34894

Методи економічноі теоріі

Доклад

Экономическая теория и математическое моделирование

Факти описова або емпірична теорія займається збором фактів що відносяться до визначеної проблеми в економіці і співставляє гіпотезу з фактами для підтвердження цієї теорії. Індуктивний метод дослідження це виведення економічних принципів тобто створення теорії на основі добору накопичення систематизації й аналізу конкретних фактів господарського життя. Процес пізнання йде від часткового до загального від фактів до теорії. Дедуктивний метод створення економічної теорії з подальшим...

Украинкский

2013-09-08

32 KB

0 чел.

3 методи економічноі теоріі

Методологія — це сукупність пізнавальних засобів, методів, прийомів, що використовуються економістами при узагальненні й аналізі економічних процесів.

Економісти формулюють економічні принципи, які можуть бути використані при розробці політики, що ставить своєю метою рішення економічних проблем.

3. Економічна політика економічна політика контролює економічну поведінку або її наслідки або впливає на них.

і___________________________________________________________________________________________________________________________

______$______

2. Принципи або економічна теорія економічна теорія формує загальні принципи 2.                                                        економічної поведінки.

1>    $

1. Факти

описова або емпірична теорія, займається

збором фактів, що відносяться до визначеної

проблеми в економіці і співставляє гіпотезу з

фактами для підтвердження цієї теорії.

1.   Індуктивний метод дослідження - це виведення економічних принципів,   тобто       створення   теорії   на   основі   добору,   накопичення, систематизації й аналізу конкретних фактів господарського життя. Процес пізнання йде від часткового до загального, від фактів до теорії.

2.  Дедуктивний метод - створення економічної теорії з подальшим підтвердженням      її     достовірності      систематичним      і      багатократним співставленням     із     реальними     фактами    господарського     життя.     При дедуктивному методі процес пізнання йде від загального до часткового, від теорії до фактів.

Дедукція й індукція - методи дослідження, які доповнюють одне одного.

3.  Метод відбору логічно взаємозалежних фактів. Щоб економічна теорія або сформульовані нею проблеми об'єктивно відбивали реальні процеси в   господарському   житті,   вони   повинні   бути   відібрані   економістами   в правильній логічній послідовності і залежності між собою.рони навколишнього середовища.осподар

4. Відповідність економічної теорії постійно мінливим фактам

і (імомічної дійсності,  які  постійно  змінюються.  Факти,  тобто  реальне

; "ішдження людей і інститутів у процесі виробництва, обміну і споживання

. "вирів та  послуг,  згодом  змінюються.  Тому  необхідно  постійно  звіряти

нуючі принципи теорії з  економічним середовищем, що змінюється, із тим,

,  ніГ) підтвердити життєздатність або недоцільність цих теорій

[              5. Метод абстрагування від випадковостей.

а)  принцип середньостатистичних даних. Економічні принципи в пітному формуються у виді середніх даних або статистичних імовірностей;

б) принцип імовірності. У основу економічних висновків закладається пивчена частка похибки. Наприклад, зниження прибуткового податку на

..... долар спричинить збільшення споживчих витрат на 92 цента (ступінь

міиірності цього припущення - 95%);

6.  Метод припущення за інших рівних умов. При аналізі якогось ' ииомічного явища або закономірності економісти допускають, що всі інші

іінні, за винятком тих, що вони в даний момент аналізують, залишаються імінними. Такий метод спрощує аналіз зв'язку, що досліджується.

І Іаприклад: встановлюється залежність між ціною товару і його купленою кількістю. (Не беруться до уваги, хоча й можуть впливати на цю залежність, такі чинники як ціни на інші товари, прибутки       ^ і смаки споживачів).

У природничих  науках використовується метод експерименту.  У "ііноміці це неможливо і тому економічні принципи, які застосовуються на і иці, менш суворі і точні.

7.  Метод економічного моделювання і прогнозування. Економічна с піфія є абстрактною  наукою,  тому  що  не відбиває усіх  фарб  реальної ' іііеності. Процес добору неекономічних і фактів, які не відносяться до даної : і'чблеми,   припускає  абстрагування  від реальності.  Абстрагування,  тобто

ивмисне спрощення реальності, має практичне значення, тому що дозволяє і і морювати економічні моделі, що виділяють саме істотне, саме потрібне в тій і По іншій проблемі.

і              8. Виділення (розмежування) різних рівнів економічної теорії.

