38603

Технологические основы социальной профилактики наркозависимости в образовательных учреждениях

Дипломная

Социология, социальная работа и статистика

Методические основы выявления эпизодов потребления наркотиков детьми и подростками. Ковальчук выделили причины влияющие на употребление наркотиков детьми и подростками: социальноэкономические конституциональнобиологические социальные индивидуальнопсихологические. До начала XX века практически не существовало ограничений на производство и потребление наркотиков. Но тем не менее распространение наркотиков продолжалось.

Русский

2013-09-28

492.5 KB

20 чел.

                                                                                                                                                 98

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. Г. БЕЛИНСКОГО»

Факультет

социологии и социальной

работы

Кафедра

социологии и теории

социальной работы

специальность «Социальная работа»

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

на тему:

«Технологические основы социальной профилактики наркозависимости в образовательных учреждениях»

Студент  _______________________________________________  Ларин А.Е.

         

Руководитель __________________________________________  Лыгина М.А.

         

     

Рецензент ______________________________________________ Подлужный Д.С.

         

Зав. кафедрой __________________________________________ Лавренова Т.И.

         

Пенза, 2011

Содержание

  ВВЕДЕНИЕ..........................................................................................................3

ГЛАВА 1. Теоретические подходы к определению сущности проблемы профилактики наркомании в подростковой среде……………………………6

  1.   Наркомания как социальная проблема………………………………..6
    1.   Социальная профилактика наркозависимости среди несовершеннолетних………………………………………………...11

ГЛАВА 2. Методические основы изучения социальной профилактики наркомании…………………………………………………………………….17

2.1. Развитие наркоситуации в субъектах Российской Федерации, расположенных на территории Приволжского федерального округа в 2010 году……………………………………………………………………………..17

   2.2. Исследование эффективности проведения мероприятий по профилактике наркомании в школах города Пензы. ……………………….31

ГЛАВА 3. Методические основы организации антинаркотической работы в учебном заведении…………………………………………………………….71

3.1. Служба содействия укреплению здоровью учащихся образовательных  учреждений………………………………………………..71

3.2. Методические подходы к организации деятельности наркологических постов………………………………………………………76

3.2.1.Технологии воздействия на мотивы, способствующие наркотизации детей и подростков……………………………………………78

3.2.2.Основные направления деятельности с группой риска с большей склонностью к наркотизации…………………………………………………81

3.2.3. Методические основы выявления эпизодов потребления наркотиков детьми и подростками……………………………….…………..84

3.2.4. Методические основы организации и проведения информационной поддержки и антинаркотической пропаганды в учебных заведениях……………………………………………………………………...87

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………..……..….....91

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.……………………………………………...….93

ПРИЛОЖЕНИЕ 1-5

ВВЕДЕНИЕ

Россия переживает сложный период: раскол общества, затянувшиеся социально-экономические и политические преобразования, разрушение прежних стереотипов поведения, потерю идеалов и ценностей. Это является одной из причин неуверенности людей в завтрашнем дне.

Дети и подростки, со свойственной этому возрасту особой чувствительностью, оказываются наиболее незащищенными, уязвимыми, одинокими и психологически беспомощными перед жизненными трудностями. Часто они не готовы к новым жестоким требованиям общества, не способны сделать самостоятельный выбор и взять на себя ответственность за своё поведение, за своё будущее, и поэтому часто оказываются в стрессовых ситуациях. Не обладая жизненными навыками, не умея выбирать эффективные способы снятия напряжения, которые давали бы им возможность сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый и эффективный стиль жизни, они не справляются с многочисленными проблемами. Это приводит к дезадаптивному и саморазрушающему поведению, в том числе, злоупотреблению наркотиками и другими психоактивными веществами.

Родители и педагоги не всегда обладают достаточными навыками, позволяющими оказывать необходимую психологическую и социальную помощь детям. Происходит утрата связей между старшими и младшими поколениями. Такая грань, некогда разделявшая «старших» и «младших», резко увеличивается и приближается к пропасти непонимания.

Всё это обусловило необходимость рассмотрения в нашем исследовании причин и факторов подростковой наркомании. Большое значение имеет организация социальной профилактики наркомании.

В современной литературе появляется всё больше статей и публикаций, которые посвящены профилактике наркомании среди детей и подростков.

