3716

Позакласна робота зі світової літератури

Лекция

Литература и библиотековедение

Позакласна робота зі світової літератури План Значення й принципи організації позакласної роботи з літератури. Форми позакласної роботи: систематичні й епізодичні. Посібники для вчителя з проблеми організації позакласної роботи із ...

Украинкский

2012-11-05

37.27 KB

469 чел.

Позакласна робота зі світової літератури

План

  1.  Значення й принципи організації позакласної роботи з літератури.
  2.  Форми позакласної роботи: систематичні й епізодичні.
  3.  Посібники для вчителя з проблеми організації позакласної роботи із зарубіжної літератури та інша літератури.
  4.  Сценарій (конспект) позакласного заходу.

Література

  1.  Ісаєва О.О. Організація та розвиток читацької діяльності школярів при вивченні зарубіжної літератури: Посібник для вчителя. – К.: Ленвіт, 2000. – С. 140-180.
  2.  Клименко Ж.В., Ісаєва О.О. Зарубіжна література. Позакласні заходи. 5-6 класи: Посібник для вчителя. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. – 128 с.
  3.  Клименко Ж.В., Ісаєва О.О. Зарубіжна література. Позакласні заходи. 7-8 класи: Посібник для вчителя. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. – 128 с.
  4.  Мірошниченко Л.Ф., Дишлюк Ю.М. Зарубіжна література. Позакласні заходи. 9-11 класи: Посібник для вчителя. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. – 208 с.

1. Значення та принципи організації позакласної роботи з літератури.

Позакласна робота з літературисистема навчально-виховних заходів, які проводяться у вільний від уроків час та спрямовані на поглиблення літературної освіти, всебічний розвиток та виховання учнів [О.Б.].

Значення позакласної роботи:

  1.  формування активного читача;
    1.  поглиблення літературної освіти;
    2.  розвиток творчого потенціалу учнів;
    3.  виховання школярів засобами літератури;
    4.  організація дозвілля учнів тощо.

«Вся совокупность средств внеклассной работы по литературе направлена на … воспитание школьников средствами литературы, на углубление знания литературы, на расширение их читательского горизонта, на воспитание интереса и любви к чтению, т.е., по существу, любая работа по литературе, проводимая в сфере внеклассной деятельности, есть работа по организации внеклассного чтения, формирование читательской культуры» [Збарский И.С., Полухина В.П. Внеклассное чтение по литературе (ІV-VІІІ классы): Пособие для учителя. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1980. – С. 6].

Організація позакласного читання учнями творів світового красного мистецтва – невід’ємна частина позакласної роботи вчителя-зарубіжника.

Принципи організації позакласної роботи із зарубіжної літератури (за Ісаєвою, Клименко):

  1.  взаємодія п/р з уроками зарубіжної літератури;
    1.  взаємопов’язане вивчення української та зарубіжної літератур;
    2.  взаємодія з іншими шкільними предметами;
    3.  взаємодія з іншими мистецтвами;
    4.  широке використання ігрових видів робіт;
    5.  дидактичні принципи: добровільної участі, наступності і перспективності, доступності, індивідуального підходу.

2.Форми позакласної роботи

І.Систематичні форми позакласної роботи: 

  1.  Літературний гурток

«...шкільні літературні гуртки – невеличкі об’єднання учнів (10-20 осіб) за загальним інтересом до літератури, бажанням глибоко і всебічно вивчити літературний феномен – художній твір, спробувати творити самим» [9-11 кл.].

Форми проведення засідань літературного гуртка:

  1.  семінар,
  2.  диспут,
  3.  літературний бій,
  4.  вікторина,
  5.  творчі конкурси,
  6.  колективне читання новинок літератури,
  7.  огляд навчального відеофільму,
  8.  екскурсія (в музей, театр, кінотеатр, на природу, в бібліотеку, на виставку тощо),
  9.  робота в бібліотеках, музеях,
  10.  проведення літературних вечорів,
  11.  написання рефератів,
  12.  складання фотоальбомів тощо.

Важливо урізноманітнювати форми роботи гуртка.

Види л/г:

  1.  Літературно-краєзнавчий гурток.

Зміст роботи гуртка: вивчення творчості письменників, які жили у цьому краї чи подорожували цією місцевістю; організація зустрічей та листування з прототипами літературних героїв; з’ясування біографічних та творчих зв’язків письменників з цим краєм; читання художніх творів, що змальовують природу та життя людей тієї чи іншої місцевості.

Передбачається широке залучення учнів до пошукової та творчої роботи. Форми учнівських досліджень: добір статей, фотоматеріалів, використання літератури з краєзнавства, оформлення альбомів тощо.

