать.

Программа не должна содержать каких-либо ошибок, приводящих ее в нерабочее состояние.

Также сама программа должна быть не требовательна к ресурсам (32 Mb памяти, до 10 Mb на жестком диске) и разработана на базе программного обеспечения, которое уже используется в учебном процессе, а именно на базе офисного пакета от Microsoft (Office 2003).

Навигация по программе должна быть интуитивно понятной и комфортной для обучающихся. Текст в программе должен быть удобным для чтения при минимальном разрешении 1024x768 на мониторе. Для наглядности в учебной программе должны использоваться рисунки, которые помогали бы лучше усваивать материал. Программа может содержать аудиовизуальные эффекты, но только в таком количестве, в котором бы они не вызывали негативных реакций.

В каждой практической работе должно быть не только объяснение выполнения определенных действий, но и их теоретические основы. Текст объяснения должен быть по возможности краток и лаконичен или же разбит на несколько небольших частей.

1.1.2 Требования к контролирующей части комплекса

Разработать и отладить программу тестирования, выполняющую следующие функции:

1.Общие положения

1) должна располагаться на web-сайте

2) язык программирования HTML+ Java

3) управление тестом через web-интерфейс

4) количество одновременно тестируемых до 100 человек

2.Требования к тестовой части

1) программа должна обеспечить формирование теста из произвольного количества вопросов

2) количество возможных ответов на тест не более 1

3) ответы могут быть типа radio button 

4) при разработке интерфейса необходимо стремиться к минимальной загруженности экрана отвлекающими элементами, четкой дифференциацией областей вопросов и ответов. Необходимо стремиться к максимальной дружественности интерфейса.


2 Специальная часть

2.1 Разработка обучающей части программы

2.1.1 Выбор и обоснование программных средств

Для реализации обучающей части была выбрана программа PowerPoint от корпорации Microsoft, так как пакет Office 2003, в котором эта программа находится, уже давно зарекомендовал себя как надежный помощник в обучении студентов.

Office 2003 отличается от предыдущих версий тем, что все его приложения обеспечивают совместную удаленную работу над текущим документом в режиме конференц-связи, а PowerPoint 2003 приобрел возможность транслировать по сети слайд-презентации, сопровождаемые аудиовизуальными комментариями докладчика в реальном времени. Для “приема” таких презентаций достаточно воспользоваться обычным браузером.

Благодаря введению режима просмотра, при котором в одном окне отображаются сразу три области (слайды, структура и примечания), редактировать презентации в PowerPoint стало гораздо удобнее. Новая версия умеет автоматически подгонять размер текста под выделенное пространство и синхронизировать голосовое сопровождение с содержанием слайдов.

Таким образом с помощью этой программы мы можем подготовить выступление с использованием слайдов, которые потом можно напечатать на бумаге, 35-миллиметровых слайдах или просто демонстрировать на экране компьютера, можно также создать конспект доклада и материал для раздачи слушателям.

PowerPoint создает файл презентаций, который имеет расширение имени РРТ и содержит набор слайдов. Программа предоставляет пользователю большое количество шаблонов презентаций на различные темы. Такие шаблоны содержат слайды, оформленные определенным образом. В поле слайда размещаются заглуши, которые мы можем вставить свой текст, графику, а также таблицу и диаграмму. Кроме того, мы можем изменить художественное оформление любого шаблона презентации, выбрав дизайн по своему вкусу.

2.1.2 Реализация обучающей части

Начнем создание обучающей презентации с выбора шаблона оформления. Это очень сэкономит время, затраченное на дизайн презентации.

PowerPoint предлагает пользователю большое количество шаблонов дизайна, разработанных профессионалами. Задать для презентации шаблон дизайна можно сразу же при запуске PowerPoint или же при помощи команды Применить оформление в меню Формат. После вызова команды откроется одноименное диалоговое окно. Выполнив щелчок на имени шаблона дизайна, мы видим его изображение в окне предварительного просмотра. Для выбора того или иного шаблона достаточно произвести на его имени двойной щелчок.

Далее используя Новый слайд в меню Вставка создаем макет будущей презентации.

Создаем презентацию с Оглавления в котором будут находится все ссылки на 6  главных тем. Для того чтобы сделать ссылку потребуется всего лишь выделить нужные слова и вызвать контекстное меню, в котором выбираем Гиперссылка и указываем тот слайд на который она будет ссылаться. Таким образом в Оглавлении у нас будут ссылки на все шесть главных тем курса истории религии.

Для главной заставки презентации мы сделаем фигурный текст. Для этого из меню Объект необходимо выбрать команду Вставка, а из списка Тип объекта — элемент Microsoft WordArt. После этого на слайде появится область, в которой будет размещен фигурный текст, и откроется окно для ввода самого текста. Введем текст. Если выполнить щелчок на кнопке Обновить экран, то он появится в области слайда.

После того как у нас наметилась некоторая структура презентации, приступаем к созданию слайдов с обучающим текстом и графической информацией. Так как у нас в программе должны быть текст и картинки, поэтому мы будем использовать автомакеты с возможностью вставки текста и графики.

Ввод и оформление текста

Во многих случаях работать с текстом гораздо удобнее, если презентация представлена в виде структуры. В этом случае легче увидеть структуру презентации и удобнее править ее текст, поскольку работа идет в одном окне. Для ввода текста потребуется только один раз кликнуть на шаблоне теста, который автоматически подгонит его под свой размер (в нашем случае требуется, чтобы текст удобно читался при разрешении 1024x768, поэтому сделаем его размером 24).

Удачно выбранный шрифт и различные текстовые эффекты, которые предоставляет в распоряжение пользователя PowerPoint, улучшат внешний вид нашей презентации и сделают ее более удобной для восприятия.

Чтобы задать для каких-либо текстовых элементов всей презентации одинаковый шрифт, нужно выбрать в меню Вид команду Образец слайда. Затем выполнить щелчок в области, для которой мы хотим провести изменения (вокруг нее появится рамка), и выбрать в панели инструментов соответствующую кнопку для задания типа, размера и начертания шрифта. Можно также задать для символов тень (кнопка Тень текста) или рельефное начертание (меню Формат команда Шрифт). Если потребуется изменить регистр выделенного текста, можно воспользоваться командой Регистр меню Формат.

Чтобы пользователь мог сам перемещаться по нужным ему слайдам, встраиваем навигационные кнопки, которые находятся в меню Показ слайдов – Управляющие кнопки. Далее подбираем интуитивно понятные комбинации кнопок и вставляем их в презентацию. Навигация по обучающимся слайдам будет осуществляться с помощью панели управлении с использованием кнопок Оглавление- с помощью которой мы можем вернуться на главный слайд нашей презентации, а так же кнопчи с помощью которых можно возвращаться в начало главных тем презентации Что такое религия?, Мировая религия, Буддизм, Христианство, Ислам,Религия и наука. А так же  кнопок-стрелочек, которые  находится в левом нижнем углу слайда. Размер кнопочных форм не должен быть слишком большим (так как это повлияет на количество теста в слайде) и слишком маленьким тоже. Для того чтобы поменять размер кнопки нужно ее выделить и с помощью контекстного меню войти в окно Формат автофигуры, где в соответствующей вкладке Размер устанавливаем высоту и ширину кнопочной формы (высота – 1,12 см, ширина - 4,1 см). Данный размер лучше всего подойдет для данного в задании разрешения монитора – 1024x768.

Рисование графических объектов

В PowerPoint можно самим нарисовать графический объект практически любой степени сложности. Для рисования предназначена панель инструментов Рисование, которая появляется на экране, если мы находимся в виде слайдов или в виде заметок. Дополнительные средства рисования размещаются на панели инструментов Рисование+, для отображения которой требуется установить указатель мыши на любую панель инструментов, нажать правую кнопку мыши и в появившемся контекстном меню выбрать команду Рисование+.

Рассмотрим основные приемы рисования в PowerPoint:

Чтобы начать рисовать какую-либо фигуру, надлежит выбрать инструмент рисования, нажав соответствующую кнопку на панели инструментов.

Чтобы нарисовать несколько объектов одного типа или выполнить над готовыми объектами одинаковые действия, не вызывая каждый раз один и тот же инструмент, следует выполнить на его кнопке двойной щелчок.

Чтобы выполнить над созданной фигурой какие-либо действия, необходимо сначала выделить ее, выполнив щелчок мышью.

Чтобы выделить объект, который полностью или частично скрыт другими объектами , следует выделить объект, расположенный на первом плане, а потом нажимать клавишу (Tab) до тех пор, пока не будет выделен нужный объект.

Чтобы инструментом Эллипс нарисовать окружность, инструментом Прямоугольник - квадрат, а инструментом Дуга — дугу окружности , следит во время рисования удерживать нажатой клавишу (Shift).

Чтобы линия, которая рисуется инструментом Линия, была горизонтальной или вертикальной , следует во время рисования удерживать нажатой клавишу (Shift).

Чтобы выделить несколько объектов, необходимо последовательно выполнять на них щелчки мышью, удерживая нажатой клавишу (Shift). Все объекты можно выделить, нажав комбинацию клавиш (Ctrl+A).

Вместе с текстом обучающие слайды будут содержать еще и наглядные пособия, в виде картинок и скриншотов. Чтобы придать обучающей презентации некоторую динамику воспользуемся встроенными в PowerPoint средствами анимации. Чтобы придать картинки или скриншоту некоторый эффект следует их сначала выделить, а затем с помощью контекстного меню выбрать Настройка анимации, где и собственно можно настроить различные аудиовизуальные эффекты, а также придать им порядок и время. Избыток анимации может привести к негативному восприятию презентации, поэтому делаем анимационные вставки только в тех местах, где это действительно требуется (в заголовках, на главных слайдах и др.). Время начала анимации в меню Настройка анимации обнуляем, чтобы аудиовизуальный эффект начинался сразу же как только пользователь попадал на данный слайд (если поставить временную задержку эффекта, то пользователь теряет контроль над навигацией по слайду пока данный эффект не произойдет).

Главная страница Оглавление будет содержать ссылки на все материалы, которые предназначены для более глубокого изучения предмета.

Полностью готовая презентация выкладывается в общей папке на сервере, откуда ее сможет запустить каждый пользователь, вошедший с помощью клиента служб терминалов на сервер в свою сессию. Файл презентации будет сохранен с расширение PPT, что позволит пользователю сразу же запустить полноэкранный показ слайдов.

