3652

Закріплення і узагальнення мовленнєвих умінь, пов`язаних з вивченням частин мови

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Мета: повторити з учнями вживання частин мови у своєму мовленні, вчити знаходити їх у тексті, давати характеристику, як частини мови; розвивати мову, збагачувати словниковий запас, розвивати вміння користуватися словниками; виховувати повагу до люде...

Украинкский

2012-11-04

1.06 MB

8 чел.

Мета: повторити з учнями вживання частин мови у своєму мовленні, вчити знаходити їх у тексті, давати характеристику, як частини мови; розвивати мову, збагачувати словниковий запас, розвивати вміння користуватися словниками; виховувати повагу до людей різних професій, зорієнтувати у правильному виборі професії, відповідно свого бажання та здібностей

Хід уроку

І. Організаційний момент.                

         Добрий день, лікарі, вчителі, токарі, спортсмени, юристи, пекарі, космонавти. Не дивуйтесь, що я вас так називаю. Пройдуть шкільні роки, і саме ви станете за штурвал корабля, побудуєте гарні будинки, зшиєте красивий одяг, спечете найсмачніший і найбільший торт, відкриєте нові зірки. Але щоб кимось стати в житті,  вам треба вирости і вивчитись,

ІІ. Актуалізація і мотивація навчальної діяльності.

  1.  Словниковий диктант.     (На СЛАЙДІ №2 кросворд.)         

      * Знань чимало в нього є,                                                   

Дітлахам їх віддає.

Міста Знань постійний житель -

Носить горде ймення...                             вчитель

  1.  Прокидається він рано

 І пече нам хліб духмяний.

Бублики і періжки

Пряники й медівники.                                  (Пекар)

  1.  Не художник, але фарбой пахне повсякчасно.

По картинах теж не майстер,

Майстер він по стінах.                                 ( Муляр)

  1.  Тисне вчасно гальма й газ,

Відвезе усюди нас.

Для доріг він хлопець свій!

За кермом сидить...                                       водій.

  1.  Біле волосся, брови та вії,

Вранці встає він раніше за птицю.

Наведе скляний він глаз,

І напам`ять зніме вас.                                   (Фотограф )

  1.   Піч у нього велика,

Варить – та не борщ.                                    ( Сталевар )

  1.  Квіточки попідливає,

Кущики попідстригає...

Для рослинок – чарівник

Любить землю...                                           садівник.

  1.  Яким одним словом можна об`єднати всі ці слова? (професія )
  2.  Для кожної людини дуже важливо правильно вибрати професію. Тоді людина буде працювати із задоволенням, приносити радість  собі та оточуючим людям. Але вибираючи певну професію, треба пам`ятати, що всі вони дуже важливі.

СЛАЙД №3  

             

  1.  Поясніть значення слова професія.

1 учень – читає з тлумачного словника.

2 учень – професія – це основне заняття людини, його трудова діяльність.

3 учень – професія – це праця, якій людина присвячує все своє життя.

4 учень – в світі нараховується близько 50 тисяч професій.

  1.  Ви вже зрозуміли, що сьогодні на уроці ми будемо говорити про професії  у контексті з темою уроку: закріплення та узагальнення мовленнєвих умінь, пов`язаних з вивченням частин мови.

ІІІ. Робота над темою уроку.

1.Зоровий  диктант. Тренуємо всі види пам`яті.

  1.  Вчителем сьогодні працює  Школенко  Сніжана.

    На розі двох вулиць побудували будинок.

    Кого мав на увазі автор?          Будівельників

2. Робота в групах.   СЛАЙД №4

      - Всі професії можна поділити на групи.

      - Прочитайте назву групи, в якій ви сидите.

( слайд відкривається з назвами груп професій)

      - Назви яких професій представлені в групі?

   - Яка це частина мови?

   - Дайте характеристику цим іменникам.

   - Ще дістаньте картки з характеристикою кожної професії.

   - Встановіть  зв`язок між парами.

ЛЮДИНА-ЛЮДИНА                                          ЛЮДИНА-ЗНАК          

Вчитель – творчий                                                бухгалтер-уважний

Лікар – доброзичливий                                        програміст-організований

Юрист – точний                                                   диспетчер-спостережливий

Продавець – ввічливий                                       математик-точний

ЛЮДИНА-ТЕХНІКА                                   ЛЮДИНА-ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ

Водій-точний                                                  художник –художній смак

Будівельник-охайний                                     письменник-оригінальний

Токар-витривалий                                          актор-терплячий

Конструктор-організований                          композитор-спостережливий

Перевірка виконання завдання.