Напрямки роботи літературно-краєзнавчого гуртка:

  1.  пошук, систематизація та вивчення краєзнавчих матеріалів;
  2.  проведення екскурсій;
  3.  організація виставок краєзнавчого матеріалу.

Приклад розробки: «Козацький внук і правнук вільного козацького роду: Володимир Короленко і Україна» [5-6 класи: 40].

  1.  Фольклорний гурток.
  2.  Драматичний гурток.

Мета: пробудження інтересу до драматичних творів, театрального мистецтва взагалі.

Види робіт:

  1.  відвідування театрів;
  2.  перегляд і обговорення вистав, зіставлення їх з літ. текстом;
  3.  власні інсценізації учнів (епізодів, невеликих текстів);
  4.  складання рекламної афіші до спектаклю (інсценізації);
  5.  створення діафільму до пєси (молодші гуртківці).

Драмгурток готує учнів до роботи в шкільному театрі.

Варто давати завдання, щоб учні відчули себе в різних театральних професіях: як режисери (помічники режисера), художники-постановники, актори, костюмери, гримери тощо.

  1.  Поетичний гурток.

Мета: залучити до поезії, поглибити знання про лірику, розвинути творчі можливості, естетичний смак, розкрити поетичні здібності.

  1.  Бібліотечний гурток.

Мета: розширити знання учнів про бібліотечну справу, розвинути їхні уміння та навички роботи в бібліотеці, допомогти школярам у створенні власних бібліотек.

Напрями роботи:

  1.  опанування елементарної бібліотечної грамотності;
  2.  презентація книжкових виставок;
  3.  проведення читацьких конференцій;
  4.  організація зустрічей з письменниками, літературиними критиками, бібліофілами тощо;
  5.  захист читацьких формулярів.

Приклад розробки: «У мене в шафі – скарби всіх століть...» [5-6 класи: 38].

  1.  Гурток виразного читання.

Мета: навчити гуртківців виразно читати та промовляти текст з урахуванням ідеї та образної природи твору. Особливу увагу приділяємо вмінню знаходити та виділяти у тексті логічні наголоси (смислові центри), використовувати паузи (логічні, граматичні, логіко-граматичні, поетичні, психологічні), визначати надзавдання при читанні тексту.

Важливе значення мають індивідуальні завдання: відпрацьовується техніка мовлення (властивості голосу, дикція) та дихання, надаються конкретні рекомендації щодо вдосконалення читацьких умінь.

  1.  Літературно-історичний гурток.
  2.  Літературознавчий гурток.

Приклад розробки: «Подарунки від Г.К.Андерсена» [5-6 класи: 12]; «Незгасаючий смолоскип. Образ Ікара у світовій літературі» [7-8 класи: 25].

  1.  Перекладацький гурток.

2) Шкільний театр

Завдання:

  1.  виховувати естетичний смак засобами театрального мистецтва;
  2.  пропагувати драматичні твори, розширювати знання про театр;
  3.  формувати культурного глядача.

Етапи роботи над пєсою:

І етап. Перше читання пєси. Аналіз проблематики. Розподіл ролей.

ІІ етап. Робота над окремими діями. Мета: осягнути ідейний зміст кожного образу, його місце у пєсі. Завдання для кожного учасника: продумати власний режисерський коментар образу.

ІІІ етап. Робота над ролями:

  1.  індивідуальна: вміти виразно читати репліки героя, проникнути в ідейну та художню основу образу.
  2.  колективна.

Приклад розробки: «Жив був один дивак...»: Сценарій вистави шкільного театру, присвяченої Г.К.Андерсену [5-6 класи: 43]; «Театр ані трохи не дрібниця...» (методичні рекомендації до роботи шкільного театру за комедією Гоголя «Ревізор» [7-8 класи: 49].

ІV етап. Репетиції:

  1.  окремих сцен;
  2.  усієї вистави.

V етап. Прем’єра.

VІ етап. Обговорення вистави. Завдання для глядачів: написати рецензію на спектакль.

3) Літературний клуб

Приклад розробки: «Їм обом потрібен час...» (сценарій засідання клубу юних філологів за оповіданням Дж.Олдріджа «Останній дюйм») [7-8 класи: 11]; «Хто ви – Дон Кіхот Ламанчський?» (сценарій засідання прес-клубу) [7-8 класи: 37].

4) Лекторій

5) Літературний салон

Салон (з фр. – «вітальня, кімната для прийомів»). Присвячується обговоренню художніх творів, напрямів, творчого доробку письменника, виставок і вистав, з демонстрацією картин, ілюстрацій, слайдів. Головне – невимушена, розкута обстановка (за 9-11 кл.). Приклад розробки: «Вітальня Александра Дюма у замку «Монте-Крісто» [9-11: 64].