2.2 Разработка контролирующей части программы

2.2.1 Выбор и обоснование программных средств

Язык HTML был разработан британским учёным Тимом Бернерсом-Ли приблизительно в 1991—1992 годах в стенах Европейского совета по ядерным исследованиям в Женеве (Швейцария). HTML создавался как язык для обмена научной и технической документацией, пригодный для использования людьми, не являющимися специалистами в области вёрстки. HTML успешно справлялся с проблемой сложности SGML путём определения небольшого набора структурных и семантических элементов — дескрипторов. Дескрипторы также часто называют «тегами». С помощью HTML можно легко создать относительно простой, но красиво оформленный документ. Помимо упрощения структуры документа, в HTML внесена поддержка гипертекста. Мультимедийные возможности были добавлены позже. Изначально язык HTML был задуман и создан как средство структурирования и форматирования документов без их привязки к средствам воспроизведения (отображения). В идеале, текст с разметкой HTML должен был без стилистических и структурных искажений воспроизводиться на оборудовании с различной технической оснащённостью (цветной экран современного компьютера, монохромный экран органайзера, ограниченный по размерам экран мобильного телефона или устройства и программы голосового воспроизведения текстов). Однако современное применение HTML очень далеко от его изначальной задачи. Например, тег <TABLE>, несколько раз использованный для форматирования страницы, которую вы сейчас читаете, предназначен для создания в документах самых обычных таблиц, но, как можно убедиться, здесь нет ни одной таблицы. С течением времени, основная идея платформонезависимости языка HTML была отдана в своеобразную жертву современным потребностям в мультимедийном и графическом оформлении.

Программы на Java транслируются в байт-код, выполняемый виртуальной машиной Java (JVM) — программой, обрабатывающей байтовый код и передающей инструкции оборудованию как интерпретатор, но с тем отличием, что байтовый код, в отличие от текста, обрабатывается значительно быстрее.

Достоинство подобного способа выполнения программ — в полной независимости байт-кода от операционной системы и оборудования, что позволяет выполнять Java-приложения на любом устройстве, для которого существует соответствующая виртуальная машина. Другой важной особенностью технологии Java является гибкая система безопасности благодаря тому, что исполнение программы полностью контролируется виртуальной машиной. Любые операции, которые превышают установленные полномочия программы (например, попытка несанкционированного доступа к данным или соединения с другим компьютером) вызывают немедленное прерывание.

Формирование текста теста:

Для того чтобы сделать тест необходимо открыть блокнот и начать пошаговое формирование теста. Начальной записью в блокноте будет тег <HTML> он является контейнером, который заключает в себе все содержимое веб-страницы, включая, теги <HEAD> и <BODY>. Открывающий и закрывающий теги </HTML> в документе необязательны, но хороший стиль диктует непременное их использование. Следующим тегом идет тег <HEAD> он предназначен для хранения других элементов, цель которых — помочь браузеру в работе с данными. Также внутри контейнера <HEAD> находятся метатеги, которые используются для хранения информации предназначенной для браузеров и поисковых систем. Например, механизмы поисковых систем обращаются к метатегам для получения описания сайта, ключевых слов и других данных. Содержимое тега <HEAD> не отображается напрямую на веб-странице, за исключением тега <TITLE> устанавливающего заголовок окна веб-страницы.

Пример непосредственно нашего теста:

<html>

<head>

<title>Тест по истории религии</title>

«Тест по истории религии» является заголовком нашей веб страницы.

После внедряем Java Script в структуру  Html с помощью тега:

<SCRIPT LANGUAGE="JavaScript">

<!-- Begin

//  End -->

</script>

Между словами Begin и End записывается текст скрипта.

Для работы теста необходимы массивы. Объект Array используется для создания массивов, т. е. упорядоченных наборов элементов любого типа. Доступ к элементу массива производится по его номеру в массиве, называемому индексом элемента; обозначается i-й элемент массива a как a[i]. Элементы массива нумеруются с нуля, т. е. массив a, состоящий из N элементов, содержит элементы a[0], a[1], …, a[N-1].В  нашей работе это выглядит так:

var ans = new Array;

var yourAns = new Array;

Служебное слово var используется при объявлении переменных.

Массив ans нужен для хранения правильных ответов на тест, а в массив yourAns сохраняются ответы тестируемого.

Правильные ответы в массив ans заносятся с помощью присваивания соответствующей буквы элементу массива с индексом, совпадающим с номером вопроса в тесте:

ans[1] = "b";

ans[2] = "d";

ans[3] = "a";

ans[4] = "b";

ans[5] = "d";

ans[6] = "b";

ans[7] = "a";

ans[8] = "a";

ans[9] = "d";

ans[10] = "c";

ans[11] = "b";

ans[12] = "d";

ans[13] = "a";

ans[14] = "b";

ans[15] = "d";

ans[16] = "b";

ans[17] = "a";

ans[18] = "a";

ans[19] = "d";

ans[20] ="c";

ans[21] = "b";

ans[22] = "d";

ans[23] = "a";

ans[24] = "b";

ans[25] = "d";

ans[26] = "b";

ans[27] = "a";

ans[28] = "a";

ans[29] = "d";

ans[30] ="c";

ans[31] = "b";

ans[32] = "d";

ans[33] = "a";

ans[34] = "b";

ans[35] = "d";

ans[36] = "b";

ans[37] = "a";

ans[38] = "a";

ans[39] = "d";

ans[40] ="c";

ans[41] = "b";

ans[42] = "d";

ans[43] = "a";

ans[44] = "b";

ans[45] = "d";

ans[46] = "b";

ans[47] = "a";

ans[48] = "a";

ans[49] = "d";

ans[50] ="c";

ans[51] = "b";

ans[52] = "d";

ans[53] = "a";

ans[54] = "b";

ans[55] = "d";

ans[56] = "b";

ans[57] = "a";

ans[58] = "a";

ans[59] = "d";

ans[60] ="c";

ans[61] = "b";

ans[62] = "d";

ans[63] = "a";

ans[64] = "b";

ans[65] = "d";

ans[66] = "b";

ans[67] = "a";

ans[68] = "a";

ans[69] = "d";

ans[70] ="c";

ans[71] ="c";

ans[72] ="c";

ans[73] ="c";

ans[73] ="c";

ans[74] ="c";

ans[75] ="c";

ans[76] ="c";

ans[77]="c";

Далее описываются три функции. Для создания функции необходимо написать служебное слово function, после которого указывается имя функции и в скобках список параметров. Если параметры не нужны, то ставятся пустые скобки. Тело функции располагается между операторными скобками {}.

Для того чтобы кнопка «Сброс» работала правильно была создана функция RZ(), которая заключает в себе заведомо неверный вариант ответа на все вопросы:

function RZ(){

yourAns[1]="z"

yourAns[2]="z"

yourAns[3]="z"

yourAns[4]="z"

yourAns[5]="z"

yourAns[6]="z"

yourAns[7]="z"

yourAns[8]="z"

yourAns[9]="z"

yourAns[10]="z"

yourAns[11]="z"

yourAns[12]="z"

yourAns[13]="z"

yourAns[14]="z"

yourAns[15]="z"

yourAns[16]="z"

yourAns[17]="z"

yourAns[18]="z"

yourAns[19]="z"

yourAns[20]="z"

yourAns[21]="z"

yourAns[22]="z"

yourAns[23]="z"

yourAns[24]="z"

yourAns[25]="z"

yourAns[26]="z"

yourAns[27]="z"

yourAns[28]="z"

yourAns[29]="z"

yourAns[30]="z"

yourAns[31]="z"

yourAns[32]="z"

yourAns[33]="z"

yourAns[34]="z"

yourAns[35]="z"

yourAns[36]="z"

yourAns[37]="z"

yourAns[38]="z"

yourAns[39]="z"

yourAns[40]="z"

yourAns[41]="z"

yourAns[42]="z"

yourAns[43]="z"

yourAns[44]="z"

yourAns[45]="z"

yourAns[46]="z"

yourAns[47]="z"

yourAns[48]="z"

yourAns[49]="z"

yourAns[50]="z"

yourAns[51]="z"

yourAns[52]="z"

yourAns[53]="z"

yourAns[54]="z"

yourAns[55]="z"

yourAns[56]="z"

yourAns[57]="z"

yourAns[58]="z"

yourAns[59]="z"

yourAns[60]="z"

yourAns[61]="z"

yourAns[62]="z"

yourAns[63]="z"

yourAns[64]="z"

yourAns[65]="z"

yourAns[66]="z"

yourAns[67]="z"

yourAns[68]="z"

yourAns[69]="z"

yourAns[70]="z"

yourAns[71]="z"

yourAns[72]="z"

yourAns[73]="z"

yourAns[74]="z"

yourAns[75]="z"

yourAns[76]="z"

yourAns[77]="z"}

Телом этой функции являются операторы присваивания.

Функция Engine необходима для занесения в массив yourAns ответов тестируемого. Она имеет два параметра: вопрос и ответ. Телом функции также  является оператор присваивания, который заносит букву ответа, выбранную тестируемым в соответствующий элемент массива yourAns:

function Engine(вопрос, answer) {

yourAns[вопрос]=answer;

}

Функция Score подсчитывает количество правильных ответов и выдает результат прохождения теста в отдельном окне. Переменной score, которая нужна для подсчета правильных ответов, присваиваем начальное значение 0. В переменную answerText будет добавляться текст, видимый на экране в окне результата. Для сравнения ответов тестируемого с правильными ответами необходимо перемещаться по массивам с помощью цикла for:

for(i=1;i<=77;i++)

В этом цикле задается начальное значение индексов массивов i=1, условие окончания цикла i<=10 и шаг изменения индекса i++ (аналогично i=i+1).

Сравниваются элементы массивов с помощью оператора if, у которого в скобках записывается условие проверки.

if(ans[i]!=yourAns[i])

answerText=answerText+" Не верно!\n";

}

else

{

answerText=answerText+" Верно!\n";

score++;

}

Знак «!=» обозначает «не верно», т.е. сначала проверяется на неверный ответ. Если ответ неверный, то к выводимому тексту будет добавлено соответствующее слово, а если верный, то начнут выполняться операторы, стоящие после слова else, т.е. добавление слова «Верно» в выводимый текст и увеличение значения переменной score на 1.

