3652
Закріплення і узагальнення мовленнєвих умінь, пов`язаних з вивченням частин мови
Конспект урока
Иностранные языки, филология и лингвистика
Мета: повторити з учнями вживання частин мови у своєму мовленні, вчити знаходити їх у тексті, давати характеристику, як частини мови; розвивати мову, збагачувати словниковий запас, розвивати вміння користуватися словниками; виховувати повагу до люде...
Украинкский
2012-11-04
1.06 MB
12 чел.
Мета: повторити з учнями вживання частин мови у своєму мовленні, вчити знаходити їх у тексті, давати характеристику, як частини мови; розвивати мову, збагачувати словниковий запас, розвивати вміння користуватися словниками; виховувати повагу до людей різних професій, зорієнтувати у правильному виборі професії, відповідно свого бажання та здібностей
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Добрий день, лікарі, вчителі, токарі, спортсмени, юристи, пекарі, космонавти. Не дивуйтесь, що я вас так називаю. Пройдуть шкільні роки, і саме ви станете за штурвал корабля, побудуєте гарні будинки, зшиєте красивий одяг, спечете найсмачніший і найбільший торт, відкриєте нові зірки. Але щоб кимось стати в житті, вам треба вирости і вивчитись,
ІІ. Актуалізація і мотивація навчальної діяльності.
* Знань чимало в нього є,
Дітлахам їх віддає.
Міста Знань постійний житель -
Носить горде ймення... вчитель
І пече нам хліб духмяний.
Бублики і періжки
Пряники й медівники. (Пекар)
По картинах теж не майстер,
Майстер він по стінах. ( Муляр)
Відвезе усюди нас.
Для доріг він хлопець свій!
За кермом сидить... водій.
Вранці встає він раніше за птицю.
Наведе скляний він глаз,
І напам`ять зніме вас. (Фотограф )
Варить та не борщ. ( Сталевар )
Кущики попідстригає...
Для рослинок чарівник
Любить землю... садівник.
СЛАЙД №3
1 учень читає з тлумачного словника.
2 учень професія це основне заняття людини, його трудова діяльність.
3 учень професія це праця, якій людина присвячує все своє життя.
4 учень в світі нараховується близько 50 тисяч професій.
ІІІ. Робота над темою уроку.
1.Зоровий диктант. Тренуємо всі види пам`яті.
На розі двох вулиць побудували будинок.
Кого мав на увазі автор? Будівельників
2. Робота в групах. СЛАЙД №4
- Всі професії можна поділити на групи.
- Прочитайте назву групи, в якій ви сидите.
( слайд відкривається з назвами груп професій)
- Назви яких професій представлені в групі?
- Яка це частина мови?
- Дайте характеристику цим іменникам.
- Ще дістаньте картки з характеристикою кожної професії.
- Встановіть зв`язок між парами.
ЛЮДИНА-ЛЮДИНА ЛЮДИНА-ЗНАК
Вчитель творчий бухгалтер-уважний
Лікар доброзичливий програміст-організований
Юрист точний диспетчер-спостережливий
Продавець ввічливий математик-точний
ЛЮДИНА-ТЕХНІКА ЛЮДИНА-ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ
Водій-точний художник художній смак
Будівельник-охайний письменник-оригінальний
Токар-витривалий актор-терплячий
Конструктор-організований композитор-спостережливий
Перевірка виконання завдання.
(виконують письмово)
СЛАЙД № 5
ВИСНОВОК: працьовитість і відповідальність основа успіху любої професії.
СЛАЙД № 6
СЛАЙД №7 фізкультхвилинка
3. Гра «Чарівна скринька»
Кому належить фраза? Записати фразу, пояснивши назву професії.
4. Творче завдання.
Випишіть іменники за групою «Професії»
Космонавт, лопата, учитель, трактор, лікар, ножиці, банкір, серп, актор, сито, медсестра, заметіль, листоноша, спека, водій.
5. Словниковий килимок.
- Запишіть назви 10 професій
л |
п |
р |
о |
д |
а |
в |
е |
ц |
ь |
і |
р |
п |
м |
у |
л |
я |
р |
ь |
я |
к |
а |
р |
е |
р |
и |
н |
а |
о |
б |
у |
ч |
и |
т |
е |
л |
ь |
а |
ч |
л |
р |
м |
ь |
а |
п |
к |
й |
г |
п |
о |
к |
в |
х |
л |
і |
б |
о |
р |
о |
б |
у |
о |
и |
у |
л |
т |
ь |
о |
в |
о |
х |
д |
н |
р |
о |
т |
а |
н |
а |
н |
а |
і |
р |
г |
т |
г |
р |
о |
р |
а |
р |
й |
с |
г |
м |
и |
т |
м |
ь |
б |
ЗНАЙДИ 10 НАЗВ ПРОФЕСІЙ
І V. Рефлексія.