(виконують письмово)

  1.  Які частини мови записані у першому стовпчик? А у другому?

СЛАЙД № 5

  1.  А які якості притаманні людям всіх професій?

ВИСНОВОК:  працьовитість і відповідальність – основа успіху любої професії.

  1.  А яка ж професія найважливіша?

СЛАЙД № 6

  1.  Лікар – найважливіша професія, але лікар хоче їсти, йому треба нарахувати зарплату, хто допоможе йому доїхати до лікарні, він любить читати книжки.

СЛАЙД №7 фізкультхвилинка

3. Гра «Чарівна скринька»

Кому належить фраза? Записати фразу, пояснивши назву професії.

  1.  Діти, відкрийте підручник на сторінці 45, - сказав вчитель.
  2.  Несіть цеглу, цемент,- сказав будівельник.
  3.  Скільки кілограмів картоплі вам зважити? – запитав продавець.
  4.  Як вас підстригти? Чубчик зробити коротше?- запитав перукар.

4. Творче завдання.

Випишіть іменники за групою «Професії»

Космонавт, лопата, учитель, трактор, лікар, ножиці, банкір, серп, актор, сито, медсестра, заметіль, листоноша, спека, водій.

  1.  Що спільного у цих іменників?        Назви істот.

5. Словниковий килимок.

- Запишіть  назви 10 професій

л

п

р

о

д

а

в

е

ц

ь

і

р

п

м

у

л

я

р

ь

я

к

а

р

е

р

и

н

а

о

б

у

ч

и

т

е

л

ь

а

ч

л

р

м

ь

а

п

к

й

г

п

о

к

в

х

л

і

б

о

р

о

б

у

о

и

у

л

т

ь

о

в

о

х

д

н

р

о

т

а

н

а

н

а

і

р

г

т

г

р

о

р

а

р

й

с

г

м

и

т

м

ь

б

ЗНАЙДИ 10 НАЗВ ПРОФЕСІЙ

І V. Рефлексія.

Сінквейн. (колективно)

  1.  Яке важливе слово звучало сьогодні багато разів? ПРОФЕСІЇ
  2.  Що можна сказати про всі професії одразу? ВАЖЛИВІ, КОРИСНІ, ПОТРІБНІ.
  3.  Що повинна зробити людина, отримати професію? ВЧИТИСЯ, ТРУДИТИТСЯ.
  4.  Для чого існують професії? ПРИНОСИТ КОРИСТЬ.
  5.  Який висновок ви зробили на уроці? ВСІ РОБОТИ ДОБРІ, ВСІ РОБОТИ ВАЖЛИВІ.

СЛАЙД № 8

  1.  Давайте пограємося з веселим героєм .

МИШЕНЯ ПРОФІ

V. Підсумок уроку

Дуже важливо, щоб кожна людина вибрала собі справу до душі. Щаслива та людина, яка займається улюбленою справою, хто вірно вибрав собі професію. Про таку людину кажуть, що вона на своєму місці або, що в неї золоті руки. Я бажаю вам правильно вибрати свій шлях.  

-  Послухайте вірш та подумайте, про що він?

Подумайте, что было бы,

Когда б сказал портной:

– Шить платья мне не хочется,

Устрою выходной!

И все портные в городе

За ним ушли б домой.

Ходили б люди голые

По улице зимой.

Подумайте, что было бы,

Когда сказал бы врач:

– Рвать зубы мне не хочется,

Не буду, хоть ты плачь!

Больным врачебной помощи

Не стало б никакой.

А ты б сидел и мучился

С подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы,

Когда б сказал шофер:

– Возить людей не хочется! –

И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусы

Засыпало снежком,

Рабочие на фабрики

Ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:

– Мне в нынешнем году

Учить детей не хочется,

Я в школу не приду!

Тетради и учебники

Валялись бы в пыли,

А вы бы неучеными

До старости росли.

Подумайте, какая бы

Случилась вдруг беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда,

И люди не откажутся

От нужного труда:

Учитель обязательно

Придет наутро в класс,

А пекари старательно

Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят,

Что им ни поручи,

Портные и сапожники,

Шоферы и врачи.

