35406

Тема: Управління процесом завантаження ОС.

Практическая работа

Информатика, кибернетика и программирование

Мета: Навчитися створювати завантажувальну дискету різними способами; навчитися використовувати її у разі аварійної ситуації в роботі ПК. Використовуючи можливості Windows створіть системну дискету для аварійного завантаження ПК у разі неполадок в її роботі. Які файли при цьому скопіюються на дискету Створіть завантажувальну системну дискету командою formt з командного рядка MS – DOS. Які файли при цьому скопіюються на дискету formt[ :] [ q] [ fs файловая_система] Тип файловой системы которая будет создана на диске: FT...

Украинкский

2013-09-09

85.5 KB

0 чел.

                                                  Практична робота №7

Тема: Управління процесом завантаження ОС. Створення завантажувальної дискети.

Мета: Навчитися створювати завантажувальну дискету різними способами; навчитися використовувати її у разі аварійної ситуації в роботі ПК.

Устаткування: ПК. Операційна система Windows.

  1.  Правила ТБ.
  2.  Методичні  рекомендації.

Створювана завантажувальна дискета MS-DOS дозволить виконувати завантаження в MS-DOS.

Створення завантажувальної дискети MS-DOS приведе до видалення всіх даних з дискети. MS-DOS дозволяє виконувати завантаження тільки в командний рядок MS-DOS. Ніяких додаткових засобів на диску не міститься.

  •  Режим Швидке форматування означає видалення файлів з диска без перевірки на наявність дефектних секторів. Використовуйте цей параметр, тільки якщо диск раніше вже відформатував і напевно справний. Для отримання додаткових відомостей про який-небудь з перерахованих параметрів клацніть знак питання в правому верхньому кутку діалогового вікна Форматування і потім клацніть сам параметр.
  •  Диск не можна форматувати, якщо на ньому відкриті файли, на екрані відображається його вміст або на диску знаходиться системний або завантажувальний розділ.

Системний розділ - тому, що містить файли підтримки устаткування, необхідні для завантаження Windows на комп'ютерах з процесорами сімейства x86 засобами базової системи введення-висновку (BIOS). Тому може бути (але необов'язково) одночасно як системним, так і завантажувальним.

Завантажувальний том - тому, що містить операційну систему Windows  і її файли підтримки. Завантажувальний том також може бути (але необов'язково) системним томом.

  1.     Індивідуальне завдання

  1.  Проведіть повне форматування дискети А: без перенесення системних файлів.

-

  1.  Переконайтеся по звіту про форматування, що дискета не містить поганих секторів.

-Ми переконалися, що дискета не має поганих секторів.

  1.  

Використовуючи  службові програми обслуговування дисків Windows, перевірте поверхню дискети.

  1.  Використовуючи можливості Windows, створіть системну дискету для аварійного завантаження ПК у разі неполадок в її роботі. Помітьте її як System.

-

  1.   Завантажте ПК з системної дискети.

- Заходимо в BIOS встановлюємо приорітет  загрузки – першим – флопік та нажимаємо F10.

  1.  Опишіть всі можливі варіанти завантаження ОС з системної дискети.

- Завантаження ОС  проводиться з BIOS-а.

  1.  Прогляньте її вміст. Які файли при цьому скопіюються на дискету?

-

  1.   Створіть завантажувальну (системну) дискету командою format з командного рядка  MS – DOS. Які файли при цьому скопіюються на дискету?
  •  format[a :] [\q] [\fs файловая_система]
  •   Тип файловой системы, которая будет создана на диске: FAT, FAT32 или NTFS. Если файловая система не указана, будет использоваться формат текущей файловой системы.
  1.  Створіть завантажувальну (системну) дискету командою sys з командного рядка  MS – DOS. Які файли при цьому скопіюються на дискету?

- Команда sys на даному ПК не працює.

  1.  Створіть завантажувальну (системну) дискету в оболонці NC. Які файли при цьому скопіюються на дискету?

