37639

Тeоретично-eксперементальні дослідження роботи моделі люлькового конвеєра

Лабораторная работа

Производство и промышленные технологии

Мета лабораторної роботи: ознайомитись з будовою і принципом дії моделі люльковою конвеєра механізованого стелажу; визначити основні геометричні параметри по моделі згідно з рис. дані занести в таблицю; визначити теоретичним і експериментальним шляхом продуктивність моделі; співставити теоретичну і експериментальну продуктивність моделі. 1 3 4 2 5 6 8 7 Двигун Втулковопальцева муфта Черв’ячний редуктор Карданний вал Проміжна зірочка приводу моделі Проміжна ланцюгова передача Привідний вал моделі Люлька...

Украинкский

2013-09-24

43.63 KB

1 чел.

Лабораторна робота №1

Тeоретично-eксперементальні дослідження роботи моделі люлькового конвеєра.

Мета лабораторної роботи:

  1.  ознайомитись з будовою і принципом дії моделі люльковою конвеєра (механізованого стелажу);
  2.  визначити основні геометричні параметри по моделі згідно з рис. (дані занести в таблицю);
  3.  визначити теоретичним і експериментальним шляхом продуктивність моделі;
  4.  співставити теоретичну і експериментальну продуктивність моделі.

Люлькові конвеєри по конструкції подібні ковшовим або механізованим стелажам, але замість ковшів вони мають шарнірно-підвісні полиці - так звані люльки. Люлькові конвеєри впроваджують для транспортування і поопераційного переміщення по технологічному процесу різних штучних вантажів (упаковок, деталей машин, ящиків і т.д.) порівняно невеликої маси по складній трасі, яка складається із вертикальних (горизонтальних) ділянок, розташованих в одній вертикальній площині.

Кріплення люльки до ланцюга шарнірне. Щоб люлька не гойдалася в процесі завантаження - розвантаження передбачаються вертикальні направляючі. Конвеєр має завантажувальні і розвантажувальні пристрої на кожному поверсі. Завантаження конвеєра проводиться вручну, розвантаження вручну або автоматично, по нахилому роликовому столу. Люльки виконані із труб, заборні башмаки - із листової сталі.

 1

 3 4

 2

5

6

   8

7

  1.  Двигун
  2.  Втулково-пальцева муфта
  3.  Черв’ячний редуктор
  4.  Карданний вал
  5.  Проміжна зірочка приводу моделі
  6.  Проміжна ланцюгова передача
  7.  Привідний вал моделі
  8.  Люлька (стелаж)

Зміст і послідовність дослідження вертикального люлькового конвеєра

Послідовність досліджень полягає в такому:

  1.  Вивчення будови і принципу дії лабораторної установки:
  2.  ознайомлення з особливостями конструкції моделі;
  3.  зображення кінематичної схеми приводу моделі;
  4.  усвідомлення особливостей дотримання правил техніки безпеки;
  5.  перевірка роботи моделі на холостому ходу;
  6.  Визначення основних параметрів моделі (заміряти з натури моделі і занести в таблицю).
  7.  Використовується кінематичний розрахунок приводу моделі вертикального люлькового конвеєра

3.1. Частоти обертання валів

- 16 об/хв (згідно з паспортними даними моделі);

- визначається експериментальним шляхом:

  1.  зафіксувати крейдою риску на вертикальному зубці зірочки;
  2.  обертаючи вручну муфту робиться підрахунок: скільки обертів зробить муфта, щоб отримати один оберт зірочки – ця величина буде передаточним відношенням черв’ячного редуктора .
  3.  згідно з схемою    об/хв
  4.  Передаточне відношення черв’ячного редуктора :

;

 

  1.  Знаходження кількості зубців зірочок моделі (підрахунком); згідно з схемою .

3.4. Знаходження діаметрів ділильних кіл зірочок моделі (заміром по натурі); згідно з схемою  (як однакова кількість, зубців згідно схеми):

Тоді:

де   р=13,1 мм

;

де mмодуль при зчепленні зубців зірочки з ланцюгом

3.5. Розраховується загальне передаточне відношення приводу модулі:

де  – передаточне відношення ланцюгової передачі.

3.6. Розраховується лінійна швидкість проміжного ланцюга відносно

3.7. Розраховується лінійна швидкість ходової частини моделі (ланцюга з люльками) відносно

3.8. Розраховується лінійна швидкість ходової частини моделі (ланцюга з люльками) відносно схеми моделі:

3.9. Знаходиться відстань переміщення вантажу на люльці від т. А до т. В:

  1.  Теоретичне дослідження загального характеру  

4.1. Визначити загальний коефіцієнт корисної дії приводу моделі , ηзаг, згідно з схемою від двигуна до тягового органу.