После выхода из цикла проверяется значение переменой score и выставляется оценка за тест. Если правильных ответов от 0 до 30, то «Очень плохо», от 30 до 50 – «Удовлетворительно», от 50 до 60 – «Хорошо» и 77 – «Отлично».

function Score(){score = 0;

var answerText = "Итоговый лист! \n";

for(i=1;i<=77;i++){

answerText=answerText+"\вопрос"+i+": ";

if(ans[i]!=yourAns[i]){

answerText=answerText+" Не верно!\n";

}

else

{

answerText=answerText+" Верно!\n";

score++;

}

}

answerText=answerText+"\n\nВы набрали баллов из 77 : "+score+"\n";

//now score the user

answerText=answerText+"\nВаш результат:";

if(score>=0 && score <=30){

answerText=answerText+"Очень плохо!";

}

if(score>=30 && score <=50){

answerText=answerText+"Удовлетворительно!";

}

if(score>=50 && score <=60){

answerText=answerText+"Хорошо!";

}

if(score>=77){

answerText=answerText+"Отлично!";

}

alert(answerText);

}

Далее при помощи контейнера <Body> мы устанавливаем фоновый рисунок теста. Элемент <BODY> предназначен для хранения содержания веб-страницы (контента), отображаемого в окне браузера. Информацию, которую следует выводить в документе, следует располагать именно внутри контейнера BODY. К такой информации относится текст, изображения, теги, скрипты JavaScript и т.д. чтобы добавить фоновый рисунок необходимо воспользоваться параметром background.Он определяет изображение, которое будет использоваться в качестве фонового рисунка. В отличие от обычных изображений, для фона не устанавливаются ширина и высота, и он всегда отображается в натуральную величину с масштабом 100%. Если рисунок по размеру меньше окна браузера, то картинка повторяется по горизонтали вправо и вниз, выстраиваясь, как мозаика. По этой причине на месте стыка фоновых картинок могут возникнуть видимые перепады, заметные для посетителей сайта. При выборе фонового рисунка убедитесь, что обеспечен достаточный контраст между ним и текстом веб-страницы. В качестве фона допускается использовать анимированные изображения в формате GIF, но они отвлекают внимание тестируемого. В нашем случае это выглядет так:

<body background="фон теста.gif">

Дальше мы формируем табличку для нашего теста. Вписываем элемент <TABLE> он служит контейнером для элементов, определяющих содержимое таблицы. Любая таблица состоит из строк и ячеек, которые задаются с помощью тегов <TR> и <TD>. Внутри <TABLE> допустимо использовать следующие элементы: <CAPTION>, <COL>, <COLGROUP>, <TBODY>, <TD>, <TFOOT>, <TH>, <THEAD> и <TR>.В нашем случае таблица табличка растягиваеться по всему  тесту и ширина её состовляет 80% от расширения монитора, на котором просматривается этот тест. В нашем случае это выглядит так:

<table width="80%" border="0" align="center" cellpadding="5" cellspacing="5" class="txt">

Следующим параметром идет тег <CENTER> он выравнивает наш заголовок по центру. Заголовок записывается в открывающемся и закрывающемся теге <h>.

<center>

<h1>тест по истории религии</h1>

После делаем форму с помощью тега <FORM>. Тег <FORM> устанавливает форму на веб-странице. Форма предназначена для обмена данными между пользователем и сервером. Область применения форм не ограничена отправкой данных на сервер, с помощью клиентских скриптов можно получить доступ к любому элементу формы, изменять его и применять по своему усмотрению.

Документ может содержать любое количество форм, но одновременно на сервер может быть отправлена только одна форма. По этой причине данные форм должны быть независимы друг от друга.

Для отправки формы на сервер используется кнопка Submit, того же можно добиться, если нажать клавишу <Enter> в пределах формы. Если кнопка Submit отсутствует в форме, клавиша <Enter> имитирует ее использование, но только в том случае, когда в форме имеется только один элемент <INPUT>. Если таких элементов два и более, нажатие на <Enter> не вызовет никакого результата.

Когда форма отправляется на сервер, управление данными передается программе, заданной параметром action тега <FORM>. Предварительно браузер подготавливает информацию в виде пары «имя=значение», где имя определяется параметром name тега <INPUT>, а значение введено пользователем или установлено в поле формы по умолчанию.

Далее у нас идет элемент <PRE> он определяет блок предварительно форматированного текста. Такой текст отображается обычно моноширинным шрифтом и со всеми пробелами между словами. По умолчанию, любое количество пробелов идущих в коде подряд, на веб-странице показывается как один. Тег <PRE> позволяет обойти эту особенность и отображать текст как требуется разработчику. Далее мы записываем вопрос теста и варианты ответа. Напротив каждого ответа формируем ячейку типа radio для выбора необходимой буквы . В нашем коде это выглядит так.

<FORM>

<pre>

<b>1.Христианство возникло?b><br>

a) в I веке в Палестине                                                                             <input type=radio name="q1" value="a" onClick="Engine(1, this.value)">a)<br>

b) в X веке в Сурии                                                                             <input type=radio name="q1" value="b" onClick="Engine(1, this.value)">b)<br>

c) в I веке в Риме                                                                             <input type=radio name="q1" value="c" onClick="Engine(1, this.value)">c)<br><p>

Если будет нажата одна из радио-кнопок, onClick вызывает функцию Engine, в качестве параметров которой задается номер вопроса и текущее значение value.

Следующий этап это создание кнопки выдающей результат пройденного теста.

<input type=button onClick="Score()" value="Ваш результат"><br>

Если студент хочет пройти тест ещё раз, то ему необходима кнопка сброса результата, которая записывается так.

<input type=reset onClick="RZ()" value="Сброс" ><br>

Так же на веб-странице я установила таймер который отсчитывает время нахождения студента на данной странице.

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1251">

<meta name="description"

content="Java Script определяющий время нахождения на страничке.">

<meta name="KEYWORDS"

content="Free JavaScript, E-Mail gifs, Front Page server, продукты, web site hosting">

<meta name="ROBOTS" content="ALL">

<meta name="Microsoft Border" content="b, default">

<meta name="GENERATOR" content="Microsoft FrontPage 3.0">

<title>Ваше время на страничке</title>

</head>

Для определения времени надо прописать следующий код:

startday = new Date();

clockStart = startday.getTime();

function initStopwatch() {

var myTime = new Date();         

var timeNow = myTime.getTime();          

var timeDiff = timeNow - clockStart;         

this.diffSecs = timeDiff/1000;         

return(this.diffSecs); }

function getSecs() {        

var mySecs = initStopwatch();         

var mySecs1 = ""+mySecs;         

mySecs1= mySecs1.substring(0,mySecs1.indexOf(".")) + " сек.";         

document.forms[0].timespent.value = mySecs1         

window.setTimeout('getSecs()',1000); }

Прописываем название таймера:

// --></script><form> <div align="center"><center><p><font color="#000000" face="MS Sans Serif" size="1">Время  прохождения теста:<br>

Далее ставим размер нашего таймера и цвет:

<body bgcolor="#c4f5f6" text="#000000" onload="window.setTimeout('getSecs()',1)">

<div align="center"><center>

<table border="1" cellspacing="8" bgcolor="#c4f5f6" bordercolor="#504987"

bordercolorlight="#504987" bordercolordark="#504987" cellpadding="3">

Если студент нажмет кнопку «Ваш результат» время остановится, а при нажатие кнопки сброса время пойдет дальше.


3 Организация производства

3.1  Разработка инструкций пользователя спроектированного программного обеспечения

3.1.2 Инструкция по использованию обучающей программы

В общем каталоге «Обучающая презентация» запустите файл «История религии» с расширением ppt. Далее появится заставка презентации, которая автоматически перейдет в главное меню презентации (рисунок 1 меню).

Рисунок 1 Меню презентации

В главном меню обучающей презентации представлены основные темы курса. Чтобы перейти к нужной теме необходимо кликнуть на соответствующем названии. Например, кликнув по теме «Буддизм», вы перейдете в начало выбранной вами темы. См. рисунок 2.

Рисунок 2 Начало темы «Буддизм»

При изучении материала по теме необходимо перемещаться по слайдам. Для этого можно нажать левую клавишу мыши в любом месте экрана или воспользоваться стандартными кнопками навигации, расположенными на каждом слайде в левом нижнем углу. См. рисунок 3.

Рисунок 3 Кнопки навигазии

Рисунок 4 Материал по теме «Буддизм»

Так же для большего удобства на каждой странице презентации создана панель укравления. С помощью которой удобней и быстрее перемещаться по презентации.См. рисунок 5.

Рисунок 5 Панель управлени


3.1.3 Инструкция по использованию тестирующей части

Для начала тестирования необходимо запустить файл «тест.html».

Index.html- он содержит тест в котором 77 вопросов по всему курсу истории религии. Смотреть рисунок 6 .

Рисунок 6 Вид теста по истории религии

Для того чтобы выбрать какой либо вариант ответа необходимо навести курсор мышки на ячейку (рисунок 7) и щелкнуть левой кнопкой мыши.

Рисунок 7 Ячейка

Чтобы узнать результат прохождения теста необходимо нажать на кнопку «ваш результат» (рисунок 8).Чтобы сбросить Результаты теста и начать его заново необходимо нажать на кнопку «сброс» (рисунок 10) после этого действия можно продолжать работу.

Рисунок 8 Кнопка выводящая результат студента

При нажатии на кнопку  “ваш результат“ выводиться окно (рисунок 9) показывающее число правильных ответов и результат студента.

Рисунок 9 Результат теста

Если студенту необходимо повторно пройти тест необходимо нажать на кнопку Сброс и тогда можно начинать проходить его заново.

Рисунок 10 Кнопка сброса результата

С момента открытия теста включается таймер который показывает время прохождения теста. При нажатие кнопки «ваш результат» таймер останавливается. Если нажать кнопку «сброс» время все равно продолжает идти. См. рисунок 11.

Рисунок 11 Таймер


4 Экономическая часть

Расчет себестоимости созданного программного обеспечения

Прежде чем заняться каким либо делом, мы должны просчитать его стоимость и выявить, будет ли это дело являться рентабельным и экономичным.

Исходные данные:

Стоимость одного часа программиста, К = 200 рублей;

Время, которое потребовалось на написание программы, Т = 60 час;

Мощность, потребляемая компьютером, в процессе эксплуатации W = 0,75 кВт;

Стоимость одного кВт, С = 1,94 рубля;

Амортизация А = 25% годовых;

Стоимость компьютера S k = 10000 рублей.

Расчет стоимости программы-теста по предмету «История религии».

1) Расчет заработной платы программиста, пишущего программное обеспечение Sз/п:

 Sз/п = K * T = 200 * 60 =12000 (рублей)    

2) Расчет стоимости энергии, потребляемой компьютером, S w :

 S w = W * T * C = 0,75 * 60 * 1,94 =87,3(рублей) 

Расчет стоимости амортизации вычислительной техники (в данном случае, компьютера), Sa :

  Sa = (Sk * A * T)/(100 * X * Y * Z)    

  Sa = (10000*25*60)/(100*12*25*8) = 62,5(рублей)

где X = 12 месяцев в году;

Y = 25 рабочих дней в месяце;

Z = 8 часов, рабочий день.

4) Расчет общей суммы программы S;

 S = Sз/п + Sw + Sa = 12000+87,3+62,5=12149,8(рублей) 

Общая стоимость контролирующей части S=12149,8 (рублей).

Программа получилась экономически выгодная, так как она может использоваться и для тестирования по другим предметам, что позволит не тратить лишних денег на дополнительное программное обеспечение.


5 Мероприятия по технике безопасности

5.1 Анализ потенциально опасных и вредных факторов, воздействующих на пользователя ЭВМ

Трудно найти отрасль науки или техники где не использовались бы компьютеры. Видоизменяя практическую деятельность человека, они породили большое число технических, психофизиологических, медицинских, эргономических проблем, без современного решения которых невозможно полно реализовать потенциальные возможности, как современной вычислительной техники, так и работающего на ней человека.

Работа с ЭВМ, помимо напряженного нервно-эмоционального характера труда, повышенной нагрузки на зрительный анализатор, недостатка подвижности и физической активности, сопровождается и воздействием на его организм электромагнитных и электростатических полей, шума, неудовлетворительного освещения и микроклимата.