- Вставити дискету у дисковід ПК – перезавантажити його – при загрузці  записати format a: /sys

  1.   Завантажте ПК з системної дискети, створеної в одному з пунктів 8 – 10.
  2.  Чи існує різниця між системними дискетами, створеними засобами Windows і створеної в одному з пунктів 8 – 10. Якщо є відмінності, опишіть в чому вони полягають.
  3.    Опишіть призначення файлів системної дискети, призначення яких вам відоме.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27390. Коммуникативно-познавательная основа русского языка 80 KB
  Коммуникативный принцип предусматривает: осмысление и реализацию основной функции языка быть средством общения; развитие умения ориентироваться в ситуациях общения понимать цель и результат общения собеседников контролировать и корректировать свою речь в зависимости от ситуации общения; знакомство с различными системами общения устными и письменными речевыми и неречевыми; формирование представления о тексте как результате продукте речевой деятельности; развитие у учащихся желания потребности создавать собственные тексты...
27391. Психолого-педагогические основы методики обучения грамоте 69 KB
  Что же собой представляет метод обучения В литературе существуют различные подходы к определению этого понятия: 1это способ деятельности учителя и учащихся; 2совокупность приемов работы; 3путь по которому учитель ведет учащихся от незнания к знанию; 4 система действий учителя и учащихся и т.Овладение грамотой – первый этап школьного обучения детей в течение которого у них должны быть сформированы начальные навыки чтения и письма. Перекодировка о которой сказано выше является главным предметом методики обучения грамоте поэтому...
27392. В методике выделяют три этапа формирования навыка чтения: аналитический, синтетический и этап автоматизации 48 KB
  Аналитический этап характеризуется тем что все три компонента процесса чтения в деятельности чтеца разорваны и требуют от ребенка отдельных усилий по произведению конкретных операций: увидеть гласную букву соотнести ее со слогомслиянием подумать куда надо причитать буквы вне слияния озвучить каждый увиденный графический слог т. Однако учитель должен помнить что каждому ребенку свойствен свой темп в развитии вообще и в овладении навыком чтения в частности.Синтетический этап предполагает что все три компонента чтения синтезируются т.
27394. Принципы русской орфографии 35 KB
  Морфологическийединообразие написания морфем все случаи безуд гл оглушеине или озвончение согл традиционное произношение Решение орфогрфической задачи по морфологическому принципу состоит в том чтобы реюбенок зналд образ слова кот искажен фонетически 2. Традиционный Относятся все лсоварные слова правописание жиши чаща чущуИспользовать принципы запоминания 4. Принцип дифференциации значений лексический грамматический смысловой КомпаниякампанияподжегподжогСлова омофоны 5. Принцип аббревиации Практически не изуч в нач школе...
27395. Морфемика – изучает состав слова 96 KB
  Развитие интереса детей к языку через состав слова. Выяснение как сделаны слова в р. Вопрос о причинах ошибок которые допускают дети при разборе слова по составу специально изучали психологи Л.
27396. Методика обучения морфологии в начальных классах 69 KB
  Во II классе вводятся понятия частей речи сообщаются некоторые признаки частей речи в III и IV классах склонение имен существительных прилагательных спряжение глаголов значения форм частей речи вплоть до значений падежей временных и личных форм.; местоимения притяжательные указательные вопросительные возвратное; наречия времени места образа действия. Слова категории состояния при разборе по частям речи квалифицируются как наречия.
27397. Синтаксис – раздел грамматики 59 KB
  Одним из направлений в работе над предложением в начальных классах является формирование умения оформлять предложения в письменной речи употребление прописной буквы в начале предложения постановка знаков препинания в простых предложениях осложненных однородными членами в сложносочиненных сложноподчиненных и бессоюзных предложениях. Изучение синтаксиса способствует развитию речи так как помогает правильно строить предложения выбирать выразительные виды словосочетаний и предложений которые наиболее подходят для нужного в данной ситуации...
27398. Совершенствование речевой деятельности младших школьников 165 KB
  В начальной школе детей обучают чтению письму речи устной и письменной – это есть формирование специфических речевых умений и навыков то есть видов речевой деятельности. Совершенствование речевой деятельности школьников предполагает формирование четырех обобщенных умений: а ориентироваться в ситуации общения в том числе осознавать свою коммуникативную задачу; б планировать содержание сообщения; в формулировать собственные мысли и понимать чужие; г осуществлять самоконтроль за речью восприятием ее собеседником а также за пониманием...