32136

Les mots dans le texte litteraire

Доклад

Иностранные языки, филология и лингвистика

Pour étudier les vleurs stylistiques des mots dns le texte il existe deux pproches.Lpproche sémsiologique consiste à ller de l lexie u sens cest à dire construire un chmp sémntique dun mot étudier toutes les significtions dénottives et connottives dun mot ses liens dichroniques et synchroniques dérivtionnels et prdigmtiques ce qui permet de pénétrer le sens profond du texte.L pproche onomsiologique consiste à dopter une méthode inverse celle d'ller du sens ux lexies; permet de repérer les différents moyens d'exprimer l même...

Другие языки

2013-09-03

11.25 KB

0 чел.

13.Les mots dans le texte litteraire.

Pour étudier les valeurs stylistiques des mots dans le texte, il existe deux approches.L'approche sémasiologique consiste à aller de la lexie au sens, c'est à dire, construire un champ sémantique d'un mot, étudier toutes les significations, dénotatives et connotatives d'un mot, ses liens diachroniques et synchroniques, dérivationnels et paradigmatiques ce qui permet de pénétrer le sens profond du texte.L approche onomasiologique consiste à adopter une méthode inverse, celle d'aller du sens aux lexies; permet de repérer les différents moyens d'exprimer la même idée.Avant tout, il est intéressant d'observer les niveaux de langue auxquels se rapportent les mots du texte:  soutenu, standard, familier, populaire, argotique ou autre.Ce choix peut être imposé par le genre du texte par la nécessité de représenter le langage des personnages, par le désir de l'auteur de produire un effet ironique.

On peut aussi constituer le champ sémantique ou un réseau lexical se rapportant à un thème.il est utile de repérer les mots-thèmes et les mots-clés du texte, parce que cela permet de formuler les thèmes principaux de l'œuvre, ensuite, relever tous les mots qui s'associent avec ce thème

l'étude des isotopies et allotopies (ces dernières assurent la progression du texte). On appelle isotopie l'itération d'un sème d'une lexie à l'autre

L'analyse du lexique permet de comprendre le signifié des mots qui composent le texte, repérer les relations différentes comprendre l'enchaînement sémantique du texte.L'analyse du lexique seul ne suffit pas à comprendre le texte dans toute son intégrité. Les mots sont souvent entraînés dans des structures spécifiques qui affectent, leurs significations.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59424. Нестандартний урок-гра з геометрії у 5 класі “Турнiр допитливих” 281 KB
  Журі рахує бали або в цілому оцінює виступ в кожному з турів для команди а також для найбільш активних учасників змагання якщо зрозуміло що конкретні бали зароблені для команди одним із учасників то для нього відкривається особистий рахунок до якого бали додаються протягом гри....
59425. Cценарій: Дорога і діти 40.5 KB
  Правила руху в нашій країні Для пішоходів усюди єдині Знати добре їх всі повинні: І дівчатка і хлопятка І зайці і тигренятка А також дорослі люди От тоді порядок буде. Всім місця вистачить.
59426. СВЯТО-КОНКУРС: МІС РОСИНКА 41.5 KB
  Доброго дня шановні пані та панове Ведуча 2: Раді бачити вас при доброму здоров та гарному настрої Ведуча 1: Весна уквітчана духмяна принесла свято у садок. Ведуча 2: На свято Міс Росинка зібрались ці дівчатка. Ведуча 1: Бо кожна з них у групі пройшла всі перешкоди щоб стати Міс росинка й дістати нагороди.
59427. Українські вечорниці “Пісенне село” 1.78 MB
  Святково прибрана світлиця. В кутку — макет сільської хати з соломяною стріхою, пліт, лавочка, на якій сидить бабуся, виготовлені мальви, соняшники, на плоті висять глечики.
59428. Нашому роду – нема переводу 45.5 KB
  Сумна, трагічна історія нашої землі, нашої України. Скільки разів топтали нашу землю чоботи чужинців, скільки разів червоніла вона від крові і промокала від сліз! Україна! Європейські правителі мали за честь одружуватися з українками.
59429. Cценарій. Вечорниці 40 KB
  1ша жінка: Ні таки що не кажіть а світ перемінився. Куди то все поділося Похитавши головою сумно наспівує 2га жінка: То ж і я кажу а співали як ми молодими. Пісня Шли корови з темної діброви Котрась із жінок перериваючи пісню говорить 3тя жінка...
59430. Небезпека від вогню 56 KB
  А загадки мої такі: Хто я такий Де я ховаюся Як мене перемогти Діти як видумаєте хто такий злий В Це злий Вогонь. І як я сама не здогадалась що це злий Вогонь. Друга загадка де він ховається Сірники загапальнички новорічні хлопавки свічки бенгальський вогонь вогонь у печі...
59431. Cценарій: Живи, книжко! 74 KB
  Тиждень книжки зазвучало Серед міста як сигнал. 4й учень: За той тиждень розмаїті Полюбились так книжки Що кладуть донині діти На ніч їх під подушки. Палітурки як ганчірки Ті книжки ридають гірко. Дівчинка: Бився Олесь з хлопчаками Він розмахував книжками...
59432. Правила дорожнього руху: вивчай, знай, виконуй! 30.5 KB
  Ознайомити учнів з правилами переходу дороги за несприятливих умов. Оголошення теми заняття Правила дорожнього руху: вивчай знай виконуй. План заняття Правила дорожнього руху.