Особое внимание следует уделить защите от электромагнитных излучений. Установлено, что видеотерминалы являются источником широкополосного спектра электромагнитных излучений: рентгеновского, ультрафиолетового (УФ), – видимого спектра, инфракрасного излучения, электромагнитных полей (ЭМП) разночастотного спектра, электромагнитных излучений промышленной частоты. Кроме того, они создают аэроионные потоки и электростатическое поле.

Практически излучения УФ не проходит через стекло экрана дисплея. То же самое можно сказать и о мягком рентгеновском излучении, которое в несколько раз ниже нормы 100 мкР/с. Следует отметить, что большинство мониторов создает повышенный уровень электростатического поля (норма – 20 кВ/м, установлена ГОСТом 12.10 045 – 84), а также эффекты низкочастотных электромагнитных полей, вредное влияние которых на организм человека несомненно. Именно такие поля способны инициировать биологические сдвиги (вплоть до нарушения синтеза ДНК) в клетках, вызывать аллергию и другие расстройства: тошноту, усталость, головные боли.

Навряд ли удастся полностью избежать пагубное влияние передовых технологий, но можно свести их к минимуму. Большинство проблем решаются сами собой при правильной организации рабочих мест, соблюдении правил техники безопасности и разумного распределения рабочего времени.

5.2  Организационные и технические мероприятия по защите от поражения электрическим током

Помещения, где устанавливаются ЭВМ, относятся к помещениям с повышенной опасностью поражения электрическим током (ПУЭ-1-1-13).

Наличие металлических конструкций, соединенных с землей является потенциальной опасностью для организма человека, так как имеется возможность одновременного прикосновения человека с одной стороны к металлическим частям сооружения, которые могут оказаться под напряжением, с другой стороны к металлическим конструкциям, соединенным с землей.

Опасность поражения электрическим током обуславливается несколькими факторами, из которых существенное значение имеют:

  •  эксплуатационное напряжение;
  •  окружающая производственная среда.

Электробезопасность обеспечивается рядом организационных и технических мероприятий.

Помещения, в которых устанавливаются ЭВМ, питаются от трехфазной сети напряжением 380\220 В и частотой 50 Гц. Во всех узлах и автономных системах ЭВМ, доступ к которым возможен без отключения питания, предусмотрено заземление. В системе защиты электропитания должны быть установлены отключающие автоматы и предохранители, обеспечивающие надежное отключение электроприемников при повышении параметров питающего напряжения и тока. К таким устройствам относятся реле и выключатели по максимальному напряжению, плавкие предохранители ПУЭ-3-16.

Для предотвращения работающего персонала от поражения электрическим током, ЭВМ должна быть снабжена закрытыми корпусами, которые зануляются. Вводится магистраль зануления, к которой подключаются корпуса устройств, защитных труб. Стальные трубы электропроводки, нулевые провода распределительной и групповой сети используются в качестве контура заземления внутри здания.

Защита людей осуществляется посредством изоляции токоведущих частей, создание защитных ограждений, нанесения предупредительных знаков и надписей.

Кроме технических средств и способов защиты имеются организационные мероприятия:

  •  периодическая проверка изоляции токоведущих проводов;
  •  к работе на электроустановках допускаются лица, прошедшие инструктаж и обучение безопасным методам труда, проверку знаний в соответствии с должностью применительно к выполняемой работе;
  •  обучение работающих на ЭВМ безопасным приемам труда производится в форме инструктажа. По характеру и времени проведения он делится на вводный, первичный на рабочем месте, повторный, внеплановый и текущий;
  •  обслуживающий персонал и пользователи должны ежегодно проходить проверку знаний на соответствие квалификационной группе.

5.3 Противопожарная безопасность

В помещениях, где установлены ЭВМ, имеется большое число легковоспламеняющихся материалов. По пожарной безопасности такие помещения относятся к категории «В» (СН и П – 2 – М2 – 72).

Пожарная безопасность обеспечивается:

  •  системой предотвращения пожара;
  •  системой пожарной защиты.

Источником возникновения пожара в помещении может являться неисправность электросети. Для предотвращения пожара необходимо применять оборудование, удовлетворяющее требованиям искробезопасности.

Материалы, применяемые для ограждающих конструкций и отделки должны быть огнестойкими. Для изготовления ограждающих конструкций обычно используются кирпич, железобетон, стекло и т. д. Применение дерева должно быть ограничено, а в случае его использования, оно пропитывается огнезащитным составом.

Промывка деталей легковоспламеняющимися жидкостями (бензин, ацетон, спирт) должна проводиться в специальных помещениях и при включенной вентиляции. В помещениях проходы, коридоры и рабочие места не следует загромождать различными предметами: бумагой, оборудованием и т.д. Все отходы бумаги от печатающих устройств и другую ненужную бумагу необходимо своевременно убирать.

В помещениях с ЭВМ нельзя использовать установки для тушения пожара с применением воды, пены, сухих химических порошков.

Для борьбы с небольшими локальными возгораниями следует применять углекислые огнетушители, которые должны располагаться в легко доступных местах.

Основным средством тушения пожара являются переносные тушители и стандартные углекислотные установки ОУ–2 и ОУ–5. Достоинством углекислотных средств тушения пожара является то, что они обладают высокой эффективностью тушения и не повреждают электронного оборудования. Кроме того, углекислый газ не является проводником электричества, что важно при тушении пожара в помещении, где установлено оборудование, потребляющее электроэнергию. Переносные углекислотные огнетушители устанавливаются в помещениях с вычислительным оборудованием из расчета один огнетушитель на 40 – 50 кв. м., но не менее двух в помещении (ГОСТ–12.1– 004 –76).

Средством обнаружения и оповещения при пожаре являются датчики, которые устанавливаются в вытяжных воздуховодах, в подпольном пространстве, в хранилищах носителей информации и других помещениях.

5.4 Инструкция по технике безопасности для пользователей ПЭВМ

5.4.1 Требования к персоналу

Работники должны проходить обязательные предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры.

У каждого работника, прошедшего первичный или очередной медицинский осмотр, должна быть сделана соответствующая запись в удостоверении по ТБ. Запись делается руководителем подразделения на основании медицинских заключений.

Ответственность за организацию медосмотра несет здравпункт предприятия. Ответственность за явку персонала на медосмотр несет руководитель вычислительного центра.

К работе в зоне повышенной опасности допускаются лица, достигшие 18-летнего возраста.

Женщины должны освобождаться от работы за ПЭВМ и видеотерминалами на электронно-лучевых трубках, так как они являются источниками широкополосных электромагнитных излучений, на период беременности с момента ее установления, при этом за ними сохраняются льготы в соответствии с действующим законодательством.

Все работающие должны быть обучены практическим приемам оказания первой медицинской помощи при поражениях электрическим током.

При проведении работ в помещении ВЦ персонал обязан выполнять следующие основные требования:

  •  работать только с тем оборудование и с теми материалами, к работе с которыми вы допущены и выполнять только ту работу, которая вам поручена;
  •  не отвлекаться на посторонние дела и не отвлекать других;
  •  не допускать на свое рабочее место лиц, не имеющих отношения к порученной вам работе;
  •  не прикасаться к арматуре общего освещения, клеммам и другим токоведущим частям. Не открывать дверцы электрораспределительных шкафов;
  •  если электрооборудование, электропроводка неисправны, необходимо вызвать электромонтера. Самому устранять неисправности ЗАПРЕЩАЕТСЯ;
  •  в случае получения травмы необходимо обратиться в здравпункт предприятия за медицинской помощью и сообщить своему начальнику о случившемся, чтобы он мог принять меры по предотвращению подобных несчастных случаев и составить акт.

В помещении вычислительного центра ЗАПРЕЩАЕТСЯ пользоваться электробытовыми нагревательными приборами.

5.4.2 Специальные требования

Знать и выполнять инструкции по эксплуатации электронных устройств.

Помнить, что при выключении переключателя «Сеть» на устройствах, розетки питания 220 В остаются под напряжением.

Помнить, что опасность представляют первичные цепи блоков питания, подключенные к трехфазному напряжению 380/220В 50 Гц.

На рабочем месте должны быть:

  •  заземляющая шина, соединенная с общим контуром заземления;
  •  резиновый коврик.


Графическая часть

Блок-схема обучающей части


 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении можно сказать, что программный комплекс по курсу «История религии» является законченным, а его контролирующая часть полнофункциональной программой, то есть она выполняет все, поставленные перед ней, функции.

Этот комплекс разрабатывался для того, чтобы студенты могли хорошо подготовиться к практическим работам и проверить свои знания по предмету «История религия». Что и было  достигнуто.

Если возникнет необходимость протестировать по другому предмету, то не надо разрабатывать другую программу, надо только добавить в нее вопросы и ответы и вы получите программу, которая будет тестировать по другому предмету. На этом вы экономите деньги, следовательно, экономичность этой разработки очень велика.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1.  Администрирование сети на основе Microsoft Windows server 2003. Учебный курс – Москва.: Русская редакция, 2007.
  2.  Гук М. Аппаратные средства IBM PC. – СПб.: «Питер Пресс», 1996.
  3.  Джоули Белью.Официальный курс Microsoft. Поддержка пользователей и диагностика настольных приложений в операционной системе Microsoft Windows XP,2007.
  4.  Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. – СПб.: Питер, 2000.
  5.  Сосински Б., Московиц Д. Windows 2000 Server за 24 часа. – СПб.: «Вильямс», 2000.
  6.  Учебная программа по курсу «компьютерные сети»


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Текст программы

Index.html

<html>

<head>

<title>тест по истории религии</title>   

</head>

<!-- saved from url=(0049)http://www.superbest.com/javascript/clocksite.htm -->

<html>

<div style="position:fixed; right:0px; bottom:0px">

<table>

<tr>

<td>

<head>

<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1251">

<meta name="description"

content="Java Script определяющий время нахождения на страничке.">

<meta name="KEYWORDS"

content="Free JavaScript, E-Mail gifs, Front Page server, продукты, web site hosting">

<meta name="ROBOTS" content="ALL">

<meta name="Microsoft Border" content="b, default">

<meta name="GENERATOR" content="Microsoft FrontPage 3.0">

<title>Ваше время на страничке</title>

</head>

<body bgcolor="#c4f5f6" text="#000000" onload="window.setTimeout('getSecs()',1)">

<div align="center"><center>

<table border="1" cellspacing="8" bgcolor="#c4f5f6" bordercolor="#504987"

bordercolorlight="#504987" bordercolordark="#504987" cellpadding="3">

 <tr>

   <td valign="top"><script language="JavaScript"><!--

function person_in() {

  enter=new Date();

}

function person_out() {

  exit=new Date();

  time_dif=(exit.getTime()-enter.getTime())/1000;

  time_dif=Math.round(time_dif);

  alert ("You've only been here for: " + time_dif + " seconds!")