М.И. Рожков, М.А. Ковальчук выделили причины, влияющие на употребление наркотиков детьми и подростками: социально-экономические, конституционально-биологические, социальные, индивидуально-психологические. Н.А. Сиротой, В.М. Ялтонским разработана классификация факторов риска и защиты от употребления психоактивных веществ; ими выделены основные современные профилактические подходы к злоупотреблению наркотинами и другими психоактивными веществами. Проведенные ими исследования показали, что дети, получающие разные виды поддержки от семьи, друзей, значимых для них лиц, наиболее устойчивы к негативным воздействиям социальной среды. Этими же учеными в 1994 году была предложена концептуальная модель профилактики наркоманий и токсикоманий, на базе которой были разработаны профилактические программы для школьников подросткового возраста.  

Как показывает краткий анализ исследований, в области социальной профилактики наркомании сделано многое. Однако, как показывает анализ  практики, социальные работники нуждаются в научно обоснованных рекомендациях по этому вопросу. По сути дела мы имеем противоречие между потребностями практики и уровнем разработанности избранной нами области исследования. Это и предопределило выбор темы и проблемы нашего исследования.

Проблема исследования: социальные условия эффективности профилактики наркомании в образовательных учреждениях.

Решение этой проблемы составляет цель нашего исследования.

Цель: систематизация и углубление теоретических и практических знаний в области социальной профилактики, также их применение в решении конкретных задач, которыми являются описание наркомании как социальной проблемы с акцентом на профилактику в социальной работе, изучение особенностей социальной профилактики наркомании среди старшеклассников, выделение наиболее эффективных условий социальной профилактики, проведение исследований и дача рекомендаций по этому вопросу.

Объект исследования: социальная работа по профилактике наркомании, а его предмет – социальная профилактика наркомании среди подростков в образовательных учреждениях.

Гипотеза нашего исследования основана на том, что профилактика наркомании среди подростков будет эффективной, если:

- будет разрабатываться система профилактики наркомании на государственном уровне;

- будет проводиться социальная профилактика наркомании в общеобразовательных учреждениях среди подростков;

- будут введены в школьную программу занятия по профилактике употребления психоактивных веществ среди детей.

В соответствии с проблемой и предметом в исследовании поставлены следующие задачи:

1. Дать характеристику подростковой наркомании как социальной проблемы.

2. Проанализировать основные направления профилактики наркомании среди подростков.

Для решения поставленных в исследовании задач были использованы различные методы, дополнявшие друг друга. Эта система методов включала в себя анкетирование, анализ документов, наблюдение, интервью.


ГЛАВА 1. Теоретические подходы к определению сущности проблемы профилактики наркомании в подростковой среде.

1.1 Наркомания как социальная проблема.

Проблема наркомании активно обсуждается как в повседневной жизни, так и в научных кругах. Поиском путей решения проблемы наркомании занимаются организации различных уровней и различные по масштабу объединения людей (от правительства и президента страны до отдельно взятой семьи). Однако знания и действия в данной сфере в малой степени систематизированы.

Наркомания – это болезнь, которая проявляется влечением к постоянному приему в возрастающих количествах наркотических средств вследствие стойкой психической и физической зависимости от них с развитием синдрома лишения – абстиненции – в случае прекращения их приема [13; с. 62].

Наркотики – это сильнодействующие природные, а также синтетические вещества, парализующие деятельность центральной нервной системы, вызывающие искусственный сон, иногда – неадекватное поведение и галлюцинации, а при передозировке – потерю сознания и смерть [13; с. 61].

Наркотики знакомы людям уже несколько тысяч лет. Их потребляли люди разных культур, в разных целях: во время религиозных обрядов, для восстановления сил, для изменения сознания, для снятия боли и неприятных ощущений.

Около 2700 г. до н.э. в Китае уже использовали коноплю (в виде настоя, как чай): император Шеен Нунг предписывал своим подданным принимать ее в качестве лекарства от подагры и рассеянности. Люди каменного века знали опиум, гашиш и кокаин и использовали эти наркотики для изменения сознания (в ходе религиозных обрядов) и при подготовке к сражению. На стенах погребальных комплексов индейцев Центральной и Южной Америки есть изображения людей, жующих листья коки (один из способов принятия кокаина), датируемый серединой 3 тыс. лет до н.э.

