34722

Измерение длины, расстояния и площади Древнерусского государства

Доклад

История и СИД

существовало 3 вида сажени: Простаярасстояние по прямой между большими пальцами вытянутых в стороны рук=152см Маховаярасстояние по прямой между средними пальцами вытянутых в стороны рук=176см Косаярасстояние от ступни до конца пальцев противоположной руки вытянутой по диагонали. Следующей мерой длины был локотьрасстояние по прямой от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца4751см или одна треть сажени.это расстояние между концами вытянутых пальцев по прямой 1 8 сажени. Пядь малая 1819смрасстояние между большим пальцем и...

Русский

2013-09-08

15.32 KB

4 чел.

Вопрос 26 Измерение длины, расстояния и площади Древнерусского государства

Измерения длины:

Система древнерусских мер длины включала в себя 4 основные меры: верста, сажень, локоть  и пядь.Сажень означает предел досягаемости еловека стоящего на земле. существовало 3 вида сажени:

Простая-расстояние по прямой между большими пальцами вытянутых в стороны рук=152см

Маховая-расстояние по прямой между средними пальцами вытянутых в стороны рук=176см

Косая-расстояние от ступни до конца пальцев противоположной руки, вытянутой по диагонали.=216см

Косой саженью измеряли высоту. Эта мера в основном использовалась в строительстве.существовали мерные верёвки,длина которых была кратна сажени.

Следующей мерой длины был локоть-расстояние по прямой от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца-47-51см или одна треть сажени.Преимущественно локоть использовался в торговле как очень удобная мера. В основном локтями измеряли ткани, которые изза границы привозили в рулонах,называемых штука или постав. В оптовой торговле локоть использовался в качестве контрольной меры.

Пядь означает кисть руки.это расстояние между концами вытянутых пальцев по прямой 1/8 сажени. Пядь малая -18-19см(расстояние между большим пальцем и указательным). Пядь великая-20-23 см(расстояние между большим пальцем и мезинцем)В киевской Руси основные меры длины симались с мужчины среднего роста=170 см.

Меры расстояния:

Для измерения больших расстояний первоначально использовались бытовые приблизительные меры:отрезки пути преодалеваемые за определённый интервал времени:

-день-расстояние, проходимое пешим человеком за день

-выпряжай- расстояние между пунктами, где перепрягали лошадей

-нержение камня- расстояние, которое пролетает брошенный камень.

-перестрел- расстояние, которое пролетает стрела, выпущенная из лука(60-70м)

Постепенно выработалась такая мера как верста(поворот плуга вконце борозды) также она называлась поприще(меры)=750 сажен. Большие расстояния определялись верстами, или поприщами, а также мерами, величина которых может колебаться,— неопределенными мерами: «вержение камня», «перестрел», «день пути».