}

startday = new Date();

clockStart = startday.getTime();

function initStopwatch() {

var myTime = new Date();         

var timeNow = myTime.getTime();          

var timeDiff = timeNow - clockStart;         

this.diffSecs = timeDiff/1000;         

return(this.diffSecs); }

function getSecs() {        

var mySecs = initStopwatch();         

var mySecs1 = ""+mySecs;         

mySecs1= mySecs1.substring(0,mySecs1.indexOf(".")) + " сек.";         

document.forms[0].timespent.value = mySecs1         

window.setTimeout('getSecs()',1000); }

// --></script><form>

     <div align="center"><center><p><font color="#000000" face="MS Sans Serif" size="1">Время

     прохождения теста:<br>

     <br>

     </font><input type="text" size="20" name="timespent" onfocus="this.blur()"

     style="font-family: sans-serif; text-align: center; font-size: 8pt; background-color: rgb(0,0,0); color: rgb(255,255,0); border: thin"></p>

     </center></div>

   </form>

   </td>

 </tr>

</table>

</center></div>

</body>

</html>

</td>

</tr>

</table>

</div>

<body background="12.gif" link="#0000FF" vlink="#800080" alink="#FF0000" text="#00000">

<SCRIPT LANGUAGE="JavaScript">

<!-- Begin

var ans = new Array;

var yourAns = new Array;

var score = 0;

ans[1] = "b";

ans[2] = "d";

ans[3] = "a";

ans[4] = "b";

ans[5] = "d";

ans[6] = "b";

ans[7] = "a";

ans[8] = "a";

ans[9] = "d";

ans[10] = "c";

ans[11] = "b";

ans[12] = "d";

ans[13] = "a";

ans[14] = "b";

ans[15] = "d";

ans[16] = "b";

ans[17] = "a";

ans[18] = "a";

ans[19] = "d";

ans[20] ="c";

ans[21] = "b";

ans[22] = "d";

ans[23] = "a";

ans[24] = "b";

ans[25] = "d";

ans[26] = "b";

ans[27] = "a";

ans[28] = "a";

ans[29] = "d";

ans[30] ="c";

ans[31] = "b";

ans[32] = "d";

ans[33] = "a";

ans[34] = "b";

ans[35] = "d";

ans[36] = "b";

ans[37] = "a";

ans[38] = "a";

ans[39] = "d";

ans[40] ="c";

ans[41] = "b";

ans[42] = "d";

ans[43] = "a";

ans[44] = "b";

ans[45] = "d";

ans[46] = "b";

ans[47] = "a";

ans[48] = "a";

ans[49] = "d";

ans[50] ="c";

ans[51] = "b";

ans[52] = "d";

ans[53] = "a";

ans[54] = "b";

ans[55] = "d";

ans[56] = "b";

ans[57] = "a";

ans[58] = "a";

ans[59] = "d";

ans[60] ="c";

ans[61] = "b";

ans[62] = "d";

ans[63] = "a";

ans[64] = "b";

ans[65] = "d";

ans[66] = "b";

ans[67] = "a";

ans[68] = "a";

ans[69] = "d";

ans[70] ="c";

ans[71] ="c";

ans[72] ="c";

ans[73] ="c";

ans[73] ="c";

ans[74] ="c";

ans[75] ="c";

ans[76] ="c";

ans[77] ="c";

function RZ(){

yourAns[1]="z"

yourAns[2]="z"

yourAns[3]="z"

yourAns[4]="z"

yourAns[5]="z"

yourAns[6]="z"

yourAns[7]="z"

yourAns[8]="z"

yourAns[9]="z"

yourAns[10]="z"

yourAns[11]="z"

yourAns[12]="z"

yourAns[13]="z"

yourAns[14]="z"

yourAns[15]="z"

yourAns[16]="z"

yourAns[17]="z"

yourAns[18]="z"

yourAns[19]="z"

yourAns[20]="z"

yourAns[21]="z"

yourAns[22]="z"

yourAns[23]="z"

yourAns[24]="z"

yourAns[25]="z"

yourAns[26]="z"

yourAns[27]="z"

yourAns[28]="z"

yourAns[29]="z"

yourAns[30]="z"

yourAns[31]="z"

yourAns[32]="z"

yourAns[33]="z"

yourAns[34]="z"

yourAns[35]="z"

yourAns[36]="z"

yourAns[37]="z"

yourAns[38]="z"

yourAns[39]="z"

yourAns[40]="z"

yourAns[41]="z"

yourAns[42]="z"

yourAns[43]="z"

yourAns[44]="z"

yourAns[45]="z"

yourAns[46]="z"

yourAns[47]="z"

yourAns[48]="z"

yourAns[49]="z"

yourAns[50]="z"

yourAns[51]="z"

yourAns[52]="z"

yourAns[53]="z"

yourAns[54]="z"

yourAns[55]="z"

yourAns[56]="z"

yourAns[57]="z"

yourAns[58]="z"

yourAns[59]="z"

yourAns[60]="z"

yourAns[61]="z"

yourAns[62]="z"

yourAns[63]="z"

yourAns[64]="z"

yourAns[65]="z"

yourAns[66]="z"

yourAns[67]="z"

yourAns[68]="z"

yourAns[69]="z"

yourAns[70]="z"

yourAns[71]="z"

yourAns[72]="z"

yourAns[73]="z"

yourAns[74]="z"

yourAns[75]="z"

yourAns[76]="z"

yourAns[77]="z"}

function Engine(вопрос, answer) {

yourAns[вопрос]=answer;

}

function Score(){score = 0;

var answerText = "Итоговый лист! \n";

for(i=1;i<=77;i++){

answerText=answerText+"\вопрос"+i+": ";

if(ans[i]!=yourAns[i]){

answerText=answerText+" Не верно!\n";

}

else

{

answerText=answerText+" Верно!\n";

score++;

}

}

answerText=answerText+"\n\nВы набрали баллов из 77 : "+score+"\n";

//now score the user

answerText=answerText+"\nВаш результат:";

if(score>=0 && score <=30){

answerText=answerText+"Очень плохо!";

}

if(score>=5 && score <=50){

answerText=answerText+"Удовлетворительно!";

}

if(score>=8 && score <=60){

answerText=answerText+"Хорошо!";

}

if(score>=77){

answerText=answerText+"Отлично!";

}

alert(answerText);

}

//  End -->

</script>

</head>

<body background="фон.JPEG">

<table width="80%" border="0" align="center" cellpadding="5" cellspacing="5" class="txt">

<center>

<h1>Тест по курсу Истории религии</h1>

<FORM>

<pre>

<b>1.Христианство возникло?</b><br>

a)в I веке в Палестине                                                                                   <input type=radio name="q1" value="a" onClick="Engine(1, this.value)">a)<br>

b)в X веке в Сурии                                                                                       <input type=radio name="q1" value="b" onClick="Engine(1, this.value)">b)<br>

c)в I веке в Риме                                                                                        <input type=radio name="q1" value="c" onClick="Engine(1, this.value)">c)<p>

                                                                           

<left><b>2.Когда было крещение Руси?</b><br></left>

a)988 году                                                                                                <input type=radio name="q2" value="a" onClick="Engine(2, this.value)">a)<br>

b)899 году                                                                                                <input type=radio name="q2" value="b" onClick="Engine(2, this.value)">b)<br>

c)998 году                                                                                                <input type=radio name="q2" value="c" onClick="Engine(2, this.value)">c)<p>

                                                                      

<b>3.Кто крестил Русь?</b><br>

a)князь Владимир                                                                                          <input type=radio name="q3" value="a"  onClick="Engine(3, this.value)">a)<br>

b)княгиня Ольга                                                                                           <input type=radio name="q3" value="b" onClick="Engine(3, this.value)">b)<br>

c)Святослав сын княгине Ольги                                                                             <input type=radio name="q3" value="c" onClick="Engine(3, this.value)">c)<p>

<b>4.Кто был первым христианином?</b><br>

a)княгиня Ольга                                                                                           <input type=radio name="q4" value="a" onClick="Engine(4, this.value)">a)<br>

b)князь Владимир                                                                                          <input type=radio name="q4" value="b" onClick="Engine(4, this.value)">b)<br>

c)Святослав сын книгине Ольги                                                                             <input type=radio name="q4" value="c" onClick="EngИine(4, this.value)">c)<p>

<b>5.Кто есть Бог по отношению к человеку и что Он ожидает от нас?</b><br>

a)могущественное существо, требующее исполнения его закона                                                <input type=radio name="q5" value="a" onClick="Engine(5, this.value)">a)<br>

b)любящий Отец, ожидающий ответной любви                                                                  <input type=radio name="q5" value="b" onClick="Engine(5, this.value)">b)<br>

c)безличное существо,в котором должна раствориться человеческая личность                                  <input type=radio name="q5" value="c" onClick="Engine(5, this.value)">c)<p>

                                                                       

<b>6.Что такое грех?</b><br>                                                                           

a)нарушение 10 заповедей                                                                                  <input type=radio name="q6" value="a" onClick="Engine(6, this.value)">a)<br>

b)запрещение Богом удовольствия                                                                           <input type=radio name="q6" value="b" onClick="Engine(6, this.value)">b)<br>

c)болезнь души                                                                                            <input type=radio name="q6" value="c" onClick="Engine(6, this.value)">c)<p>

<b>7.Кто такой христианин?</b><br>

a)человек, исполняющий решение Вселенских Соборов                                                         <input type=radio name="q7" value="a" onClick="Engine(7, this.value)">a)<br>

b)регулярно ставящий свечи в храме                                                                        <input type=radio name="q7" value="b" onClick="Engine(7, this.value)">b)<br>

c)крещеный                                                                                                <input type=radio name="q7" value="c" onClick="Engine(7, this.value)">c)<br>

d)член Церкви Христовой                                                                                   <input type=radio name="q7" value="d" onClick="Engine(7, this.value)">d)<p>

<b>8.Наука и религия?</b><br>

a)противоречат друг другу                                                                                 <input type=radio name="q8" value="a" onClick="Engine(8, this.value)">a)<br>

b)не замечают друг друга                                                                                  <input type=radio name="q8" value="b" onClick="Engine(8, this.value)">b)<br>

c)относятся к разным областям человеческого опыта                                                         <input type=radio name="q8" value="c" onClick="Engine(8, this.value)">c)<br>

d)борются между собой                                                                                     <input type=radio name="q8" value="d" onClick="Engine(8, this.value)">d)<p>

<b>9.Церковь- это?</b><br>

a)люди, регулярно молящиеся в храме                                                                       <input type=radio name="q9" value="a" onClick="Engine(9, this.value)">a)<br>

b)организациясвещенослужителей                                                                            <input type=radio name="q9" value="b" onClick="Engine(9, this.value)">b)<br>

c)духовенство и меряне                                                                                    <input type=radio name="q9" value="c" onClick="Engine(9, this.value)">c)<p>

<b>10.Взаимодействие государства и Церкви основаны на принципах?</b><br>

a)силового влияния                                                                                        <input type=radio name="q10" value="a" onClick="Engine(10, this.value)">a)<br>

b)взаимного невмешательства                                                                               <input type=radio name="q10" value="b" onClick="Engine(10, this.value)">b)<br>

c)взаимного отрецания                                                                                     <input type=radio name="q10" value="c" onClick="Engine(10, this.value)">c)<p>