До начала XX века практически не существовало ограничений на производство и потребление наркотиков. Иногда делались попытки сократить или вообще запретить использование определенных веществ, но они были непродолжительными  и, как правило, неудачными. Например, табак, кофе, чай были поначалу встречены Европой в штыки. Первый европеец, закуривший табак – спутник Колумба Родриго де Херес – по прибытии в Испанию был заключен в тюрьму, так как власти решили, что в него вселился дьявол.

Примерно к VII веку нашей эры специалисты относят начало использования опиума в целях опьянения. Это объясняется расширением использование содержащих опий препаратов в медицинской практике и запретом исламом алкоголя. Опиум внедрялся как почти обязательный элемент народно-бытовых обрядов, сопровождавших свадьбы, рождение ребенка, проводы человека в последний путь и т.д.

В общественном мнении уже тогда увлечение наркотиками расценивалось крайне негативно. Но, тем не менее, распространение наркотиков продолжалось. В ловушку попадали все новые и новые слои населения, даже представители высших кругов, ранее презиравшие пристрастившихся к наркотикам, как людей «второсортных», падших, не нужных обществу. По сути дела так начиналась наркомания – тяжелая социальная болезнь [25].

В 20-х годах XX веке наркомания захватила «черный» рынок. Это «колесо смерти» прокатилось и по Европе в 50-е годы ХХ века и уткнулось в «железный занавес» Сталина. Он спас Россию от наркотиков, но не на долго. В 90-е годы наркомания пришла в ряды молодежи, распространяясь по подвалам и темным улицам города. В один момент этого накопилось столько, что наше правительство не в состоянии было сдержать поток завоза наркотиков, и смерть с огромным напором вылилась на молодежь.

Среди причин, по которым наркотики так легко прижились в России безусловно самыми вескими являются следующие:

  •  развал детских и молодежных организаций;
  •  резкое изменение социального статуса – расслоение в обществе;
  •  массированное влияние западной культуры и пропаганда западного стиля жизни;
  •  ценностный кризис в обществе – потеря жизненных ценностей;
  •  ослабление семейных связей;
  •  неуверенность молодежи в завтрашнем дне;
  •  ослабление государственных границ;
  •  отмена уголовной и административной ответственности за немедицинское употребление наркотиков в 1991 году.   

Наркотическая ситуация в последние годы в России значительно ухудшилась: распространение наркомании происходит угрожающими темпами. Возросло потребление наркотических средств, растет объем незаконного оборота наркотиков и количество преступлений, совершаемые на почве употребления наркотиков. Наркомания стремительно молодеет, все большее число несовершеннолетних приобретают «опыт» потребления наркотических препаратов, возрастает число женщин, потребляющих наркотики, новым опасным явлением стало появление «семейной наркомании», вовлечение в наркоманию малолетних детей собственными родителями, возросла заболеваемость ВИЧ-инфекцией, увеличилась смертность от употребления наркотиков [25].

В России каждый третий старшеклассник успел попробовать на себе действие наркотических веществ. Подростковая и юношеская наркомания в настоящее время перерастает в проблему национального бедствия. Наркотики в подростковой среде распространяются подобно цепной реакции [18; с. 14].

Приобщение к наркотикам в нашей стране, что характерно и для других европейских стран, начинается в подростковом возрасте. Все начинается с табака, алкоголя, летучих растворителей (токсикомания). Затем идет следующий этап – амфетамин, кокаин, барбитураты и другие синтетические препараты. Все зависит от социального статуса, материальных возможностей и окружения [28; с. 128].

Кратковременный период иллюзий после приема наркотика сменяется нарушением сознания, судорогами. Подростки неожиданно теряют интерес к учебе. Наступает объективное разрушение личности и ее отчуждение от общества.

Наркоман равнодушен к общественным делам. Его ничего не интересует. Приобретение и употребление наркотических веществ становится смыслом жизни. И еще одна особенность наркоманов в том, что они стремятся приобщить к своему увлечению других. Недаром наркоманию иногда называют эпидемическим неинфекционным заболеванием.

Распространение злоупотребления наркотиками в настоящее время приобрело характер эпидемии. Результаты многочисленных исследований показывают, что реальные масштабы злоупотребления наркотическими средствами на несколько порядков превышает данные официальной статистики. Известно, что каждый наркоман вовлекает в наркозависимость 6-10 человек, а также общая численность наркоманов ориентировочно в 5-10 раз превышает официально зарегистрированных данных [16; с. 127].

Распространение наркомании в России представляет глобальную угрозу здоровью населения, экономике страны, правопорядку и безопасности государства.

