3576

Звук в. Позначення його буквою ве. Читання складів, слів, речень

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Звук в. Позначення його буквою ве. Читання складів, слів, речень Мета: Ознайомити учнів з артикуляцією звука [в], позначенням його буквою «ве», вчити читати склади, слова з нею, удосконалювати навички складання речень та їх читання. Збагачувати слов...

Украинкский

2012-11-03

43 KB

61 чел.

Звук в. Позначення його буквою ве. Читання складів, слів, речень

Мета: Ознайомити учнів з артикуляцією звука [в], позначенням його буквою «ве», вчити читати склади, слова з нею, удосконалювати навички складання речень та їх читання. Збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати зв’язне мовлення, вміння слухати; пам’ять, увагу, спостережливість. Виховувати інтерес до самостійного читання, прищеплювати любов до казкових героїв, бажання дізнаватися про них нове.

Обладнання: картка з друкованою буквою «ве», каса букв, малюнок Вінні-Пуха, лист, квіти для галявини, малюнки (акула, ему, індик, удав, орел, носоріг, мураха, слива, вишня, виноград, ґава, верба, кавун, морква).

Хід уроку

І. Психологічна підготовка до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  1.  Повторення букв.

Гра «Допоможи тваринам».

─ Зібралися тварини разом, вирішили влаштувати концерт. Кожен хотів виступати першим. Почали звірі сперечатися. Вирішили, що першими будуть ті, назви яких починаються на голосний звук. Давайте допоможемо звірятам? (Діти по черзі виходять до дошки і ставлять на набірне полотно малюнки тварин).

Акула, Ему, Індик, Удав, Орел, Носоріг, Мураха.

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

   ─ А сьогодні ми побуваємо в гостях у дуже відомого героя мультфільма. У кого саме ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.

Криволапий він, малята,

                                             І медок він полюбляє,

                                            Аж на дерево за ним,

                                            Цей ведмідь туди забрів.

      ─ Так, це кумедний Вінні-Пух. Тож побуваємо ми саме в нього. А ось і він! (Вчитель вивішує малюнок героя).

IV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Ознайомлення із звуком [в].

а) Спостереження за артикуляцією звука.

─ Ой, погляньте, він щось тримає. Здається це лист!? Прочитаємо.

Любі першокласники!

Вчора вранці я шукав медок і по дорозі зустрів чимало звіряток, рослин, побачив різні предмети. Їх об’єднує один звук, але який саме – я не можу здогадатись. Допоможіть, будь ласка! Послухайте слова та назвіть звук, який є у кожному слові:

   (Вулик, дерево, вовк, квітка, верба, ведмідь, відро, ворона, слива.)

                                                                                     З повагою Вінні-Пух!

─ Молодці, це звук [в]. Промовте його. Скажіть, це голосний чи приголосний звук? (Приголосний). Чому?

─ Подивіться, у Вінні-Пуха чимало малюнків на стінах. Він, мабуть, полюбляє не тільки медок збирати, а й малювати. Назвемо, що ж зображено на них. (Діти називають слова і де знаходиться звук [в]).

Слива, вишня, виноград, ґава, верба, кавун, морква.

б) Вивчення скоромовки.

   Вовк вовчиці сповістив,

   Що він рибку їй зловив.

в) Робота над чистомовкою.

Ва-ва-ва –на дереві сосна.

Во-во-во – у Вови морозиво.

Ви-ви-ви – біля хати мальви.

Ві-ві-ві – дам всім по сливі.

Ву-ву-ву – моркву рву.

Ав-ав-ав – пливе в морі пароплав.

Ив-ив-ив – обід зварив.

Ів-ів-ів – кавун доспів.

Фізкультхвилинка

    Лі-лі-лі,

    Українці ми малі,

    Працювали, потомились,

    Відпочити захотілось.

    Руки вгору підняли,

   Ними трохи потрясли

   Нахилились вліво, вправо

   Та цього ще нам замало.

   Руки вгору, руки вниз,

   Раз присіли, піднялись,

   Головою похитали

   Й працювати далі стали.

  1.  Ознайомлення з буквою «ве».

─ На письмі звук [в] позначають буквою «ве». (Демонстрація та аналіз великої та малої друкованої букви «ве»).

  1.  Робота за букварем.

а) розвиток зв’язного мовлення

  •   робота над малюнками;

б) читання складів;

в) читання слів.

    4. Друкування в зошиті.

    ─ Друкуємо рядок великої та малої букв «ве».

V. Закріплення вивченого матеріалу.

      1. Складання звукової моделі.

─ Діти, Вінні-Пух приготував ще одне завдання. На галявині він загубив один предмет. Який саме ви дізнаєтесь, коли знайдете слово під квіткою. (Учні по черзі виходять до дошки, шукають під квіткою слово).

   ─ Молодці, знайшли, це слово віник. Так от наш друг ведмедик просить, щоб ми надрукували слово віник та зробили його звукову модель.

  1.  Гра «Збери слово».