<b>11.Самая главная книга для Христианина?</b><br>

a)Новый завет                                                                                             <input type=radio name="q11" value="a" onClick="Engine(11, this.value)">a)<br>

b)книга Царств                                                                                            <input type=radio name="q11" value="b" onClick="Engine(11, this.value)">b)<br>

c)Библия                                                                                                  <input type=radio name="q11" value="c" onClick="Engine(11, this.value)">c)<br>

d)Молитвослов                                                                                             <input type=radio name="q11" value="d" onClick="Engine(11, this.value)">d)<p>          

<b>12.Самая главная книга Ислама?</b><br>

a)Коран                                                                                                   <input type=radio name="q12" value="a" onClick="Engine(12, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Сунна                                                                                                   <input type=radio name="q12" value="b" onClick="Engine(12, this.value)">b)<br>

c)Сира Шариат                                                                                             <input type=radio name="q12" value="c" onClick="Engine(12, this.value)">c)<br>

d)Фикх                                                                                                    <input type=radio name="q12" value="d" onClick="Engine(12, this.value)">d)<p>

<b>13.Какая единственная из мировых религий зародилась за пределами Средиземноморья?</b><br>

a)Христианство                                                                                            <input type=radio name="q13" value="a" onClick="Engine(13, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Ислам                                                                                                   <input type=radio name="q13" value="b" onClick="Engine(13, this.value)">b)<br>

c)Буддизм                                                                                                 <input type=radio name="q13" value="c" onClick="Engine(13, this.value)">c)<br>

d)Индуизм                                                                                                 <input type=radio name="q13" value="d" onClick="Engine(13, this.value)">d)<p>

<b>14.В каком веке родился провозвестник Буддизма?</b><br>

a)X                                                                                                      <input type=radio name="q14" value="a" onClick="Engine(14, this.value)">a)<br>                                                                      

b)VI                                                                                                     <input type=radio name="q14" value="b" onClick="Engine(14, this.value)">b)<br>

c)IX                                                                                                     <input type=radio name="q14" value="c" onClick="Engine(14, this.value)">c)<br>

d)IV                                                                                                     <input type=radio name="q14" value="d" onClick="Engine(14, this.value)">d)<p>

<b>15.. Слово "религия" в переводе с латинского:</b><br>

a)означает "православие"                                                                                 <input type=radio name="q15" value="a" onClick="Engine(15, this.value)">a)<br>                                                                      

b)среди своих значений имеет "язычество"                                                                 <input type=radio name="q15" value="b" onClick="Engine(15, this.value)">b)<br>

c) это слово не латинского, а египетского происхождения                                                  <input type=radio name="q15" value="c" onClick="Engine(15, this.value)">c)<br>

d) имеет среди основных значений " благочестие" и "набожность"                                           <input type=radio name="q15" value="d" onClick="Engine(15, this.value)">d)<p>

<b>16.В философии религия понимается как</b><br>

a) мировоззрение                                                                                         <input type=radio name="q16" value="a" onClick="Engine(16, this.value)">a)<br>                                                                      

b)суеверие                                                                                               <input type=radio name="q16" value="b" onClick="Engine(16, this.value)">b)<br>

c) отношение человека к богу                                                                             <input type=radio name="q16" value="c" onClick="Engine(16, this.value)">c)<br>

d) догма                                                                                                 <input type=radio name="q16" value="d" onClick="Engine(16, this.value)">d)<p>

<b>17.Компенсирующая функция религии означает, что религия?</b><br>

a)дает религиозную картину мира                                                                          <input type=radio name="q17" value="a" onClick="Engine(17, this.value)">a)<br>                                                                      

b)дает утешение, избавление от неустроенности и несправедливости                                         <input type=radio name="q17" value="b" onClick="Engine(17, this.value)">b)<br>

c)отделяет единоверцев от приверженцев других религий                                                    <input type=radio name="q17" value="c" onClick="Engine(17, this.value)">c)<br>

d)стремится объяснить место человека во Вселенной                                                        <input type=radio name="q17" value="d" onClick="Engine(17, this.value)">d)<p>

<b>18.Первым свидетельством возникновения у человека религиозных верований считают</b><br>

a)грехопадение Адама и Евы                                                                               <input type=radio name="q18" value="a" onClick="Engine(18, this.value)">a)<br>                                                                      

b)  наскальную живопись                                                                                  <input type=radio name="q18" value="b" onClick="Engine(18, this.value)">b)<br>

c)  неандертальские погребения                                                                           <input type=radio name="q18" value="c" onClick="Engine(18, this.value)">c)<br>

d) древневосточные храмы                                                                                 <input type=radio name="q18" value="d" onClick="Engine(18, this.value)">d)<p>

<b>19.Основой конфуцианства, как религии, является:</b><br>

a)  политеизм                                                                                            <input type=radio name="q19" value="a" onClick="Engine(19, this.value)">a)<br>                                                                      

b)вера в предзнаменования                                                                                <input type=radio name="q19" value="b" onClick="Engine(19, this.value)">b)<br>

c) догматика                                                                                             <input type=radio name="q19" value="c" onClick="Engine(19, this.value)">c)<br>

d)  строгое исполнение обрядов                                                                           <input type=radio name="q19" value="d" onClick="Engine(19, this.value)">d)<p>

<b>20.Главной причиной человеческих страданий является привязанность к жизни и жажда бытия, которую,

как учил Будда, можно преодолеть, если достигнуть состояния</b><br>

a) экстаза                                                                                               <input type=radio name="q20" value="a" onClick="Engine(20, this.value)">a)<br>                                                                      

b)блаженства                                                                                             <input type=radio name="q20" value="b" onClick="Engine(20, this.value)">b)<br>

c)нирваны                                                                                                <input type=radio name="q20" value="c" onClick="Engine(20, this.value)">c)<br>

d)реинкарнации                                                                                           <input type=radio name="q20" value="d" onClick="Engine(20, this.value)">d)<p>

<b>21.Найдите противоречие в следующих утверждениях о моральных заповедях

буддистов</b><br>

a)  не убивать живых существ - запрет на убийство сторонников

     буддистского вероучения                                                                            <input type=radio name="q21" value="a" onClick="Engine(21, this.value)">a)<br>                                                                      

b) не брать чужой собственности - отказ от всякой собственности вообще                                   <input type=radio name="q21" value="b" onClick="Engine(21, this.value)">b)<br>

c) не касаться чужой жены - полное целомудрие                                                            <input type=radio name="q21" value="c" onClick="Engine(21, this.value)">c)<br>

d) не пить вина - строгое воздержание в пище и уклонение от всяких удобств                               <input type=radio name="q21" value="d" onClick="Engine(21, this.value)">d)<p>

<b>22.Учение о "четырех благородных истинах" в буддизме имеет целью показать,

что такое есть</b><br>

a)  жизнь                                                                                                <input type=radio name="q22" value="a" onClick="Engine(22, this.value)">a)<br>                                                                      

b)смерть                                                                                                 <input type=radio name="q22" value="b" onClick="Engine(22, this.value)">b)<br>

c) страдание                                                                                             <input type=radio name="q22" value="c" onClick="Engine(22, this.value)">c)<br>

d)  блаженство                                                                                           <input type=radio name="q22" value="d" onClick="Engine(22, this.value)">d)<p>

<b>23.Раскол буддизма на хинаяну и махаяну был связан с?</b><br>

a)распространением его за пределы Индии                                                                  <input type=radio name="q23" value="a" onClick="Engine(23, this.value)">a)<br>                                                                      

b) превращением его в государственную религию Индии                                                      <input type=radio name="q23" value="b" onClick="Engine(23, this.value)">b)<br>

c) конкуренцией с распространяющимся христианством                                                       <input type=radio name="q23" value="c" onClick="Engine(23, this.value)">c)<br>

d) появлением буддистских монастырей                                                                     <input type=radio name="q23" value="d" onClick="Engine(23, this.value)">d)<p>

<b>24.Основные три группы книг, из которых состоит Ветхий Завет, называются?</b><br>

a) Пятикнижие Моисея, Притчи Соломоновы и Пророческие книги                                              <input type=radio name="q24" value="a" onClick="Engine(24, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Тора, Пророческие книги и Исторические книги                                                           <input type=radio name="q24" value="b" onClick="Engine(24, this.value)">b)<br>

c)Пророческие книги, Септуагинта и книги Судей                                                           <input type=radio name="q24" value="c" onClick="Engine(24, this.value)">c)<br>

d) Исторические книги, Пророческие книги и Экклезиаст                                                    <input type=radio name="q24" value="d" onClick="Engine(24, this.value)">d)<p>

<b>25.Коран был создан в VII в. как?</b><br>

a) свод изречений мусульманских богословов                                                               <input type=radio name="q25" value="a" onClick="Engine(25, this.value)">a)<br>                                                                      

b)жизнеописание пророка Мухаммеда                                                                        <input type=radio name="q25" value="b" onClick="Engine(25, this.value)">b)<br>

c)  описание истории возникновения новой религии                                                         <input type=radio name="q25" value="c" onClick="Engine(25, this.value)">c)<br>

d)собрание пророчеств, продиктованных Мухаммеду архангелом                                               <input type=radio name="q25" value="d" onClick="Engine(25, this.value)">d)<p>

<b>26.Мусульманское летоисчисление начинается с хиджры, под которой понимается?</b><br>

a) откровение Мухаммеду от Аллаха                                                                        <input type=radio name="q26" value="a" onClick="Engine(26, this.value)">a)<br>                                                                      

b)явление Мухаммеду архангела Джебраила                                                                  <input type=radio name="q26" value="b" onClick="Engine(26, this.value)">b)<br>

c) рождение Мухаммеда                                                                                    <input type=radio name="q26" value="c" onClick="Engine(26, this.value)">c)<br>

d)  переселение Мухаммеда из Мекки в Медину                                                              <input type=radio name="q26" value="d" onClick="Engine(26, this.value)">d)<p>

<b>27.Мусульманское представление о добре и зле состоит в том, что</b><br>

a)добро и зло существуют извечно и ведут между собой борьбу                                              <input type=radio name="q27" value="a" onClick="Engine(27, this.value)">a)<br>                                                                      

b)зло может обращаться в добро, т.к. все во власти бога                                                  <input type=radio name="q27" value="b" onClick="Engine(27, this.value)">b)<br>

c)  победа добра над злом неизбежна по мере обращения людей в ислам                                      <input type=radio name="q27" value="c" onClick="Engine(27, this.value)">c)<br>

d)Аллах победит злых духов с помощью молитв праведников                                                  <input type=radio name="q27" value="d" onClick="Engine(27, this.value)">d)<p>

<b>28. Идеология панисламизма в современном мире предусматривает</b><br>

a)борьбу с другими религиями                                                                             <input type=radio name="q28" value="a" onClick="Engine(28, this.value)">a)<br>                                                                      

b)борьбу с расколами внутри ислама                                                                       <input type=radio name="q28" value="b" onClick="Engine(28, this.value)">b)<br>

c) создание Соединенных Штатов Ислама                                                                    <input type=radio name="q28" value="c" onClick="Engine(28, this.value)">c)<br>

d) создание Всемирной исламской лиги                                                                     <input type=radio name="q28" value="d" onClick="Engine(28, this.value)">d)<p>