Лечение и освобождение от наркотической зависимости – это целый комплекс медицинских и социальных мероприятий. Их реализация сопряжена с большими материальными и моральными затратами, а положительный исход возможен далеко не всегда. Излечиваются от наркомании 1-2 человека из 100 наркозависимых. В жизни остальных 98-99% прошедших лечение наркоманов наркотики рано или поздно появляются вновь [13; с. 151]. Из вышеизложенного следует понимание острой необходимости решительных и активных действий в организации и проведении профилактики злоупотребления психоактивными веществами.

Таким образом, злоупотребление наркотиками, известное с древнейших времен, сейчас распространилось в размерах, тревожащих всю мировую общественность.  Наркомания – это явление, охватывающее все слои общества, независимо от возраста и социального положения. Но именно подростки являются той частью общества, в которой наркомания распространяется быстрее, чем в других возрастных группах, причем возраст первой пробы постоянно уменьшается. Цифры, которые предоставляют нам социологические исследования, свидетельствуют, что проблема подростковой наркомании занимает не последнее место среди большого количества проблем, с которыми сталкивается данная возрастная группа. Лечение на стадии сформировавшейся зависимости как средство борьбы с распространением наркомании не может дать положительного результата. Поэтому акцент должен ставиться на профилактические меры (гораздо дешевле и эффективнее предотвратить беду, чем бороться с ее последствиями).


1.2 Социальная профилактика наркозависимости среди несовершеннолетних.

Как отмечалось в предыдущем параграфе, наиболее эффективным путем борьбы с наркоэпидемией является профилактика. Именно она позволяет не допустить приобщения несовершеннолетних к наркотикам. Немаловажно и то, что профилактика значительно дешевле и позволяет охватить все слои населения. Именно она является необходимым барьером, сдерживающим эпидемию наркомании и злоупотребления другими психоактивными веществами в большинстве развитых стран мира.

В Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде (КАПР), утвержденной приказом Министерства образования России от 28.02.2000 года и одобренной решением Правительственной комиссии по противодействию злоупотреблению наркотическими веществами и их незаконному обороту, профилактика злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ) определяется как «комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных  на выявление и устранение причин  и условий, способствующих распространению и употреблению ПАВ, предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления ПАВ (безнадзорность, беспризорность, преступность, рост случаев ВИЧ-инфекций, гепатита, заболеваний, распространяемых половых путей и т. д.)» [1].

Социальную профилактику можно классифицировать по различным признакам. Основным критерием является целевая группа (объект профилактического воздействия). В соответствии с этим выделяют следующие виды профилактики:

первичная профилактика;

вторичная профилактика;

третичная профилактика;

Первичная профилактика – это комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, предупреждающих приобщение к употреблению наркотиков [1].

Целями первичной профилактической деятельности являются изменение ценностного отношения несовершеннолетних к наркотикам; формирование личной ответственности за свое поведение, обусловливающее снижение спроса на ПАВ в детско-молодежной среде, а также сдерживание вовлечения несовершеннолетних в прием наркотических средств за счет пропаганды здорового образа жизни, формирования антинаркотических установок и профилактической работы сотрудниками образовательных учреждений.

Первичная профилактика — это работа с условно здоровыми людьми, среди которых существует определенное количество лиц из группы риска.

В группу риска входят молодые люди, которые уже пробовали наркотики или имеют друзей, употребляющих наркотики; лица, имеющие генетическую предрасположенность к психическим заболеваниям, расстройства личностного характера или находящиеся в неблагоприятных семейных или социальных условиях и т.д.

Вторичная профилактика – это комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, предупреждающих формирование болезни и осложнений, связанных с употреблением наркотиков у «эпизодических» потребителей [1].

С точки зрения медицины, вторичная профилактика - это система действий, направленная на раннее выявление и активное лечение лиц, с уже сложившимся дезадаптивным поведением в виде употребления психоактивных веществ, но без сформировавшейся физической зависимости от них.

Третичная профилактика – это   комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных на предотвращение срывов и рецидивов заболевания, т.е. способствующих восстановлению личностного и социального статуса больного наркоманией и возвращение его в семью, в образовательное учреждение, в трудовой коллектив, к общественно-полезной деятельности [1].

