31254

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА Учебно-методическое пособие по выполнению и оформлению дипломной работы для студентов специальности 040101.65 Социальная работа

Книга

Архивоведение и делопроизводство

Джуринская СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА Учебнометодическое пособие по выполнению и оформлению дипломной работы для студентов специальности 040101.65 Социальная работа бакалавр – специалист – магистр 2е издание переработанное и дополненное СанктПетербург 2009 УДК Одобрено на заседании кафедры теории и практики социальной работы протокол № 6 от 16. Методическое пособие по выполнению и оформлению дипломной работы для студентов специальности 040101.

Русский

2013-08-25

384.5 KB

18 чел.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ  ФЕДЕРАЦИИ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
          УНИВЕРСТИТЕТ СЕРВИСА И ЭКОНОМИКИ

               Кафедра «Теория и практика социальной работы»

С. А. Овчаренко, О. И. Гроховская, Л. Ф. Джуринская

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

Учебно-методическое пособие по выполнению и оформлению дипломной работы для студентов специальности 040101.65 Социальная работа

(бакалавр – специалист – магистр)

2-е издание, переработанное и дополненное

Санкт-Петербург

2009

УДК

Одобрено на заседании кафедры теории и практики социальной работы, протокол №  6  от  16.03.2006 г.

Утвержден Учебно-методическим советом Института социологии и управления социальными процессами, протокол №  6 от 22.03.2006 г.

Методическое пособие по выполнению и оформлению дипломной работы для студентов специальности 040101.65 Социальная работа.- СПб.: Издательство СПбГУСЭ, 2009.- 37с.

Составители: д-р мед. наук, проф., зав. кафедрой С.А. Овчаренко

                      зам. зав. каф., ст. преп. О.И. Гроховская

                      к.м.н., доц. Л.Ф. Джуринская

Рецензент: кандидат пед. наук, доц. Моисеева В.С.

Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики

                                                  2009 г.

СОДЕРЖАНИЕ

  1.  Общие положения…………………………………………………………4
  2.  Основные этапы выполнения дипломной работы………………………5
  3.  Выбор и утверждение темы дипломной работы………………………...5
  4.  Структура дипломной работы……………………………………………6
  5.  Введение…………………………………………………………………...7
  6.  Изучение и анализ литературы по проблеме исследования…………...17
  7.  Разработка программы и составление плана дипломной работы……..21
  8.  Оформление дипломной работы………………………………………...24
  9.  Предзащита и защита дипломной работы в ГАК………………………30
  10.  Примерный перечень тем дипломных работ по специальности «Социальная работа» (с учетом специализаций)………………………33
  11.  Литература………………………………………………………………..39
  12.  Приложение………………………………………………………………41
  •  Заявление на выполнение д/р……………………………………………42
  •  Задание на д/р…………………………………………………………….43
  •  Титульный лист д/р………………………………………………………44
  •  Календарный (рабочий) план……………………………………………45
  •  Отзыв на д/р студента научного руководителя…………………………46
  •  и т.д.

  1.  Общие положения

В современных условиях гуманизации процессов российского общества стратегическое значение для социальной политики государства имеет вузовская подготовка специалистов по социальной работе (бакалавров, специалистов, магистров). Повышение качества подготовки специалистов по социальной работе диктует необходимость уточнения профессиограмм социальных и других специальностей; диверсификации социального образования, ориентированности на развитие духовно-нравственных качеств, культуры личности и профессиональной компетентности, требования к которой будут постоянно возрастать и усложняться. Под профессиональной компетентностью понимается совокупность профессиональных знаний, умений, способностей к выполнению профессиональной деятельности, а также такие качества как инициатива, сотрудничество, коммуникативность, умение учиться, оценивать, логически мыслить, отбирать и использовать информацию. Кроме того, профессиональная компетентность определяется мотивированным стремлением к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию, его творческим и ответственным отношением к делу.

В связи с вышесказанным важным заключительным этапом обучения студента в ВУЗе специальности 040101.65 (350500) «Социальная работа» является выполнение и защита им выпускной квалификационной работы, дающей ему право на получение диплома высшего профессионального образования (ВПО) квалификации «бакалавр», «специалист по социальной работе» и «магистр».

С целью систематизации, закрепления и расширения теоретических и практических знаний по решению научно-прикладных проблем, содержание дипломной работы должно раскрывать различные аспекты профессиональной деятельности специалиста по социальной работе: организационно-методический, административно-управленческий,  социально-технологический, системно-аналитический, культурно-творческий, социально-экономический, маркетинго-менеджменческий, социально-правовой др.

Студенту, как очной, так и заочной формы обучения, выделяется не менее 8 недель преддипломной практики для сбора, систематизации, обработки, анализа и обобщения эмпирического материала по выбранной теме дипломного исследования.

Дипломная работа выполняется студентом самостоятельно, в соответствии с выданным заданием на ее разработку, под научно-методическим руководством преподавателя выпускающей кафедры «Теория и практика социальной работы». В процессе выполнения дипломной работы студент активно овладевает методами и методиками научного исследования, умением самостоятельно выполнять и творчески использовать свои знания для решения конкретных целей и задач, приобретает навыки работы с научной литературой, статистическими данными, нормативно-правовыми и другими документами.

Ответственность за полноту, объективность и научную достоверность, представленных в дипломной работе материалов, несет студент-автор данного исследования.

Выполнение выпускной квалификационной дипломной (далее – дипломной работы) работы является заключительным этапом обучения студента в высшем учебном заведении и показывает его готовность решать теоретические и практические задачи по своей специальности.

  1.  Основные этапы выполнения дипломной работы

Выполняемая дипломная работа носит теоретико-практический исследовательский характер.

К основным этапам выполнения дипломной работы следует отнести:

 I этап – подготовительный, включающий в себя выбор темы дипломного исследования, утверждение ее заведующим кафедры и назначение научного руководителя, определение базы (учреждения, организации и т.п.), где будет выполнятся дипломная работа, выдачу задания, составление программы и рабочего плана научно-практического дипломного исследования. Формулирование цели и задач социальных исследований.

 II этап – основной (организация и проведение исследования), подбор источников информации, изучение и анализ научной и специальной литературы, составление библиографии (списка использованной литературы), а также других источников первичной информации, проведение собственного исследования, изложение его содержания, оформление и изготовление раздаточного (иллюстрированного) материала дипломной работы.

 III этап – заключительный, подготовка доклада к предзащите и защите дипломной работы перед членами Государственной аттестационной комиссии кафедры «Теория и практика социальной работы» (в соответствии с установленными сроками учебного графика защиты дипломной работы).

При выполнении обозначенных выше этапов исследования необходимо обращать особое внимание на следующие составляющие компоненты:

  1.  Конкретизация  и формулирование проблемы, цели и задач исследования

Для эффективности и результативности исследовательского процесса необходимо, чтобы тема и проблема исследования были интересны для исследователя, актуальны и социально значимы для конкретной профессии. При конкретизации и формулировании проблемы исследователь двигается от общих положений и подходов в интересующей области к формулированию конкретной проблемы, поддающейся практическому изучению.

При разработке проблемы исследователь должен обращать внимание на её сущность (значимость для теории или практики социальной работы), методологические аспекты её изучения (каким образом следует исследовать эту проблему), практические вопросы (наличие необходимых для проведения исследования ресурсов) и этические стороны проблемы (возможно ли изучение проблемы/проведение исследования с этической точки зрения).

Формулировка целей исследования позволит исследователю более четко представить себе конечный результат исследования. Цель научной работы ставится для того, чтобы сразу же информировать дипломанта, какого рода основные результаты будут излагаться и обосновываться в данной работы.

  1.  Постановка цели научной работы должна быть совокупностью вспомогательных вопросов, ответы на которые являются наиболее общими и существенными вспомогательными результатами.
  2.  Цель научной работы должна быть конкретизацией её заглавия и в конечном итоге детерминироваться основным результатом научной работы.
  3.  Цель работы формулируется во введении.

Постановка задач и их реализация позволяют достигать целей исследования, так как задачи являются описанием конкретных действий, последовательно ведущих к получению намеченного результата.

  1.  Изучение литературы по проблеме исследования

Для того чтобы результаты исследования могли быть использованы, необходимо, чтобы исследование одновременно было основано на уже накопленных научных и теоретических знаниях и стимулировало бы проведение дальнейших научных исследований, при этом, не повторяя ранее  проведенные. Знакомство с проведенными ранее исследвоаниями также может помочь в поисках проблемы, которая может стать основой исследования, или в определении тех аспектов проблемы, которые наименее изучены  и нуждаются в дальнейших исследованиях. Таким образом, иногда обзор литературы может предшествовать этапу формулировки проблемы. Для этого необходимо провести изучение истории вопроса:

  1.  Выяснить, не ставился ли уже такой вопрос.
    1.  Найти и ознакомится с ранее составленными: программами исследований; собранными тогда материалами; предварительными тезисами; черновиками.
      1.  Осветить литературную историю изучаемого вопроса, составить исторический обзор: охарактеризовать основные этапы развития предмета изучения; оттенить переломные моменты; отразить главные направления.
      2.  Анализ современного состояния вопроса: выяснить круг вопросов, оставшихся неразрешенными; показать вклад предшественников; оценить их методику, полноту, правильность, значимость сделанных выводов и эффективность предложений.

Современные информационные технологии открывают быстрый доступ к значительным объемам информации. Основным механизмом получения этой информации стала глобальная сеть Интернет, который приблизил информацию непосредственно к пользователю, значительно увеличив доступ к ней в любое удобное время. В последние годы одним из приоритетных направлений в развитии информационных ресурсов и технологий во всем мире стало создание электронных баз данных (библиотек), представляющих каталоги и полные тексты публикаций и документов в режиме онлайн. Это дает возможность непосредственного доступа к информации для всех желающих.

  1.  Разработка теоретической основы исследования

Если исследование проводится в существующем теоретическом контексте, то результаты  исследования имеют большую значимость и вероятность использования. В некоторых исследованиях, основанных на уже существующих теориях, формулировка проблемы проводится в этом теоретическом контексте, т. е., формулирование проблемы, цели и задач исследования происходит одновременно с разработкой теоретической основы исследования.

