37356

Основний навчально-програмний матеріал з філософії

Тест

Логика и философия

Періодизація античної давньогрецької і давньоримської філософії. Підперіоди античної філософії. Головний зміст досократичної філософії.

Украинкский

2013-09-24

48.5 KB

1 чел.

Основний навчально-програмний матеріал з філософії

Мінімум І

  1.  Що таке світогляд?

Найзагальніші уявлення про світ і місце людини в ньому.

  1.  Основні історичні форми світогляду.

Міфологія, релігія, філософія.

  1.  Головна відмінна риса міфології.

Космологізм, розуміння космосу як вічної і нествореної синкретичної єдності, а богів як природних стихій.

  1.  Головна відмінна риса релігії.

Ідея створення світу з нічого, надприродний характер богів.

  1.  Що таке філософія?

Теоретична форма світогляду.

  1.  Коли виникла філософія?

На межі VІІ-VІ століть до н.е.

  1.  Де вперше виникла філософія?

Китай, Індія, Греція. В усіх цих регіонах філософія виникла майже одночасно.

  1.  Хто був першим давньогрецьким філософом?

Фалес з Мілета (півострів Мала Азія), засновник Мілетської школи. Перша філософська проблема – співвідношення єдиного і багатоманітного.

  1.  Періодизація античної (давньогрецької і давньоримської) філософії.

VІІ-VІ століть до н.е. – VІ століття н.е.

  1.  Підперіоди античної філософії.

А) Досократичний VІІ-VІ – кін.V ст. до н.е. В) Елліністичний кін. ІV – кін.ІІ ст. до н.е.

Б) Класичний 1-3 чверті ІV ст. до н.е.  Г) Останній І ст. до н.е. – VІ ст. н.е.

  1.  Що таке субстанція?

Першооснова світу, причина самої себе. Гранична основа, що забезпечує єдність різноманітного.

  1.  Головний зміст досократичної філософії.

Пошук субстанції, що розумілась здебільшого як першоречовина (винятки – Піфагор, елеати)

  1.  4 першоелементи.

Вода, Повітря, Вогонь, Земля.

  1.  Зміст вчень елеатів.

Парменід і його учень Зенон Елейський заперечували реальність почуттєво-матеріального світу, тому досліджували проблему вічного, незмінного і нерухомого буття, а не матеріальної субстанції.

  1.  Що таке апорії Зенона?

Способи доведення від супротивного неможливості мислити рух (нині відомі 4 апорії з 40).

  1.  Що досократики вважали субстанцією?

Фалес – вода

Анаксимен – повітря  

Анаксимандр – безмежна (грецьк. “апейрон”) суміш першоелементів.

Піфагор – число

Геракліт – вогонь

Емпедокл – 4 першоелементи + 2 першосили (любов і розбрат)

Анаксагор – гомеомерії (першочастинки, що містять “початки всіх речей”)

Левкіп, Демокріт – атоми


Мінімум ІI

  1.  Значення вчень софістів.

Сприяли розумінню суперечливого і відносного характеру пізнання.

  1.  Головні представники класичного етапу.

Сократ, Платон, Аристотель.

  1.  Головний зміст вчення Сократа.

Заперечив релятивізм (вчення про суто відносний характер пізнання) софістів, проголосив тезу про абсолютно істинний зміст, прихований в загальних поняттях.

  1.  Звідки відомо про вчення Сократа?

Сократ принципово не писав творів, його ідеї описано учнями, зокрема Платоном.

  1.  Головний зміст вчення Платона.

Теорія ідей як сутностей, досконалих першозразків матеріальних речей. Ідеї існують в особливому світі. Душа людини, звільняючись від влади тіла, пригадує істини, які бачила в світі ідей.

  1.  Головний зміст вчення Аристотеля.

Особливого світу ідей немає, сутності існують в самих речах. Створив формальну логіку.

  1.  Основний зміст елліністичної філософії.

Метою пізнання проголошується пошук індивідуального блаженства, а не самої по собі істини.

  1.  Напрями елліністичної філософії.

Стоїцизм (Зенон Кітійський, Епіктет, Сенека), скептицизм (Піррон, Секст Емпірик), епікуреїзм (Епікур).

  1.  Основний зміст останнього етапу філософії.

Продовження елліністичної тенденції, перетворення філософських вчень на релігійно-містичні. Спроби неоплатоніків систематизувати увесь зміст античної філософії.

  1.  Хронологічні рамки середньовічної філософії.

ІІІ – ХІV ст.

  1.  Підетапи середньовічної філософії.

Патристика (ІІІ-VІІІ ст.)

Схоластика (ХІ-ХІV ст.)

  1.  Підетапи схоластики

Рання (ХІ – ХІІ ст.)

Зріла (ХІІІ ст.)

Пізня (кін. ХІІІ – ХІV ст.)

