34893

Поняття людських потреб

Доклад

Экономическая теория и математическое моделирование

Матеріальні потреби це бажання споживачів отримати товари та послуги що приносять їм задоволення. Індивідуальні потреби людини споживчі товари і послуги: а первинні задовольняють життєво необхідні потреби людини фізіологічні об'єкт потреб: предмети першої необхідності; б вторинні задовольняють естетичні та культурні потреби кіно театр спорт книги тощо об'єкти потреб: предмети розкоші. Суспільні потреби потреби урядових установих і громадських організацій фірм що...

Украинкский

2013-09-08

28 KB

3 чел.

2 Поняття людських потреб

Потреба - це потреба в чому-небудь необхідному для підтримки життєдіяльності, розвитку особистості і суспільства в цілому.

Види людських потреб:

1. Матеріальні - задоволення природних потреб людини в харчуванні, одязі, розвагах, послугах.

2.  Духовні - розвиток гуманітарного, відтворювального і культурного рівня суспільства й індивіда.

3. Соціальні - участь індивіда в суспільних процесах. Економіка займається дослідженням матеріальних потреб. Матеріальні потреби - це бажання споживачів отримати товари та

послуги, що приносять їм задоволення.

_                                                       ^                                               - приносять їм задоволення. останній товар визначеноВиди матеріальних потреб:

1. Індивідуальні потреби людини - споживчі товари і послуги:                 (

а)  первинні - задовольняють життєво необхідні потреби людини -фізіологічні (об'єкт потреб: предмети першої необхідності);

б)  вторинні - задовольняють естетичні та культурні потреби (кіно,

театр, спорт, книги тощо), об'єкти потреб: предмети розкоші.

і

2.   Суспільні потреби (потреби урядових установих і громадських організацій,   фірм,   що   займаються   комерційною   діяльністю)   -   будинки, споруди, устаткування - продукти харчування, одяг, житло, послуги перукаря, телемайстра,  лікування,  залізниці,  військова техніка,  автомобільні дороги, школи, лікарні.

Всі  види  об'єктів,  за допомогою яких задовольняються  потреби І індивіда і суспільства, називаються благами.

^ /                                                        Види благ:

1.   Природні   блага,   які   беруться   безпосередньо   з   природи  для задоволення - риба, повітря, гриби тощо.

2. Економічні блага, для створення яких необхідно їхнє перетворення шляхом продуктивної людської діяльності.

Для задоволення потреб в економічних благах суспільству необхідні ресурси.

/                Ресурси - це природні, людські і створені людиною матеріальні

ресурси, що використовуються людиною для виробництва товарів і послуг (сировина, вода, енергія, машини, людський

/                                талант).

Всі економічні ресурси мають одну загальну властивість: вони є рідкісними або в обмеженій кількості.

її матеріальні потреби <^ економічні блага <& ресурси •&

Рідкісність ресурсів відносна: ресурсів менше, ніж необхідно для задоволення всіх потреб при даному рівні економічного розвитку.

Оскільки   наші   потреби   безмежні,   а   наші   ресурси   обмежені, \   суспільство не в змозі задовольнити всі потреби. Перед суспільством постає проблема  вибору,   проблема  альтернатив,   що  лежить  в  основі   предмету економічної теорії.

Суспільству доводиться вирішувати - виробляти: або гармати, або ( масло; або гармати та масло у певній пропорції. Розумне суспільство, звичайно, повинно вирішити проблему на основі раціонального ведення суспільного г

Тому основу предмету економічної теорії складає досягнення і'фсктивного використання обмежених ресурсів або управління ними з метою максимального задоволення безмежних матеріальних потреб людини і суспільства.

Таким чином, економічна теорія досліджує принципи безпосередньої пильності економічних агентів у процесі виробництва, розподілу і споживання , матеріальних благ і послуг в умовах обмеженості ресурсів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1910. Равномерное квантование 63.22 KB
  Равномерным (линейным) называется квантование, если шаг квантования остается постоянным в допустимых пределах возможных значений.
1911. НЕРАВНОМЕРНОЕ КВАНТОВАНИЕ 60.88 KB
  Неравномерным называется квантование, если шаг квантования изменяется в допустимых пределах амплитудных значений, возрастая с увеличением уровня сигнала.
1912. Структура временного цикла и сверхцикла 32.45 KB
  В ЦСП цифровой групповой сигнал представляет собой непрерывную последовательность следующих друг за другом циклов.
1913. Регенератор однополярного цифрового сигнала 29.34 KB
  Искаженный ЦЛС подается на КУ, который обеспечивает частичную или полную коррекцию формы импульса. РУ построен в виде пороговой схемы, которая срабатывает, если уровень сигнала на его входе превышает пороговый уровень РУ.
1914. Типы и задачи функциональных модулей SDH 23.08 KB
  Концентратор позволяет уменьшить общее число каналов непосредственно подключенных к основной транспортной сети SDH. Коммутатор позволяет устанавливать связь между разными каналами принадлежащими определенным пользователям сети.
1915. Теоретические аспекты изучения радиоэлектронного оборудования 161.66 KB
  Генераторное оборудование ЦСП. УТС активной фильтрации с непосредственным воздействием на ЗГ. УТС активной фильтрации с непосредственным воздействием на промежуточный преобразователь. Линейный кодер для двухполярного сигнала.
1916. Формы воспитательной работы 18.81 KB
  В словаре С.И. Ожегова дается девять значений слова форма. Это и внешнее сочетание, и установленный образец и т. п. Говоря о форме воспитательной работы, мы прежде всего имеем в виду выражение содержания воспитательной работы через определенную структуру отношений педагогов и учащихся.
1917. Педагогические закономерности в трудовом воспитании учащихся 20.97 KB
  Ознакомление с педагогическими закономерностями в ТВУ. Понятие закономерности и закономерности воспитания учащихся. Морально-воспитательная и нравственно-практическая деятельность. Художественно эстетическая деятельность.
1918. Профессия – наше будущее 21.2 KB
  Цель мероприятия: сформировать представление о разнообразии профессий, а также уметь находить между ними существенные отличия и сходства, что в дальнейшем позволит более глубже оценивать каждую профессию.