  1.  Формулировка гипотезы

Гипотеза – это построенное исследователем научное предположение о взаимосвязи исследуемых переменных. Иными словами, гипотеза – это описание желаемого ожидаемого результата (того, что исследователь надеется обнаружить в результате исследования), являющееся основной идеей исследования. В формулировке проблемы должны быть представлены феномены, подлежащие изучению, а в гипотезе предполагается, каким образом эти феномены будут взаимосвязаны. Формулирование проблемы проводится для того, чтобы придать направление исследовательскому проекту; гипотеза же представляет собой более  четко очерченный фокус сбора и анализа данных и интерпретации результатов. При этом, если по результатам исследования гипотеза не подтверждается, то она не корректируется, а полученные данные и основанная на них новая гипотеза (теория) могут быть помещены в выводах.

  1.  Разработка программы (дизайна) исследования

Программа (дизайн) исследования – это общий план получения ответов на поставленные в исследовании вопросы и решения проблем, которые могут возникнуть в ходе исследовательского процесса. Программа определяет, какой из исследовательских подходов нужно использовать, какие контролирующие меры следует предпринять для повышения надежности результатов.

  1.  Определение исследуемой генеральной совокупности (популяции)

Термин «генеральная совокупность», или «популяция», означает общее число всех объектов, которые отвечают установленному исследователем набору критериев.

Необходимость определения размера генеральной совокупности является следствием потребности в четком определении группы, на которую будут распределены результаты исследования. Так как изучение генеральной совокупности целиком возможно в исключительно редких случаях, то исследование обычно проводится на небольшой части популяции – выборочной совокупности (выборке).

Данные исследования обычно собираются в выборочной совокупности. Это дешевле и практичнее, чем сбор данных с генеральной совокупности. Сложность заключается в том, что выборочная совокупность может не совсем точно отражать все количественные и качественные характеристики генеральной совокупности. Тип и способы выборки напрямую зависят от целей исследования.

Критерием адекватности методов формирования выборочной совокупности, представляющей в конкретном исследовании генеральную совокупность, является репрезентативность выборочной совокупности, т. е. качественное и количественное соответствие характеристик выборочной совокупности таковым в генеральной совокупности. Таким образом, качество выборочной совокупности зависит от того, насколько она типична, представительна или репрезентативна, по отношению к генеральной совокупности с учетом исследуемых переменных.

  1.  Определение методов сбора данных

Для тог, чтобы найти верное решение проблемы исследования, необходимо разработать максимально точный метод измерения или наблюдения исследуемых переменных. В большинстве ситуаций сначала надо четко определить переменные и их суть, т. е. метод сбора данных. Существуют различные методы сбора данных, например:

  •  анализ литературы и других источников информации;
    •  социологический опрос (анкетирование, интервьюирование, беседа и т. п.);
      •  контент-анализ;
        •  экспертная оценка
        •  различные виды наблюдения и др.

Методы сбора информации определяют тип информации, которая может быть получена от участников исследования. Качественные методы обычно менее жесткие и структурированные, что дает участникам исследования большую свободу самовыражения и естественного поведения. Количественные методы имеют более жесткую структуру и контроль над участниками исследования. Поэтому в количественных исследованиях обычно используются формальные инструменты сбора данных, позволяющие получить от всех участников исследования один и тот же вид информации. Измерение исследуемых переменных и разработка плана сбора данных – это сложный процесс, требующий творческого подхода и способности делать взвешенный выбор. Как заключительный этап разработки этого плана, исследователь должен тщательно оценить, насколько точно выбранный подход соответствует сущности изучаемых феноменов.

  1.  Завершение и утверждение программы и плана исследования

Обычно до того, как реализовывать исследовательский план, исследователи обсуждают его с коллегами, научным руководителем и/или группой специалистов-исследователей. Для получения официального окончательного разрешения на проведение исследования, его план представляется в виде официальной заявки, или аннотации, на исследование. Помимо организаций, предоставляющих финансовую поддержку для проведения исследований, официальная заявка должна быть представлена к обсуждению и утверждению специальными комитетами и советами, определяющими порядок проведения исследований в конкретном социальном учреждении.

  1.  Проведение пилотного исследования и внесение корректив в план исследования

В вязи с тем, что в ходе реализации исследовательского проекта очень часто возникают непредвиденные проблемы, которые могут повлиять на конечные результаты исследования, и появляется необходимость внесения изменений, проводится так называемое зондажное, пробное или пилотное исследование, являющееся краткой версией разработанного исследования. Проведение пилотного исследования позволяет выявить или устранить недоработки на том или ином этапе исследования. Обычно же, главной задачей пилотного исследования является оценка адекватности разработанного плана сбора данных. Пилотное исследование должно проводиться, также точно, как и основное исследование, для того, чтобы выявленные слабые места точно отражали недостатки основного исследования. Участники пилотного исследования должны отбираться по тем же критериям и из той же генеральной совокупности, что и  участники основного исследования. Очень часто полезным оказывается опрос участников пилотного исследования в отношении их впечатлений и общей реакции на исследовательскую работу.

После сбора и анализа результатов пилотного исследования, исследователь должен ещё раз проверить исследовательскую программу, при необходимости – провести её доработку на тех этапах, где возникли проблемы при проведении пилотного исследования.

  1.  Сбор данных

Для уменьшения вероятности возникновения ошибок и неразумений, сбор данных производится согласно предварительно разработанному плану, который четко определяет все процедуры сбора данных, представления исследования участникам, получения их согласия на участие, и, в случае необходимости, подготовку людей, проводящих сбор данных. На этом этапе основными видами деятельности являются административно-управленческая и канцелярская работа.

По месту (или условиям) проведения сбора данных, исследования могут быть разделены на несколько категорий, крайними из которых являются полевые (изучающие феномен в естественных для него условиях ) и лабораторные (проводимые в условиях лабораторий). Условия сбора данных напрямую влияют на количество и качество собранно информации.

  1.  Подготовка собранных данных для анализа – их статистическая обработка

После того, как данные собраны, они должны пройти некоторую предваряющую анализу обработку. На этом этапе необходимо выявить ошибки заполнения анкет и опросников, провести кодирование данных, т. е. перевод словесной информации в категориальную или цифровую. На этом же этапе проводится оцифровка задокументированных данных для того, чтобы можно было провести компьютерный анализ собранной информации.

  1.  Анализ собранных данных (материалов исследования)

Необработанные данные не позволяют исследователю получить ответ на исследовательский вопрос. Обычно объем собранных данных чрезмерно велик, и потому необходимо провести обработку и анализ данных. Выделяют два его вида:

  •  качественный, включающий в себя интеграцию и синтез повествовательный, нецифровой информации;
    •  количественный, включающий в себя широкий спектр статистических методов и процедур

Несмотря на то, что основной задачей анализа данных является проверка разработанной гипотезы исследования, на этом этапе часто существуют и другие аналитические подзадачи, которые могут включать в себя оценку качества собранных данных, оценку репрезентативности выборочной совокупности, проверку правильности проведения вмешательства, а также вспомогательные аналитические процедуры, облегчающие интерпретацию результатов.

  1.  Интерпретация полученных результатов

 Под «интерпретацией» понимают процесс осмысления и определения значения полученных результатов в более широком контексте. Процесс интерпретации начинается с попытки объяснения полученных результатов.

Если результаты подтверждают гипотезу исследования, то объяснение результатов затруднительно, так как результаты не противоречат ранее полученным доказательствам. Если же гипотеза в ходе анализа информации была опровергнута, то исследователь должен найти какие-то объяснения этому. Чтобы дать разумные объяснения того, что гипотеза не подтверждена результатами анализа данных, исследователь должен быть не только знаком с литературой и теоретическими выкладками по проблеме исследования, но и понимать методологические исследования.

Исследователь должен быть также способен критически оценить решения, принятые им при разработке программы исследования, и предложить альтернативные варианты решения проблем, возникнувших в ходе исследования. Нельзя менять начальную не подтвердившуюся гипотезу, вместо этого следует попытаться объяснить несовпадения и построить на основании новых данных теорию, объясняющую феномен или предложить новую гипотезу для дальнейших исследований.

  1.  Сообщение о результатах исследования

 Использование результатов исследования крайне ограничено до тех пор пока они не доведены до сведения других специалистов. Поэтому следующей, и часто последней, задачей исследователя является подготовка исследовательского отчета, который будет служить источником информации об исследовании для людей, не принимавших в нем участия. Отчет по проведенному исследованию может быть представлен в различном виде: как курсовая, дипломная работы, кандидатская или докторская диссертации, журнальная статья, тезис доклада на научно-практические конференции, книга и т. д.

Журнальные статьи, представляющие собой краткие отчеты по проведенным исследованиям, которые публикуются в профессиональных периодических изданиях являются наиболее эффективным методом распространения информации о результатах исследования, потому что они доступны широкому кругу специалистов.

  1.  Внедрение результатов исследования

В идеале, заключительным этапом высококачественного научного исследования является планирование использования результатов этого исследования в реальных условиях. В обязанности студентов-исследователей не входит разработка плана внедрения результатов исследования, подготовка практических рекомендаций и включение их в исследовательский отчет может значительно облегчить и повысить как эффективность процесса использования результатов исследования в практической деятельности различных социальных служб.

  1.  Выбор и утверждение темы дипломной работы

Выбор темы является ответственным этапом, определяющим характер и содержание дипломной работы. Примерная тематика дипломных работ утверждается зав. кафедрой, после совместного ее обсуждения профессорско-преподавательским составом, на кафедральном совещании. Студент вправе сам предложить тему своей дипломной работы, обосновав ее актуальность. Например, предлагаемая студентом тема может быть продолжением и дальнейшим развитием его курсовой работы.

Важнейшими критериями выбора темы являются: ее актуальность, социально-практическая значимость, степень разработанности (освещенности) в научной литературе, возможность наблюдения объекта изучения, проведения эксперимента в реальных условиях и т. п.

После того как тема выбрана, сформулирована и согласована с научным руководителем, студент пишет заявление на имя зав. кафедрой о закреплении за ним темы дипломной работы (Приложение 1).

