36633

Конспект сюжетного физкультурного занятия для детей старшего дошкольного возраста

Конспект урока

Физкультура и спорт

Упражнять детей в подбрасывании мяча вверх двумя руками и ловле его в ходьбе отбивании мяча в ходьбе по гимнастической скамейке двумя руками ведении мяча змейкой между предметами поочередно каждой рукой добиваться ритмичности и четкости выполнения движений на каждый таг формировать чувство мяча соотносить силу удара с высотой полета мяча. Проводится комплекс общеразвивающих упражнений с мячами. В: прокатывание мяча между ладонями 6 7 раз. В: прыжки вокруг мяча в чередовании с ходьбой на месте 5x3 раза.

Русский

2013-09-23

34.5 KB

17 чел.

Конспект сюжетного физкультурного занятия для детей старшего дошкольного возраста

Время проведения: 1-я половина дня.

Место проведения: спортивный зал.

Оборудование: мячи для каждого ребенка, конусы, гимнастические скамейки, дуги высотой 60—65 см, туннель для пролезания, гимнастический модуль, плоскостные обручи диаметром 30—35 см, кукла.

Программные задачи. Упражнять детей в подбрасывании мяча вверх двумя руками и ловле его в ходьбе, отбивании мяча в ходьбе по гимнастической скамейке двумя руками, ведении мяча «змейкой» между предметами поочередно каждой рукой, добиваться ритмичности и четкости выполнения движений на каждый таг, формировать «чувство» мяча, соотносить силу удара с высотой полета мяча. Совершенствовать устойчивое равновесие в ходьбе обычным шагом по гимнастической скамейке, прокатывая мяч, и в ходьбе, приставляя пятку одной ноги к носку другой. Продолжать упражнять в пролезании под дугами правым (левым) боком, держа мяч в руках у груди, не задевать верхние края дуг. Упражнять детей в ползании на животе по гимнастической скамейке, добиваясь полного, энергичного подтягивания на руках. Закреплять умение пролезать в туннель, выбирая при этом удобный способ для ребенка. Упражнять детей в опорных прыжках через гимнастический модуль, опираясь на него двумя руками и перепрыгивая его одновременно двумя ногами. Развивать ориентировку в пространстве, ловкость, быстроту реакции. Воспитывать смелость, решительность, умение действовать в коллективе.

Ход

занятия

Вводная часть

Воспитатель. Ребята, я вам расскажу сказку, и мы вместе отправимся в путешествие в сказочный лес.

Жила-была девочка. Звали ее Веселинка. Девочка всегда была веселой, пела радостные, задорные песни. Но однажды прилетела злая колдунья и утащила Веселинку в дремучий лес. Ребята, давайте поможем Веселинке вернуться домой. Представьте, что гимнастические скамейки превратились в мостики, конусы—в пенечки, туннель—в пещеру, гимнастический модуль — в поваленное дерево, а мячи — в волшебные клубочки. А теперь в путь-дорогу, на помощь Веселинке. А чтобы было веселее, мы с вами возьмем в дорогу музыку. (Звучит музыка по выбору педагога.)

Ребята, пошли за мной, не отставайте, а то заблудитесь. (Обычная ходьба.)

Мы входим в сказочный лес. Идем медленно на носках, чтобы никто нас не услышал. (Ходьба на носках, руки вверх.)

Мы крадемся тихо-тихо, чтобы не испугать сказочных героев. (Ходьба высоко поднимая ногу, согнутую в колене.)

А вот и первое испытание, давайте покажем, какие мы ловкие. (Обычная ходьба, затем ходьба в полном приседе, ходьба выпадами.)

А теперь побежали. (Бег обычный, бег, забрасывая голень назад, бег «змейкой», бег врассыпную — длительность каждого вида бега 3 мин.)

За нами мчится колдунья, давайте от нее убежим. (По усмотрению воспитателя можно использовать музыку.)

Ребята, мы убежали от колдуньи, запутали следы, а теперь нам снова пора в путь.

Основная часть

Воспитатель. Ребята, смотрите, сколько волшебных клубочков. Давайте возьмем их, разойдемся по поляне и покажем колдунье, какие мы сильные, смелые. Повторяйте все движения за мной. (Проводится комплекс общеразвивающих упражнений с мячами. Можно использовать музыку.) 1. И. п.: о. с. (основная стойка), мяч в руках.

В: прокатывание мяча между ладонями (6—7 раз).

 2.             И. п.: ноги в узкой стойке, мяч в руках, руки внизу.

Б: поднять руки вверх, посмотреть на мяч, вернуться в и. п. (8 раз).

3.             И. п.: ноги на ширине плеч, руки с мячом впереди.

В: поворот туловища влево-вправо, вернуться в и. п. (6—9 раз).

4.             И. п.: о.с., руки с мячом за головой.

В: наклон вправо-влево, вернуться в и. п. (6—8 раз).

5.             И. п.: ноги шире плеч, руки с мячом над головой.

В: наклон вперед, коснуться мячом пола, вернуться в и. п. (7—9 раз).

6.             И. п.: сидя на полу, ноги прямые, мяч зажат между стопами, руки в упоре сзади.

