36392

Сравнительный анализ АСУТП и АСУП

Доклад

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Сравнительный анализ АСУТП и АСУП У произвом и ТП имеет ряд отличий: 1 Произвом упрют люди в процессе У они воздействуют на людей. Технол процессом также упрют люди но они воздют на вещи срва произва и предметы труда. Сром труда в современном произве явлся машина человек получает данные о работе машины ее состоянии о наличии и качве сырья материалов и готовой продукции сравет их с планми и норматми данными принимает решение и передает его машине изменяя режим ее работы. 2 Продукт труда в У ТП продукт произва или...

Русский

2013-09-21

45.5 KB

6 чел.

Вопрос 12. Сравнительный анализ АСУТП и АСУП

У произв-ом и ТП имеет ряд отличий:

1) Произв-ом упр-ют люди, в процессе У они воздействуют на людей. Технол процессом также упр-ют люди, но они возд-ют на "вещи" – ср-ва произ-ва и предметы труда. Ср-ом труда в современном произ-ве явл-ся машина, человек получает данные о работе машины – ее состоянии, о наличии и кач-ве сырья, материалов и готовой продукции, срав-ет их с план-ми и нормат-ми данными, принимает решение и передает его машине, изменяя режим ее работы. В системе «человек – машина» - человек – субъект У; машина - объект У.

2) Продукт труда в У ТП - продукт произ-ва или услуга. Продукт труда в У произ-ом – инф-ция.

3) При У ТП осущ-ся координация составл-щих произв-го процесса, отдельных технол операций технол процесса, а не людей, как при У произ-ом. Это третье отличие.

4) У осущ-ся циклично, длит-ть циклов зависит от уровня У. Самые короткие циклы исп-ся при У ТП. В самом коротком цикле У произ-ом имеется несколько циклов У ТП.

5) Только в У ТП можно создать автоматич-е системы с замкнутой обратной связью. На других уровнях У осущ-ся людьми, и автоматич-е У невозм-но.

6) Основной объект У в АСУТП - технол процесс, обор-ние, в АСУП – объединение произ-в, произ-во или его части.

7) В АСУТП сущ-ет возм-ть создания автоматической СУ

Автома-ция У произв-ом (предприятием) основана на применении совр методов и ср-в автоматич. обработки инф-ции для учета, анализа, план-я и принятия управл. решений. В системах автоматич. У все функции по У осущ-ся без непоср-го участия человека с помощью рег-ров, в АСУП и АСУТП решения по У осущ-ся совместно персоналом и ТСА (включая ЭВМ).

Функции АСУП: контроль, учет, анализ, план-е.

Объединение нескольких АСУТП между собой и АСУП, осущ-мое с целью повышения общей технич и экон эфф-ти, приводит к появлению интегрированных АСУ, кот строятся по иерархическому принципу.

