37013

НЕПРЯМЕ ВИМІРЮВАННЯ ОПОРУ РЕЗИСТОРА З ВИКОРИСТАННЯМ АМПЕРМЕТРА І ВОЛЬТМЕТРА

Лабораторная работа

Физика

Схема підключення амперметра і вольтметра при вимірюванні опору; а метод вольтметра б метод амперметра. Вимірювальний опір визначається із формули: Rx = U U Ix = U Ixr Ix 1 Таким чином чим більший опір амперметра тим більша похибка вимірювання. Точність вимірювання при цьому методі буде визначатись сумою похибок амперметра і вольтметра.

Украинкский

2013-09-23

54 KB

3 чел.

Лабораторна робота № 5

НЕПРЯМЕ ВИМІРЮВАННЯ ОПОРУ РЕЗИСТОРА З ВИКОРИСТАННЯМ АМПЕРМЕТРА І ВОЛЬТМЕТРА

МЕТА РОБОТИ: Здійснення правильного вибору схеми вимірювань амперметра і вольтметра визначення величини опору резистора та оцінка похибок вимірів.

ПРИЛАДИ ТА ОБЛАДНАННЯ: амперметри, вольтметри, резистор, з "єднувальні провідники.

ЗАВДАННЯ;

  1.  Ознайомитись   з   приладами,   які   використовуються   в данійлабораторній роботі (технічні дані та інструкції по експлуатації).
  2.  [Травильно вибрати схему вимірювань, амперметр і вольтметр повідношенню до доедіджувального резистора, величину опоруякого потрібно визначити.
  3.  Провести    визначення    опору    досліджуваного    резистора здопомогою   різних  приладів   і   схем  та доказати,  що самезроблений в п2 вибір схеми і приладів є найбільш правильний.
  4.  Провести   декілька   вимірів   опору   резистора  за опомогоюправильно обраної схеми і приладів.
  5.  Провести обробку результатів вимірювань та оціінку похибоквимірювань.

Оформити виконану лабораторну роботу.

ТЕОРЕТИЧНІ ВІДОМОСТІ:

Для непрямого вимірювання опору використовують амперметр і вольтметр. Існують дві схеми підключення цих приладів (рис.!, а, б).

ц

б

Рис. І. Схема підключення амперметра і вольтметра

при вимірюванні опору; а ~ метод вольтметра,

б метод амперметра,.

При вимірюванні за схемою, яка наведена на рис. 1а, амперметр буде показувати сгрум І = Іх , а вольтметр - напругу U = Ux+ Ua ле спад напруги на амперметрі, внутрішній опір якого rа; Ux спад напруги на вимірювальному опорі Rx; Iх струм, який проходить через опір Rx.

Вимірювальний опір визначається із формули:

Rx = (U- Ua)/Ix = (U- Ixra)/Ix    (1)

Таким чином, чим більший опір амперметра, тим більша похибка вимірювання. Схема вимірювань, яіса приведена на рис.1 ,а, дасть задовшьні результати при Rx»га.При вимірюванні за схемою, приведеною на рис.1б, амперметр буде показувати струм І = Іх + Ів, а вольтметр напругу Ux = U , де Ів - струм, що проходить через вольтметр.

Вимірювальний опір визначається із формули:

Rx = U/Ix = U/(I- U/ra)   (2)

Отже., чим менший опір вольтметра, тим вища похибка вимірювання.

Приведені схеми по точності вимірювання є рівноцінними. Точність вимірювання при цьому методі буде визначатись сумою похибок амперметра і вольтметра. Якщо обидва прилади будуть класу ОД то загальна похибка вимірювання буде рівною 1% від вимірювальної величини. Із цього слідує,, що при вимірюванні опорів по методу амперметра і вольтметра необхідно користуватись приладами більш високого класу точності.

