35397

Резервування і ініціалізація памяті

Практическая работа

Информатика, кибернетика и программирование

Мета: Навчитися резервувати і ініціалізувати память під програми на асемблері. Це основна команда пересилки даних. Вона реалізує найрізноманітніші варіанти пересилки. Відзначимо особливості застосування цієї команди.

Украинкский

2014-10-21

54.5 KB

3 чел.

еревко О.В.                                                                                                    2ПМС-07

Практична робота №19

Тема: Резервування і ініціалізація пам'яті.

Мета: Навчитися резервувати і ініціалізувати пам'ять під програми на асемблері.

Устаткування: ПК. Програма Turbo Assembler 5.0.

  1.  Правила ТБ.
  2.  Індивідуальне завдання

Текст програми

masm

model small

stack 256

.data

 per_1 db 23

 per_2 dw 9856

 per_3 dd 9875645

 per_4 dw 29857

.code

main:

   mov ax,@data

   mov ds,ax

exit:

   mov ax,4c00h

   int 21h

end main

masm

  •  транслятор

model small

- директива и модель памяти 

stack 256

- сегмент стека модуля и розміром стека

.data

- сегмент даних

per_1 db 23

per_2 dw 9856

per_3 dd 9875645

per_4 dw 29857

- присвоєння змінним значень з урахуванням типів данних

.code

  •  сегмент коду

mov ax,@data

mov ds, ax

-  загрузка в сегментний регістр ax адрес хранения переменних в памяти пам’яті використовуючи регістр ds

exit:

- обозначение метки

mov ax,4c00h

int   21h

end main

- завершение роботи

результат роботи програми

  1.  Контрольні питання.
    1.  Чим є директиви сегментації?

Програма розбивається на декілька сегментів, кожний з яких має своє функціональне призначення.

  1.  Перерахуйте сегментні регістри і групи, на які вони діляться.

Сегмент вводу cs, даних ds, стека ss, дополнительний ds

  1.  У яких випадках використовують спрощені директиви сегментації?

Спростити опис для простих програм, що містять по одному сегменту для коду, даних і стека.    

 

  1.  Команда пересилки даних mov і особливості її використовування.

Це основна команда пересилки даних. Вона реалізує найрізноманітніші варіанти пересилки. Відзначимо особливості застосування цієї команди.

  •  Командою MOV не можна здійснити пересилку з однієї області пам'яті в іншу. Якщо така необхідність виникає, то потрібно використовувати як проміжний буфер будь-який доступний в даний момент регістр загального призначення.
  •  Не можна  завантажити в сегментний регістр значення безпосередньо з пам'яті. Для такого завантаження потрібен проміжний об'єкт. Це може бути регістр загального призначення або стік. Якщо подивитися на лістинг примера1, то побачите на початку сегменту коду дві команди MOV, виконуючі настройку сегментного регістра DS. При цьому через неможливість напряму завантажити в сегментний завантаження потрібен проміжний об'єкт. Це може бути регістр загального призначення або стік. При цьому через неможливість напряму завантажити в сегментний регістр значення адреси сегменту, що міститься в приреченій змінній @data, доводиться використовувати регістр загального призначення АХ.
  •  Не можна переслати вміст одного сегментного регістра в інший сегментний регістр. Це пояснюється тим, що в системі команд немає відповідного коду операції. Але необхідність в такій дії часто виникає. Виконати таку пересилку можна, використовуючи як проміжні всі ті ж регістри загального призначення. Ось приклад ініціалізації регістра ES значенням з регістра DS:

mov  ах, ds

mov es, ах

  •  Не можна використовувати сегментний регістр CS як операнд призначення. Причина тут проста. Річ у тому, що в архітектурі процесора IA-32 пари CS:IP містить адресу команди, яка повинна виконуватися наступною. Зміна командою MOV вмісту регістра CS фактично означала б операцію переходу, а не пересилки, що неприпустимо.

     5.Директиви опису даних, цілі двійкові числа.

Ціле двійкове число — це число, закодоване в двійковій системі счислення. У архітектурі IA-32 розмірність цілого двійкового числа може складати 8, 16 або 32 біта.

Опис цілих двійкових чисел в програмі робиться з використанням директив опису даних DB, DW і DD.

DB   - тип даних байт;

DW  - тип даних слово;

DD   - тип даних подвійне слово;


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61883. Классный час по теме «Формула выбора профессии». «Хочу-могу-надо» 76 KB
  Это выбор профессии и выбор спутника жизни. Сегодня мы поговорим о первом выборе профессии. Формула профессии Как же правильно выбрать профессию В математике все просто.
61884. Формула произведения 44 KB
  Какой материал про величины вы изучали на предыдущих уроках формула пути расстояния работы стоимости площади прямоугольника Сегодня на уроке мы закрепим ваши знания о величинах и формулы величин сведём в одну.
61887. ЮВЕНАЛЬНАЯ ЮСТИЦИЯ 572.23 KB
  Цель: рассмотреть задачи, принципы и механизмы ювенальной юстиции, а также перспективы внедрения ювенальных правоохранительных органов в современной Украине.
61888. Отряд хищные. Организация групповой деятельности учащихся на уроках биологии 1.51 MB
  Расширить знания о многообразии млекопитающих показать черты приспособленности хищников к их образу жизни, значение их в природе и практическую роль для человека. Отметить более сложную рефлекторную деятельность этих животных. Закрепить понятие о ранее изученных систематических группах.
61889. American writer Mark Twain 38 KB
  Now, please, look at the blackboard. Let’s begin with the words. Listen to me, I will read them: daring boy, to punish, to be sure, to whitewash a fence, to pass, delight, pretend, to show off, straw, to balance, mysteries, hero.
61890. Тотожні перетворення виразів. Подорож стежками Холодного Яру 222 KB
  Подорож стежками Холодного Яру. Подорож стежками Холодного Яру. А тепер попробуємо розкрити таємниці Холодного Яру. Освячений пророчим Тарасовим словом: І повіє огонь новий з Холодного Яру.
61891. Формування ціннісного ставлення до власного здоров’я в учнів молодшого шкільного віку засобами використання здоров’язберігаючих технологій 16.4 MB
  Освітня: Формувати в дітей поняття про життя як вищу цінність, про здоров’я як найважливішу умову щасливого життя; мотивувати в учнів свідоме ставлення до власного здоров’я; формувати у дітей прагнення до спостереженням за станом свого здоров’я...