3311

Разработка алгоритмов диагностирования

Практическая работа

Информатика, кибернетика и программирование

Задание: разработка алгоритмов диагностирования. Функционально-логическая модель объекта контроля представлена в бланке задания. Таблицу функций неисправностей принимаем из первой расчетно-графической работы. Которая представлена в Таблице 1. Таблиц...

Русский

2012-10-29

146.5 KB

20 чел.

Задание: разработка алгоритмов диагностирования. Функционально-логическая модель объекта контроля представлена в бланке задания.

Таблицу функций неисправностей принимаем из первой расчетно-графической работы. Которая представлена в Таблице 1.


Таблица 1

Таблица функций неисправностей

Контролируемые сигналы

Состояние объекта контроля

E

Q1

Q2

Q3

Q4

Q5

Q6

Q7

Q8

Q9

Q10

Q11

Q12

Q13

Q14

Q15

Q16

Q17

Q18

Q19

Q20

Z1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Z2

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Z3

1

0

0

0

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Z4

1

0

0

0

0

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Z5

1

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Z6

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Z7

1

0

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Z8

1

0

1

1

1

1

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Z9

1

0

0

0

1

1

0

0

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

1

1

1

Z10

1

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

1

1

1

Z11

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Z12

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

Z13

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

0

0

1

1

0

0

1

1

1

Z14

1

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

1

1

Z15

1

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

Z16

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

Z17

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

0

1

1

1

Z18

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

0

0

1

1

Z19

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

1

1

0

0

0

0

1

Z20

1

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0


В данной расчетно-графической работе необходимо разработать алгоритмы трех типов:

  •  Безусловный с безусловной остановкой;
  •  Безусловный с условной остановкой;
  •  Условный с условной остановкой.

Первый алгоритм предусматривает проведение всех проверок, после чего проводится сравнение полученных результатов с таблицей функций неисправностей. Делается вывод в каком из двадцати одного состояния находится система.

Второй алгоритм предусматривает такую последовательность проверок, в которой проводятся проверки имеющие только одно состояние, при котором сигнал находится за пределами нормы.

Третий алгоритм предусматривает проведение такой последовательности проверок, при которой проверки выбираются таким образом, чтобы количество состояний, в которых сигнал находится в пределах нормы, было равно количеству состояний, при которых сигнал находится за пределами нормы.

  Безусловный алгоритм с безусловной остановкой представлен на рисунке 2.

  Безусловный алгоритм с условной остановкой представлен на рисунке 3.

  Условный алгоритм с условной остановкой представлен на рисунке 4.

Рисунок 2 – Безусловный алгоритм с безусловной остановкой


Рисунок 3 – Безусловный алгоритм с условной остановкой




 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82770. Русский лес. Иван Соколов-Микитов. Е. Баратынский. Где сладкий шепот… 299.5 KB
  Цель: учить выразительно читать, оценивать качество чтения и содержание прочитанного, находить нужные части содержания; развивать речь, чувство прекрасного, эстетический вкус и художественное восприятие; воспитывать бережное отношение к природе.
82771. Твоя домівка 196.5 KB
  Підручник з основ здоров’я ноутбук проектор екран слайд-шоу фрагменти з мультфільмів виставка Візитна карточка моєї домівки. Тож і ми часу не гаймо Урок основ здоров’я починаймо. Повторення вивченого Мозковий штурм Що ви зробили сьогодні зранку щоб бути здоровими Що зробите для цього ввечері...
82772. Овочі і фрукти, молочні продукти, їх значення для росту і розвитку 774 KB
  Вчити учнів розпізнавати корисні і шкідливі продукти харчування пояснити чому дітям потрібно вживати овочі фруктимолочні продукти щодня; пояснити значення харчування для здоров’’я; виховувати свідоме ставлення до свого здоров’’я. Сюжетні малюнки: овочі фрукти молочні і м’ясні продукти тістечка цукерки торти...
82773. Я і Україна. Довкілля 78 KB
  Мета уроку: розширити знання учнів про пори року; збагачувати уявлення молодших школярів про красу рідної природи; розвивати спостережливість, допитливість, творчу уяву, мислення, зв’язне мовлення; збагачувати словниковий запас; прищеплювати любов до природи та бережливе ставлення до довкілля.
82774. Досліджую свою оселю 107.5 KB
  Мета: вчити учнів досліджувати своє довкілля, робити висновки зі своїх досліджень, формувати у дітей уявлення про різноманітність архітектурних споруд, викликати інтерес до пізнання через дослідження, розвивати прагнення прикрасити, зробити комфортнішою свою оселю, виховувати активну позицію...
82775. В. Берестов Альбом для рисования. А. Лельевр Белые гуси 103 KB
  Какого цвета были гуси Почему люди говорили что они синие Как изменился цвет гусей ночью в Выборочное чтение. Рассказ учителя о цветах и их оттенках. Но люди заметили что цветовое разнообразие основано на трех цветах желтом красном синем.
82776. Лаймен Френк Баум. Чарівник Країни Оз 118.5 KB
  Організаційна частина Добрий день друзі Слайд В ефірі дитяча телепередача У світі веселих пригод та дивовижних мандрівок з казковими героями. Анонс нашої передачі: Слайд Отже ми будемо працювати у різних рубриках. Слайд Ми її проведемо у вигляді інтерв’ю.
82777. Растения. Деревья, кусты, травянистые растения 37 KB
  Цель: продолжить ознакомление учащихся с разнообразием растений формированием понятий дерево-куст травянистые растения; учить детей сравнивать обобщать и делать выводы; воспитывать любовь к природе. Сегодня мы поговорим о растениях об их группах научимся сравнивать обобщать и делать выводы.
82778. Вода в природі. Властивості води. Як берегти воду? 438 KB
  Мета: дати учням уявлення про властивості води (прозора, рідка, без кольору, без запаху, розчиняє деякі предмети), про зміни стану води (твердий рідкий, газоподібний); акцентувати увагу дітей на значення води для рослин, тварин, людини; розвивати активне пізнавальне ставлення до природи...