<b>29.Христианство считают продуктом краха античного мира, под которым принято понимать?</b><br>

a)  падение Западной Римской империи                                                                     <input type=radio name="q29" value="a" onClick="Engine(29, this.value)">a)<br>                                                                      

b) кризис полиса                                                                                         <input type=radio name="q29" value="b" onClick="Engine(29, this.value)">b)<br>

c) кризис рабовладельческого способа производства                                                        <input type=radio name="q29" value="c" onClick="Engine(29, this.value)">c)<br>

d)кризис античной культуры                                                                               <input type=radio name="q29" value="d" onClick="Engine(29, this.value)">d)<p>

<b>30.Основным содержанием Посланий апостолов является?</b><br>

a) описание жизни Иисуса Христа                                                                          <input type=radio name="q30" value="a" onClick="Engine(30, this.value)">a)<br>                                                                      

b) рассказ о миссии первых преемников Христа                                                             <input type=radio name="q30" value="b" onClick="Engine(30, this.value)">b)<br>

c)описание Страшного Суда и Царства Небесного                                                            <input type=radio name="q30" value="c" onClick="Engine(30, this.value)">c)<br>

d) разъяснение христианского вероучения                                                                  <input type=radio name="q30" value="d" onClick="Engine(30, this.value)">d)<p>

<b>31.Первое исторически засвидетельствованное гонение на христиан произошло при императоре?</b><br>

a)Августе                                                                                                <input type=radio name="q31" value="a" onClick="Engine(31, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Тиберии                                                                                                <input type=radio name="q31" value="b" onClick="Engine(31, this.value)">b)<br>

c) Калигуле                                                                                              <input type=radio name="q31" value="c" onClick="Engine(31, this.value)">c)<br>

d)  Нероне                                                                                               <input type=radio name="q31" value="d" onClick="Engine(31, this.value)">d)<p>

<b>32.Официальной датой легализации христианства в Римской империи является?</b><br>

a) 284 г.                                                                                                <input type=radio name="q32" value="a" onClick="Engine(32, this.value)">a)<br>                                                                      

b)303 г.                                                                                                 <input type=radio name="q32" value="b" onClick="Engine(32, this.value)">b)<br>

c) 313 г.                                                                                                <input type=radio name="q32" value="c" onClick="Engine(32, this.value)">c)<br>

d)325 г                                                                                                  <input type=radio name="q32" value="d" onClick="Engine(32, this.value)">d)<p>

<b>33.Цезарепапизм означает?</b><br>

a) политику Юлия Цезаря по отношению к христианам                                                        <input type=radio name="q33" value="a" onClick="Engine(33, this.value)">a)<br>                                                                      

b)приоритет светской власти над церковной                                                                <input type=radio name="q33" value="b" onClick="Engine(33, this.value)">b)<br>

c)приоритет церковной власти над светской                                                                <input type=radio name="q33" value="c" onClick="Engine(33, this.value)">c)<br>

d)политику лавирования императорской власти в религиозной политике                                       <input type=radio name="q33" value="d" onClick="Engine(33, this.value)">d)<p>

<b>34.Причины великого церковного раскола в христианстве заключались в?</b><br>

a) различии исторических путей востока и запада                                                          <input type=radio name="q34" value="a" onClick="Engine(34, this.value)">a)<br>                                                                      

b)непримиримой позиции римского папы к обрядам восточной церкви                                          <input type=radio name="q34" value="b" onClick="Engine(34, this.value)">b)<br>

c) нетерпимости восточных к догматической позиции западных                                               <input type=radio name="q34" value="c" onClick="Engine(34, this.value)">c)<br>

d) взаимной антипатии Льва IX и Михаила Керуллария                                                       <input type=radio name="q34" value="d" onClick="Engine(34, this.value)">d)<p>

<b>35.Христианское иночество зародилось в?</b><br>

a)Палестине (I век)                                                                                      <input type=radio name="q35" value="a" onClick="Engine(35, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Риме (II век)                                                                                          <input type=radio name="q35" value="b" onClick="Engine(35, this.value)">b)<br>

c)Египте (III век)                                                                                       <input type=radio name="q35" value="c" onClick="Engine(35, this.value)">c)<br>

d)Византии (II век)                                                                                      <input type=radio name="q35" value="d" onClick="Engine(35, this.value)">d)<p>

<b>36.Определите  лишнее. Существуют следующие виды монашества?</b><br>

a)киновиальное                                                                                           <input type=radio name="q36" value="a" onClick="Engine(36, this.value)">a)<br>                                                                      

b)ортодаксальное                                                                                         <input type=radio name="q36" value="b" onClick="Engine(36, this.value)">b)<br>

c)скитское                                                                                               <input type=radio name="q36" value="c" onClick="Engine(36, this.value)">c)<br>

d)отшельническое                                                                                         <input type=radio name="q36" value="d" onClick="Engine(36, this.value)">d)<p>

<b>37.Григорий Богослов, Иоанн Златоуст, Афанасий Александрийский – это?</b><br>

a) папы римские                                                                                          <input type=radio name="q37" value="a" onClick="Engine(37, this.value)">a)<br>                                                                      

b)отцы церквиа                                                                                           <input type=radio name="q37" value="b" onClick="Engine(37, this.value)">b)<br>

c)епископы                                                                                               <input type=radio name="q37" value="c" onClick="Engine(37, this.value)">c)<br>

d)апостолы                                                                                               <input type=radio name="q37" value="d" onClick="Engine(37, this.value)">d)<p>

<b>38.Как называется наука о боге и богах?</b><br>

a)теософия                                                                                               <input type=radio name="q38" value="a" onClick="Engine(38, this.value)">a)<br>                                                                      

b)схоластика                                                                                             <input type=radio name="q38" value="b" onClick="Engine(38, this.value)">b)<br>

c)эвгемеризм                                                                                             <input type=radio name="q38" value="c" onClick="Engine(38, this.value)">c)<br>

d)теология                                                                                               <input type=radio name="q38" value="d" onClick="Engine(38, this.value)">d)<p>

<b>39.Кто автор этих слов: «Религия основана на выдумках допущенных государством,

а выдумки, не допущенные государством – это суеверия»?</b><br>

a)Томас Гоббс                                                                                            <input type=radio name="q39" value="a" onClick="Engine(39, this.value)">a)<br>                                                                      

b) Бенедикт Спиноза                                                                                      <input type=radio name="q39" value="b" onClick="Engine(39, this.value)">b)<br>

c)Джон Толанд                                                                                            <input type=radio name="q39" value="c" onClick="Engine(39, this.value)">c)<br>

d)Давид Юм                                                                                               <input type=radio name="q39" value="d" onClick="Engine(39, this.value)">d)<p>

<b>40.Что такое религия?</b><br>

a)вера в бога и богов                                                                                    <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)извращенная форма общественного сознания                                                               <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)одна из форм общественного сознания, одна из форм идеологии                                            <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d) стадия развития человека и человечества                                                               <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)вера в сверхъестественные силы природы и человека                                                      <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>41.В какую эпоху люди впервые начали хоронить своих умерших?</b><br>

a) верхний палеолит                                                                                      <input type=radio name="q41" value="a" onClick="Engine(41, this.value)">a)<br>                                                                      

b) нижний палеолит                                                                                       <input type=radio name="q41" value="b" onClick="Engine(41, this.value)">b)<br>

c) мезолит                                                                                               <input type=radio name="q41" value="c" onClick="Engine(41, this.value)">c)<br>

d)  неолит                                                                                               <input type=radio name="q41" value="d" onClick="Engine(41, this.value)">d)<br>

e)средний палеолит                                                                                       <input type=radio name="q41" value="e" onClick="Engine(41, this.value)">e)<p>                                                                     

<b>42.В какой стране зародился буддизм?</b><br>

a)Китай                                                                                                  <input type=radio name="q42" value="a" onClick="Engine(42, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Таиланд                                                                                                <input type=radio name="q42" value="b" onClick="Engine(42, this.value)">b)<br>

c)Япония                                                                                                 <input type=radio name="q42" value="c" onClick="Engine(42, this.value)">c)<br>

d) Индия                                                                                                 <input type=radio name="q42" value="d" onClick="Engine(42, this.value)">d)<br>

e)Лаос                                                                                                   <input type=radio name="q42" value="e" onClick="Engine(42, this.value)">e)<p>

<b>43.Какая священная книга почитается в буддизме?</b><br>

a)Упанишады                                                                                              <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Бхагавадгита                                                                                           <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)Трипитака                                                                                              <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)Ригведа                                                                                                <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e) Яджурведа                                                                                             <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>44.Какая священная книга почитается в христианстве?</b><br>

a) Евангелие                                                                                             <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Тора                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)Талмуд                                                                                                 <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d) Трипитака                                                                                             <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e) Авеста                                                                                                <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>45.Что означает Евангелие?</b><br>

a)«Три корзины»                                                                                          <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b) «Благая весть»                                                                                        <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)«Откровение святых»                                                                                    <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)  «Святой закон»                                                                                       <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)«Основа»                                                                                               <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>46.На каком языке изначально была написана священная книга Евангелие?</b><br>

a)на персидском                                                                                          <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b) на древнееврейском                                                                                    <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c) на греческом                                                                                          <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d) на латинском                                                                                          <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e) на арабском                                                                                           <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>47.Сколько всего Будд в течении махаяна?</b><br>

a)10                                                                                                     <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)35                                                                                                     <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)100                                                                                                    <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)995                                                                                                    <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)1000                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>48.Что такое нирвана?</b><br>

a)попадание души после смерти                                                                            <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)воплощение Будды Авалокитешвары                                                                        <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)перерождение души после смерти в другое тело                                                           <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d) избавление души от перерождений и достижение высшего состояния и покоя                                <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)очищение души от грехов                                                                                <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>49.Какого цвета одежда монаха в буддизме?</b><br>

a)белого                                                                                                 <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)черного                                                                                                <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)желтого                                                                                                <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d) зеленого                                                                                              <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)синего                                                                                                 <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>50.Этот цветок символ буддизма?</b><br>

a)роза                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)лотос                                                                                                  <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)лилия                                                                                                  <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d) камелия                                                                                               <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)нарцисс                                                                                                <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>51.Когда жил Иисус Христос?</b><br>

aIIIв. до н.э.                                                                                        <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

bVIIв. до н.э.                                                                                        <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)в Iв. до н.э.                                                                                          <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d) во IIв.до н.э.                                                                                        <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)ни когда не существовал                                                                                <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>52.Сколько всего учеников было у Иисуса Христа?</b><br>

a)10                                                                                                     <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)12                                                                                                     <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)13                                                                                                     <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d) 25                                                                                                    <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)30                                                                                                     <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>53.В чем центральная идея христианства?</b><br>

a)идея спасения мира                                                                                     <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)идея богоизбранности иудейского народа и спасение его от грехов                                        <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)идея греховности человека и спасения его                                                               <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)спасения человека путем отказа от своих желаний                                                        <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)спасения человека от грехов через церковь                                                              <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>54.Сколько всего Евангелий в Библии?</b><br>