Третичная профилактика (социально-трудовая и медицинская, реабилитация больных наркоманией) - это система действий, направленная на группу лиц, имеющих сформированную психическую и физическую зависимость от наркотиков или других психоактивных веществ.

В нашей работе мы сделали акцент на первичной профилактике, так как именно она является наиболее эффективной, поскольку полностью стремиться избежать патологических исходов, уменьшить число лиц, которые могут начать употреблять наркотики.

Э. А. Бабаян отметил, что не нужно умалять значение первичной профилактики, т.к. именно она является истинной. Первичная профилактика была разделена им на радикальную, включающую изменение социально-культурных условий жизни населения (пропаганда  здорового образа жизни, спорт, санитарное просвещение и т.д.), а также меры, запрещающие и контролирующие; и раннюю, под которой подразумевалось выявление употребления без зависимости и предупреждение ее развития. Вторичную и третичную профилактику Бабаян отнес к условной, т.к. она направлена уже на выявление ранних стадий болезни (запоздалая профилактика), на предотвращение рецидивов (поздняя профилактика) и принудительное лечение далеко зашедших хронических случаев (терминальная профилактика) [17; с. 155].

Эффективность профилактической работы зависит от того, как подается информация и какими методами.

Современная концепция первичной профилактики злоупотребления наркотиками основа на том, что в центре ее должны находиться личность и три основные сферы, в которых реализуется его жизнедеятельность – семья, образовательное учреждение и досуг, включая связанное с ним микросоциальное окружение. Следует уточнить, что негативно-ориетированная профилактика злоупотребления наркотиками, т.е. проблемно-ориентированный подход, акцентирование на отрицательных последствиях приема этих веществ не обеспечивает достижение поставленных целей. Специфические проблемно-ориентированные воздействия безусловно необходимы, но проблема предупреждения злоупотребления наркотиками только на их основе принципиально не может быть решена, т.к. не устраняются причины, порождающие психологическую и личностную дезадаптацию и побуждающие несовершеннолетних вновь и вновь обращаться к запрещенным веществам [15; с. 42].

В организации профилактических мероприятий следует учитывать, что человек будет защищен от употребления наркотиков в том случае, если будут развиты его духовные, личностные, средовые ресурсы.

Основными направлениями первичной профилактической деятельности являются:

  1.  просветительская деятельность: специальные лекции и семинары, тренинговые занятия, консультирование преподавателей по вопросам индивидуальной работы с обучающимися и их родителями, изучение современных эффективных технологий профилактической  работы, методические рекомендации, индивидуальные консультации и занятии с родителями (родители, в первую очередь, должны подавать пример здорового образа жизни, хорошо ориентироваться в проблемах подростков и уметь оказывать помощь в их решении);
  2.  исследовательско-аналитическая деятельность: изучение общественного мнения по вопросам здорового образа жизни, оказание социально-психологической помощи подросткам «группы риска», проведение скрининга с анкетированием по проблемам курения, употребления алкоголя, наркотиков;
  3.  волонтерское движение: подготовка и обучение актива для проведения профилактических мероприятий;
  4.  формирование мотиваций здорового образа жизни: программы и планы творческой и досуговой деятельности, проведение культурно-творческих мероприятий, акций, тренингов, организация спортивной деятельности.

Правильно организованные профилактические программы способствует формированию очень важных навыков:

  •  отличить и разрушить типичные неправильные представления о наркомании на основе достоверной информации, полученной из компетентных источников;
    •  отработать специальные приемы противостояния давлению со стороны сверстников и среды;
    •  навыки самоорганизации позволяют произвести самоанализ и оценить влияние собственной личности на поведение, поставить цели и контролировать совершенствование собственной личности, находить решения в повседневной жизни и определять, как на них могут повлиять другие люди, анализировать сложные ситуации и рассматривать последствия всех альтернативных решений проблемы, бороться со стрессами;
    •  навыки общения позволяют несовершеннолетним преодолеть застенчивость, эффективно общаться и избегать недоразумений, начинать и вести разговор, решать социальные проблемы, применять навыки вербальной и невербальной коммуникации для достижения целей или отказа, и осознать, что при столкновении со сложными ситуациями агрессия и пассивность не являются единственными решениями.

Эти, так называемые навыки самостоятельной жизни, повышают способность несовершеннолетних анализировать и бороться с факторами, которые приводят не только к злоупотреблению наркотиками, но и другим общим для большей части подростков проблемам, таким как опасное сексуальное поведение, насилие и преступное поведение вообще.