В таких випадках, коли невідомі внутрішні опори приладів, а значить, неможливо ввести поправки, із двох приведених схем бажано користуватись схемою рис. 1б при вимірюванні малих опорів і схемою рис. 1а при вимірюванні великих опорів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53137. Гідросфера. Позакласний захід (КВК) з географії для 6 класу 40.5 KB
  ХІД ГРИ Ведучий: Сьогодні ми проводимо географічний КВК під час вивчення теми Гідросфера. Одиниця вимірювання солоності води проміле. На Дніпрі споруджено 6 великих водосховищ які створюють величезний запас води для більш посушливих південних і східних областей України. Значна кількість дніпровської води подається каналами і трубопроводами в південні і східні регіони України з постійним дефіцитом прісної води.
53138. РОЗРОБКА УРОКУ – ГРИ «СВИСТАТИ ВСІХ НАГОРУ!» (УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ УРОК З ГЕОГРАФІЇ У 7 КЛАСІ) 249 KB
  Мета уроку: навчальна: повторити, узагальнити та систематизувати знання учнів з теми «Гідросфера»; вдосконалювати навички та вміння використовувати набуті знання на практиці у нестандартних ситуаціях; підвищити інтерес до вивчення географії за допомогою ігрової форми,
53139. Гідросфера. Узагальнення (урок – гра у 6 класі) 89.5 KB
  Якщо тему добре знаєш То мене ти відгадаєш Запитання: Про що йде мова У яких станах може перебувати вода на Землі Твердому рідкому газоподібному. Запитання: Яке явище описано у вірші Що є основною причиною утворення кругообігу води в природі Енергія Сонця. Запитання: Про які кольорові моря йде мова Жовте Чорне Червоне Біле . Запитання: Яка основна причина океанічних течій ...
53140. Гигиена питания 98.5 KB
  Действующие лица: комиссар полиции мистер Бортоломью инспектор полиции мистер Дрейк миссис Синтия Бабингтон. Мери пожалуйста пригласите ко мне инспектора Дрейка. Входит инспектор Дрейк. Доброе утро инспектор.
53141. Правила виконання ранкової гімнастики. Частини обличчя 106.5 KB
  Мета уроку: Практична: Ознайомити учнів із значенням та правилами виконання ранкової гігієнічної гімнастики; Закріплення рухових дій засобами естафет, рухливих ігор; Вивчення та відпрацювання вживання лексики по темі в усному мовленні; Формування навичок монологічного мовлення, сприйняття на слух іншомовних слів, опису людини за малюнком;
53142. Гімнастика до занять у початкових класах 56.5 KB
  Гімнастика до занять вирішує головним чином виховні та оздоровчі завдання. Щодня виконувані фізичні вправи надають сприятливий вплив на організм сприяють формуванню правильної постави виховують звичку до регулярних занять фізичними вправами. Колективне виконання вправ під час гімнастики до занять дисциплінує організовує і згуртовує учнів.
53143. Вплив розвитку дрібної моторики на формування мовлення дітей дошкільного віку 39.21 KB
  В роботі з дітьми а особливо з тими що вже мають порушення мовлення велику увагу необхідно приділяти розвитку функції дрібних м’язів рук. Рухи рук тісно пов’язані з мовленням вони є одним з факторів його формування. Зв’язок рухів руки з мовленням був відмічений ще в 1928 році. Пізніше на основі спеціально проведених дослідів було висунуто думку про те що рухи пальців рук стимулюють розвиток центральної нервової системи і прискорюють розвиток мовлення дитини.
53144. Сценарий внеклассного мероприятия «Путешествие на планету «Гимназия» 50 KB
  Ученик: Мы на планете нашей Всех соберём друзей. Ученик: Педагоги в ней прекрасны Каждый чем – то да хорош. Для нас потом в науку Откроются пути Прославим мы гимназию – И он и я и ты Ученик: Гимназии нашей Пусть парус плывёт Ведь алым зовётся по праву. Может бать откроешь что – то Неизвестное пока Но добьёшься ты чего – то Это уж наверняка Многопрофильность даёт нам Сразу право выбирать Может даже президентом Гимназисты смогут стать Ученик: Нам в гимназии славно живется Многопрофильной стала она.
53145. Сценарій проведення виховного заходу з учнями 5 класу “Посвята в гімназисти” 41 KB
  Місце проведення: актова зала гімназії Обладнання: державні символи атрибути навчального закладу емблема 5Б класу мультимедійний проектор музичний центр.1: У гімназії Слов’янській Всі ми діти всі єдині Вчителі як ті батьки Нас навчають залюбки.1: Сьогодні у 5Б Слов’янської гімназії свято. А чи знаєте ви що гімназії завжди були в історії культури України символом освіченості чистоти та гідності.