Выбор темы дипломной работы и ее утверждение должны быть завершены до окончания 9 семестра. Формулировка темы дипломной работы с указанием научного руководителя, утверждается приказом директора Института Социологии и Управления Социальными Процессами и изменениям не подлежит. Затем студент получает от своего научного руководителя задание на дипломную работу, которое утверждается заведующим кафедрой (Приложение 2).

  1.  Структура и объем дипломной работы

Дипломная работа должна включать: титульный лист, задание на д/р, содержание (оглавление), введение, две или три главы (одна - теоретическая и одна- две главы - практические материалы), в каждой из которых не более 2-3 разделов (параграфов), заключение, выводы, предложения (рекомендации), литература (список используемой литературы) и приложение.

Общий объем дипломной работы должен ориентировочно составлять 100 страниц текста (до раздела «литература»). При этом, целесообразно придерживаться следующего целевого деления дипломной работы на части:

№ п/п

Часть дипломной работы

Примерное количество страниц

1

Введение

5(10)

2

Глава 1 (теоретическая часть)

25(35)

3

Глава 2,3 (практическая часть)

60(40)

4

Заключение

3(5)

5

Выводы

2(4)

6

Предложения

2(4)

7

Литература

3(5)

8

Приложение

-

9

Итого

Около 100

Образец титульного листа дипломной работы дан в Приложении 3.

Оглавление - указатель рубрик (заголовков), включает в себя все разделы дипломной работы. В оглавлении рубрики должно точно соответствовать заголовкам текста, взаиморасположение рубрик должно правильно отражать последовательность и соподчиненность их в тексте. В конце каждой главы оглавления проставляется номер страницы, на которой напечатан данный заголовок в тексте.

5. Введение

Введение дипломной работы является очень важной её составной частью, представляющей собой обоснование необходимости исследования выбранной студентом проблемы и раскрывающей научный аппарат (программу) проведения дипломного исследования.

Введение должно обязательно включать следующие разделы:

  •  актуальность темы дипломной работы;
  •  степень разработанности исследуемой темы; проблемы;
  •  объект и предмет изучения;
  •  цель дипломной работы;
  •  основные задачи, раскрывающие путь достижения цели;
  •  гипотеза;
  •  методологические и методические основы разрабатываемой темы;
  •  методы (способы) решения основных задач;
  •  элементы научной новизны в работе;
  •  практическая значимость исследуемой проблемы;
  •  апробация результатов исследования;
  •  структура дипломной работы.
  1.  Актуальность темы – это определение важности исследуемой проблемы, аргументация необходимости ее исследования, раскрытие реальной потребности практиков социальной работы в ее изучении и необходимости выработки практических рекомендаций, связанных с социальной защитой определенных категорий населения. Заключительной фразой раздела «актуальность» может быть: актуальность темы дипломного исследования связана со значительным распространением исследуемого явления… и заключается в необходимости разработки (или уточнения) рекомендаций по совершенствованию работы в рассматриваемой области.
  2.  Степень разработки темы – это краткий анализ литературы по теме с указанием, какие стороны (элементы) проблемы раскрыты в отдельных источниках. Обзор литературы касается не всей проблемы, а узкой темы, выбранной дипломником. Сначала дается критический анализ того, что отражено и решено в специальной литературе, затем, что недостаточно раскрыто и нуждается в дальнейшей разработке и наконец, какие вопросы полностью не отражены в специальной литературе. На основе анализа литературы и выявления нерешенных вопросов в области социальной работы с определенными контингентами, недостаточной эффективностью работы определенных учреждений социальной сферы, формулируется научная проблема, которую хочет решить автор дипломной работы.

Проблема может заключаться в определении условий оптимального развития какого-либо социального процесса, в определении путей, обеспечивающих наиболее полное решение определенных социальных задач, в формулировании наиболее оптимальных условий эффективной деятельности специалиста или социального учреждения (подразделения).

Как правило, решение выявленной проблемы и есть цель дипломной работы.

  1.  Цель дипломной работы – это конечный прагматический результат работы, чего хочет достичь студент своей исследовательской деятельностью: охарактеризовать социальную концепцию, показать ее историческую значимость и роль в развитии социальной работы, проанализировать практический опыт социальных работников; разработать критерии, требования, рекомендации, обоснование направленности той или иной социальной деятельности (социальная работа с пенсионерами на дому, досуговую деятельность среди пожилых); уточнить методику социальной реабилитации; сравнить социальную работу в различных заведениях, в нашей стране и за рубежом и др.
  2.  Основные задачи определяются на основе замысла и гипотезы, отражают поэтапное достижение цели. Они могут вводиться словами:
  •  изучить…
  •  описать…
  •  проанализировать…
  •  уточнить, дополнить понимание…
  •  выявить…
  •  систематизировать…
  •  разработать… и т.д.

Количество задач должно быть 4-5. Задачи обязательно должны быть отражены в заключении, выводах и рекомендациях.

  1.  Объект и предмет исследования.

На основе изучения и анализа специальной литературы студент-дипломник может целенаправленно определить объект и предмет  своего исследования. Объект и предмет исследования – это центральные вопросы изучаемой проблемы. Под объектом понимается все то, что подлежит изучению. Объект отражает ту или иную сторону действительности. Это сфера деятельности, данная исследователю до начала работы. Он состоит из единиц наблюдений (или счета), которые определяют объем и суммарно формируют изучаемую совокупность (генеральную или выборочную). Предмет – это одна или несколько сторон, характеризующие объект изучения. Это наиболее существенные свойства и отношения объекта. Когда студент выбирает объект и предмет исследования, он в то же время формулирует гипотезу о возможном пути решения проблемы, а также методы и формы проведения социального исследования. Поэтому предмет выступает по отношению к объекту более узким понятием и является результатом исследовательского  творчества студента. Следовательно, предмет – это существенная связь явлений в системе объекта, от изучения которой в значимой мере  зависит исследование представлений об объекте, как целостности. На основании изучения  литературы и практики студент определяет, какой именно предмет следует исследовать с точки зрения актуальности, социальной значимости и перспективности.

  1.  Гипотеза исследования означает предположение, допущение, выдвигаемое автором для объяснения явления, проблемы, взятых для исследования, истинное значение которых неопределенно. Гипотеза - это предполагаемое решение проблемы, она определяет главное направление научного поиска. Явление, проблема требуют проверки опытом, и получение подтверждения, в противном случае - она отвергается. Гипотеза выдвигает предположение о возможности познания, либо преобразования на основе рекомендаций автора работы. Предположение может быть сделано следующими словами: «будет осуществляться эффективно при наличии (при условии)», «это возможно, если…», «создание…позволит обеспечить».
  2.  Методология

 

  1.  Методы исследования, используемые в дипломной работе. Определение методов предполагает определение автором основной базы, на которой изучались те или иные явления, проверялись рекомендации, наработки, методы, осуществлялась экспериментальная работа, определялись методы, которые использовались при проведении исследовательской работы. В первую очередь, это - метод анализа литературы (по теме дипломной работы), нормативно-правовой документации, анализ документов, архивов и т.п.

    - Наблюдение – это метод социально-психологического исследования, под которым понимается первичное преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие поведения, характера деятельности объекта с целью выявления смысла и содержания его деятельности.

     - Беседа – форма двустороннего общения студента с объектом информации.

     - Интервью – это беседа монологического характера, вопросы задает исследователь с целью сбора информации, отвечает объект информации.

     - Социологический опрос – метод сбора первичной информации (по анкете, опросному листу и т. п.) в социологическом исследовании, предусматривающий устное или письменное обращение студента к объекту изучения с вопросами,  регистрацию, статистическую обработку полученных ответов и их теоретическую интерпретацию. Число вопросов должно составлять не менее 10-15.

     - Тестирование – специально подобранные тесты-вопросы с целью проявления свойств и качеств изучаемой личности. Тест – это стандартизированные задания, предназначенные для измерения и сопоставления, индивидуальных особенностей социально-психологической личности. Социальный, психо-социальный, социально-психологический эксперименты означают опыт, пробу целенаправленного воспроизведения объекта познания, организацию особых условий его существования, проверку предвидения, предсказания. Эксперимент предназначен для научной проверки социальной гипотезы.

     - Копирование материалов. Осуществляется копирование объектов, ведомостей социальных учреждений, где студент проходит практику с целью сравнения со своими данными или выявление динамики исследуемого процесса.      Копирование может осуществляться уставом, официальных инструкций, с целью выявления (уточнения) задач социального учреждения, его статуса.

     - Метод статистического исследования направлен на получение материала для социального анализа. С помощью этого метода получают абсолютные и производные величины исследуемого явления. Статистика рассматривает количественную сторону общественных явлений в неразрывной связи с их качественными особенностями. При этом исследуются средние величины, оценка достоверности показателей различий между ними, причинно-следственные связи.     Строго говоря, при наличие менее 100 наблюдений относительные величины рассчитывать нельзя (Лучкевич В.С., 1997).

Рассмотрим технику применения того или иного метода, на примере     методики социального эксперимента. Слово «эксперимент» (от лат. еxperimentum  - проба, опыт) означает опыт целенаправленного воспроизведения объекта познания, организацию особых условий его существования, проверку предсказания. Эксперимент предназначен для научной проверки гипотезы. Постановка и организация эксперимента определяется его назначением. Они различаются по:

  •  способу формирования условий: естественный и искусственный;
  •  целям исследования: преобразующий, констатирующий, контролирующий;
  •  организации проведения: лабораторный и естественный;
  •  способам проведения: пассивный и активный.

Констатирующий эксперимент предназначен для оценки состояния явления, уровня его проявления. Естественный эксперимент предназначен для проверки гипотезы в естественных условиях существования объекта исследования. Эксперименты бывают открытыми и закрытыми. В открытом эксперименте его задачи открыто объясняются испытуемым, в закрытом – в целях получения объективных данных эти задачи скрываются от испытуемых.

Методика экспериментальной работы – это совокупность методов, средств и приемов, целенаправленно применяемая во взаимосвязи в интересах обеспечения реализации программы деятельности в соответствии с гипотезой. Правильно разработанная методика экспериментального исследования предопределяет возможность достижения объективного результата.