6) Літературна газета (альманах, радіожурнал)

ІІ. Епізодичні форми позакласної роботи:

1) Літературні екскурсії (очні та заочні)

Специфіка: вивчення літератури в конкретному життєвому середовищі. Ефективність літературних екскурсій залежить від наявного рівня знань та вмінь учнів.

Підготовка до екскурсії: опрацювання художньої, літературознавчої, критичної, етнографічної, мемуарної літератури, ознайомлення з архівними та музейними матеріалами («Бальзак і Україна»).

Особливий різновид – заочна літературна екскурсія. Крім повідомлень «екскурсоводів» (учитель, учні) необхідний багатий наочний ілюстративний матеріал.

Приклад розробки: «Заочна екскурсія до музею Ч.Діккенса у Лондоні» [5-6 класи: 56]; «Є така країна – Грінландія» (заочна оглядова екскурсія залами Феодосійського літературно-меморіального музею О.Гріна) [7-8 класи: 107]; «Київ Віктора Некрасова» [9-11: 124].

2) Літературні вечори (у старших класах)

Види: ювілейні, персональні, жанрові, тематичні, літературно-музичні, літературно-образотворчі, вечори-диспути, вечори запитань та відповідей.

Приклад розробки: «Любов дала життя, і рух, і силу...» (сценарій літературно-музичного вечора до Дня святого Валентина» [7-8 класи: 89].

3) Літературні свята

Поліфункціональний позакласний захід. Потребує ретельної та довготривалої підготовки. Об’єднання кількох форм позакласної роботи.

«Різдвяні дива» (свято за творами Гофмана, Діккенса, Гоголя) [5-6 класи: 109]; «І нема дивнішої краси, І нема святішої святині» (сценарій літературного свята до Дня Матері) [7-8 класи: 56].

4) Літературні (мистецькі) виставки

Тематичні, ювілейні, персональні, книжкових новинок, ілюстративні, міжлітературні, міжпредметні.

5) Літературні ігри та розваги

Обовязково потрібен підготовчий етап.

Приклад розробки:

  1.  Вікторини: «Мандрівка сторінками міфів Еллади» (підсумкова вікторина) [5-6 класи: 57]; «У світ зарубіжної літератури запрошує українська поезія» (поетична вікторина) [7-8 класи: 119].
  2.  Літературні ігри: «Синдбадові чари» (літературна гра) [5-6 класи: 66]; «Гімн дитинству, перекладений прозою...» (гра «Щасливий випадок») [5-6 класи: 73]; «Подорож до твоєї мрії» (інтелект-шоу «Еврика» за романом Ролінг) [5-6 класи: 78]; «Стежками детективних і фантастичних творів» (літературна гра) [7-8 класи: 115].

6) Конкурси

Читців, ілюстраторів тощо.

7) Літературна газета (альманах, радіожурнал)

8) Диспути

9) Інтервю (з письменником, літературним героєм тощо)

10) Зустрічі (з письменником, композитором, артистом)

11) Літературне кафе

12) Читацькі конференції

13) Олімпіади

14) Перегляд вистав, к/ф та їх подальше обговорення тощо

3. Посібники для вчителя з проблеми організації позакласної роботи із зарубіжної літератури та інша літератури

І. На допомогу вчителю зарубіжної літератури виходять методичні посібники, в яких теоретично осмислюється проблема позакласної роботи з літератури, даються методичні поради до організації позакласного читання, представлено готові сценарії позакласних заходів та інші матеріали, що будуть корисними для вчителя-практика в процесі організації позакласної роботи з літератури. Серед них назвемо кілька праць науковців НПУ ім. М.Драгоманова:

  1.  Ісаєва О.О. Організація та розвиток читацької діяльності школярів при вивченні зарубіжної літератури: Посібник для вчителя. – К.: Ленвіт, 2000. – С. 140-180.
  2.  Клименко Ж.В., Ісаєва О.О. Зарубіжна література. Позакласні заходи. 5-6 класи: Посібник для вчителя. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. – 128 с.
  3.  Клименко Ж.В., Ісаєва О.О. Зарубіжна література. Позакласні заходи. 7-8 класи: Посібник для вчителя. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. – 128 с.
  4.  Мірошниченко Л.Ф., Дишлюк Ю.М. Зарубіжна література. Позакласні заходи. 9-11 класи: Посібник для вчителя. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. – 208 с.