  1.  Що таке патристика?

Філософські ідеї в творах християнських отців церкви (Василь Великий, Григорій Богослов, Августин, Оріген, Тертуліан, інш.)

  1.  Основні проблеми патристики, до яких застосовувались філософські методи.

Троїстості і єдності божества, двох природ в Христі, напередвизначення і свободи волі, розуму і віри.

  1.  Що таке схоластика?

Християнська філософія, що викладалась в середньовічних європейських школах, згодом – в університетах.

  1.  Основна проблема схоластики.

Проблема універсалій: як існують загальні поняття – в розумі (1), чи об’єктивно (2). Прихильників варіанту (1) називали номіналістами, варіанту (2) – реалістами.

  1.  Головні представники схоластики.

Реалісти – Альберт Великий, Тома Аквінський, номіналісти – Дунс Скот, Вільям Оккам.

Мінімум – ІІІ

1. Основні представники філософії Відродження.

Микола Кузанський, Марсиліо Фічіно, Мішель Монтень, Еразм Роттердамський, Ніколо Мак’явеллі.

2. Що таке “гуманізм” у вузькому значенні (“studia humanitas”)?

Культурно-інтелектуальний рух ХІV–ХVІ ст., що утверджував центральне місце людини в світі, а людську творчість проголошував богоподібною.

3. Хронологічні рамки і основні напрями філософії Відродження.

ХІVXVI століття. – Неоепікуреїзм, неоплатонізм, аристотелізм, натурфілософія, політична філософія, скептицизм.

4. Основний зміст філософії Відродження.

Людина – мікрокосм, центр світу, її свобода і творчість безмежні; Пізнє Відродження визнає обмеженість людини і зосереджується на математично-експериментальному пізнанні природи.

5. Хронологічні рамки філософії Нового часу.

Кін. XVI – кін. XVIII ст.

6. Який тип світогляду породив філософію Нового часу.

Буржуазний; осн. риси: індивідуалізм, еґалітаризм, практичність.

7. Роль Реформації в формуванні філософії Нового часу.

Освячення індивідуалізму як справжньої сутності людини.

8. Значення Монтеня для формування філософії Нового часу.

Скептицизм і всебічна критика традиційної культури.

9. Значення Галілея для формування філософії Нового часу.

Створив математично-експериментальне природознавство, світоглядну легітимацію якого належало забезпечити філософам.

10. Спільноти-носії основних історичних типів філософії.

Античний поліс, церковна спільнота християн, самоврядна буржуазна спільнота.

11. Основні напрями в філософії Нового часу.

Головна проблематика – гносеологічна; основні напрями визнають різні джерела істинного пізнання: емпіризм – будь-який досвід, раціоналізм – розум, сенсуалізм – почуття.

12. Сутність пантеїзму (1), гілозоїзму (2) і деїзму(3).

(1) – Бог тотожний світові; (2) – будь-якій матерії внутрішньо властиве життя; (3) створивши світ, Бог надалі керує ним винятково через природні закони, не вдаючись до надприродного втручання.

13. Основний зміст вчення Френсиса Бекона.

Індуктивний метод, вчення про 4 типи “примар” пізнання. Гасло “знання – сила”.

14. Основний зміст вчення Рене Декарта.

Душа і тіло – різні субстанції, пізнання грунтується на вроджених ідеях, гол. теза “cogito ergo sum”.

15. Основний зміст філософії Просвітництва.

Пропаганда істинної філософії виховає гармонійну людину і подолає суспільні вади.

16. Основні представники філософії Просвітництва.

Франція: Монтеск’є, Вольтер, Руссо, Дідро; Німеччина: Гердер, Лесінг; Америка: Б. Франклін, Т. Пейн.

Мінімум – ІV

1. Основні представники німецької класичної філософії.

Імануїл Кант, Йоган-Ґотліб Фіхте, Фрідріх В.Й. Шелінґ, Георг В.Ф. Геґель, Людвіг А. Фейєрбах.

2. Хронологічні рамки і основний зміст німецької класичної філософії.

80-ті рр. ХVІІІ – сер. ХІХ ст. Розвиток – результат боротьби і єдності внутрішніх суперечностей речей. Світ і його пізнання закономірно розвиваються. Істина суттєво залежить від людської активності.

3. Основний зміст філософії ХІХ століття.

Пізнання обмежене безсвідомими психічними процесами, інтересом суб’єкта, формами матеріальної практики. Кожен суб’єкт намагається накинути іншим вигідний йому тип “істини”.

4. Основний зміст позитивістської філософії.

Справжні знання дають лише окремі науки, філософія не має власного предмета, науку потрібно звільнити від метафізики.

5. Основні представники філософії ХІХ століття.

Позитивізм (Конт, Спенсер), марксизм (Маркс, Енгельс), філософія життя (Ніцше, Дільтей).

