36636

Інструкція з безпеки праці

Конспект урока

Безопасность труда и охрана жизнедеятельности

Тому дайте будьласка відповіді на такі питання: Назвіть основні положення кодексу законів про працю Назвіть основний закон що гарантує право громадян на безпечні та нешкідливі умови праці Що зобов’язаний роботодавець забезпечити Які створює держава умови Які Ви знаєте законодавчі акти з охорони праці Активізація нового матеріалу: А темою уроку є €œІнструкція з безпеки праці€. На уроках €œВиробничого навчання€ ми застосовуємо безпосередньо отриманні знання з охорони праці адже уявлення безпеки праці і виховування вміння до...

Украинкский

2013-09-23

46.5 KB

8 чел.

    Конспект уроку №4

     Хід уроку

  1.  Організаційний момент:
  2.  Перевірити кількість учнів на уроці та готовність до уроку.

  1.  Актуалізація опорних знань:

Перш ніж, розпочати вивчення нового матеріалу, ми повторимо тему: Основні положення кодексу законів про працю.

Тому дайте будь-ласка відповіді на такі питання:

• Назвіть основні положення кодексу законів про працю?

• Назвіть основний закон, що гарантує право громадян на безпечні та нешкідливі умови праці?

• Що зобовязаний роботодавець забезпечити?

• Які створює держава умови?

• Які Ви знаєте законодавчі акти з охорони праці?

  1.  Активізація нового матеріалу:

А темою уроку є Інструкція з безпеки праці. Тема нового матеріалу має взаємозв’язки з такими дисциплінами, як: Виробничим навчанням, Правознавство.

На уроках “Виробничого навчання” ми застосовуємо безпосередньо отриманні знання з охорони праці, адже уявлення безпеки праці і виховування вміння до самозбереження Ви отримуєте на уроках охорони праці.

Дисципліна Правознавство тісно пов’язане з охороною праці: дає більш глибокі знання про законодавчі акти.

Ви повинні знати: Інструкцію з безпеки праці, а також Ви повинні вміти використовувати свої знання на практиці.

   План уроку

Урок №4

Тема: Інструктування з охорони праці.

Мета: Вивчити інструктажі з безпеки праці.

Розвивати вміння логічно мислити.

Виховувати вміння застосовувати отриманні знання на практиці.

Матеріали і обладнання: підручники, дошка, конспект уроку.

Тип уроку: комбінований.

Метод: словесний, наочний.

Між предметні зв’язки: правознавство, виробниче навчання.

    Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Актуалізація опорних знань.

Опитування матеріалу пройденого на минулому уроці. (Тема: Основні положення кодексу законів про працю).

III. Активізація нового матеріалу:

 7. Зв’язок теми уроку з дисциплінами: Виробничим навчанням, Правознавство.

8. Характеристика знань, умінь, навичок.

IV. План вивчення нового матеріалу:

  1.  Інструктаж з безпеки праці.

V. Самостійна робота на уроці:

  1. Робота з підручником.

VI. Закріплення нового матеріалу.

  1.  Фронтальне опитування нового матеріалу.

VII. Домашнє завдання (пояснення домашнього завдання):

Вивчити теми уроку та підготуватися до опитування на наступний урок.

VIII. Підсумок уроку. Оцінка знань та аналіз відповідей учнів.

IV. План вивчення нового матеріалу:

  1. Інструкція з безпеки праці.

Усі працівники, які приймаються на постійну чи тимчасову роботу, і при подальшій роботі, повинні проходити на підприємстві навчання в формі інструктажів з питань охорони праці, надання першої допомоги потерпілим від нещасливих випадків, а також з правил поведінки та дій при виникненні аварійних ситуацій, пожеж і стихійних лих.

За характером і часом проведення інструктажі охорони праці поділяють на:

  • вступний,

  • первинний,

  • повторний,

  • позаплановий,

  • цільовий.

Вступний інструктаж проводиться:

  •  з усіма працівниками, які приймаються на постійну або тимчасову роботу, незалежно від їх освіти, стажу роботи та посади;
    •  з працівниками інших організацій, які прибули на підприємство і беруть безпосередню участь у виробничому процесі або виконують інші роботи для підприємства;
    •  з учнями та студентами, які прибули на підприємство для проходження виробничої практики;
    •  у разі екскурсії на підприємстві.

Первинний інструктаж проводиться до початку роботи безпосередньо на робочому місці з працівником:

  •  новоприйнятим (постійно чи тимчасово) на підприємство;
    •  який переводиться з одного цеху виробництва до іншого;
    •  який буде виконувати нову для нього роботу;
    •  відрядженим працівником, який бере безпосередню участь у виробничому процесі на підприємстві.

Повторний інструктаж проводиться з працівниками на робочому місці в терміни, визначені відповідними чинними галузевими нормативними актами або керівником підприємства з урахуванням конкретних умов праці але не рідше:

  •  на роботах з підвищеною небезпекою – 1 раз на 3 місяці;
    •  для решти робіт – 1 раз на 6 місяців.

Позаплановий інструктаж проводиться з працівниками на робочому місці або в кабінеті охорони праці:

  •  при введенні в дію нових або переглянутих нормативних актів про охорону праці, а також при внесенні змін та доповнень до них;
    •  при зміні технологічного процесу, заміни або модернізації устаткування, приладів та інструментів, вихідної сировини, матеріалів та інших факторів, що впливають на стан охорони праці;
    •  при порушеннях працівниками вимог нормативних актів про охорону праці, що можуть призвести або призвели до травм, аварій, пожеж тощо;
    •  при виявленні особами, які здійснюють державний нагляд і контроль за охороною праці, незнання вимог безпеки стосовно робіт, що виконується працівником;
    •  при перерві в роботі виконавця робіт більш ніж на 30 календарних днів – для робіт з підвищеною небезпекою, а для решти робіт – понад 60 днів.