Окремі методичні матеріали (сценарії ПЗ, дидактичні матеріали тощо) друкуються в фахових періодичних виданнях з проблем методики викладання зарубіжної літератури в школі.

ІІ. Складовою частиною позакласної роботи з літератури є позакласне читання учнями творів світового красного мистецтва. Організувати позакласне читання учнів дозволять навчальні посібники-хрестоматії, які містять не тільки тексти для читання, але й цікавий літературознавчий матеріал, запитання й завдання, здатні пробудити інтерес учнів до літератури. Серед такого виду посібників назвемо кілька:

3. Сценарій / конспект позакласного заходу

Сценарій (конспект) позакласного заходу складається вчителем на підготовчому етапі та реалізується в ході його проведення. Його мета: допомогти вчителю в організації та проведенні літературного заходу. Чітко визначеної структури сценарія (конспекта) позакласного заходу не існує. Зазначений документ може мати таку структуру:

  1.  Назва позакласного заходу (в художньому стилі).
  2.  Форма проведення заходу:
  3.  засідання літературного гуртка чи клуба;
  4.  вистава (репетиція вистави) шкільного театру;
  5.  літературна екскурсія;
  6.  літературний вечір чи свято;
  7.  літературні змагання та конкурси;
  8.  читацька конференція;
  9.  літературний диспут;
  10.  зустріч із письменником (актором, режисером, сценаристом тощо);
  11.  інший варіант: _________________________________________
  12.  Епіграф або гасло заходу (якщо є).
  13.  Мета (навчальна, розвивальна, виховна).
  14.  Обладнання та оформлення приміщення (якщо проводиться в приміщенні).
  15.  Зміст підготовчого етапу (якщо є).
  16.  Методичні зауваги (при потребі).
  17.  Хід заходу.
  18.  (Список використаної літератури).

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3034. Альтернативные источники энергии: энергия волн 167 KB
  Энергия волн — энергия волн на поверхности океана, используемая для совершения полезной работы — генерации электроэнергии, опреснения воды и перекачки воды в резервуары. Энергия волн — возобновляемый источник энергии. Мощность волнени...
3035. Філософія Середніх віків 63.15 KB
  Середньовічна філософія являє собою той тривалий відрізок в історії європейської філософії, який безпосередньо пов'язаний з християнською релігією. Лише ті філософи, які розділяли релігійні та світські позиції християнства, могли розраховувати на популярність і визнання.
3036. Расчет гомогенизатора 138.29 KB
  Расчет гомогенизатора Цель работы: изучение теоретических основ процесса гомогенизации, знакомство с классификацией гомогенизаторов, изучение устройства и принципа действия плунжерного гомогенизатора и приобретение практических навыков по расчету пл...
3037. Исследование бессознательного человека 86 KB
  Безсознательное Существует масса примеров, на которых можно отобразить безсознательное, как модель. Присвоить ей определённые характеристики. Исследовать её. Например пробуждение человека от сна является ничем иным, как конфронтацией двух взаимно пр...
3038. СОБЕСЕДОВАНИЕ: ВАШ ЯЗЫК ЖЕСТОВ 42 KB
  Итак, вам необходимо найти работу. В ходе телефонных переговоров вами заинтересовались и пригласили на собеседование. Вы мысленно прокручиваете в голове сценарий предстоящей беседы и предвкушаете желаемый результат. А ...
3039. Вступ до мовознавства 253.26 KB
  Лекція №1 Тема: Предмет, завдання, місце і значення науки про мову. Галузі мовознавства. Наукове і практичне значення мовознавства. Термінологічний словник теми Білінгвізм, гуманітарні науки, діахронія, етнолінгвістика, загальне мовознавство, індиві...
3040. Моя чудова рідна мова. Виховний захід 57 KB
  Тема: Моя чудова рідна мова Мета: Розширити знання учнів про  рідну мову, формувати розуміння того, що мова – скарб народу, розвивати комунікативну компетентність учнів, виховувати почуття національної гідності, любові і поваги до рі...
3041. Бухгалтерский учет, анализ и аудит 571 KB
  Настоящее учебно-методическое пособие разработано в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования к уровню подготовки выпускника. Итоговым контролем процесса обучения в вузе и основанием для присвоения студенту высшей квалификации экономиста по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» является междисциплинарный государственный экзамен...
3042. Будівельне матеріалознавство 2.45 MB
  Будівництво є частиною матеріальної культури суспільства, за ним можна судити про прогрес науки і техніки, особливості побуту, національні традиції. Людина почала будувати перші житла ще в епоху неоліту (3 тис. років до н.е.), використовуючи природні матеріали: камені, шматки дерева, глину.