37656

Генератор высокой частоты ГВЧ

Лабораторная работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Цель работы: определить неисправность в генераторе высокой частоты ГВЧ. Оборудование: осциллограф С1 – 101, тренажер Т – 97, вольтметр В7 – 20.

Русский

2013-09-24

1.11 MB

10 чел.

Трехгорный технологический институт
филиал федерального государственного автономного  образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»

уровень образования – базовый СПО
Специальность 210306 «Радиоаппаратостроение»

Очная – заочная форма обучения

Отчет

по лабораторной работе №08

по дисциплине «Регулировка и испытание радиоаппаратуры»

Тема лабораторной работы:

«Генератор высокой частоты ГВЧ»

Выполнил:

студент группы РАС 5068      Е.Ж. Кожевников

Проверил:

преподаватель                        В.Н. Костюк

Трехгорный

2012 г.


Лабораторная работа №08

Генератор высокой частоты ГВЧ

Цель работы: определить неисправность в генераторе высокой частоты ГВЧ.

Оборудование: осциллограф С1 – 101, тренажер Т – 97, вольтметр В7 – 20.

   

Рис.1 Генератор высокой частоты ГВЧ

1.1 ТЕХНИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ГЕНЕРАТОРА ВЫСОКОЙ ЧАСТОТЫ:

1. Амплитудное значение выходного напряжения, В ……………………………………. 0,5

2. Частота, кГц ………………………………………………………………………………...... 70

3. Постоянное напряжение питания, В …………………………………............................ 15

1.2 ТАБЛИЦА 1

Контрольные гнезда

Состояние при исправной схеме

Х2,Х10,Х15,Х6

Замкнуты накоротко

Х3,Х15,Х5,Х7

Замкнуты накоротко

Х4,Х8,Х13

Замкнуты накоротко

Х9,Х11

Замкнуты накоротко

Остальные контрольные гнезда

Не замкнуты накоротко

В процессе подготовки к выполнению лабораторной работы были произведены следующие предварительные и экспериментальные измерения, результаты которых сведены в таблицу 2:

1.3 ТАБЛИЦА 2

Контрольные гнезда

Предварительные измерения

Экспериментальные измерения

Напряжение, В

Напряжение, В

Х3,Х15 (Х10 – общ.)

U3 = U15 = 3,2

U3 = U15 = 1,8

Х7,Х10

U7 = 3,7

U7 = 3,1

Х4,Х8,Х13 (Х10 – общ.)

U4 = U8 = U13 = 7,5

U4 = U8 = U13 = 7,5

Х9,Х11 (Х10 – общ.)

U9 = U11 = 3,5

U9 = U11 = 2,7

Х12,Х10

U12 = 3

U12 = 2

Х16,Х10

U16 = 15

U16 = 15,2

В процессе подготовки к выполнению лабораторной работы были произведены следующие предварительные и экспериментальные измерения, результаты которых сведены в таблицу 3:

1.4 ТАБЛИЦА 3

Контрольные гнезда

Предварительные измерения

Экспериментальные измерения

Напряжение, В

Напряжение, В

Х4,Х7

UR2 = U4 – U7 = 7,5 – 3,7 = 3,8

UR2 = U4 – U7 = 4,3

Х7,Х10

UR3 = 3,7

UR3 = 3,1

Х8,Х9

UV1 = 3,5

UV1 = 4,8

Х12,Х15

UR4 = 0,3

UR4 = 0,2

X15,Х14

UR5 = 2,7

UR5 = 1,8

Х16,Х4

UR6 = 7,5

UR6 = 7,8

Х13,Х14

UV3 = 7,5

UV3 = 7,4

X13,X12

UV2 = 4,5

UV2 = 5,5

На основании предварительных и экспериментальных измерений были составлены графики зависимости, рис. 2:

1.5 ГРАФИКИ ЗАВИСИМОСТИ (рис.2)

По результатам выполненной работы и полученным данным можно сделать следующий вывод: сравним предварительные данные и данные после введения в систему ошибки, делаем вывод, что произошел обрыв цепи обратной связи.


Изм.

Лист

№ Документа

Подпись

Дата

Лист

210306.05.08.050.1359

Разработал

Кожевников

Проверил

 Костюк

Реценз.

Н.Контр.

Утверд.

Костюк

Отчет по лабораторной работе №08

Лит.

Листов

6

ТТИ НИЯУ МИФИ СПО

РАС 5068

Изм.

Лист

№ Документа_ 

Подпись_ 

 Дата

_

Лист_

 3

210306.05.08.050.1359

Изм.

Лист

№ Документа_ 

Подпись_ 

Дата

_

Лист_

 4

210306.05.08.050.1359

Изм.

Лист

№ Документа_ 

Подпись_ 

Дата

_

Лист_

 6

210306.05.08.050.1359

210306.05.08.050.1359

 5

Лист_

Дата

_

Подпись_ 

№ Документа_ 

Лист

Изм.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69239. РЕАЛІЗАЦІЯ УМОВНИХ КОНСТРУКЦІЙ (ФУНКЦІЇ ЕСЛИ(), СЧЁТЕСЛИ(), СУММЕСЛИ() ТА УМОВНЕ ФОРМАТУВАННЯ) 19.76 KB
  Значеннями в комірках можуть бути числові дані в усіх різновидах логічні значення слова і фрази комірки можуть бути також порожні. Допустимі значення можна задавати як константою так і формулою. Вираз умова подається у вигляді: точного значення якому і мають задовольняти...
69243. Системи трудового і професійного навчання 201.5 KB
  Системи трудового і професійного навчання Поняття системи трудової підготовки. Історія виникнення основних систем трудового і професійного навчання: предметної предметно-операційної операційної операційно-предметної системи ЦШ операційно-комплексної тощо.
69244. Особливості процесу трудової, профільної і професійної підготовки 128.5 KB
  Проілюструємо на деякому фактичному матеріалі готовність учнів до розуміння будови принципу дії деревообробних та металорізальних верстатів та явищ що супроводжують процес різання матеріалів.
69245. Зміст трудового, профільного і професійного навчання 185.5 KB
  Аналіз сучасного змісту трудового профільного і професійного навчання в школі відповідно до Державних стандартів середньої освіти та структури загальноосвітньої школи. Характеристика змісту трудового навчання в початковій основній і старшій школі.
69246. Дидактичні принципи трудового навчання 57.5 KB
  Дидактичні принципи трудового навчання Поняття про загальні принципи трудової підготовки. Характеристика загальних принципів трудової підготовки: гуманізації індивідуалізації та диференціації політехнічна спрямованість трудової підготовки поєднання навчання з трудовою діяльністю тощо.
69247. Методи трудового навчання 141 KB
  Характеристика методів трудового навчання за характером пізнавальної діяльності і самостійності учнів пояснювальноілюстративний репродуктивний метод проблемного викладу частковопошуковий і дослідницький. Методи самостійної роботи учнів.