35248
Тема: Знаходження значення інтеграла по формулам НьютонаКотеса.
Практическая работа
Информатика, кибернетика и программирование
Мета: Навчитися знаходити значення інтеграла по формулам Ньютона-Котеса. Скласти програму.
Украинкский
2013-09-09
25 KB
0 чел.
Лабораторна робота №7
Тема: Знаходження значення інтеграла по формулам Ньютона-Котеса.
Мета: Навчитися знаходити значення інтеграла по формулам Ньютона-Котеса. Скласти програму.
Устаткування: папір формату А4, ПК, С++.
Індивідуальне завдання.
Обчислити інтеграл по формулі Ньютона-Котеса при заданому значенні
Текст программы:
#include<iostream.h>
#include<math.h>
void main()
{double a,b,h,S,I;
int i,n;
cout<<"Vvedite a,b,n\n";
cin>>a>>b>>n;
double*x=new double[n];
double*y=new double[n];
double*H=new double[n];
h=(b-a)/n;
x[0]=a;
for(i=0;i<=n;i++)
{x[i]=x[0]+i*h;
y[i]=1/sqrt(x[i]*x[i]+1);
}
switch(n)
{case 4:{H[0]=0.077;H[1]=0.355;H[2]=0.133;H[3]=0.355;H[4]=0.077;}break;
case 5:{H[0]=0.065;H[1]=0.260;H[2]=0.173;H[3]=0.173;H[4]=0.260;H[5]=0.065;}break;
case 6:{H[0]=0.048;H[1]=0.025;H[2]=0.032;H[3]=0.323;H[4]=0.032;H[5]=0.025;H[6]=0.048;}break;
}
S=0.0;
for(i=0;i<=n;i++)
{S=S+y[i]*H[i];}
I=(b-a)*S;
cout<<"I="<<I;
delete[]x;
delete[]y;
delete[]H;
}
Висновок: у результаті виконаної роботи я навчився знаходити значення інтеграла по формулам Ньютона-Котеса. Складати програму.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
80967. | Пізнавальні процеси у навчанні історії | 41.83 KB | |
Найважливішим серед пізнавальних процесів є сприйняття - наочно- образне, просторово-часове відбиття у свідомості людини предмета, ( явища, яке базується на різних відчуттях (колір, звуки, запахи, форма, обсяг та інші), розумінні предмета чи осмисленні його на основі попереднього досвіду (далекість, швидкість, напрямок руху, тривалість процесів й інші властивості). | |||
80968. | Визначте методику роботи з історичними картами на уроках історії в школі | 33.82 KB | |
Важливим джерелом інформації є історична карта яка відображає особливості розвитку людства в минулому. Робота з історичними картами є наочним методом. Настінна карта зазвичай відображає великі території містить відомості щодо тривалих історичних періодів й різних аспектів історичного процесу. | |||
80969. | Особливості пізнавального інтересу учнів до історії | 35.74 KB | |
Метою розвитку мотиваційної сфери учнів у навчанні історії виступає формування стійкого інтересу до предмета що передбачає активне емоційнопізнавальне ставлення школярів до досліджуваних історичних подій до зясування їхніх причин і наслідків а також до оволодіння вміннями необхідними для всебічного вивчення минулоі о і сучасності на основі різноманітних джерел. Отже одним із важливих завдань навчання в умовах цілісної методичної системи є підвищення рівня розвитку інтересу. У числі загальних зовнішніх причин падіння інтересу... | |||
80970. | Організація самостійної роботи учнів при вивченні теми: «Виникнення та розвиток Київської Русі » (7 клас) | 39.16 KB | |
Проблема диференційованого підходу до учнів у навчанні історії. Диференційоване навчання організація навчальновиховного процесу з урахуванням типових індивідуальних особливостей учнів. Складнішим і ефективнішим видом диференційованого навчання є здійснення його в умовах поділу класу на групи залежно від рівня навчальних можливостей учнів. | |||
80971. | Планування роботи із контурною картою при вивченні теми: «Великі географічні відкриття: зустріч цивілізацій» (8 клас) | 37.85 KB | |
Розглядаючи тему: Великі географічні відкриття доба відкриттів європейськими мореплавцями невідомих раніше морів та океанів островів і континентів здійснення першої навколосвітньої морської подорожі колонізації заморських територій кінець XVсеред. Нові географічні відкриття зумовлювалися насамперед бурхливим розвитком продуктивних сил прагненням європейців задовольнити зрослі потреби в дорогоцінних металах і прянощах відповідно пошуками морських шляхів до Китаю та Індії. Великі географічні відкриття стали можливими завдяки значному... | |||
80972. | Способи вивчення пізнавального інтересу учнів до історії | 38.89 KB | |
В учнівських диктантах було відтворено від 8 до 21 інформаційних одиниць. Діагностуючий диктант допомагає вчителю вчасно звернути увагу на труднощі в сприйнятті й осмисленні історичного матеріалу що є в учнів даного класу 9віку0. Якщо взяти за основу зміни особистісних особливостей учнів то в своїй роботі у напрямку посилення пізнавального інтересу учнів до історії перш за все беру до уваги що учні основної школи та старшої школи мають зовсім різну підготовки виходячи з їх віку. | |||
80973. | Дайте оцінку сучасним вимогам до уроків історії | 39.52 KB | |
Розуміння і виконання вчителем сучасних вимог до уроку які визначаються соціальним замовленням. Оптимального балансу в змісті уроку компонентів світової національної регіональної та локальної історії. Творчою емоційної атмосфери заснованої на інтерес учнів до змісту уроку та видами навчальної роботи... | |||
80974. | Визначення рівня розвитку пізнавальних здібностей школярів до вивчення історії | 32.33 KB | |
Наприклад: 1 Складіть максимальну кількість речень з одними і тими самими словами але різних за смислом: лицаріхрестоносці кривава битва князівські дружини діагностика вербальної уяви.Порівняйте два зображення на історичну тему і знайдіть відмінності діагностика довільної уваги. По деталі здогадайтеся що це за споруда і назвіть її діагностика образної уяви. На основі аналітичного опису намалюйте предмет про який іде мова діагностика репродуктивної та творчої уяви. | |||
80975. | Права та обов’язки вчителя історії | 36.39 KB | |
Мають право на: захист професійної честі гідності; участь в обговоренні та вирішенні питань організації навчальновиховного процесу; проведення науководослідної експериментальної пошукової роботи відповідно до діючих нормативних документів; вільний вибір форм методів засобів навчання виявлення педагогічної ініціативи; дострокову атестацію на отримання відповідної категорії і педагогічного звання; соціальне і матеріальне забезпечення відповідно до законодавства; підвищення кваліфікації перепідготовку вільний вибір змісту... | |||