На квіточках напис букв,

                                        Їх розсипав Вінні-Пух,

                                        Розлетілись букви всі.

                                        Ти хутенько їх збери –

                                        І як правильно розставиш,

                                        Слово швидко прочитаєш.

VI. Підведення підсумків уроку.

    1. Бесіда.

   ─ Діти, у кого в гостях сьогодні побували? З якого звуку починається слово Вінні-Пух? Якою буквою позначається звук [в]?

    2. Гра «Долоньки».

Парта, вінок, школа, ваза, удав, ведмідь, слива, діти, фіалка.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27276. акон рідкості та основні проблеми економіки.проблеми раціонального вибору і межі виробничих можливостей суспільства 20.1 KB
  Обмеженість виробничих ресурсів є однією з важливих передумов розвитку і формування ринку. Об'єктивною її основою є дія закону рідкості знання якого дає можливість зрозуміти необхідність подолання суперечностей між зростанням потреб і обмеженістю виробничих ресурсів. Причиною існування закону рідкості є суперечності між безмежними потребами виробничих ресурсів. Зростання людських потреб весь час наштовхується на обмеженість економічних ресурсів.
27277. Форми організації суспільного виробництва. Натуральне господарство. Товарне виробництво 50.9 KB
  Форми організації суспільного виробництва. Форма суспільного виробництва це певний спосіб організації господарської діяльності. Людство пройшло довгий історичний шлях розвитку і знало дві основні форми організації суспільного виробництва: натуральну і товарну. Історично першою формою суспільного виробництва було натуральне господарство рис.
27278. Влияние факторов макросреды 25.5 KB
  Внутр: колво штатных ед корпорат культ взаимоотнош внутри коллектива профессионализм сотруд. Внешние: Микросреда штат внутр управл внутр связи партнеры конкуренты Макросреда данные факторы во многом опр потребн в обществе природные вопросы рац использ явл важн элементом побуждения кл к соверш путеш тур бренды разрабат на основе привлекат прир ресурсов демократические расчет числ населения для каждой группы населения треб свой турпродукт эконом платежеспособность населения соцкультурные...
27279. Технология перевозки туристов на ЖД транспорте 23.5 KB
  Единая железнодорожная сеть 2.Вагоны разграничены по классу билеты – по категориям пассажиров по возрасту ЖД сеть РФ поделена на жел дороги 17 Перевозки грузов и пассажиров между ж д осуществляться по единому перевозочному документу оформленному по всему пути следования.
27280. Типология и классификация 26.5 KB
  Сущ различные типологии совр отелей: Отельтрадиц тип гост предпр отель люкс гост ср класса гостапартномера кварт типа гост эконом кл мотели отель курортширокий спектр услуг частные гостночлег завтрак отель гарниогран колво услуг апарт отелипредпр из неск квартир пансионпредпр с огран набором усл гост двор бунгалостроение из легких матер ротельпередвиж гост вагон кемпинглагерь авто мото туристов флотелькрупная плав гост флайтельаэрогостиница ботельспец оборуд судно на воде.
27281. Туризм как многогранное явление 26 KB
  Туризм – как вид отдыха путешествия Туризм – как бизнес транспорт размещение питание развлечение торговые предпр экск бюро музеи турфирмы Туризм – как отрасль экономики Туризм – как рынок рынок потребителей спрос на турпродукт рынок производителейвысокая конкуренция появление новых видов услуг Турпродукт – комплекс услуг по перевозке и размещению оказываемых за общую цену по договору о реализации туристского продукта. Туризм – как общественное движение зона предпринимат распределений...
27282. Туристские макрорег мира 30.5 KB
  АзиатскоТихоокеанский Страны Восточной и ЮВ Азии Австралия и Океания 4.Африканский Страны Африки кроме Египта и Ливии 5. Исходя из экономических природных исторических и других предпосылок можно выделить 4 туристских территории: 1ВосточноЕвропейская зона: Польша Центральный Чехия Словакия Венгрия Причерноморский Румыния Болгария 2Зона Северной Европы Скандинавские страны Норвегия Швеция Финляндия Дания 3ЗападноЕвропейская зона Британский Великобритания Ирландия Альпийский Франция Швейцария Австрия...
27283. Факторы регионализма 25 KB
  К факторам регионализма можно отнести: 1.Этнический фактор Этнос исторически возникший вид социальной группировки людей который обладает совокупностью признаков.Демографический фактор демографиянаука которая изучает воспроизводство населения.
27284. Сегментирование. Целевой рынок 24 KB
  Целевой рынок Сегментация рынка заключается в делении рынка на четкие группы покупателей которым следует адресовать разные продукты и разные маркет усилия. Целевой рынок – совокупность сущ и потенц покупателей. Стратегия охвата целевого рынка: Недиффер маркет – товар рынок организация выходит на рынок с одним продуктомПр. Диффер маркет – товар1 рынок1 товар2 рынок2 деят организации на неск сегментахПр.