Цільовий інструктаж проводиться з працівниками:

  •  при виконанні разових робіт, не передбачених трудовою угодою;
    •  при ліквідації аварії, стихійного лиха;
    •  при проведенні робіт, на які оформлюються наряд-допуск, розпорядження або інші документи.

V. Самостійна робота на уроці:

1. Робота з підручником.

VI. Закріплення нового матеріалу:

1) Фронтальне опитування:

Для повного закріплення нового матеріалу проведемо фронтальне опитування. Дайте будь-ласка відповіді на такі питання:

  • Які бувають види інструктажів?

  • Коли і з ким проводиться вступний інструктаж?

  • Що собою являє первинний інструктаж?

  • Коли проводиться повторний інструктаж?

  • Позаплановий інструктаж.

  • Коли і з ким проводиться цільовий інструктаж?

 VII. Пояснення домашнього завдання:

 Вивчити тему уроку за таким планом:

 1. Інструктажі з безпеки праці:

  А) вступний;

  Б) первинний;

  В) повторний;

  Г) позаплановий;

  Д) цільовий.

Підготуватися до опитування на наступному уроці. Автор Винокурові Л. Е. ст. 12 – 16.

VIII. Підведення підсумків заняття та мотивація оцінок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22057. Классицизм 37 KB
  При изучении классицизма необходимо проследить как преломляются в классицистической литературе XVII века традиции ренессансного классицизма обратить внимание на то как античность из объекта подражания и точного воссоздания возрождения превращается в пример правильного соблюдения вечных законов искусства и объект соревнования. Можно также встретить утверждения что философской основой классицизма явилась философия Декарта. В то же время заслуживают внимания несомненные декартовские принципы в поэтике классицизма разделение трудностей в...
22058. И. Гете, Ф. Шиллер 39 KB
  Гете Ф. Занятие юриспруденцией мало привлекало Гете гораздо более интересовавшегося медициной этот интерес привел его впоследствии к занятиям анатомией и остеологией и литературой. Писать Гете начал рано. Гете дает ряд тонких произведений не открывающих однако его самобытного творческого лица.
22059. Романтизм 41.5 KB
  Зыбкость текучесть составляла самую суть романтизма проводившего идею недостижимой цели вечно манящей поэта. Здесь будет уместно сказать несколько слов об идеалах романтизма поскольку художественноэстетическая система есть ни что иное как система художественных и эстетических идеалов. В основе романтизма лежит система идеальных ценностей т. Эта система ценностей вступает в противоречие с системой ценностей реального мира и тем самым вызывает к жизни второй постулат романтизма как художественноэстетической системы и романтизма как...
22060. Авторы и произведения эпохи Романтизма 36.5 KB
  Авторы и произведения эпохи Романтизма Историкохудожественное значение Романтизма исключительно велико. была причиной противоречивого характера всего немецкого Романтизма. Большое влияние на развитие прогрессивных тенденций немецкого Романтизма. Так выразитель позднего немецкого Романтизма Э.
22061. Бидермайер 31.5 KB
  Еще в первой половине века после краткого периода первых неуверенных поисков среди исторических стилей люди укрываются в убаюкивающем интиме мещанского бидермайера biedermeier. Творческий заряд бидермайера был достаточен для создания мелких предметов мещанского интерьера вазы картинки гравюрки и декоративные рамочки фарфоровые фигурки и мебель но не мог заметно повлиять на область художественной ковки а в архитектуре тем более не мог создать предпосылок для появления специфического стилевого ряда. В 1869 году появилось отдельное...
22062. «Молодая Германия» 30.5 KB
  Она сложилась в Германии в начале 30х гг. В деятельности Молодой Германии выражалась оппозиция немецкой буржуазии реакционному феодальномонархическому строю Германии. В декларациях Молодой Германии выражались абстрактные призывы к свободе и духовной революции критика религии мелкокняжеского абсолютизма и мещанской морали проповедь эмансипации. Вместе с другим известным немецким писателем критиком и публицистом Берне он был идейным вождем Молодой Германии и самым талантливым из писателей и поэтов...
22063. Поэтический реализм 43 KB
  Герои Граббе гибнут в столкновении с необузданными жестокими силами истории которые драматург представляет как непостижимые массы и величины Дон Жуан и Фауст 1829; Битва Германа 1836. Более позитивную концепцию истории дают произведения Р. Попытка Вагнера вновь оживить германскую мифологию ныне отошла в область истории и все же Вагнер как никто другой представил миру персонажи и легенды германского Средневековья в Тангейзере 1845 Кольце Нибелунга законч. Бюхнер вышел за пределы чистой истории подчеркивая безнадежное...
22064. Натурализм 36 KB
  оказал Фридрих Ницше 18441900. Сын пастора воспитанный в атмосфере протестантского благочестия и намеревавшийся изучать богословие Ницше однако решительно сменил теологический факультет Боннского университета на факультет классической филологии. Жизнь Ницше была по словам С. Первые симптомы ужасной болезни Ницше ощутил в 1873 г.
22065. Литература раннего Средневековья (ХII-ХIII вв.) 40 KB
  Литература раннего Средневековья ХIIХIII вв. Клирикальная литература В средневековой литературе Западной Европы христианская традиция преобладала над античной. На этапе раннего Средневековья было два основных потока литературы: литература устная и литература письменная. Куртуазная литература Начиная с XII века в Западной Европе возникает богатейшая литература на латинском и на национальных языках.