34427

Становление самодержавия Романовых в XVII в

Доклад

История и СИД

После возвращения из плена отца царя Михаила Федоровича Филарета созыв соборов прекратился. Ее функции стала выполнять так называемая Ближняя государева дума составленная из доверенных лиц царя. Теперь назначение на должности стало исключительно волей царя. Человек обнаживший в присутствии царя оружие наказывался отсечением руки.

Русский

2013-09-08

33 KB

41 чел.

  1.  Становление самодержавия Романовых в XVII в.

На протяжении всего XVII века происходил процесс усиления царской власти. В России шло становление абсолютизма. Катастрофа Смутного времени вызвала стремление к всемерному укреплению центральной власти. Только мощная власть могла гарантировать независимость страны и внутренний порядок в ней, успешное развитие хозяйства.

Признаком становления абсолютизма являлась эволюция роли земских соборов.  В первые годы правления Михаила Федоровича Романова (1613 – 1645) Земские соборы заседали почти непрерывно. Собор помогал царю в наведении порядка внутри страны. Однако по мере своего укрепления центральная власть стремилась избавиться от необходимости совета с сословиями. После возвращения из плена отца царя Михаила Федоровича Филарета созыв соборов прекратился. При царе Алексее Михайловиче (1645 – 1676) соборы собирались в начале его царствования, но к концу XVII века ушли в прошлое. Алексей Михайлович добился полной победы принципа личной и абсолютной власти.

Значительно были ограничены полномочия Боярской думы. Ее функции стала выполнять так называемая «Ближняя государева дума», составленная из доверенных лиц царя.

Царь правил страной, опираясь на государственный аппарат. Основным его элементом стала приказная система. Число приказов возросло. Не существовало четкого разделения областей деятельности приказов, многие из них дублировали друг друга. Проявлением абсолютизма стало создание Алексеем Михайловичем приказа Тайных дел, который должен был контролировать другие приказы, армию, местную власть. Фактически руководил этим приказом сам царь.

В местных органах управления выборные должностные лица заменялись воеводами, назначенными центральной властью. Сосредоточив в своих руках военно-административные, судебные и податные полномочия, воеводы вмешивались в дела местного самоуправления.

В царствование сына Алексея Михайловича Федора (1676 – 1682) было отменено местничество. Перед царскими палатами в Кремле публично сожгли местнические документы – разрядные книги. Теперь назначение на должности стало исключительно волей царя.

Государство укрепляло свои вооруженные силы. Началось создание воинских соединений по европейскому образцу – полков нового строя. Были созданы два регулярных полка – солдатский (пехотный) и рейтарский (конный). Офицерами в них были иностранцы, а солдатами – русские дворяне. Удельный вес новых подразделений в русской армии увеличился, а поместная конница, напротив, стала утрачивать свою роль основной военной силы государства. Дворяне теперь служили самодержцу в качестве солдат и офицеров полков нового строя.

Законодательное оформление самодержавия связано с принятием Соборного Уложения 1649 г. Единство центральной и местной власти обеспечивалось нормой закона. Предусматривались специальные меры по охране царствующих особ. Приход ко дворцу «скопом и заговором» карался смертной казнью, жестокие наказания влекло за собой и оскорбление монарха. Человек, обнаживший в присутствии царя оружие, наказывался отсечением руки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

57998. Підсумки Microsoft Excel (MICROSOFT OFFICE 2010) 427.5 KB
  Мета: Отримання учнями практичних навичок впорядкування списків шляхом групування записів з виведенням проміжних результатів.
57999. Фізична та соціальна складова здоров’я. Інноваційний інтегрований урок з основ здоров’я та фізичної культури 973 KB
  Мета: Формувати позитивну мотивацію щодо здорового способу життя культури здоровя; поліпшувати репродуктивне здоровя дітей та підлітків; своєчасне попередження вживання шкідливих звичок серед молоді; підвищення особистісного і творчого потенціалу учнів їх прагнення до самореалізації життєвого успіху...
58000. Форматування тексту 55 KB
  Мета уроку: знайомити учнів з поняттям форматування та видами Форматування; Вчити використовувати засоби форматування тексту, Застосовувати кнопки панелі інструментів та нестандартні символи при оформлені текстів; розвивати абстрактне мислення, творчий підхід до ство рення документів.
58001. ФОРМУЛИ СКОРОЧЕНОГО МНОЖЕННЯ 151.5 KB
  Вчитель відкриває на ІАД правильні відповіді які до цього момента були приховані. Вчитель викликає до дошки по черзі чотирьох учнів кожен з яких за допомогою стрілок зєднує записи завдань із записами правильних рішень.
58002. Freizeit. Вільний час 4.64 MB
  Мета: Тренувати учнів у вживанні нової лексики: die Freizeit, das Spiel, spielen, der Fussball, der Volleyball, der Federball, fernsehen, der Basketball, das Klavier, rauchen, der Rad, schwimmen, skaten, stricken, hören, die Musik, fahren, lesen, tanzen, nähen, backen, tauchen.
58003. Freizeit und Hobbys 93.5 KB
  Мета: Активізувати вживання вивчених ЛО до теми “Freizeit”. Навчати учнів вести бесіду, працювати у парах та групах. Повторити граматичний матеріал Модальні дієслова. Удосконалювати навички говоріння,читання,письма, аудіювання.
58004. Загальні відомості про функції. Класифікація функцій 299.5 KB
  Загальні відомості про функції. Навчити студентів застосовувати стандартні та функції користувача при реалізації програмних кодів на мові С....
58005. Квадратична функція у=ах2+вх.+с, (а≠0), її графік і властивості 60.5 KB
  Мета: систематизувати та узагальнювати матеріал, опрацьований на попередніх уроках, повторити, уточнити нові поняття; систематизувати та узагальнювати знання, отримані учнями в процесі вивчення теми. Розвивальні: розвивати увагу, мислення, память, культуру математичного мовлення...
58006. Функція у = х2 її властивості, графік 64.5 KB
  Функція у = х2 її властивості графік Мета: домогтися засвоєння учнями властивостей функції у = х2 і властивостей її графіка та способу застосування графіка функції у = х2 для графічного розвязання рівнянь виду х2 = а; формувати вміння відтворювати зміст вивчених понять відпрацювати навички роботи з графіком функції...