Цель экспериментальной работы – это общий замысел того, что планируется получить в результате ее реализации. Основные задачи определяются из замысла (цели). Они показывают, что надо сделать в главном, чтобы достичь выбранной цели. Таких задач в социальном эксперименте может быть от двух до четырех. Для проведения экспериментальной работы необходимо подготовить инструментарий исследования: определить наиболее важные качественные характеристики исследуемой проблемы, критерии ее оценки и показатели. Каждая проблема имеет свои качественные характеристики, отражающие в ней наиболее существенное, по этим характеристикам можно оценивать ход и результат экспериментальной работы. Экспериментальная работа по дипломной работе может иметь 2-3 качественные характеристики, отражающие существо проблемы.

Критерии и показатели помогают оценивать по каждой характеристике исследуемые проблему и выявлять ее динамику. Критерий (от греч. кriterion – средство суждения) – признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки. Для каждого критерия определяются показатели его оценки. Показатели  - это данные, по которым можно судить о развитии и ходе чего-нибудь. Каждый критерий имеет несколько показателей и по ним определяется состояние измеряемой качественной характеристики и ее изменение. Динамика изучаемого явления иллюстрируется таблицами и графиками.

Экспериментальная работа проводится либо по всей проблеме дипломного исследования, либо по ее основной части. Проведение по основной части должно предусматривать возможность интерпретировать полученный результат на весь замысел. Чаще всего экспериментальная проверка осуществляется на примере социальной деятельности в определенных условиях. Программа эксперимента представляет собою всю совокупность практической деятельности, позволяющую достичь планируемый результат. По своей сущности – это содержание деятельности, позволяющее решить основные задачи и достигнуть цели. В этом суть экспериментальной проверки гипотезы дипломного исследования.  Программа разрабатывается студентом на основе специального изучения проблемы, опыта практической деятельности специалистов, выявления слабых и сильных сторон практической деятельности. В ходе исследовательской деятельности выявляются те базовые положения, практическая реализация которых может дать прогнозируемый результат. При разработке программы отдельные ее части могут проходить апробацию посредством пилотных (пилотажных) исследований, рекомендоваться для применения практическим работникам, использоваться экспертные оценки и пр. Все это позволяет подготовить научно обоснованную и практико-ориентированную программу социальной работы.

Всякая экспериментальная работа предусматривает определение временных рамок ее осуществления. Это может быть определенный качественный период, позволяющий сделать оценку достигнутого результата и выводы из того, что сделано, как сделано и что получено. Чаще всего в образовательных учреждениях – это семестр, полугодие, учебный год (желательно учебный год), в центрах социального обслуживания – два-три (иногда и больше) месяца (каждый центр, как правило, имеет свои функциональные периоды, и экспериментальная работа ориентируется на них – 1-3 периода), в досуговой сфере – одна-три смены либо другие сроки, имеющие функциональное назначение. Для проведения эксперимента необходима специально подготовленная база. На каком материале, в каких условиях он проводится. Определяются контрольные и экспериментальные группы. Обе группы подбираются примерно одинаковыми по составу, качественным характеристикам и условиям функционирования. Контрольная группа – это группа, по которой сравнивают ход и результат экспериментальной работы. Экспериментальная группа – это группа, в которой реализуется программа экспериментальной работы. Заслуживает научного внимания любой результат экспериментальной работы. При получении положительного результата делается вывод, что гипотеза подтверждается. Отрицательный результат свидетельствует, что выбранный путь ошибочен и в последующих теоретических исследованиях и на практике следует искать иной, другой путь достижения поставленной цели.

Эксперимент носит этапный характер:

1-й этап – организационный (организационно-прогностический), включающий:

  •  определение проблемы исследования и ее содержания;
  •  формулирование цели и гипотезы исследования;
  •  выделение основных задач, позволяющих достигнуть цель;
  •  установление качественных характеристик и механизма их оценки;
  •  разработка программы экспериментальной работы и методики ее реализации;
  •  выбор контрольной и экспериментальной групп;
  •  проведение констатирующего эксперимента;
  •  планирование реализации экспериментальной работы.

     2-й этап – содержательный (реализационный):

  •  реализация методики экспериментальной  работы;
  •  сбор информации.

                    3-й этап – аналитический:

  •  анализ полученных экспериментальных данных:
  •  сверка аналитического материала с целью, гипотезой и задачами                 исследования;
  •  статическая отработка результатов эксперимента, составление  таблиц, графиков;
  •  осмысление и аналитическое изложение материалов и выводов.

(Мардахаев Л.В., 2001г.)

  1.  Элементы научной новизны - это научные положения и теоретические  выводы, разработанные в ходе выполнения настоящего дипломного исследования, имеющие отличительные особенности, характеристики (элементы), от предшествующих, ранее проведенных исследований.
  2.  Практическое значение выполняемой дипломной работы состоит в том, каким образом, где, для кого будут иметь интерес полученные материалы и их практическое применение в деятельности органов, учреждений, организаций и социальных служб системы социальной  защиты населения различного  административно-территориального уровня.
  3.  Апробация – это проба полученных в ходе дипломного исследования материалов, результатов, выводов, предложений (рекомендаций) в различных формах: устной (в виде выступления, доклада, сообщения), письменной (в виде тезисов, статьи, аналитической записки, отчета и т. п.) и их сочетания.
  4.  Структура дипломной работы – описывается в соответствии с разделом «содержание».

6. Изучение и анализ литературы по проблеме исследования

На начальном этапе выполнения дипломной работы необходимо провести подбор специальной (монографической, периодической и т.п.) литературы и официально-документальных источников, относящихся к теме дипломного исследования. Основная задача студента-дипломника – найти и изучить (зареферировать) наибольшее количество доступной информации (научной, нормативной, справочной и др.), с целью понимания истории и современного состояния исследуемой проблемы, а также для определения наиболее оптимальной методики выполнения дипломной работы. При этом, студенту необходимо искать и отбирать нужную литературу, то есть обладать знанием основ библиографии, основной задачей которой является информирование читателя об имеющихся печатных изданиях.

Ознакомление с литературными источниками необходимо начинать со справочной литературы. Далее просмотреть учетно-регистрационные издания органов научной информации и библиографические указатели различных библиотек (национальных, областных, городских, конкретных организаций, учреждений и т. д.).

Структурной единицей, характеризующей информационные ресурсы (продукты) с количественной стороны является научный документ. Под ним понимается материальный объект, содержащий научно-техническую информацию и предназначенный для ее хранения и исследования. В зависимости от способа представления информации различают документы:

  •  текстовые (книги, журналы, отчеты и т.д.);
  •  графические (схемы, диаграммы и т.д.);
  •  аудиовизуальные (звукозапись, видеофильмы);
  •  виртуальные (компьютерные, интернет).

Документы также разделяются не первичные (содержащие непосредственные результаты научных исследований) и вторичные (содержащие аналитико-синтетическую и логико-дифференцированную переработку первичных документов).

Первично опубликованные документы имеют вид:

  •  книг (объемом свыше 48 страниц);
  •  брошюр (от 4 до 48 страниц);
  •  учебников и учебных пособий (систематизированные сведения

             научного и прикладного характера);

  •  официальных изданий (законодательного, нормативного или

             дерективного характера);

  •  периодических изданий (газеты, журналы, сборники научных

             трудов и т. д.);

  •  специальных видов изданий (инструкции, типовые положения,

            методические указания, пособия и т. п.).

Первичные неопубликованные документы подразделяются на: научные отчеты, диссертации, научные переводы, информационные сообщения и др.

Вторичные документы и издания делятся на справочные (справочники, словари), обзорные (аналитические, реферативные и библиографические), реферативные (реферативные журналы и сборники), библиографические указатели.

На поиск необходимой литературной информации исследователи тратят значительную часть рабочего времени (до 45-50 %). Процесс изучения литературы состоит обычно из следующих стадий: первоначальное ознакомление с изучаемым вопросом в целом (получение кратких справок); подбор необходимой литературы (широкий литературный поиск) и работа с ней. В начале «литературного» изучения целесообразно воспользоваться методом ретроспективного поиска. Суть его состоит в том, что первоначальные общие сведения по какому-либо вопросу можно получить из монографий, справочников или опубликованных статей, в последних номерах журналов за текущий год. Обнаруженные источники информации следует заносить в специальные карточки или в рабочую тетрадь. Предварительное изучение специальной литературы по теме дипломного исследования решает следующие задачи:

  •  насколько проблема уже решена в предыдущих работах (прежними авторами);
  •  поставлена проблема, но не решена или частично решена или неверно;
  •  актуальные проблемы должны быть поставлены и решены, т.к. они не были исследованы в предыдущих работах.

Иначе можно сказать, что прорабатывая теоретическую часть дипломной работы студенту необходимо:

  1.  установить реальное наличие данной проблемы;
    1.  вычленить наиболее существенные элементы или факторы проблемы, решение которых принадлежит «социальной работе», а не другим учебным дисциплинам;
    2.  выделить уже известные элементы проблемной ситуации, которые не требуют социального анализа и выступают как информационная база для рассмотрения неизвестных элементов (например, данные статистики и учета представляют собой готовый важный материал);
    3.  выявить в проблеме главные и второстепенные компоненты, чтобы определить основные направления научного поиска;
    4.  проанализировать уже имеющиеся решения аналогичных проблем.                  

С этой целью необходимо изучить всю литературу по данному вопросу. Провести беседы с компетентными людьми-экспертами, в этой роли обычно выступают специалисты-ученые или опытные практики.

Приступая к подготовке дипломной работы, студент должен составить свою картотеку соответствующей литературы по теме исследования. Личная картотека может содержать много дополнительных данных (названия глав, параграфов, номера страниц, и т.п.) по сравнению с библиотечными каталогами (алфавитный, предметный и систематический). Работая с литературными источниками, следует делать выписки (лучше всего на карточках), где указывается автор, название книги, статьи, издательство, год издания, страница с цитатой и сама проблема, по которой имеется дипломная работа. Выписки на карточках особенно удобны, когда собирается литературный (теоретический) материал из разных источников по одному и тому же вопросу. Наряду с выписками, большое практическое значение в анализе литературы имеют тезисы, которые в отличие от выписок всегда содержат доказательства, позволяющие сопоставить свой взгляд с точкой зрения автора анализируемой литературы. В тезисах информация подается в той логике, которая отражает общий замысел дипломной работы. Текст изучаемого литературного источника необходимо разбить на самостоятельные части и из них выписать основные положения (идеи). В процессе составления тезисов, более подробно и детально изучается вопрос, используя сразу несколько источников информации. Тезисы должны быть достаточно обоснованными и аргументированными.