Мы все семьею дружною

В одной стране живем,

И каждый честно трудится

На месте на своем.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29736. Систематичність та послідовність навчання в закладах ПТНЗ 16.41 KB
  Основною умовою реалізації вимог цього принципу є здійснення міжпредметних зв'язків тобто зв'язування між собою знань з різних навчальних дисциплін з різних тем однієї дисципліни. Види та методи контролю знань на уроці Перевірка знань умінь та навичок – невідємна частина навчального процесу який проектує і здійснює інженерпедагог. Самоконтроль який реалізує на практиці принципи активності й свідомості міцності знань навичок і вмінь студентів.
29737. Методика професійного навчання як галузь педагогіки 19.24 KB
  Об'єктом дослідження методики професійного навчання є освітній процес у професійному навчальному закладі предметом закономірності освітньої діяльності педагога з управління процесом оволодіння знаннями вміннями і навичками навчаються в тійчи іншій галузі професійної діяльності. Завдання методики професійного навчання полягають у тому щоб на основі: вивчення явищ навчання даної навчальної дисципліни розкривати між ними закономірності і зв'язку; пізнаних закономірностей встановлювати нормативні вимоги до навчальної діяльності...
29738. Методика використання наочності на виробничому навчання 18.31 KB
  У сучасній дидактиці поняття наочності охоплює різні види сприймання (зоровий, слуховий, дотиковий). Жодне наочне приладдя не має абсолютних переваг перед іншими. У профтехучилищах застосовуються різні види демонстрацій, які можна поділити на три основні групи
29739. Інноваційні методи навчання та викладання 19 KB
  Педагогічна інновація - процес створення, поширення й використання нових засобів (нововведень) для розвязання тих педагогічних проблем, які до цього розвязувались по-іншому. Індивідуалізоване навчання є методом викладання
29740. Характеристика форм та методів індивідуальної роботи з учнями 18.19 KB
  Організаційне вміння викладача ПТНЗ Організаційні здібності це вміння педагога оптимальним чином здійснити часову організацію роботи. Організація роботи залежить від того як добре викладач володіє матеріалом і чи зможе він правильно розрахувати час потрібний на його засвоєння. Обмеженість у кількості годин вимагає раціонального підходу до планування занять самостійної роботи учнів і перевірки її результатів.
29741. Виховні завдання майстра виробничого навчання 18.69 KB
  Важливе виховне значення має їхня участь на заключній стадії навчання. Сутність та характеристика проблемного методу навчання Під проблемним навчанням розуміється сукупність дій які спрямовані на створення проблемної ситуації формування цієї проблеми її осмислення і вирішення. В основі проблемного методу навчання ідея про спосіб розвитку свідомості людини через розв'язування пізнавальних проблем що містять суперечності.
29742. Видозміни уроків виробничого навчання 15.97 KB
  Існують такі типи уроків виробничого навчання: урок формування початкових умінь і виконувати виробничі прийоми і операції; урок удосконалення умінь і формування навичок; урок комплекних робіт; урок виконання контрольнопровірочних робіт; урокспостереження за діяльністю передовиків і новаторів виробництва. Види уроків з виробничого навчання : Урокконкурс професійної майстерності Урокзалік Урокпрактикум самостійна робота учнів Семінар виробничого навчання Виробнича конференція Виробнича екскурсія Урок інструктування...
29743. Урок та його характеристика, методичні підструктури уроку 20.42 KB
  Для уроку як форми навчальної роботи властиві такі ознаки: Має строго позначені рамки навчального часу; На уроці як правило присутня постійний склад учнів приблизно одного віку і рівня підготовленості до навчальної роботи; Кожен урок відводиться на вивчення одного предмета; Урок має дидактичну структуру; Урок будується виходячи з цілей і завдань навчання і розвитку закономірностей і принципів навчального процесу; Творцем організатором і керівником уроку є вчитель педагог; Урок у своїй основі спрямований на навчання...
29744. Методика складання навчальної робочої програми з навчальної дисципліни 19.3 KB
  selfinstruction спрямована індивідуумом діяльність на самостійне одержання знань і або досвіду. Самонавчання самостійне утворення придбання систематичних знань у якійнебудь галузі науки техніки культури політичного життя і т. Сформованість у студентів навчальних мотивів образу мети та способів її досягнення знань і Основні структурні елементи уроку та їх характеристика. Забезпечення мотивації і прийняття учнями мети навчальнопізнавальної діяльності актуалізація опорних знань і умінь.