37659

Расчет параметров силового трансформатора

Практическая работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Рассчитываем ЭДС наводимую в одном витке Находим ожидаемое падение напряжения в обмотках трансформатора: для первичной обмотки для вторичных обмоток . Находим предварительно число витков для обмоток трансформатора: для первичной обмотки число витков ; для вторичных обмоток . Принимаем: Вычисляем индукцию в сердечнике при работе трансформатора на холостом ходу Определяем удельные потери в стали магнитопровода: при при Вычисляем составляющую тока первичной обмотки зависящую от токов вторичных обмоток: Определяем...

Русский

2013-09-24

317.5 KB

15 чел.

Трехгорный технологический институт
филиал федерального государственного автономного  образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»

уровень образования – базовый СПО
Специальность 210306 «Радиоаппаратостроение»

Очная – заочная форма обучения

Отчет

по практической работе №05

по дисциплине «Конструирование и производство

радиоаппаратуры»

Тема практической работы:

«Расчет параметров силового трансформатора»

Выполнил:

студент группы РАС 5068      Е.Ж. Кожевников

Проверил:

преподаватель                        В.Н. Костюк

Трехгорный

2012 г.


Практическая работа №05

«Расчет параметров силового трансформатора»

Исходные данные:

а) напряжение питающей сети U1 = 115 В;

б) частота питающей сети f = 400 Гц;

в) напряжение и токи вторичных обмоток: U2 = 120 В, I2 = 0,2 А, U3 = 36 В, I3 = 1 А;

г) температура окружающей среды ;

д) масса трансформатора – минимальная.

Рис.1. Схема двухобмоточного трансформатора

Рис.2. Схема трехобмоточного трансформатора

Порядок выполнения работы:

  1.  Определяем суммарную мощность вторичных обмоток
  2.  Выбираем магнитопровод типа ШЛ 10 ˣ 20. Для него Gс = 114 г; lс = 8,6 см; Sс = 1,7 см².
  3.  Выбираем индукцию в магнитопроводе Вm = 1,5 Тл.
  4.  Рассчитываем ЭДС, наводимую в одном витке   
  5.  Находим ожидаемое падение напряжения в обмотках трансформатора:

для первичной обмотки %,

для вторичных обмоток %.

  1.  Находим предварительно число витков для обмоток трансформатора:

для первичной обмотки число витков

;

для вторичных обмоток

.

Принимаем:

  1.  Вычисляем индукцию в сердечнике при работе трансформатора на холостом ходу
  2.  Определяем удельные потери в стали магнитопровода: при  при
  3.  Вычисляем составляющую тока первичной обмотки, зависящую от токов вторичных обмоток:
  4.  Определяем значение коэффициента r, вычисляем ориентировочное значение тока первичной обмотки:

Вычисляем потери в стали:  при  при

11.Определяем предварительное значение потерь меди всех обмоток .

12. Вычисляем составляющую тока первичной обмотки, зависящую от потерь в трансформаторе:

13. Вычисляем полную активную составляющую тока первичной обмотки

14. Определяем напряженность магнитного поля, необходимую для создания в сердечнике индукции 1,5 и 1,54 Тл:

при

при

15. Вычисляем реактивную составляющую тока первичной обмотки при работе под нагрузкой и на холостом ходу:

16. Вычисляем полный ток первичной обмотки:

17. Так как полученное значение  отличается от ориентировочного значения, найденного по п.10, задаемся   и повторяем вычисления по п. 11 – 13 и 16. В результате расчета получаем:

18. Вычисляем активную составляющую тока холостого хода:

19. Вычисляем ток холостого хода:

20. По графику выбираем значение плотности тока:

для первичной обмотки;

для вторичных обмоток.

21. Вычисляем диаметр провода каждой обмотки:  

22. Выбираем провод марки ПЭТВ диаметром 0,315 для всех обмоток (dиз = 0,365 мм).

23. Выбираем длину слоя первой обмотки l = 22 мм. Находим число витков в слое каждой обмотки. Значение коэффициента укладки : ; принимаем  витков.

24. Вычисляем число слоев каждой обмотки  принимаем  ; принимаем

25. Проверяем возможность уложить требуемое число витков в полученное число слоев с учетом уменьшения φ числа витков в слоях. Для первой обмотки  Для второй – третьей обмотки  Витки в указанном числе слоев уложить можно.

26. Выбираем толщину изоляционных материалов в катушке трансформатора.

Толщина гильзы ∆г = 0,8 мм.

Межслоевая изоляция для всех обмоток – бумага электроизоляционная обмоточная ЭН – 50 толщиной 0,24 мм.

27. Находим толщину каждой обмотки  

28. Находим толщину катушки:

29. Проверяем зазор между катушкой и магнитопроводом

30. Определяем расстояние от гильзы до середины каждой обмотки:

31. Находим среднюю длину витка каждой обмотки:

М взято из таблицы;

 

32. Находим длину провода каждой обмотки:

  

33. Вычисляем сопротивление обмоток при температуре +20ºС:

34. Задаемся максимальной температурой обмотки 125º; превышение температуры над нормальной

Вычисляем сопротивление обмоток при температуре 125ºС:    

35. Вычисляем падение напряжения на обмотках и рассеиваемую на них мощность:

%%;

%=%;

%= %.

Полученные значения падения напряжения мало отличаются от тех величин, которыми мы задавались.

36.    Суммарные потери в меди обмоток  

37. Определяем температуру нагрева трансформатора

Θ

берем из таблицы.