Наиболее универсальный вид записи литературы – это конспект, который содержит подробную информацию, основные положения и выводы, факты и доказательства, приводимые автором. Конспект не должен полностью отражать содержание анализируемых книг или статей. Лучше всего составлять  тематический конспект по ряду литературных источников, позволяющий более полно охарактеризовать состояние исследуемой проблемы, сопоставить и оценить различные точки зрения, определить подходы к изучению проблемы.

7. Разработка программы и составление плана дипломной работы

На основе предварительного анализа изучаемой проблемы разрабатывается программа ее исследования. Программа – это документ, содержащий методологическую и методическую информацию (подходы) к научному поиску. Эта форма реализации общих и специальных принципов, приемов научного познания, в которой обязательно должны быть: цель, задачи, методики и т.д. Программа является обязательным исходным документом любого исследования, независимого от того, является ли это исследование теоретическим или прикладным.

Программа исследования должна включать в себя следующие разделы:

1. Теоретико-методологический (цели, задачи, объект, предмет исследования, определение понятий, гипотезы и др.);

2. Методический (обоснование выборки, методов сбора, обработки и анализа данных);

3. Организационный (план, этапы исследования, распределение людских и финансовых ресурсов, контроль, руководство и т.д.).

Основные элементы программы прикладного исследования представлены на рис. 1.

Разработка исследовательской программы предусматривает необходимость обоснования теоретической и практической актуальности темы, характеристики степени разработанности проблемы изучения (проблемной ситуации и вскрытие «проблемного» поля), определения цели и задач, объекта и предмета исследования, выдвижения гипотезы, определения и интерпретации основных понятий темы, охарактеризовать источники и разработать методы исследования, а также обосновать научную новизну и практическую значимость работы.

Составление плана дипломного исследования проводится после окончательного уточнения темы, цели и задач исследования, так как необходимо определить структуру, последовательность выполнения отдельных частей дипломной работы, примерный объем каждой главы и ее разделов. Работа над планом – творческий процесс обдумывания «стратегии» предстоящей работы и приведения в систему замыслов, мыслей и предложений. Составленный календарный рабочий (сетевой) план должен быть подписан студентом и утвержден руководителем дипломной работы. Образец такого плана представлен ниже и в Приложении 4.

Календарный рабочий план

Студента (ки) _________________________________________________________________

(Ф.И.О.)

по дипломной работе на тему: _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п

Наименование глав, разделов (содержание работы и др. виды работ)

Объем (кол-во страниц)

Срок выполнения

Сроки консультаций

Примечание

1

2

3

4

5

6

Подпись _________                    Дата ____________

Как видно из образца этого документа в плане указываются основные этапы и сроки выполнения как в целом дипломной работы, так и ее составных частей; предполагаемый их объем (в страницах или других показателях); время консультаций с руководителем и другими специалистами. Следовательно, можно говорить, что рабочий план исследования включает в себя следующие блоки (компоненты):

  1.  Концепция (замысел) работы, инструментарий, составление конкретный технологии (процедуры) выполнения программ по сбору, обработке и анализу материалов, проведение «пилотажа» на малой выборке.
  2.  Определение организационных и методических вопросов выполнения 2 этапа (сбора материала) исследования.
  3.  Подготовка и статистическая обработка полученной первичной (исходной) информации в виде рядов распределения (табулеграмм), 3 этап исследования.
  4.  Анализ полученных результатов (описание, объяснение, наглядное и табличное представление и т.д.).

Таким образом, тщательно продуманный и детально составленный план мобилизует исследователя-дипломника, определяет весь комплекс и объем работы, ее этапы и предварительные сроки выполнения. Параллельно с планированием разрабатывается методика исследования, соответствующая цели и его задачам, природе изучаемых явлений. Методика исследования включает в себя этапы работы, обоснование выбора методик, выборку (необходимый объем наблюдений), получение первичных результатов, способы их обработки, анализа, интерпретацию и обобщения.

  1.  Оформление дипломной работы

Дипломная работа должна в краткой и четкой форме  с логической последовательностью раскрыть творческий замысел автора, содержать методику исследования, описание проводимых экспериментов и их результаты, анализ литературы по теме и т.п.

Объем дипломной работы  должен ориентировочно составлять 100 страниц машинописного текста (через полтора интервала). Структура ее имеет  следующий вид:

  •  отзыв научного руководителя на дипломную работу;
  •  рецензия на дипломную работу;
  •  титульный лист;
  •  задание по дипломной работе;
  •  календарный рабочий план (не обязателен);
  •  оглавление (содержание);
  •  введение;
  •  основной текст работы;
  •  заключение;
  •  выводы и рекомендации (вместе или раздельно);
  •  список использованных библиографический источников (литература);
  •  приложение.

Во Введении  раскрываются актуальность работы, формируются цель, объект, предмет исследования, задачи, гипотеза, методологическая основа исследования, теоретическая основа, научная новизна, практическая значимость  работы. Иными словами, во Введении дается общая характеристика (программа) дипломной работы, это ее визитная карточка, реклама. Объем Введения – 5-10 страниц.

Первая глава, как правило, носить теоретический характер, здесь можно дать историю, показать степень  изученности исследуемой проблемы,  на основе аналитического обзора соответствующей  отечественной и зарубежной литературы. В первой главе могут быть раскрыты понятие и сущность изучаемого явления или процесса, уточнены формулировки. По объему, первая глава должна быть не более 25-30 % от всей дипломной работы.

Вторая и последующие главы содержат описание и результаты  самостоятельного эмпирического исследования. Объем этой части дипломной работы – 50-60 % от общего объема.

В заключении подводится итог решения тех задач, которые были поставлены в дипломной работе, формируются выводы и рекомендации (предложения).

Основной текст делится на главы и разделы. Главы нумеруются арабскими цифрами в пределах всей работы и начинаются с новой страницы (например, вверху в центре пишется «Глава I», под ней заглавными буквами – название главы).

Разделы нумеруются арабскими цифрами, где первая цифра показывает, к какой главе этот параграф относится, а вторая – непосредственно номер самого параграфа (например, 2.3. -   так обозначается третий параграф второй главы). Параграфы имеют свои названия. В отличии от глав они располагаются сплошным текстом, один за другим. Иногда возникает необходимость деления параграфа на смысловые части, тогда эти части  нумеруются следующим образом: 2.3.1. – это первая часть третьего параграфа второй главы. Подчеркивать слова в заголовках глав и параграфов и переносить слова нельзя, в конце заголовков точку не ставят.

При изложении работы надо строго отделять свои мысли от заимствованных или уже известных науке. При этом надо делать ссылки на использованную литературу и другие источники. Ссылку на литературный источник в тексте дипломной работы сопровождают порядковым номером, под которым этот источник включен в список использованной литературы. Ссылка заключается в прямые скобки (например, [6;54]), где вторая цифра обозначает номер страницы, из которой взята эта цитата. Это краткая ссылка. Существует и другой вид ссылок на литературный источник - построчный. В этом случае ссылка не первоисточник дается под чертой внизу той страницы, где заканчивается цитата. В ссылке указываются фамилия, инициалы автора, название работы, издательства, место и год  издания, страницы.

Следует указать, что в дипломной  работе не следует злоупотреблять цитатами, но при необходимости их использования текст цитаты из книги или какого-либо официального документа  следует воспроизводить  точно, с сохранением всех особенностей подлинника. Если цитируемая фраза  приводится не полностью, то в местах опущенного  текста следует поставить  многоточие. Если в работе используются неопубликованные труды,  архивные материалы, рукописи, ранее выполненные курсовые или дипломные работы, протоколы конференций или заседаний кафедры, то ссылка на источник дается в самом тексте, работы внизу страницы и в список литературы эти материалы не включаются.

Цифровой материал, используемый в работе, желательно приводить в виде таблиц, включаемых в основную часть  работы или в «Приложение». Все таблицы должны иметь названия, отражающие их содержание, и порядковую нумерацию, которая указывается над названием таблицы вверху с правой стороны. В тексте, где это уместно по содержанию, делаются ссылки на таблицу (например, «см. табл. 7» или «Данные приведены в таблице 7»)(Приложение 8). Если в работе приводится таблица, заимствованная или рассчитанная по данным статистического ежегодника или другого литературного источника, надо обязательно делать ссылку на первоисточник (по правилам цитирования). В случае, если таблица большая или для нее требуется много места, то после ссылки на таблицу должен следовать текст до конца страницы, а таблицу помещают на следующей странице. В таблицу не следует включать цифровой  материал, который с достаточной краткостью может быть изложен в самом тексте.

Комментарий к таблицам не должен их дублировать. В тексте следует давать лишь анализ и объяснение таблиц. В дипломной работе желательно использовать иллюстрации  (планы, диаграммы, схемы, рисунки, фотографии и др.) Обычно диаграммы, схемы выполняются на основе данных, вошедших в таблицы. В этом случае иллюстрированный материал  должен в работе заменить  соответствующие  таблицы, а не дублировать их. Учитывая это, важно тщательно продумать, что следует давать  в виде диаграмм или графиков, а что в виде таблиц. Диаграммы и схемы представляют наиболее  удобный и наглядный способ выражения содержания определенного   материала. Все надписи на графиках и другом иллюстрированном материале пишут стандартным шрифтом с прописной буквы без точки на конце (Приложение 9).

Весь графический материал (схемы диаграммы, фотографии, чертежи и т.п.) обозначаются единым наименованием «рис.» (рисунок). В работе проставляется общая порядковая нумерация всего иллюстрированного материала независимо от характера.

Общие выводы излагаются в виде отдельных пунктов с порядковой нумерацией. Желательно, чтобы конец каждого раздела или главы дипломной работы сопровождался  выводами. В конце всей работы даются конкретные предложения или рекомендации.

Список использованной литературы прилагается под заголовком «Литература». Источники приводятся в алфавитном порядке. Источники на иностранном языке даются в конце списка также по алфавиту (Приложение 7).

Оглавление помещается на отдельном листе в начале работы до введения. В нем дается точное название отдельных частей работы (глав, параграфов, приложений), указываются страницы, где находится данная глава или параграф..