В: поднять ноги до угла 45°, вернуться в и. п. (6—7 раз).

7.              И. п.: сидя на полу, мяч в руках, ноги и спина прямые. В: попеременные сгибания стоп на себя (8—9 раз).

8.             И. п.: ноги слегка расставлены, руки с мячом внизу.

В: присесть, колени в стороны, пятки оторвать от пола, руки с мячом вперед (7 раз).

9.             И. п.: ноги вместе, мяч на полу, руки на поясе.

В: прыжки вокруг мяча в чередовании с ходьбой на месте

(5x3 раза).

Воспитатель. Молодцы, ребята, показали мы колдунье нашу силу. (Расставляет оборудование по залу для выполнения основных видов движений.) Клубочки покажут нам дорогу к злой колдунье.

Основные виды движений (выполняются поточным методом, рис. 2).

Подбрасывание мяча вверх двумя руками.

Отбивание мяча о гимнастическую скамейку двумя руками.

Ведение мяча «змейкой» между конусами правой (левой) рукой поочередно.

Прокатывание мяча двумя руками перед собой в ходьбе по гимнастической скамейке. Подлезание под дуги высотой 60—65 см правым (левым) боком.

Оборудование частично заменяется: вместо конусов ставится туннель, вместо дуг—гимнастический модуль.

Воспитатель. Ребята, собирайте скорее клубочки в корзину, нам колдунья приготовила следующее испытание (рис. 3).

1.            Ползание на животе по гимнастической скамейке.

2.             Пролезание в туннель.

3.             Ходьба по скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

4.             Прыжки через гимнастический модуль.

Рис. 3

Подвижная игра «С кочки на кочку». По залу раскладываются плоскостные обручи на расстоянии 40—50 см один от другого, дети должны перебраться на противоположную сторону зала прыжками на двух ногах. Повторить 3—4 раза.

Заключительная часть

Воспитатель. Ребята, мы с вами преодолели все препятствия, но Веселинку еще не нашли. И вот вам следующее задание. Веселинка где-то спрятана на этой поляне. Но кто ее найдет, тот должен промолчать и сказать мне на ухо, где Веселинка.

 Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Дети расходятся по залу, ищут куклу. Игра проводится до тех пор, пока дети не найдут куклу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19473. Режим роботы компьютеров 14.84 KB
  Существует несколько режимов работы ЭВМ эти режимы имеют свои преимущества и недостатки. Монопольный режим – один пользователь решает одну задачу. Это исторически первый режим работы ЭВМ. Первые машины были спроектированы только на такую работу. Этот режим отличаетс
19474. Арифметико-логічний пристрій (АЛП) 13.06 KB
  Арифметикологічний пристрій АЛП. Так називається пристрій для цілочислових операцій. Арифметичні операції такі як додавання множення і ділення а також логічні операції OR AND ASL ROL і ін. обробляються за допомогою АЛП. Ці операції складають переважну більшість програмн...
19475. Структура центрального процессора 14.1 KB
  Центральный процессор основное устройство ЭВМ которое наряду с обработкой данных выполняет функции управления системой: инициирование вводавывода обработку системных событий управление доступом к сновной памяти и т.п. Организация центрального процессора ЦП опр
19476. Архітектура системи команд(АСК) 26 KB
  Архітектура системи командАСК Архітекту́ра систе́ми кома́нд електронної обчислювальної машини складова частина архітектури ЕОМ яка включає інформацію про: 1.набір машинних команд перелік та семантику операцій які здатна виконувати обчислювальна машина 2.дос
19477. Архітектура шин 28 KB
  Архітектура шин Компю́терна ши́на англ. computer bus служить для передачі даних між окремими функціональними блоками компютера і є сукупністю сигнальних ліній які мають певні електричні характеристики і протоколи передачі інформації. Шини можуть розрізнятися розрядніст...
19478. Загальна характеристика зп 25.5 KB
  Загальна характеристика зп ЗП поділяється на дві основні групи: зовнішню і внутрішню.Зовнішні ЗП призначені для тривалого зберігання великих масивів інформації з ємністю до гігабайта і більше та малою швидкодією. Зовнішня пам’ять містить в собі накопичувачі на магнітн...
19479. Що таке мультипроцесори 22.92 KB
  Що таке мультипроцесори Системи в яких комп'ютери використовують пам'ять спільно зазвичай називаються мультипроцесорами Мультипроцесори з використанням єдиної спільної пам'яті shared memory забезпечується однорідний доступ до пам'яті uniform memory access or UMA є основою дл...
19480. НГМД, НЖМД 27 KB
  НГМД НЖМД НГМД Цей пристрій використовує як носія інформації гнучкі магнітні диски дискети які можуть бути 5ти або 3х дюймовими. Дискета це магнітний диск начебто пластинки поміщений в конверт. В залежності від розміру дискети змінюється її ємність в байтах. Якщ...
19481. Основні характеристики ЗП 23.5 KB
  Основні характеристики ЗП 1Інформаційна ємність. Виміряється в кілобайтах мегабайтах гігабайтах і терабайтах. 2 Час доступу. Визначається як усереднений інтервал від видачі запиту на передачу блока даних до фактичного початку передачі. Дискові накопичувачі мають