На верхней ступени стоит отраслевая АСУ (ОАСУ), с которой посл-но связаны АСУ на предприятии, АСУ в цехах и на участках, а на нижней ступени нах-ся АСУТП.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53437. Звук «р», букви Р р. Письмо великої літери «Р». Парасолька Оле Лукойє 43 KB
  Парасолька Оле Лукойє. Тип уроку: комбінований Обладнання: парасолька ілюстрація Оле Лукойє розрізані букви складові таблиці по швидко читанню демонстраційна таблиця Р р ілюстрації квітів назви квітів розсипані слова фішки настроюфарби пензлик ескізи парасольки стрічки уваги мішечок. Діти як звуть цього дідуся Оле Лукойє Навіщо дідусю парасолька щоб творити дива Урок в нас діти незвичайний Гостя радо зустрічаймо Казку слухати почнемо і дідусю доведемо Що настрій...
53438. Путешествие по карте Украины 57 KB
  Оборудование: компьютеры карта Украины фотографии с видами городов Украины. Каждый ученик при подготовке к уроку получил индивидуальное задание и задание для работы в группах проведя самостоятельную исследовательскую работу Работа по виртуальным картам Украины установленным на каждом мониторе компьютера. А знаете ли вы сколько в мире стран Около 200 Выберите правильный вариант названия страны изображённой на мониторе Италия Россия Франция Украина Польша Назовите и покажите на карте соседей Украины.
53439. Інтегрований урок з української мови та трудового навчання в 7-му класі «Кухарі-мовознавці» 53.5 KB
  Твіррозповідь про процес праці з трудового навчання Особливості приготування страв із круп Мета уроку: навчити писати твіррозповідь про процес праці; навчити готувати страви з крупів; повторити типи та стилі мовлення особливості побудови розповіді та опису; ознайомити дітей з видами крупів їхнім значенням у харчуванні людини народними традиціями повязаними із зерновими культурами з різноманітністю способів і рецептів приготування каш; допомогти учням вибрати жанр і стиль майбутнього твору; розвивати усне та писемне...
53440. Море у творчості митців 58 KB
  Тема: Море у творчості митців Мета: Показати взаємопроникнення видів мистецтва: поезії музики живопису підвести дітей до висновку що кожен митець застосовує ті засоби художньої виразносмті які йому найбільш подобаються розвивати вміння бачити музику чути картину розвивати творчу уяву; виховувати культурного слухача всебічно розвинену особистість; прищеплювати любов до мистецтва. Айвазовського репродукція картини Девятий вал†грамзапис; папір фарби текст пісні Море Ю. Вчитель музики: Вірно сьогодні ми говоритимемо та...
53441. Інтегроване навчання та міжпредметні звязки на уроках: спільне, відмінне, особливості реалізації 75.5 KB
  Зясуємо суть понять міжпредметні звязкиâ€ й інтеграція†та особливості їх впровадження в навчання учнів початкової школи. Проте згодом намітилася їх диференціація: у тих випадках коли один предмет є основним а відомості з іншого викладаються лише в допоміжній ролі з метою повторення прискорення процесу навчання чи закріплення знань умінь і навичок є підстава говорити про міжпредметні звязки. Словосполучення інтеграція навчання†у Педагогічному словнику тлумачиться як відбір та обєднання навчального матеріалу з різних...
53443. Звичаї і традиції українського народу 68.5 KB
  Сопілка До ІІ туру переходять 10 учасників ІІ конкурс Народні звичаї Кого кличуть їсти голодну кутю Мороз Коли настає Новий рік за старим стилем З 13 на 14 січня Яку назву має той період коли не можна їсти м'ясо молоко яйця Піст Яке свято завжди приходить рівно через 50 днів після Великодня Трійця Що шукали в ніч на Івана Купала Квітку папороті Страва з варених крупів Каша Густий суп із пшона Куліш Різаний або рваний шматок прісного тіста зварений у супі Галушка Одна із 12 обовязкових страв...
53444. Інтелектуальна гра як одна із форм роботи з обдарованими учнями 422 KB
  Уровень коммуникативной интеллектуальной и творческой активности ребенка в игре зависит от уровня сложности характера игры отношения к ней ребенка и позиции взрослого. Принцип адекватности игры системе социальных отношений в обществе. Принцип рефлексивного последействия который заключается не просто в фиксации результатов игры а в анализе собственных действий каждого участника игры. Для эффективного педагогического воздействия игры на ее участников необходимо согласовывать “просчитывать†складывающиеся в группе отношения.
53445. Інтелектуальна педагогічна гра «Що? Де? Коли?» 121.5 KB
  Гра проводиться між педагогічними працівниками, де гравці пізнають, запам’ятовують нове, орієнтуються в нових ситуаціях, розвивають свою увагу, вивчають свої сильні та слабкі сторони при взаємодії з іншими педагогами, проводять аналіз допущених помилок. В складі команд можуть бути члени методичних комісій або викладачі і майстри виробничого навчання.