ηзаг =η1*η2*η3*η4,

де η1, η2, η3, η4  ККД у кожному вузлі приводу, відповідно ККД муфти, червячного редуктора та 2-х ланцюгових передач:

ηзаг = 0,995*0,76*0,94*0,94=0,668

4.2. Визначити потужність на валах враховуючи витрати   та ін.

5) Визначення теоретичної  і експериментальної продуктивності моделі люлькового конвеєра (механічного стелажу):

5.1. Теоретична продуктивність моделі і потужність (корисна і загальна) двигуна.

При підніманні вантажу вверх на висоту Н, м, продуктивність моделі Qm, т/год, тоді корисна потужність двигуна моделі, Nп, кВт:

, т/год,

 де m – масса вантажу, кг;

      Кв – кількість вантажних місць;

==, кВт,

 де Nп – потужність при вертикальному переміщенні вантажу;

      Nзаг – загальна потужність двигуна моделі,

=

 де η - коефіцієнт корисної дії приводу.

 При переміщенні окремих штучних вантажів середньою масою m, кг, або партіями Кв штук і при розташуванні їх з кроком а, м, маса вантажу, яка припадає на 1 м довжини q, кг/м:

a продуктивність:

;

=0,022

Інтервал часу, сек., між одиничними вантажами:

t=, с.

Однак, година продуктивність, шт/год.

==,шт/год

5.2. Експериментальна  продуктивність моделі:

    Прилади для проведення експерименту:

  1.  Діюча лабораторна модель люлькового конвеєра і секундомір

                            Методика проведення експерименту:

         В експерименті беруть участь 3 студенти , перший – для завантаження вантажу, другий – біля пульта керування моделлю, третій – у моделі з секундоміром.

Експериментальне дослідження

  1.  Встановити люльку з вантажем в т. А ;
  2.  За командою: на пульті увімкнути кнопкою «Пуск» модель, згідно з напрямком руху ланцюга, і секундомір (одночасно);
  3.  За командою вимкнути кнопкою «Стоп» модель і секундомір (одночасно) коли люлька з вантажем займе положення в т. В;
  4.  Знаючи масу вантажу на стелажі і час переміщення вантажу знаходиться експериментальна продуктивність моделі

                                           =(враховуючи розмірність),

= кг/с;

    Результати визначених основних конструктивних параметрів, теоретичних і експериментальних досліджень моделі звести в таблицю.

п/п

Основні параметри моделі

   Буквені позначення

Числові значення

1

Частота оберту валів

28; 16; 2,5;

 2

Кількість зубців відповідних зірок моделі

8,8,18,18

 3

Діаметри ділильних колів редуктора моделі

33,4;   33,4;

75;      75;

 4

Передаточне відношення редуктора моделі

28

 5

Загальне передаточне відношення приводу моделі

          63

 6

Лінійні швидкості проміжної і ходової ланцюгових передач

 ;  

 7

Лінійна швидкість ходової ланцюгової передачі відносно схеми приводу моделі

75

 8

Маса вантажу на люльці

      0,11

 9

Відстань переміщення вантажу на люльках т.А до т.В

     340,5

10

Коефіціент корисної дії приводу

η

      0,668

 11

Теоретична і фактична продуктивність моделі

   0,022;  1,41

Висновки:

Під час виконання лабораторної роботи ознайомилися з будовою і принципом дії лабораторної моделі люлькового конвеєра.

При виконанні теоретично-експериментального дослідження було встановлено, що експериментальна продуктивність більша за теоретичну.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58747. Уроки информационного менеджмента 16.84 MB
  Потребность в литературе такого характера в России еще достаточно остра поскольку менеджеру информационной системы ИС приходится решать практические задачи создания и повышения эффективности ИС для чего...
58748. Уроки информационной войны США против России во время вооруженного конфликта в Южной осетии 202 KB
  Главной особенностью этой войны стал тот факт что несмотря на то что сражения на поле боя велись между российскими и грузинскими войсками в ходе информационного противоборства России пришлось столкнуться со всей мощью пропагандистской машины Соединенных Штатов Америки и целого ряда других союзных им государств. На данный момент сложно говорить о том были ли конкретная дата и сценарий вторжения грузинских войск в Южную Осетию согласованы с американским руководством тем не менее данная агрессия целиком и полностью лежит в русле...
58752. Уроки истории с использованием технологии программированного и модульного обучения 44 KB
  Логика обучения носит линейный характер. Такой вариант программированного обучения в большей степени адаптирован к индивидуальным особенностям учебной деятельности ученика. Опыт использования программированного обучения у нас и за рубежом выявил много сильных его сторон.
58753. История. Краткий курс 1.31 MB
  Австралопитеки стали приспосабливаться к этим изменениям: выгнали животных из пещер и стали там жить стали использовать огонь сначала только поддерживали огонь заниматься охотой и пользоваться одеждой шили из шкур животных. Они размножились и стали расселяться. Те из них кто дошли до Китая стали называться синантропами. Многое не зная они стали поклоняться силам природы.