Сінквейн. (колективно)
СЛАЙД № 8
МИШЕНЯ ПРОФІ
V. Підсумок уроку
Дуже важливо, щоб кожна людина вибрала собі справу до душі. Щаслива та людина, яка займається улюбленою справою, хто вірно вибрав собі професію. Про таку людину кажуть, що вона на своєму місці або, що в неї золоті руки. Я бажаю вам правильно вибрати свій шлях.
- Послухайте вірш та подумайте, про що він?
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой.
Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал шофер:
Возить людей не хочется!
И выключил мотор.
Троллейбусы, автобусы
Засыпало снежком,
Рабочие на фабрики
Ходили бы пешком.
Сказал учитель в школе бы:
Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А вы бы неучеными
До старости росли.
Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда,
И люди не откажутся
От нужного труда:
Учитель обязательно
Придет наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят,
Что им ни поручи,
Портные и сапожники,
Шоферы и врачи.
Мы все семьею дружною
В одной стране живем,
И каждый честно трудится
На месте на своем.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
57983. | Додавання і віднімання дробів з однаковим знаменником | 8.42 MB | |
Сьогодні знову у пошуках друга потрапила дівчина у дивовижну казку але казка ця незвичайна казка математична і на своєму шляху зустрінеться Герда із математичними перешкодами. Одного дня Кай і Герда сиділи й роздивлялися книжку. | |||
57984. | Все действия с обыкновенными дробями | 2.67 MB | |
Цели: усвоение и обобщение учащимися правил сложения, вычитания, умножения и деления обыкновенных дробей, формирование умений и навыков применения их при решении задач, уравнений; развитие памяти учащихся, культуры устной речи, познавательного интереса школьников... | |||
57985. | Путешествие в страну Дроби | 55 KB | |
Учитель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие - мы посетим страну Дроби. В этой стране мы сделаем несколько остановок: в деревне Исторической, побываем на берегу озера Ребусного, отдохнем на поляне Театральной... | |||
57986. | Деление обыкновенных дробей | 365.5 KB | |
Цель: Проверить умения и навыки учащихся по умножению дробей. Добиться усвоения учащимися правила деления дробей. Проверить степень усвоения новой темы. Привить интерес к математике. Воспитание ответственности, самостоятельности, умений оценивать свои знания, учится работать на доверии, самопроверке. | |||
57987. | тематики учитель вищої категорії | 2.3 MB | |
Мета уроку: Мета дидактична: повторення правил множення та ділення дробів знаходження значення дробу від числа; узагальнення і систематизація знань умінь; відпрацювання навиків розвязування задач на множення та ділення звичайних дробів та мішаних чисел при розвязуванні прикладів зразків і задач. Корекційнорозвиваюча мета: розвивати пізнавальну діяльність мовний розвиток називати приклади пояснювати хід практичних дій сенсоматорний розвиток виконувати всі дії необхідні в досягненні результату; розвивати зоровослухову пам'ять... | |||
57988. | З чого починається дружба | 82.5 KB | |
Мета: зясувати кого називають другом що означає уміти дружити і за що цінують друзів. Кого ми називаємо другом 2. Проблемне питаня: Чи кожна людина може бути справжнім другом і чи стала Герда справжнім другом для Кая 4. | |||
57989. | Мій друг. Спілкування з товаришами. Моделювання дружніх стосунків | 76.5 KB | |
Мета: розкрити значення дружби в житті кожної людини; вчити висловлюватися іноземною мовою про свого друга; удосконалювати навички читання та усного мовлення використовуючи зорові опори; розвивати уміння дітей спілкуватися і підтримувати товариські стосунки розвивати в учнів усне мовлення... | |||
57990. | Людина: дух, душа, тіло | 212 KB | |
Термін яким переважно релігія ідеалістична філософія та донаукова психологія позначали психіку внутрішній світ людини. Душа у релігії Душа це людина або тварина чи життя людини або тварини. | |||
57991. | Environmental Problems on the Planet Earth | 81 KB | |
One half of it is habitable. The rest of the land is the mountains, deserts, ice and other places where people cannot live in. And now I’m cutting this half into 4 parts. It’s impossible to believe but only 1/4 gives us food and shelter. | |||