Меры площади:  На основании сведений, сообщаемых источниками, можно установить, что земля измерялась селами и плугами. Для определения размеров земельного участка ипользовались условные единицы, характеризующие рабочую силу или с/х-ый инвентарь: дым(дом), дом(семья), муж, рало, соха, обжа. Позже стали употребляться «четверть»-участок земли, куда высеивалась четверть ржи.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52748. Біоадекватна технологія як умова розвитку творчого мислення школярів 59 KB
  Проект Концепції літературної освіти в 11річній загальноосвітній школі визначає головною метою літературної освіти виховання читацької особистості з розвиненим естетичним смаком самостійним критичним мисленням гуманістичним світоглядом. Обєкт літературної освіти особистість учня його духовноемоційний світ моральні цінності та орієнтації творче мислення уява читацькі компетенції мовлення. Вивчення літератури за біологічно адекватною технологією БАТ якраз і сприяє розвязанню таких завдань як формування в...
52749. Формування у молодших школярів мотивації до навчання 48.5 KB
  Проблема розвитку мотивації навчання в останній час стає все більш актуальною. свідчать що основи мотивації навчання закладаються у початковій школі тому саме молодший шкільний вік має великі резерви формування мотиваційної сфери учнів. Зусилля практиків та науковців сьогодні спрямовані на дослідження певних організаційних форм та змістових компонентів навчальної діяльності за яких відбувається посилення мотивації навчання що оптимізує весь навчальновиховний процес.
52750. Організація дитчого самоврядування 119 KB
  З цією метою у школі сформована певна діюча структура органів самоврядування. Провідна ідея: всебічне виховання учнів через участь в органах самоврядування. Пріоритетні напрями діяльності: навчальна робота; виховна робота; інформаційно методична робота; розвиток учнівського самоврядування. Організація самоврядування побудована на інноваційних підходах: задоволення учнівської природної потреби у...
52751. Розвиток критичного мислення учнів на уроках математики як важливого елементу продуктивної технології навчання 147.5 KB
  Кривий Ріг Україна Розвиток критичного мислення учнів на уроках математики як важливого елементу продуктивної технології навчання У статті розкрито розвиток критичного мислення учнів на уроках математики як важливого елементу продуктивної технології навчання. Як відомо у шкільній освіті існує безліч методів навчання різні типи уроків які переслідують одну єдину мету засвоєння знань учнями. Учень і вчитель є рівноправними субєктами навчання. Організація інтерактивного навчання припускає моделювання життєвих ситуацій використання...
52753. Розробка і виготовлення композицій за творами О.Довженка на уроках трудового навчання з теми «Художня обробка деревини» 2.71 MB
  Із творчістю одного з таких митців – письменника, художника, кінемотографіста, дуже талановитої людини - Олександра Петровича Довженка, діти продовжують знайомство на уроках праці, розробляючи і виготовляючи композиції за його творами. Батьківщина Олександра Петровича – це золотаві соняшники, жовтогарячі колоски пшениці, синє волошкове поле, мальовничі луки, Біла круча на Десні, пісня солов’я...Саме про це й говоримо на уроках. Зачитуємо епізоди з творів письменника, а потім виконуємо завдання: створити композицію за уривками
52754. ХОЧЕШЬ СТАТЬ МИЛЛИОНЕРОМ? DO YOU WANT TO BE A MILLIONAIRE? 142.81 KB
  Начало викторины. Организационный момент. Игра дает шанс поиграть каждому из 7 участников по очереди. Они сидят на стульях перед сценой, спиной к зрительному залу. Ведущий задает вопросы в порядке увеличения трудности вопроса и его стоимости. У участников есть 1 подсказка - помощь друга. В случае ошибки ему выдается стоимость предыдущего вопроса (в евромонетах), а затем принимается следующий игрок. Правильные ответы приветствуются аплодисментами. В конце игры объявляются победители. Great Britain is divided into ... (10 «евро») a) three parts; b) five parts; c) four parts; d) two parts. 2. What is a Picadilly Circus? (20 «евро») a) a circus; b) a square; c) a street; d) a house. 3. What is the Tower of London now? (50 «евро») a) a prison; b) a museum; c) a house; d) a fortress.
52755. Інтегрований урок. Українська література + фізична культура. 5 клас 195.5 KB
  Завдання: прочитати речення з певними інтонаціями: Спочатку із захопленням потім з осудом Ну і богатир Із захватом із розчаруванням Оце так козак Зачудовано із зневагою Яка красуня Домашнє завдання 3хв. Перевірка домашнього завдання Що ви знаєте про речення Як ви розумієте епіграф до нашого уроку Мотивація навчання школярів 45хв. Завдання: створити словесний образ слова здоровя або 2. Завдання: Скласти 5 речень з ключовими словами: Діти Небезпека Правила Здоровя Оголошення теми і мети уроку 1хв.
52756. Drama Techniques for Teaching English 37 KB
  Using drama to teach English results in real communication involving ideas, emotions, feelings appropriateness and adaptability; in short an opportunity to use language in operation which is absent in a conventional language class. Such activities add to the teachers repertoire of pedagogic strategies giving them a wider option of learner-centered activities to chose from for classroom teaching, thereby augmenting their efficiency in teaching English