Оформление дипломной работы должно соответствовать требованиям, предъявляемым к работам, направляемым в печать. Текст дипломной работы должен быть напечатан на компьютере или на пишущей машинке на одной стороне стандартного листа  белой одно-сортной бумаги формата А-4 размером 21x30 см (по 57-60 знаков в строке), или на компьютере (шрифт Arial Cyr, размер шрифта – 14, интервал полуторный).

Текст на иностранных языках может быть целиком впечатан или вписан от руки. Сочетание напечатанных и частично вписанных от руки букв или цифр не допускается.

Страницы должны иметь поля: левое- 30-35 мм; правое – 10-15 мм; верхнее – 20-25 мм; нижнее- 20-25 мм.

Таблицы, рисунки, чертежи, схемы, графики, фотографии, как в тексте, так и в приложении, должны быть выполнены на стандартных листах размером 21x30 см или наклеены на стандартные листы белой бумаги. Подписи и пояснения к фотографиям, рисункам должны быть  с лицевой стороны.

Текст работы, рисунки, фотографии не должны иметь пометок, карандашных исправлений, пятен, трещин и загибов. Набивка букв на букву и дорисовка букв не допускается.

Все страницы дипломной работы, включая иллюстрации и Приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы без пропусков и повторений, литерных добавлений. Первой страницей считается титульный лист, на ней цифра «1» не ставится, второй страницей считается оглавление  (план), на ней ставится цифра «2» и т.д. Порядковый номер печатается в середине верхнего поля или справа.

Исключение составляют отзыв и рецензия на дипломную работу (Приложение 5,6). Они  должны быть представлены в напечатанном виде, помещены перед титульным листом  и их не нумеруют (желательно их вложить в «прозрачный файл»).

Руководитель до защиты проверяет дипломную работу, подписанную студентом и консультантом, дает письменный отзыв со своей оценкой и также ее подписывает на титульном листе (стр. 1).

Далее работа, подписанная заведующим кафедрой, направляется рецензенту. Рецензент дипломной работы утверждается кафедрой из числа специалистов той области, в которой студент выполнял дипломную работу. В рецензии отмечается актуальность исследования, насколько успешно дипломник справился  с рассмотрением теоретических и практических задач, указываются  положительные стороны работы и ее недостатки. В заключение рецензент излагает свою точку зрения об общем уровне и качестве выполненной студентом дипломной работы.

Она должна быть переплетена тесемками и быть в жесткой (ламинированной) обложке.

9. Предзащита и защита дипломной работы в ГАК

Предзащиту можно рассматривать как генеральную репетицию защиты дипломной работы перед ГАК. Для проведения предзащиты дипломной работы за 15-30 дней до ее защиты, на кафедре создается специальная комиссия. Процедура предзащиты аналогична типовой ситуации защиты дипломной работы перед государственной аттестационной комиссией (ГАК).

К предзащите студенту необходимо составить текст выступления, в котором нужно раскрыть: проблему, изучению которой посвящена работа с обоснованием ее актуальности, степени разработанности в теории и практике; научной новизны и практической значимости; объект и предмет исследования; цель, задачи, гипотеза, источники и методы сбора электрического (практического материала); основные теоретические положения, которые легли в основу исследования; объем проделанной работы; результаты анализа опыта деятельности учреждений и организаций системы социальной защиты населения, самостоятельного проведенного эксперимента, социологического опроса и т.п.; выводы и рекомендации, сформулированные на основе проделанной работы, результаты их внедрения в практику. Продолжительность выступления не более 7-10 минут (2-3 страницы печатного текста).

После проведения предзащиты по совету членов комиссии, следует внести коррективы в текст дипломной работы и выступления. Окончательно проверенная и подписанная студентом дипломная работа с отзывом научного руководителя и рецензией (по месту прохождения преддипломной практики), представляется зав. кафедрой (за 2 недели до начала работы ГАК). После изучения отзыва, рецензии и личного ознакомления с дипломной работы заведующий выпускающей кафедры решает вопрос о допуске студента к защите дипломной работы перед членами ГАК. В случае недопуска заведующим кафедрой студента к защите дипломной работы, его решение рассматривается на заседании кафедры с участием руководителя дипломной работы. Протокол заседания кафедры представляется на утверждение директору института (ИСиУСП) и сдается в ректорат университета (СПбГУСЭ).

Защита дипломной работы проводится на открытом заседании ГАК. Весь необходимый иллюстрированный материал студент заранее вывешивает на стендах или раздает в руки каждому члену ГАК, а сама работа предъявляется председателю ГАК.

Процедура защиты дипломной работы включает выступление студента и ответы его на вопросы членов ГАК. Для доклада о выполненной работе дипломнику отводится 7-10 минут. В начале доклада студент называет цель работы, далее раскрывает ее содержание. Следует особо подчеркнуть, что лично сделано дипломником, его вклад в исследование проблемы. Особое внимание в докладе должно быть уделено новизне полученных результатов и их практической и научной значимости. Определить проблему исследования, объект и предмет, цель и задачи, гипотеза исследования, дать характеристику источников и методов исследования, экспериментальной (практической) части работы. В конце доклада нужно акцентировать  внимание на выводах и практических рекомендациях (предложениях) по повышению эффективности той или иной области социальной работы. После окончания доклада члены ГАК задают дипломнику вопросы в соответствии с темой и содержанием дипломной работы работы, для выявления его знаний по вопросам, рассматриваемым в работе и докладе. Затем на заседании ГАК зачитывается основное содержание рецензии и дипломнику предоставляется право ответить на замечания рецензента. Затем, зачитывается отзыв научного руководителя, в котором излагаются особенности данной работы, отношение студента к своим обязанностям, отмечаются положительные и отрицательные стороны дипломной работы.

На защиту дипломной работы приглашаются руководители дипломной работы, рецензенты, работники тех учреждений и организаций, на базе которых проводились исследования (на защите могут присутствовать и другие желающие). Комиссия оценивает как содержание и оформление работы, так и умение выпускника-специалиста самостоятельно мыслить, грамотно обосновывать существо специальных явлений, свои идеи, выводы и предложения.

Оценка дипломной работы производится на закрытом заседании ГАК, где принимаются во внимание содержание, глубина и качество исследования, степень самостоятельности, уровень профессиональных знаний, качество оформления и уровень защиты, а также правильность ответов на вопросы, оценки работы дипломника научным руководителем и рецензентом.

Результаты защиты дипломной работы определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Свое решение ГАК принимает на закрытом заседании открытым голосованием простым большинством голосов присутствующих членов ГАК. При равном числе голосов, решающим является голос председателя. Решение ГАК объявляется публично, одновременно всем студентам, защитившим дипломную работу в день защиты, после оформления протоколов своего заседания. Оценка за дипломную работу идет в Приложение к диплому.

Дипломная работа, представляющая серьезные научные исследования, имеющая важную практическую значимость, может быть рекомендована ГАК к внедрению в практику, в учебный процесс, к опубликованию в виде статьи или самостоятельного издания. После защиты дипломная работа (и ее дискета) студенту не возвращаются и хранится в архиве университета.

  1.   Примерный перечень тем дипломных работ по специальности «Социальная работа» (с учетом специализаций).

Специализация: «Социальная работа в учреждениях, организациях и службах социального обслуживания»:

  1.  Социальная поддержка ветеранов войн   (на примере …*)
  2.  Социальная работа с больными алкоголизмом (на примере…)
  3.  Социальная защита пожилых людей (на примере …)
  4.  Социальная защита военнослужащих и членов их семей (на примере …)
  5.  Социальные аспекты организации работы по профилактике наркомании (на примере …)
  6.  Особенности формирования рынка труда г. …
  7.  Социально-медицинская работа с ВИЧ - инфицированными и больными СПИДом (на базе …)
  8.  Роль и значение обязательного медицинского страхования в социальной защите и охране здоровья населения  (на примере …)
  9.  Решение проблем безработицы в Санкт-Петербурге (на базе …)
  10.  Занятость и безработица среди молодежи (на примере…)
  11.  Структура потребностей современной молодежи г. … (на примере …).
  12.  Особенности функционирования и развития приюта для несовершеннолетних беспризорных и безнадзорных детей и подростков (на примере …)
  13.  Профилактика наркомании в … районе г. … (на базе …)
  14.  Формирование профессиональной направленности у несовершеннолетних правонарушителей (на примере …)

* Здесь нужно указать конкретное название каждой базы и места проведения  эмпирического  (практического ) дипломного исследования