Таким образом, только распространение информации не позволяет бороться с чрезвычайно сложными факторами, способствующими росту наркомании среди несовершеннолетних. Акцентуация внимания на негативных последствиях употребления наркотиков также является малоэффективной. В успешных программах упор делается на изучении специальных форм поведения и на подходе к информации, как к составной части усилий по формированию практических жизненных навыков. Необходимо обучение подростков ведению здорового, трезвого, социально-позитивного образа жизни, приемам жизни в обществе, где имеются люди, употребляющие алкоголь, наркотики, ведущие асоциальные образ жизни.


ГЛАВА 2. Методические основы изучения социальной профилактики наркомании.

2.1. Развитие наркоситуации в субъектах Российской Федерации, расположенных на территории Приволжского федерального округа в 2010 году.

 Осуществляя анализ документов в процессе прохождения производственной практики на базе УФСКН РФ по Пензенской области с 14 января по 23 марта 2011 года, мы подготовили следующую справку о развитие наркоситуации в субъектах Российской Федерации, расположенных на территории Приволжского федерального округа в 2010 году.

Сложившаяся как в России, так и в Приволжском федеральном округе наркоситуация остается достаточно сложной и характеризуется активным трафиком афганских опиатов, широким использованием местного растительного сырья, распространением так называемой «синтетики», аптечной наркомании, поступлением на наркорынок новых психоактивных веществ.

Сведения о зарегистрированных больных наркоманией в последние годы указывают на тенденцию роста распространения наркомании. Только по данным межведомственной статистической отчетности (приказ ФСКН России № 29 от 10.02.2010 г.), число учтенных наркопотребителей и больных наркоманией в ПФО на 1 января 2010 года составило 117 654 человек (390,1 на 100 тыс. населения), что на 5,26% больше, чем за предшествующий год. По росту числа больных с диагнозом «наркомания» в 2009 Приволжский округ занимает 3 место после Центрального и Северо-Западного округов (Приложение 1).

Число граждан, состоящих на профилактическом учете как употребляющие наркотики с вредными последствиями, на 1 января 2010 года составило 44 553 человек (147.9 на 100 тыс. населения), что превышает соответствующий показатель 2008 года на 8,63%.

Снижение латентности наркопотребления обусловлено как повышением эффективности раннего выявления потребителей наркотиков, так и повышением качества наркологического учёта: с 2010 года межведомственная статистическая отчётность включает данные не только Минздравсоцразвития России, но также Федеральной службы исполнения наказаний России и Федерального медико-биологического агентства России.

От передозировки наркотиков в округе в последние два года умерло 2 686 человек. Следует отметить, что показатель смертельных отравлений от наркотиков за 2009 г. по сравнению с 2008 г. снизился на 28,7%.

Стабильно высокий уровень смертности, связанной с острым отравлением наркотиками (больше 4,0 умерших лиц на 100 тыс. населения) на протяжении последних лет отмечается в следующих регионах: Самарская и Оренбургская области, Республика Башкортостан, Удмуртская Республика, Республика Татарстан, Пермский край.

В 2010 году правоохранительные органы Приволжского федерального округа во взаимодействии с другими органами государственной власти и местного самоуправления направляли усилия на противодействие незаконному обороту наркотиков, снижение уровня наркотизации населения.

Вместе с тем, анализ межведомственной статистической отчётности за январь-октябрь 2010 года указывает на некоторое снижение основных результатов деятельности правоохранительных органов ПФО в сфере противодействия наркопреступности.

За 10 месяцев 2010 года всеми правоохранительными органами округа зарегистрировано 34 789 наркопреступлений, что на 13,5% меньше, чем за АППГ (40 193), по РФ снижение на 6,7%.

Положительная динамика по количеству зарегистрированных наркопреступлений наблюдается в Республике Марий Эл (+9,6%), Удмуртской Республике (+3,6%) и Кировской области (+0,3).

На 16,8% в сравнении с АППГ снизилось количество выявленных тяжких и особо тяжких наркопреступлений (с 29 918 до 24 908), на 22,8% -преступлений, связанных со сбытом наркотиков (с 24 648 до 19 046).

Из незаконного оборота изъято 2т 601кг наркотических средств, психотропных и сильнодействующих веществ (АППГ - 3 т 582 кг, снижение на 27,4%, по РФ снижение на 1,1%), в том числе 405 кг героина (АППГ - 574 кг, снижение на 29,5%, по РФ снижение на 19,3%).

