342

Принципы функционирования различных входных цепей

Лабораторная работа

Физика

Схема исследования входного устройства профессионального радиоприемника состоящего из противолокационного фильтра и аттенюатора. Схемы исследования низкочастотной входной цепи профессионального радиоприемника.

Русский

2012-12-07

283 KB

7 чел.

Лабораторная работа №1

Целью данной лабораторной работы является изучение принципов функционирования различных входных цепей, формирование навыков работы с контрольно – измерительной аппаратурой, документацией, умений составлять отчетную документацию, а также практического выполнения требований техники безопасного выполнения работ.

Оборудование:

  •  осциллограф;
  •  высокочастотный генератор;
  •  низкочастотный генератор;
  •  вольтметр;
  •  схема исследования входного устройства профессионального радиоприемника состоящего из противолокационного фильтра и аттенюатора;
  •  две схемы исследования высокочастотной входной цепи профессионального
  •  две схемы исследования низкочастотной входной цепи профессионального радиоприемника;

Программа работы:

  1.  Собрать схему исследования состоящей из входной цепи, генератора высокой частоты подключенного к входу входной цепи и осциллографа или вольтметра подключенного к выходу цепи.
  2.  На вход исследуемой схемы подавать сигнал с постоянной амплитудой, но с разными частотами и при каждой смене частоты снимать показания с осциллографа, а результат заносить в таблицу.
  3.  По полученным результатам найти основные характеристики входной цепи и полученные результаты занести в таблицу.
  4.  Построить АЧХ.
  5.  Сделать выводы по полученным результатам.


Результат выполнения:

f, МГц

13

14

15

17,1

17,2

19

21

22

Uвых, В

0

0,12

0,36

0,8

0,64

0,58

0,36

0,14

Uнорм, В

0

0,15

0,45

1

0,8

0,725

0,45

0,175

f, МГц

11

11,4

11,6

11,8

12

12,25

13

13,5

14

16

19

22

Uвых, В

0

0,02

0,04

0,062

0,088

0,1

0,068

0,054

0,062

0,074

0,05

0

Uнорм, В

0

0,2

0,4

0,62

0,88

1

0,68

0,54

0,62

0,74

0,5

0

f, МГц

3,5

4,2

5

6,5

7,5

8,2

8,6

9,3

10

10,5

11

11,5

Uвых, мВ

8

19

14

8

16

18

25

24

15

8,5

6

0

Uвых, В

0,008

0,019

0,014

0,008

0,016

0,018

0,025

0,024

0,015

0,0085

0,006

0

Uнорм, В

0,32

0,76

0,56

0,32

0,64

0,72

1

0,96

0,6

0,34

0,24

0

f, МГц

6,4

7

7,2

7,4

7,8

8

8,2

8,4

10

11

Uвых, мВ

1

3,2

4,4

6

8,4

7

3

1,8

0,85

0

Uвых, В

0,001

0,0032

0,0044

0,006

0,0084

0,007

0,003

0,0018

0,00085

0

Uнорм, В

0,119047619047619

0,380952380952381

0,523809523809524

0,714285714285714

1

0,833333333333333

0,357142857142857

0,214285714285714

0,101190476190476

0

f, МГц

3

3,3

3,5

3,6

3,75

4,2

4,3

4,5

4,8

5

6

Uвых, мВ

0

10

18

24

36

32

26

22

18

16

10

Uвых, В

0

0,01

0,018

0,024

0,036

0,032

0,026

0,022

0,018

0,016

0,01

Uнорм, В

0

0,277777777777778

0,5

0,666666666666667

1

0,888888888888889

0,722222222222222

0,611111111111111

0,5

0,444444444444444

0,277777777777778


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66994. Про доброту і милосердя 310 KB
  Хто ж винен у ситуації до якої потрапив вовк Чи викликає у вас симпатію герой байки Чому Як можна допомогти вовкові 2. Як це не кайся Яку частину прислівя можна сказати саме вовкові ІІІ. Що можна віднести до милосердя А що ви вважаєте немилосердним ІІІ група Будь привітним.
66995. Доля, що дарує Надію 33.5 KB
  Одного разу Ніна Михайлівна їхала в поїзді і раптом почула по радіо повідомлення що пасажирці цього поїзду терміново потрібна донорська кров. Був випадок коли після забору крові прийшов вагон з мукою і Ніна Михайлівна пішла його розвантажувати. Ніна Михайлівна дістає із шухляди скриньку з паперами.
66996. Урок обучения грамоте 38 KB
  Формировать умение выделять эти звуки в речи. Ой что за звуки мы слышим сейчас Звучат голоса курицы и петуха гусей. Ребята что за интересные звуки сейчас прозвучали в нашем классе Какую песенку пропел петух Какие знакомые нам звуки вы услышали в пении петуха Запишите какими буквами они обозначаются.
66997. Письмо строчной буквы -з-, слогов и слов с ней 38.5 KB
  Цель: учить писать строчную букву –з-, соединять с другими буквами; развивать фонематический слух; познавательные возможности, тактильную память, умения анализировать, сравнивать; воспитывать самостоятельность, любовь к животным. Оборудование: оформление игровых моментов.
66998. Письмо великої букви Е. Підготовчі графічні вправи. Написання складів, слів та речень 119 KB
  Як назвати одним словом їх усіх Квіти Які квіти згадуються у віршику Які інші квіти ви знаєте Назвіть свою найулюбленішу квітку. Де ростуть ці квіти А чи можемо ми їх зараз побачити Чому Я вам пропоную поглянути на дошку. У назвах яких квітів є звук...
66999. Українська народна казка «Мудра Дівчина» 36.5 KB
  Мета: Ознайомити учнів з соціально-побутовою казкою, відображенням народного побуту, місцем подій у казці, особливостями мови; розвивати вміння розрізняти відмінність соціально-побутових казок від інших фольклорних казок; розвивати в учнів стійкий інтерес до театрально-ігрової діяльності казкових персонажів.
67000. Закріплення вміння вимовляти звуки (д), (д‘), вивчення букви Д , д. Розвиток мовлення на тему “Природа. Овочі.” Глухі та дзвінкі приголосні звуки 59 KB
  Закріпити вміння вимовляти та впізнавати звуки [д] [д‘] в словах та позначати їх буквою д де; розвивати фонематичний слух мовлення мислення ; спостерігати за вимовою звуків [д] [т]; активізувати словниковий запас учнів. Сьогодні ми закріпимо знання про вивчені букви і звуки ознайомимося з новою буквою пограємо в мовні ігри...
67001. Закріплення звукового значення букви «Ї». Опрацювання тексту «Наша Батьківщина». Робота з дитячою книгою «Моя Батьківщина – Україна» 503.5 KB
  Мета. Закріпити знання про звукове значення букв «Ї», »ї», удосконалювати навички читання та звукового аналізу слів; познайомити учнів з видатними місцями України, формувати уявлення про її красу та неповторність; розвивати зв’язне мовлення, увагу, спостережливість, пам’ять...