а) рівень макроекопомічного аналізу - відноситься або до економіки і   до цілого, або до її основних підрозділів: урядовий (державний) сектор, - і«могосподарства і приватний сектор. Вивчаючи агрегати, макроекономіка тглядає загальну картину, загальну схему структури економіки і зв'язку між і і іикими підрозділами, що складають економіку в цілому. (Загальний обсяг і  і мідукції, загальний рівень зайнятості, загальний обсяг витрат тощо); з               б) мікроекономічний аналіз - досліджує конкретні економічні одиниці

■іетальним вивченням цих індивідуальних одиниць. (Окрема галузь, фірма, ь реме домогосподарство, ціна конкретного продукту тощо).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46078. Система коррекционного воздействия при ринолалии в дооперационный период 29.5 KB
  Коррекция гласных предусматривает продвижение языка к нижним зубам и произнесение их на диафрагмальном выдохе в грудном регистре. Начинают с протяжного произнесения гласных ааа эээ на мягком выдохе в грудном регистре. Постановка гласных начинается с а и э которые к этому времени достаточно отработаны артикуляционными упражнениями. Это обусловлено на изменении силы необходимой для удержания сегментов неба в горизонтальном положении и на возрастании объема глоточной полости при артикуляции гласных из которых у и обладают наиболее...
46079. Система коррекционного воздействия при ринолалии в послеоперационный период 28.5 KB
  Постановка гласных звуков. Занятия снова начинают с проговаривания гласных звуков а и э. Как только небо станет удерживаться в подъеме 1 2 секунды следует приступать к нормализации резонанса гласных звуков. Ребенок упражняется в начале в проговаривании изолированных гласных звуков а затем в сочетаниях по 23 звука.
46080. Характеристика различных аспектов изучения дизартрии 14 KB
  Характеристика различных аспектов изучения дизартрии. Основные проявления дизартрии состоят в расстройстве артикуляции звуков нарушениях голосообразования а также в изменениях темпа речи ритма и интонации. Причинами дизартрии являются органические поражения центральной нервной системы в результате воздействия различных неблагоприятных факторов на развивающийся мозг ребенка во внутриутробном и раннем периодах развития. Клиническая картина дизартрии впервые была описана более ста лет назад у взрослых в рамках псевдобульбарного...
46081. Дизартрия. Этиология, механизмы нарушения, симптоматика 19.5 KB
  Этиология дизартрии определяется органическим поражением центральной и периферической нервной системы под влиянием различных неблагоприятных внешних экзогенных факторов воздействующих во внутриутробном периоде развития в момент родов и после рождения. Основными признаками дизартрии являются дефекты звукопроизношения и голоса сочетающиеся с нарушениями речевой моторики и речевого дыхания. При дизартрии в отличие от дислалии может нарушаться произношение как согласных так и гласных звуков. В зависимости от нарушений все дефекты...
46082. Классификация дизартрии, характеристика основных форм и степеней нарушения 35 KB
  У детей с описываемой формой дизартрии наблюдается атрофия мышц языка и глотки снижается также тонус мышц атония. Иногда при подкорковой дизартрии у детей наблюдается снижение слуха осложняющее речевой дефект. Наблюдается инертность иннервационного импульса. Наблюдается при поражении мозжечка и его связей с другими отделами ЦНС.
46083. Характеристика основных направлений коррекционной работы при различных формах дизартрии 29 KB
  Развитие артикуляционной моторики речевого дыхания постановка и закрепление звуков в речи. Важная задача – развитие слухового восприятия и звукового анализа а также восприятия и воспроизведения ритма. Основная цель: развитие речевого общения и звукового анализа. Проводится работа по коррекции артикуляционных нарушений: при спастичности – расслабление мышц артикуляционного аппарата выработка контроля над положением рта развитие артикуляционных движений развитие голоса; коррекция речевого дыхания; развитие ощущений артикуляционных движений...
46084. Этиология и классификация нарушений голоса 27.5 KB
  Этиология и классификация нарушений голоса. Проблема нарушений голоса у детей остается актуальной так как голосовые перегрузки связанные с коллективным воспитанием ребенка в д с участие в разнообразных вокальных и хоровых коллективах не имеющих опытных педагогов экологические и социальные проблемы приводят к тому что в фониатрической и логопедической практике нередко приходится сталкиваться с детьми страдающими заболеваниями голосового аппарата. Нарушения голоса – это отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических...
46085. КОМПЛЕКС МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРИ УСТРАНЕНИИ РАЗНЫХ ФОРМ НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА 27 KB
  КОМПЛЕКС МЕДИКОПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРИ УСТРАНЕНИИ РАЗНЫХ ФОРМ НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА. Нарушение голоса – это отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата. Восстановление голоса необходимо начинать как можно раньше. Восстановление голоса при парезах и параличах гортани.
46086. ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧИ 24.5 KB
  ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ ТЕМПОРИТМИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧИ. К нарушениям темпа речи относятся брадилалия и тахилалия. При указанных расстройствах нарушается развитие как внешней так и внутренней речи. При тяжёлой степени нарушается процесс коммуникации и расстройства темпа речи определяются как патологические.