3288

Поле чудес, гра для школярів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Підвищувати інтерес учнів до математики сприяти розвитку пізнавальних здібностей, привчати учнів до самостійної роботи під час підготовки до гри,виховувати вміння працьовати у команді для отримання спільного результату,виховувати культуру мате...

Украинкский

2015-01-16

84.5 KB

5 чел.

Мета: підвищувати інтерес учнів до математики сприяти розвитку пізнавальних здібностей, привчати учнів до самостійної роботи під час підготовки до гри,виховувати вміння працьовати у команді для отримання спільного результату,виховувати культуру математичного мислення та мови.

Обладнання: барабан, що обертається, на якому є різні позначення,мікрофон,табло зі словами, які потрібно відгадати, скринька, призи.

Гра

Ведучий запрошує на сцену першу четвірку учасників(оскільки у школі чотири 9 класи, то по одному представнику від класу)

Завдання для першої четвірки

Куля-найдосконаліше вираження гармонії,гармонія ж-сутність богів.Тому Земля кругла.Хто є автором цих слів? Його ім’я складається з 7 літер.

(Відповідь:Піфагор)

Завдання для другої четвірки

Синонім слова «число» по латині.Слово складається з 6 літер.

(Відповідь:скаляр):

Завдання для третьої четвірки

Графік деякої функції.Слово складається з 9 літер.

(Відповідь: синусоїда)

Завдання для четвертої четвірки

Вона є у геометричних фігур(прямокутників,ромбів,правильних многокутників),у квітів і листя,в тілах тварин і комах,у сніжинок,в архітектурних спорудах,автомобілях і т.д.Слово складається з 8 літер.

(Відповідь: симетрія)

Гра з глядачами

Пряма,до якої максимально наближається,але не перетинає її,графік деякої функції.Слово складається з 9 літер.

Відповідь:асимптота)

Фінал

Точка перетину медіан трикутника.В цій точці медіани поділяються у відношенні 2:1,починаючи від вершини.Слово складається з восьми літер.

Відповідь:центроїд)

Супергра

Як називали куб чи шестигранник в Греції?

Слово складається з 8 літер. Можна назвати 4 літери.

Відповідь:гексаедр)

Методичні рекомендації

1. Якщо учневі випадає шанс , можна вибрати   з вболівальників помічника ,і він називає літеру ,а гравець уже вирішує прийняти чи ні даний варіант.

2.Якщо учневі випадає сюрприз, він витягує білет з завданням:якщо відповідає ,то залишається в грі з передачею ходу ,якщо не відповідає ,то вибуває з гри.

Сюрприз

1.Значення sin60

(Відповідь:√3/2)

2.Значення tg45

(Відповідь:1)

3.Формула суми нескінченої геометричної прогресії.

(Відповідь: S=b1/(1-g) )

4.Формула розкладання квадратного тричлена на множники.

( Відповідь:а(х-х1)(х-х2) )

5.Центр кола,описаного навколо трикутника.

(Відповідь:точка перетину серединних перпендикулярів)

6.Центр кола,вписаного в трикутник.

(Відповідь:точка перетину медіан )

7.Відношення довжини кола до діаметра.

(Відповідь:пі)

8.Скільки трикутників на малюнку? (Відповідь:18)

Додаток

 - назвати букву

             - сюрприз

             - приз

  •  музична пауза

             - перехід ходу

             - шанс (допомога залу)

             - відкрити першу літеру      

1.Значення sin60

2.Значення tg45

3.Формула суми нескінченої геометричної прогресії.

4.Формула розкладання квадратного тричлена на

множники.

5.Центр кола,описаного навколо трикутника

6.Центр кола,вписаного в трикутник.