  1.   Социальное обслуживание лиц пожилого возраста в  условиях дома-интерната (на примере …)
  2.  Социально-коррекционная работа в специализированных Детских дошкольных учреждениях (по материалам …)
  3.  Социальная работа с одинокими пожилыми людьми (на базе …)
  4.  Благотворительность как один из способов поддержки инвалидов (на примере …)
  5.  Опыт деятельности центра по подготовке приемных родителей (на примере…)
  6.  Пособия и компенсационные выплаты как форма социальной защиты семей, имеющих детей (по материалам …)
  7.  Реабилитационное и социально-бытовое обслуживание инвалидов (по данным работы …)
  8.  Социально-медицинская и социально-психологическая реабилитация наркозависимых людей (на примере …)
  9.  Социальная работа с пожилым населением в сельской местности (на примере …)
  10.  Социально-реабилитационная  помощь инвалидам вследствие военной службы (по материалам …)
  11.  Профилактика инвалидности и профессиональной реабилитации инвалидов вследствие производственного травматизма и профессиональных заболеваний (на примере …)
  12.  Социальный проблемы военнослужащих и основные направления их решения (на примере …)
  13.  Проблемы мотивации труда социальных работников (на примере…)
  14.  Роль и место социального работника в профилактике наркомании в подростковой и молодежной среде (на базе …)
  15.  Социальная адаптация  и реабилитация осужденных лиц (на базе …)
  16.  Роль детских и юношеских общественных организаций в формировании личности подростков (на опыте работы …)
  17.  Социогеронтологическое обслуживание лиц, проживающих в социальном доме (на базе …)
  18.  Социально-психологические особенности подготовки старшеклассников, воспитывавшихся  в условиях детского дома, к самостоятельной жизни (на примере  работы …)
  19.  Особенности использования арттерапевтических методов в реабилитации детей-инвалидов (на опыте деятельности  …)
  20.  Социальная работа с осужденными в учреждениях Управления федеральной службы исполнения наказания России.
  21.  Особенности социальной работы с семьями-мигрантами в … (по материалам …)
  22.  Анализ и основные направления совершенствования деятельности Пенсионного фонда Российской Федерации (на примере…)
  23.  Занятость и поведение  на рынке труда молодых специалистов  (по данным …)
  24.  Трудоустройство как часть социального сопровождения  наркозависимых лиц, прошедших лечение и реабилитацию (на базе …)
  25.  Формирование в Санкт-Петербурге негосударственного сегмента рынка  социальных  услуг для граждан  пожилого возраста и инвалидов (на базе …)
  26.  Особенности социальной работы с молодежью (на примере работы …)
  27.  Зарубежный опыт  социальной работы с незащищенными категориями граждан в … (на примере …страны)
  28.  Деятельность специалиста  по социальной работе в коммерческой  организации (на примере  …)
  29.  Первичная профилактика наркозависимости  среди молодежи посредством социальной рекламы (на базе …)
  30.  Социальное партнерство  в сфере занятости населения (на примере …)
  31.  Социальная благотворительность в сфере образования (на примере  …)
  32.  Социальные последствия миграции в Санкт-Петербурге (по материалам …)
  33.  Профилактика ксенофобии и дискриминации по национальному признаку в молодежной среде (на примере …)
  34.  Система подготовки специалистов по социальной работе в …
  35.  Организация деятельности по назначению социальных выплат пенсионерам и инвалидам (на базе …).
  36.  Проблемы социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями (на примере…)
  37.   И другие темы дипломных работ, выбранные студентом самостоятельно или совместно со своим научным руководителем.

Специализация: «Социальная работа с семьей и детьми»:

  1.  Семейная - воспитательная группа как инновационная форма устройства детей-сирот (на опыте работы …)
  2.  Социально-педагогическая защита детства (на примере работы …)
  3.  Социальная помощь инвалидам, находящимся в семье (на примере …)
  4.  Социальная адаптация и реабилитация детей из семей алкоголиков (по материалам …)
  5.  Формы и методы социально-медицинского оздоровления детей дошкольного возраста (в условиях …)
  6.  Социальная помощь малообеспеченным семьям и семьям социального риска (по данным …)
  7.  Социальная профилактика ранней наркотической и алкогольной зависимости подростков (на опыте  …)
  8.  Медико-социальная помощь и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья (по материалам …)
  9.  Проблемы незапланированной беременности у женщин-подростков (на опыте …)
  10.  Особенности социальной реабилитации детей  «группы риска»  (на опыте работы …)
  11.  Тенденции и перспективы развития приемной семьи в России (на базе …)
  12.  Инновационные формы устройства детей-сирот в семью (на опыте работы …)
  13.  Социальная помощь женщинам,  пережившим  насилие в семье (на опыте работы кризисного центра и т.п.)
  14.  Особенности социальной работы с уличными детьми (на примере …)
  15.  Особенности социальной защиты неполных семей по месту жительства (на опыте работы в …)
  16.  Социально-педагогические условия формирования здорового образа жизни у детей и подростков (из опыта работы …)
  17.  Социальная  защита детей из неблагополучных семей (на примере …)
  18.  Семьи одиноких юных матерей как объект социальной работы (на опыте…)
  19.  Роль социального работника (педагога) по взаимодействию с семьей (на опыте …)
  20.  Модель детского дома семейного типа как инновационная форма устройства детей-сирот (на примере …)
  21.  Особенности социальной работы с «трудными» подростками (на опыте …)
  22.  Социальная защита безработных женщин (на опыте работы…)
  23.  Социальная реабилитация семей с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации (на базе …)
  24.   Социальная работа с беспризорными и безнадзорными детьми (на базе…)
  25.     Социально-психологическая реабилитация родителей, имеющих  ребенка с ограниченными возможностями здоровья (на базе …)
  26.  Особенности  устройства воспитанников детских домов под опеку и попечительство в семью (на примере …)
  27.  Формы и методы совместной работы школы и семьи по предупреждению педагогической запущенности  детей и подростков (по материалам …)
  28.  Профилактика суицидального поведения  среди детей и подростков (по материалам ...)
  29.  Роль лечебной физкультуры и спорта в реабилитации детей-инвалидов (на опыте …)
  30.  Социально-медицинская реабилитация детей  младенческого и раннего возраста с отставанием в развитии (на примере…)
  31.  Специфика социальной работы с детьми девиантного поведения  (на опыте работы …)
  32.  Социальная защита  неработающих пенсионеров предприятия (…)
  33.  Социально-культурная поддержка пожилых людей и инвалидов, ветеранов труда и войны (на опыте …)
  34.  Воздействие искусства как профилактическая и коррекционная технология антисоциального поведения несовершеннолетних (на опыте…)
  35.  Социальные проблемы и правовая защита молодых семей в Санкт-Петербурге (на базе …)
  36.  Социальные проблемы отца как воспитателя (на базе …)
  37.  Социальная помощь семьям с детьми, страдающими   онкологическими заболеваниями в РФ (на примере…)
  38.  Медико-социальные проблемы опекунских семей  (на базе …)
  39.  Особенности социализации  детей и подростков с отклоняющимся поведением  (на опыте работы …)
  40.  Социальная поддержка  молодой семьи в крупном городе (по материалам …)
  41.  Первичная профилактика употребления психоактивных веществ в школьной среде (на опыте работы …).
  42.  Социально-педагогическое сопровождение несовершеннолетних и юных матерей (в условиях …)
  43.  Роль общественных и благотворительных фондов  в социальной работе с детьми (на примере…)
  44.  Раннее выявление семей с детьми, нуждающихся в социальной помощи и защите (по материалам …)
  45.  Развод и его последствия для женщин (на примере …)
  46.  Социальные проблемы женщин и основные направления их решения в современной России (на примере…)
  47.  Социальна защита многодетных семей (на базе…)
  48.   Семья как объект социальной работы (на опыте…)
  49.    Методы в социальной работе с детьми-инвалидами.
  50.   Социально-медицинское оздоровление детей в условиях ДДУ (детских дошкольных учреждениях)…
  51.   И другие темы дипломных работ, которые формулируются самостоятельно студентом или совместно с его научным руководителем.

11. Литература

  1.  Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М.: Ось – 89, 2005. – 112 с.
  2.  Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике./ Метод. рекомендации для студентов. – М.: Пед. общ. России, 1999. – 48 с.
  3.  Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. Азбука студента. М.: ВЛАДОС, 2000. – 77с.
  4.  Гущин В.В. Методическое пособие по выполнению и оформлению дипломной работы. – М.: Издат. Книготорговый центр «Маркетинг»: МГУС, 2002. – 36 с.
  5.  Купчинова А.М. Социально-культурный сервис и туризм. // Методические указания по выполнению дипломных работ для студентов специальности 230500 «Социально-культурный сервис и туризм» - СПб.: Издательство СПбГУСЭ, 2005.
  6.  Леванков В.А., ТихомировС.А. Магистрская  диссертация. Метод.указ. – СПбГТУ, 2002. – 22 с.
  7.  Лучкевич В.С. Основы социальной медицины и управления здравоохранения. Медицинская статистика. Учебное пособие. – СПб: СПбГМА, 1997. – 184 с. (С.10-17).
  8.  Мардахаев Л.В., Дипломная работа: подготовка и защита. Учеб.-метод. пособие, 2-ое изд. – М.: МГСУ «Союз», 2001. – 72 с.
  9.  Орджонихидзе М.И. Дипломная работа / Методические рекомендации для студентов факультета культуры . – СПб.: СПбГУП, 1998. – 25 с.
  10.  Сухов Г.С., Эмиров И.Х., Исаев Н.В. Требования к учебным изданиям Высшего профессионального образования. /Практическое пособие. – СПб: ИУ «Сервис», 2002. – 99 с.

12. Приложение

Приложение 1

Заявление на (выполнение) дипломную работу

СОГЛАСОВАНО

Научный руководитель дипломной работы

________________________________

подпись

Заведующему кафедрой «Теория и практика социальной работы», д.м.н., проф. Овчаренко С.А.

от _____________________________

________________________________

_________________________________

тел.: _____________________________

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу  назначить __________________________________________________

научным руководителем выпускной  квалификационной работы по теме:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________

                                                                                                                                                        дата, подпись

Приложение 2

Задание на дипломную работу

Министерство образования Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики

Институт социологии и управления социальными процессами

Кафедра «Теория и практика социальной работы»

«УТВЕРЖДАЮ»

заведующий кафедрой__________

«_____»_________________20___г.

ЗАДАНИЕ

НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ

Студенту (ке)________________________________учебной группы

__________________________________________________________________

(фамилия)

_____________________________________________________________________________________________

(имя, отчество)

  1.  Тема дипломной работы:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Целевая установка:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Сроки сдачи студентом законченной дипломной работы на кафедру

__________________________________________________________________

4. Перечень вопросов, подлежащих разработке в дипломной работе (краткое содержание дипломной работы):

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________ 5._________________________________________________________________

  1.  Перечень графического материала (с точным указанием схем, графиков, таблиц):_____________________________________________ _____________________________________________________________

Оборотная сторона

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Место выполнения дипломной работы:

__________________________________________________________________

  1.  Консультанты по дипломной работе (должность, ученое звание и степень, фамилия, имя, отчество) с указанием относящихся к ним разделов (вопросов) дипломной работы:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Научный руководитель дипломной работы (должность, ученое звание и степень, фамилия, имя, отчество):

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

  1.  Дата выдачи задания:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.   Рекомендуемая литература:

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись руководителя________________________

Подпись студента____________________________

Приложение 3

Титульный лист дипломной работы

Санкт-Петербургский государственный университет

сервиса и экономики

Институт социологии и управления социальными процессами

Кафедра «Теория и практика социальной работы»

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Тема:

                                                       Выполнил (а):

                     Научный руководитель:  

Санкт-Петербург

2006г.

Приложение 4

Календарный (рабочий) план выполнения дипломной работы

«Утверждаю»

руководитель дипломной работы

_____________________________

                              (подпись)

«____»________________20______г.