a)4                                                                                                      <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)5                                                                                                      <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)6                                                                                                      <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)7                                                                                                      <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)8                                                                                                      <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>55.Кто авторы четырех Евангелий?</b><br>

a)Марк, Матвей, Иисус, Иоанн;                                                                            <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Марк, Матвей, Лука, Иоанн;                                                                             <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)Марк, Матвей, Фома, Симон;                                                                             <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d) Иоанн, Петр, Иаков, Лука;                                                                             <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)Петр, Илья, Фома, Филипп.                                                                              <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>56.Сколько сур содержит Коран - священная книга мусульман?</b><br>

a)1000                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)114                                                                                                    <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)6500                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)256                                                                                                    <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)756                                                                                                    <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>57.В каком течении буддизма не существует рая и ада?</b><br>

a)хинаяна                                                                                                <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)махаяна                                                                                                <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)виджаяна                                                                                               <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)ламаизм                                                                                                <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)тантризм                                                                                               <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>58.Какой из этих деяний не относится к таинствам церкви?</b><br>

a)крещение                                                                                               <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)причащение                                                                                             <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)миропомазание                                                                                          <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)брак                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)монашество                                                                                             <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>59.Кто стоит во главе Русской православной церкви?</b><br>

a)патриарх                                                                                               <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)архимандрит                                                                                            <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)митрополит                                                                                             <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)архиерей                                                                                               <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)эпарх                                                                                                  <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>60.В каком течении буддизма не существует рая и ада?</b><br>

a)хинаяна                                                                                                <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)махаяна                                                                                                <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)виджаяна                                                                                               <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)ламаизм                                                                                                <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)тантризм                                                                                               <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>61.Что такое «святые мощи»?</b><br>

a)останки умерших апостолов, мучеников, святых обладающих даром чудотворения                             <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)места связанные с различными событиями в церковной истории                                             <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)иконы обладающие даром чудотворения                                                                    <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)книги не вошедшие в священное писание, но почитающиеся на равнее с ними                                <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)поклонение кресту и различным святым предметам                                                         <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>62.Какой праздник отмечают христиане по случаю воскресения распятого на кресте Христа?</b><br>

a)Рождество                                                                                             <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Пасха                                                                                                 <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)Троица                                                                                                <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)Крещение                                                                                              <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)Преображение                                                                                          <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>63.В каком городе по преданию родился Иисус Христос?</b><br>

a)Назарет                                                                                               <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Вифлеем                                                                                               <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)Иерусалим                                                                                             <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)Галилея                                                                                               <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)Никополис                                                                                             <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>64.В честь какого важного праздника отмечается в христианстве праздник Троица?</b><br>

a)рождение Иисуса Христа                                                                                <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)воскресение Христа                                                                                    <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)сошествие святого духа на апостолов                                                                   <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)крещение Христа в реке Иордан                                                                         <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)вход Иисуса Христа в Иерусалим                                                                        <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>65.На какой горе был распят по преданию Иисус Христос?</b><br>

a)Синай                                                                                                 <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Голгофа                                                                                               <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)Хорив                                                                                                 <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)Арафат                                                                                                <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)Арарат                                                                                                <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>66.Почему Иисус Христос не был принят иудеями?</b><br>

a)не был евреем по происхождению                                                                        <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)призывал об очищении от первородного греха всех народов                                               <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)не был царем иудейским                                                                                <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)не был священником                                                                                    <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)не был богом                                                                                          <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>67.За что Иисус Христос умер на кресте?</b><br>

a)за свои проступки                                                                                     <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)за грехи всего человечества, начиная от Адама                                                         <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)его ложно оклеветали                                                                                  <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)разрушил храм Иерусалимский                                                                           <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)точно не известно                                                                                     <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>68.Что означает имя Христос?</b><br>

a)проповедник                                                                                           <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)мессия                                                                                                <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)бог                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)святой                                                                                                <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)учитель                                                                                               <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>69.Что означает в переводе с арабского слово «ислам»?</b><br>

a)покорность                                                                                            <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)учение                                                                                                <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)святость                                                                                              <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)свет                                                                                                  <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)победитель                                                                                            <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

 

<b>70.При этом халифе была составлена полная редакция «Корана»?</b><br>

a)Абу-Бакр                                                                                              <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Омар                                                                                                  <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)Осман                                                                                                 <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)Али                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)Муавия                                                                                                <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>71.В каком году родился пророк Мухаммед?</b><br>

a)540                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)570                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)610                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)622                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)632                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>72.Кто является основателем течения «шиизм» в исламе?</b><br>

a)Мухаммед                                                                                              <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b))Омар                                                                                                 <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)Абу-Ханифа                                                                                            <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)Ибн-Малик                                                                                             <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)Али                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>73.Когда умер пророк Мухаммед?</b><br>

a)622                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)624                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)632                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)648                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)670                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

 

<b>74.Буддизм получил распространение в Средней Азии во времена

существования этого государства?</b><br>

a)Ахемениды                                                                                             <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Селевкиды                                                                                             <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)Парфия                                                                                                <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)Греко-Бактрия                                                                                         <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)Кушанское государство                                                                                 <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>75.Какое течение буддизма получило наиболее широкое распространение в Средней Азии:?</b><br>

a)махаяна                                                                                               <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)хинаяна                                                                                               <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)виджаяна                                                                                              <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)ламаизм                                                                                               <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)никакое                                                                                               <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>76.Когда умер пророк Мухаммед?</b><br>

a)622                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)624                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)632                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)648                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)670                                                                                                   <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<b>77.Кто автор этих слов: «Бог не может и не хочет позволять господствовать

над душой никому, разве лишь самому себе»?</b><br>

a)Иисус Христос                                                                                         <input type=radio name="q40" value="a" onClick="Engine(40, this.value)">a)<br>                                                                      

b)Августин Аврелий                                                                                      <input type=radio name="q40" value="b" onClick="Engine(40, this.value)">b)<br>

c)Мартин Лютер                                                                                          <input type=radio name="q40" value="c" onClick="Engine(40, this.value)">c)<br>

d)Жак Кальвин                                                                                           <input type=radio name="q40" value="d" onClick="Engine(40, this.value)">d)<br>

e)Томас Мюнцер                                                                                          <input type=radio name="q40" value="e" onClick="Engine(40, this.value)">e)<p>

<CENTER>

<input type=reset onClick="RZ()" value="Сброс" ><br>

<input type=button onClick="Score()" value="Ваш результат"><br>

</CENTER>

</pre>

</body>

</html>

PAGE  34


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41322. Изучение команд операций над числами 1.62 MB
  Основные теоретические положения Структура команд Любая команда ЭВМ обычно состоит из двух частей: операционной и адресной. Трехадресная команда легко расшифровывалась и была удобна в использовании но с ростом объемов ОЗУ ее длина становилась непомерно большой. Пример программы в командах процессора Перед вами короткая программа для процессора семейства 1п1е1 которая увеличивает число находящееся в регистре ах. Пример программы в командах процессора Несмотря на то что приведенная программа по длине явно больше чем...
41323. Изучение команд операций с битами 5.5 MB
  Каждая команда МК подгруппы РIС16F8Х представляет собой 14битовое слово разделенное на код операции ОРСОDЕ и поле для одного и более операндов которые могут участвовать или не участвовать в этой команде.1 Основные форматы команд МК Команды работы с битами Отличительной особенностью данной группы команд является то что они оперируют с однобитными операндами в качестве которых используются отдельные биты регистров МК. отрицание логическое НЕ логическая операция над одним операндом результатом которой является...
41324. Исследование состава и возможностей ИС РПО для семейства МК АVR 3.63 MB
  Основные теоретические положения Программная среда АVR Studio Фирма Аtmel разработчик микроконтроллеров АVR очень хорошо позаботилась о сопровождении своей продукции. Для написания программ их отладки трансляции и прошивки в память микроконтроллера фирма разработала специализированную среду разработчика под названием АVR Studio Программная среда АVR Studio это мощный современный про граммный продукт позволяющий производить все этапы разработки программ для любых микрокон троллеров серии АVR ....
41325. Работа с ИС РПО для семейства МК АVR 5.99 MB
  Если уже есть файл с текстом программы на Ассемблере и просто необходимо создать проект а затем подключить туда готовый программный файл снимите соответствующую галочку. Оно должно содержать имя файла куда будет записываться текст программы. При выборе этого элемента диалог создания проекта будет автоматически запускаться каждый раз при запуске программы VR Studio.ps; файл куда будет помещен текст программы на Ассемблере Prog1.
41326. Лабораторная работа Определение скорости полета пули методом баллистического маятника 461 KB
  Приборы: пули свинцовые 5 штук; пневматическое ружье; баллистический маятник; аналитические весы 0001 г; технические весы 1 г; линейка 1 см; секундомер 01 с. где d – расстояние от зеркальца до шкалы; n –отклонение “зайчика†по шкале; – расстояние от оси вращения до точки удара пули; l – расстояние от оси вращения до центра тяжести; h – высота поднятия цента тяжести;  угол отклонения; масса пули m.
41327. Основные закономерности движения простых колебательных систем. Изучение вынужденных колебаний 123 KB
  Найдем коэффициент возвращающей силы К и модуль Юнга Е. Теперь найдем добротность Q логарифмический декремент затухания  коэффициент затухания  коэффициент трения r частота резонанса Wрез: Итак подытожим результат: Е = 54 109  05 109 с1; К = 58  01 кгс1; W0 = Wрез= 622 с1; Q = 2074;  = 002;  = 02; r = 06.
41328. Измерение ускорения силы тяжести при помощи оборотного маятника Катера и механического секундомера 33.5 KB
  Положение ножа Х см Время с Период с1 67 71 142 84 168 82 915 183 91 183 Примерное значение А  81 см. Проведем измерения при нескольких значениях Х лежащих вблизи А: Положение ножа Х см Период Т1 с1 Период Т2 с1 825 184 183 820 184 181 815 183 181 810 183 180 805 182 179 800 182 179 795 182 179 Установим и измерим расстояние а между подшипниками: а = 8546 – 42 = 8504 мм. Определим центр инерции: а1 = 225 – 88 = 137 см Измерение периода колебаний Т I положение маятника: N1 = 100; t1 = 181 c.; N3...
41329. Измерение токов и напряжений 188.76 KB
  Цель работы: сравнение две возможные схемы включения амперметра и вольтметра; определение сопротивления амперметра и вольтметра. Приборы: три реостата (30 Ом, 5А; 30 Ом, 5А; 100 Ом, 2А), амперметр (класс точности 0.2; цена деления 0,05 А), вольтметр (точность 0.2; цена деления 1.5 В), выключатель и два переключателя
41330. Измерение токов и напряжений. Дополнение к лабораторной работе 40.5 KB
  Гадуировка шкалы – до 100 В; установка – до 150 В, относительно всей шкалы. Тогда одно деление равно 150/100 = 1,5 В. Vотсч = 0,5 * 1,5 = 0,75 В