6. Основний зміст філософії марксизму.

Свідомість є породженням матерії, історія розвивається через розвиток матеріального виробництва, погляди людей визначаються їхнім класовим інтересом.

7. Філософське значення вчення Фрейда.

Поведінку людини визначає безсвідоме; свідомість є вираженням безсвідомих потягів; культура створюється через витіснення або сублімацію безсвідомого.

8. Основний зміст філософії ХХ століття.

Абсолютної істини не існує, те, що вважають істинами, є лише зручними для людей угодами; людям важлива не істина, а прийнятні умови існування.

9. Основні напрями філософії 10-х – 60-х рр. ХХ століття.

Аналітична філософія (Расел, Вітгенштейн), психоаналіз (Фрейд, Юнг), феноменологія (Гусерль), фундаментальна онтологія (Хайдеггер), екзистенціалізм (Сартр, Камю, Ясперс), релігійна філософія (Жильсон, Тілліх).

10. Основні напрями філософії кін. ХХ – поч. ХХІ ст.

Постпозитивізм (Кун, Фейєрабенд), постмодернізм (Ліотар, Фуко, Дельоз, Вельш), комунікативна філософія (Апель, Габермас), неолібералізм (Ролз), неоконсерватизм (Рормозер, Б’юкенен).

11. Основний зміст філософії постмодернізму.

Віра в єдність істини досягається лише терором і насильством, насправді людському мисленню властиві плюралізм і несхожість, які слід утверджувати і розвивати.

12. Основний зміст комунікативної філософії.

Єдність істини досягається не пізнанням світу, а штучно встановленими цінностями, що забезпечують людське спілкування і взаєморозуміння.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82765. Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского 38.77 KB
  Цели: Формировать у учащихся представление об эпохе, в которой жил и создавал свои произведения А.С. Пушкин; Раскрыть причину недуга времени - равнодушия, разочарования во всем; Воспитывать чувство прекрасного и уважение к русской культуре.
82766. Давление и сила давления 67.5 KB
  Как вы считаете какие задачи нам нужно решить что нужно узнать о давлении чтобы разгадать всю тайну Учащиеся называют что нужно узнать о давлении что такое давление чем оно характеризуется от чего зависит как его рассчитать где применяется.
82767. Царство Грибов. Плесневые грибы 40.08 KB
  Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами критического мышления. Тип урока: комбинированный( изучения нового материала и первичное закрепление); Методы обучения: частично – поисковый, репродуктивный...
82768. С любовью на все времена. Ко Дню 8 Марта 41 KB
  Без солнца не цветут цветы без любви нет счастья без женщин нет любви без матери нет ни поэта ни героя. Горький Ведущий что может быть на свете священнее имени матери Человек еще не сделавший ни одного шага по земле и только только начинающий лопотать неуверенно и старательно складывает...
82769. «Literary quiz». Внеклассное мероприятие для учащихся 9-ых классов 28.43 KB
  Выбор темы внеклассного мероприятия по английскому языку обусловлен ее актуальностью и местом в системе уроков английского языка. Время проведения мероприятия: 40 минут Место проведения: кабинет английского языка. Содержание и методика мероприятия: учащиеся делятся на две команды соответствующие...
82770. Русский лес. Иван Соколов-Микитов. Е. Баратынский. Где сладкий шепот… 299.5 KB
  Цель: учить выразительно читать, оценивать качество чтения и содержание прочитанного, находить нужные части содержания; развивать речь, чувство прекрасного, эстетический вкус и художественное восприятие; воспитывать бережное отношение к природе.
82771. Твоя домівка 196.5 KB
  Підручник з основ здоров’я ноутбук проектор екран слайд-шоу фрагменти з мультфільмів виставка Візитна карточка моєї домівки. Тож і ми часу не гаймо Урок основ здоров’я починаймо. Повторення вивченого Мозковий штурм Що ви зробили сьогодні зранку щоб бути здоровими Що зробите для цього ввечері...
82772. Овочі і фрукти, молочні продукти, їх значення для росту і розвитку 774 KB
  Вчити учнів розпізнавати корисні і шкідливі продукти харчування пояснити чому дітям потрібно вживати овочі фруктимолочні продукти щодня; пояснити значення харчування для здоров’’я; виховувати свідоме ставлення до свого здоров’’я. Сюжетні малюнки: овочі фрукти молочні і м’ясні продукти тістечка цукерки торти...
82773. Я і Україна. Довкілля 78 KB
  Мета уроку: розширити знання учнів про пори року; збагачувати уявлення молодших школярів про красу рідної природи; розвивати спостережливість, допитливість, творчу уяву, мислення, зв’язне мовлення; збагачувати словниковий запас; прищеплювати любов до природи та бережливе ставлення до довкілля.