Температура катушки при максимальной температуре окружающей среды +60ºС Θ

Эта температура близка к той, которой мы задавались при расчете.


210306.04.05.050.1359

ТТИ НИЯУ МИФИ СПО

РАС 5068

7

Листов

Лит.

Отчет по практической работе №05

Костюк

твердил

Н.Контр.

Реценз.

 Костюк

Проверил

Кожевников

Разработал

210306.04.05.050.1359

2

Лист

Дата

Подпись

№ Документа

Лист

Изм.

  4

Лист

_

Дата

_

Подпись

_

№ Документа

_

Лист

Изм.

210306.04.05.050.1359

  5

Лист

_

Дата

а

_

Подпись

_

№ Документа

_

Лист

Изм.

210306.04.05.050.1359

  7

Лист

_

Дата

а

_

Подпись

_

№ Документа

_

Лист

Изм.

210306.04.05.050.1359

  6

Лист

_

Дата

а

_

Подпись

_

№ Документа

_

Лист

Изм.

210306.04.05.050.1359

  3

Лист

_

Дата

а

_

Подпись

_

№ Документа

_

Лист

Изм.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31662. ВІКОВА ПСИХОЛОГІЯ ЯК ГАЛУЗЬ ПСИХОЛОГІЧНОЇ НАУКИ 127.5 KB
  Вікова психологія галузь психологічної науки яка вивчає особливості психічного та особистісного розвитку людини на різних етапах її життя. Його специфіка полягає передусім у тому що протягом життя в психіці людини відбуваються різні якісні перетворення дослідження яких потребує системного з'ясування загальних закономірностей вікового розвитку. Предметом дослідження вікової психології є вікова динаміка закономірності фактори умови механізми становлення формування та розвитку особистості. Вікова психологія вивчає загальні...
31663. Психічний розвиток людини 28.5 KB
  Кожен період вік своєрідний ступінь психічного розвитку з притаманними йому відносно стійкими якісними особливостями. Відомо що вікові психологічні особливості зумовлені конкретноісторичними умовами розвитку спадковістю певною мірою характером виховання особливостями діяльності та стосунків з іншими людьми що впливає передусім на специфіку переходу від одного вікового періоду до іншого. Власне тому що навчання й виховання організовує діяльність дітей поетапно керує нею на основі накопиченого досвіду прагнучи враховувати наявні...
31664. ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА 35 KB
  Загальна характеристика підліткового віку Підлітковий вік це один з найважливіших етапів життя людини. Вік цей нестабільний ранимий важкий і виявляється що він більше ніж інші періоди життя залежить від реальностей довкілля. Загальна характеристика підліткового віку варіює в різних теоріях залежно від їх основної ідеї. Однак всі ці і багато інших підходів об'єднує те що в них існують загальні показники які характеризують даний вік.
31665. ПСИХОЛОГІЯ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА (ЗРІЛОГО ДИТИНСТВА) 100.5 KB
  Опановуючи новий для себе вид діяльності навчання молодші школярі ще багато часу й енергії віддають грі. У цих видах діяльності розгортаються їх стосунки з ровесниками і дорослими особистісне психічне життя і психічний розвиток формуються психічні новоутворення завдяки чому діти виходять на новий рівень пізнання світу і самопізнання відкривають нові власні можливості і перспективи. Нижня межа цього вікового періоду 6 7 років пов'язана з переходом до навчання як систематичної та цілеспрямованої діяльності. Цей симптом виявляється...
31666. Характеристика осн. теорій розвитку особистості 47 KB
  теорій розвитку особистості Фізичний розвиток підлітка та набуті у попередні роки властивості психічного розвитку створюють внутрішні передумови для зміни його становища в школі в сім'ї в суспільстві. Всі теорії розвитку особистості можна поділити на три групи згідно поєднання факторів розвитку: Представники біологічного напрямку рахують що людина народжується з набором відповідних моральних та етичних якостей таких як:доброта злість чесність брехливість порядність агресивність жорстокість та інші. Чічерліх; Представники...
31667. Проблеми сімейного виховання. Типові помилки батьків 72.5 KB
  Може случитися так що ціль виховання дитини виявляється саме в задоволенні потреб емоційного контакту. Батьки несвідомо ведуть боротьбу за збереження об'єкта своєї потреби перешкоджаючи виходу емоцій і прихильностей дитини за межі сімейного кола. Мати чи батько бабуся можуть вважати що зміст їхнього існування є відхід за фізичним станом і вихованням дитини. Шкода такої самопожертви для дитини очевидний.
31668. Проблема важких підлітків 36.5 KB
  Девіантна поведінка це система вчинків чи окремі вчинки що протирічать прийнятим в суспільстві правовим чи моральним нормам. Девіантна поведінка ділиться на дві великі категорії. Поперше це поведінка відхилена від норм психічного здоровя при наявності вираженої чи невираженої психопатології. Подруге це антисоціальна поведінка що порушує якісь соціальні і культурні норми особливо правові.
31669. Психологічні аспекти та барєри професійного самовизначення у ранньому юнацькому віці 45 KB
  У вітчизняній науці прийнято розглядати юність як самостійний період розвитку людини його особистості та індивідуальності. Юнацький вік дуже відповідальний етап розвитку у житті школяра коли завершується морфофункціональне дозрівання організму відбуваються суттєві зміни його особистості психологічне та соціальне дорослішання. Багато дослідників вважають основним новоутворенням у старшому шкільному віці особистісне та професійне самовизначення оскільки саме у самовизначенні в обставинах життя у вимогах до школяра у період раннього...