7.Відношення довжини кола до діаметра.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23739. ОСТРЫЕ УГЛЫ МОЛОДЫХ СЕМЕЙ ИЛИ ШПАРГАЛКА ДЛЯ МОЛОДОЖЕНОВ 3.83 MB
  Книга Андрея Зберовского написана в традиционной для автора форме, где большая часть практических советов подана в увлекательной и живой форме, нередко с элементами юмора. Она адресована очень широкой читательской аудитории любых возрастных категорий, прежде всего – молодоженам!
23740. Степень числа 42 KB
  Сначала определяем значение степени а затем проходим произведение. – Найдите значение выражения: 5 23 – 362 81 : 32 . 3 1 2 4 9 7 5 6 8 12 11 10 5 23 – 362 81 : 32 = 5  2  2  2 – 36  5  2  2  2 – 36 81 : 3  3 – Проанализируйте каков порядок действий в нашем выражении Сначала находим значение степени в скобке затем значение произведения значение разности значение степени результата получившегося в скобках значение степени числа 3 значение...
23741. Степень числа 44 KB
  – При выполнении каких заданий мы можем получить произведение одинаковых множителей При разложении чисел на простые множители. – Что интересного вы можете сказать о полученном ряде чисел Все числа кратны 10. – Найдите НОК и НОД чисел а и b если: а = 23 3 52 b = 22 32 7. – Что необходимо сделать что бы выполнить задание Надо расписать степени чисел и применить известные алгоритмы – А можно ли выполнить задание не расписывая степени Этот вопрос может вызвать затруднение.
23742. Высказывания 228 KB
  – Назовите число из полученного ряда сумма цифр в котором равна 6. – Какое число данного ряда может быть лишним Например число 50 – двузначное а остальные – трехзначные. На сколько 150 больше 50 во сколько раз 150 больше 50 на сколько 50 меньше 150 – Придумайте числовые выражения частное в которых равно 3. – Найдите число которого равны 21.
23743. Взаимно простые числа 72.5 KB
  2 Тренировать способности к использованию: а понятий простого и составного числа; б признаков делимости на 2 5 10 3 9; в различных способов нахождения НОД; г алгоритмов объединения и пересечения множеств. На доске остаются числа: 375 164 2310 171. – Разложите получившиеся числа на простые множители.
23744. Делимость произведения 48.5 KB
  Делится ли на 37 число 555 555 555 555 − Сформулируйте в общем виде свойство делимости которое вы наблюдаете. Если первое число делится на второе число второе число делится на третье число то первое число делится на третье число. Докажите используя введение обозначений что если первое число делится на второе а второе делится на третье то и первое число делится на третье. Первое число a второе число b третье число c.
23745. Делимость произведения 48.5 KB
  – Что означает что число а делится на число b – Это означает что существует такое число с которое при умножении на b дает а. – И что – Можно заменить число 16 произведением 4 и 4 и получится произведение 4 4 а. Если ктолибо из учащихся по аналогии с предыдущим заданием верно найдет ответ последнего примера – число 555 то учитель просит его обосновать как выполнены действия. – А как можно разделить произведение на число – Разделить один множитель а потом полученный результат умножить на второй множитель.
23746. Делимость произведения 85.5 KB
  Делится ли: на 13 на 5 на 2 на10 – На 13 делится так как 39 делится на 13; на 5 не делится так как ни один из множителей не делится на 5; на 2 делится так как 356 кратно 2; на 10 не делится так как ни один из множителей не делится на 10.– Делится ли 225 на 3 если известно что 225 делится на 15 – Да делится т. 15 делится на3. Известно что: а 686 делится на 49.
23747. Делимость суммы и разности 45.5 KB
  Преобразуйте второе выражение используя распределительное свойство умножения. Для ответа на этот вопрос и для обоснования этого ответа учащиеся могут либо вычислить значения данных выражений либо воспользоваться распределительным свойством умножения. Всегда ли сумма и разность чисел кратных двум будут кратны двум А сумма и разность чисел кратных трем четырем пяти будут соответственно кратны трем четырем пяти Затем учитель предлагает учащимся обобщить наблюдаемое свойство: Сформулируйте гипотезу. Скажите с помощью...