Календарный план

Выполнения дипломной работы

Студента (ки) _____________уч. группы

______________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

№ п/п

Содержание работы

(по главам и параграфам)

Сроки выполнения

Примечание

    

Студент ___________________

                                                                                                                                                                (подпись)

Приложение 5

Отзыв научного руководителя

ОТЗЫВ

На дипломную работу  (проект) студента_____________________________________________________________________________________________________________________________

фамилия, имя, отчество студента

факультет__________________________________________________________

специальность________________________________________________________________________________________________________________________

на тему____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отзыв должен содержать:

  1.  Наименование темы проекта, упоминание о количестве страниц, о количестве листов графической части.
  2.  Краткий перечень основных вопросов, изложенных в пояснительной записке.
  3.  Обязательную характеристику проекта с точки зрения его актуальности и реальности для производства (рекомендован для внедрения, внедрен в производство, используются материалы проекта и т.п.). Если тема является общей частью разработки, то это обязательно надо отметить.
  4.  Основные достоинства и недостатки проекта.
  5.  Оценку работы студента над проектом в отношении самостоятельности.
  6.   Характеристику проведенной студентом экспериментальной работы.
  7.  Оценку качества выполнения пояснительной записки и графической части и общую оценку проекта по пятибальной системе.

Оборотная сторона

Выполнение проекта заслуживает оценки______________________________

Ф.И.О. руководителя проекта_________________________________________

Место работы и должность руководителя проекта_______________________

__________________________________________________________________

«______»_________________20_____г.                  Подпись_________________

Приложение 6

Рецензия на дипломную работу

РЕЦЕНЗИЯ

На дипломный проект студента___________________________________________________________

                                          (наименование института)

__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество студента)

Факультет______________________ специальность______________________

__________________________________________________________________

на тему: ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Рецензия должна содержать:

  1.  Заключение о степени соответствия выполненного проекта заданию.
  2.  Характеристику выполнения основных разделов проекта, степени использования дипломником последних достижений науки, техники, передового опыта на предприятиях  страны и за рубежом.
  3.  Перечень положительных сторон проекта и его основных недостатков (при наличии последних), оценку реального значения проекта.
  4.  Оценку качества пояснительной записки и графической части.
  5.  Оценку проекта в целом по пятибальной системе.

Оборотная сторона

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполнение проекта заслуживает оценки_______________________________

Фамилия, имя, отчество рецензента____________________________________

__________________________________________________________________

Место работы и должность рецензента_________________________________

__________________________________________________________________

«_______»_____________20____г.                      Подпись___________________

Приложение 7

Образец оформления  списка литературы

(в алфавитном порядке)

Актуальные проблемы общественного здоровья и здорового развития. – М. – Кемерово: ИНСЭПЗ, 2001. – 269 с.

Вейнингер О. Пол и характер. – М.: Азбука, 2000.- С. 16 – 21.

Лучкевич В.С. Основы социальной медицины и управления здравоохранением: Учебное пособие. – СПб: СПбТМА, 1997. – 184 с.

Метра Л. Справочник врача общей практики. – М., 2001. – 242 с.

Методологические и социальные проблемы медицины // Сб. науч. трудов / под ред. Е.П. Михайлова. – М., 1999. – 115 с.

Поляков И.В. Социальные проблемы в медицине. – Спб: Медицина, 2001. – 106 с.

Социальные проблемы здравоохранения / Под ред. Ф.Я. Кофмана. – М., 2000. – 321 с. и т.д.

Приложение 8

Образец оформления таблиц

Таблица 1

Основные социально-экономические показатели Псковской области

за 2006 год (в абсолютных числах и процентах к предыдущему году)

Социально-экономические показатели

2004 г.

в % к 2003 г.

Объем промышленной продукции, млн. рублей

14120

106

Введено в действие жилых домов за счет всех источников финансирования, тысяч квадратных метров общей площади

94,8

103

Производство продукции сельского хозяйства, млн. рублей

6602

95

Перевозки (отправления грузов предприятиями транспорта), тыс. тонн

3391

95

Оборот розничной торговли, млн. рублей

12541

113

Платные услуги населению, млн. рублей

3118

108

Численность официально зарегистрированных безработных (на конец периода), тыс. человек

9,6

114

Номинальная среднемесячная заработная плата одного работника (рублей)

2895

143

Сводный индекс потребительских цен, %

*

112,6

Таблица 2

Расходы на реализацию льгот из средств федерального бюджета

 (млн. руб.), за 2001-2002 гг.

Финансирование на реализацию ФЗ

“О ветеранах”

2001 г.

2002 г.

Оплата проезда на железнодорожном и воздушном транспорте

4,2

6,1

Оплата услуг связи

20,2

27,2

Приложение 9

Образец оформления рисунка

Рис. 1. Соотношение назначенных пенсий и компенсационных выплат                                                     по закону «О государственных пенсиях в РФ» № 340 в 2000 г. (руб.)

Рис. 2. Структура  заболеваемости детей-инвалидов, за 2003-2005 годы (в        процентах к итогу)  

PAGE  35


Логический план исследования___________________________________

Схема понятий операциональной интерпретации____________________

Характеристика методов. Задания к методике

Поиска, измерения, регистрации, анализа данных____________________

Организационный план исследования

Сетевой график работ

Объект

исследования

Проблемная ситуация

Проблема___________

Цель_______________

Основные задачи_____

Предмет___________

  Гипотезы исследования

Интерпретация концептуальной схемы исследования

Теоретическая интерпретация

Эмпирическая интерпретация

Операциональная интерпретация

9,1

8,9

EMBED Excel.Chart.8

24,2

45,7

2,1

онкологические

заболевания

заболевания глаз

хирургические

заболевание

внутренних органов

нервно-психические


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45391. Государственный суверенитет: понятие признаки, формы выражения 47.37 KB
  Действие правовой нормы во времени начинается с момента вступления в юридическую силу содержащего ее нормативноправового акта и прекращается с момента утраты последним юридической силы. Например истечением определенного срока после опубликования нормативноправового акта. Цель такой отсрочки обеспечить чтобы до вступления нормативноправового акта в силу все заинтересованные лица могли тщательно изучить содержащиеся в нем правовые нормы и подготовиться к их реализации. Вступление в силу нормативноправового акта в целом или отдельных его...
45392. Основные подходы к типологии государства 46.97 KB
  Основные подходы к типологии государства Типология это теория о типах тех или иных явлений. Разделение государств на типы призвано помочь выяснить чьи интересы выражали и обслуживали государства объединенные в данный тип. Тип государства совокупность государств которые имеют сходные общие черты проявляющиеся в единстве закономерностей и тенденций развития базировании на одинаковых экономических производственных отношениях на одинаковом сочетании общесоциального и узкогруппового классового аспектов их сущности аналогичном уровне...
45393. Функции государства 45.94 KB
  Функции государства нельзя отождествлять с функциями его отдельных органов которые являются частью аппарата государства и находят свое выражение в компетенции в предмете ведения в правах и обязанностях полномочиях закрепленных за ними. Внутренние функции обеспечивают его внутреннюю политику: V политическая выработка внутренней политики государства регулирование сферы политических отношений обеспечение народовластия; 2 экономическая регулирование сферы экономических отношений создание условий для развития производства:...
45394. Правовые формы осуществления функций государства: понятие и виды юридической деятельности 56.7 KB
  К правовым формам относятся: 1 правотворческая – деятельность по подготовке и изданию нормативных актов способствующих осуществлению той или иной функции государства; 2 правоприменительная – деятельность по реализации нормативных актов путём принятия актов применения права; это повседневная работа по выполнению законов и по разрешению разнообразных вопросов управленческого характера; 3 правоохранительная – деятельность по защите прав и свобод человека и гражданина по предупреждению правонарушений и привлечению к юридической...
45395. Государственные органы: понятие, виды, принципы формирования и функционирования 95.76 KB
  Здесь необходимо подчеркнуть важную роль юридической квалификации в применении права ибо именно это правоприменительное действие есть условие обеспечивающее качество реализации юридических предписаний в практической жизни. Задача юридической квалификации в определении юридической природы конкретного фактического обстоятельства т. Обоснованность справедливость и эффективность итогового решения как результата квалификации зависят от качества установления юридической природы фактических обстоятельств от соблюдения правоприменителем...
45396. Форма государства: понятие и общая характеристика вопросов 51.9 KB
  форма государства: понятие и общая характеристика вопросов Любое государство помимо его сущности и социального назначения характеризуется также некоторыми внешними признаками. Совокупность его внешних характеристик определяющих порядок формирования и осуществления государственной власти административнотерриториальное устройство и составляет форму государства или форму организации государственной власти. Форма государства характеризует отношения между людьми и государством в процессе управления ими способы организации высших органов...
45397. Форма правления. Понятие и виды 68.28 KB
  Толкование права:понятие цели способы виды Толкование правовых норм – важнейшее условие их правильного понимания и применения. Толкование – древнейший правовой институт. В данном случае под толкованием понимается выяснение точного смысла содержания толкуемой право вой нормы. При этом толкование прибавляя новое знание о норме ни в коей мере не изменяет и не заменяет её; тем более – не создаёт новой.
45398. Монархия как форма правления: понятие, признаки, виды 49.33 KB
  Буржуазные в которых власть короля ограничивается конституцией и парламентом и которые подразделяются на дуалистические когда монарх сохраняет всю полноту исполнительной власти в частности назначает министров ответственных перед ним и парламентарные когда монарх как глава исполнительной власти ограничен в правах и в частности назначаемые им министры зависят от вотума доверия парламента например Великобритания Швеция. Система права: понятие признаки элементы Под системой права понимается определённая внутренняя его структура...
45399. Республика как форма правления, понятие, виды, признаки 49.09 KB
  Наличие у президента права вето на законы принимаемые парламентом. Парламент также имеет возможность контролировать правительство путём утверждения ежегодного бюджета страны а также посредством права вынесения правительству вотума недоверия. критерии отраслевого деления системы права В основе деления права на отрасли и институты лежат два критерия: 1 предмет правового регулирования; 2 метод правового регулирования. Под методом понимаются определённые приёмы способы средства воздействия права на общественные отношения.