В сфере противодействия организованным формам наркопреступности правоохранительными органами округа предварительно расследовано 539 наркопреступлений, совершенных организованными группами (АППГ - 1 762, снижение на 69,5%).

В числе факторов, осложняющих оперативную обстановку по линии трансграничной преступности и контрабанды наркотиков, продолжают оставаться нерешенные проблемы миграционных процессов.

По данным УФМС России по Нижегородской области на территорию ПФО ежегодно прибывает около 1,1 млн. иностранных граждан и лиц без гражданства, убывает - около 850 тыс. человек.

В то же время, имеющиеся статистические данные органов УФМС не отражают реальной ситуации, связанной с миграционными процессами, по той причине, что часть иностранных граждан нередко избегают официальной регистрации, тем самым, оставаясь вне поля зрения контролирующих и правоохранительных органов.

Только органами наркоконтроля ПФО за 10 месяцев 2010 года за совершение наркопреступлений привлечено к уголовной ответственности 123 иностранца, в т.ч. 47 граждан Таджикистана.

В период январь-октябрь 2010 года правоохранительными органами округа зарегистрировано 99 преступлений, связанных с контрабандным ввозом наркотиков на территорию РФ (АППГ - 80), в том числе органами внутренних дел - 45 (удельный вес - 45%), органами наркоконтроля - 43 (43%), и органами федеральной службы безопасности - 11 (11%). Более 67% (67) преступлений данной категории зарегистрировано на территории приграничных регионов округа: Самарской (46), Оренбургской (14) и Саратовской (7) областях. Преступления данной категории зарегистрированы во всех регионах ПФО, за исключением Кировской области.

Анализ оперативной обстановки в учреждениях уголовно-исполнительной системы показывает, что уровень наркотизации в местах лишения свободы напрямую зависит от количества осужденных, отбывающих наказание за совершение преступлений в сфере незаконного оборота наркотиков. На территории округа расположено 257 учреждений ФСИН России, в которых отбывают наказание более 216 тыс. человек (около 25% от общего количества по РФ), в том числе более 30 тыс. осужденных за преступления, связанные с незаконным оборотом наркотиков.

Рост числа осуждённых, которые на свободе были связаны с незаконным оборотом наркотиков, негативно влияет на оперативную обстановку как в учреждениях ФСИН, так и в целом в регионах округа.

Учитывая сложившуюся оперативную обстановку в местах лишения свободы, продолжается практика рассмотрения вопросов, связанных с развитием наркоситуации в исправительных учреждениях ФСИН, на заседаниях антинаркотических комиссий (Кировская, Нижегородская области, Пермский край, Республика Марий Эл).

В 2010 году Государственным антинаркотическим комитетом и региональными антинаркотическими комиссиями во взаимодействии с другими субъектами антинаркотической деятельности принимались меры, направленные на противодействие незаконному обороту наркотиков и снижение уровня наркотизации населения.

В первую очередь необходимо отметить меры по формированию нормативно-правовой базы в сфере антинаркотической деятельности.


В период с 01.01.2010 г. по 31.10.2010 г. регионами округа принято более 270 нормативных правовых актов, направленных на противодействие незаконному обороту наркотиков и профилактику наркомании, среди которых:

- в области профилактики немедицинского потребления психоактивных
веществ,   а   также   правонарушений,   связанных   с   незаконным   оборотом
наркотиков и их потреблением - 22%;

регламентирующих  вопросы  оказания  населению  наркологической
помощи,  укрепления материально-технической базы лечебных учреждений
наркологического профиля, подготовки специалистов психиатров-наркологов -
18%;

по вопросам финансирования и исполнения региональных целевых
антинаркотических программ - 25%;

касающихся регулирования легального оборота наркотиков, лицензирования деятельности, связанной с оборотом наркотических средств и психотропных веществ - 14%;

- направленных на организацию выявления наркопотребителей среди
различных категорий населения -10%;

- связанных с реализацией иных мероприятий в сфере антинаркотической
деятельности,    проведением   мониторинга   наркоситуации,    планированием
нормотворческой работы - 9%;

- вносящих   изменения   в  составы  региональных   антинаркотических
комиссий, и регламентирующие иные вопросы их деятельности - 2%.

Особое значение имеют акты субъектов РФ, принятые в соответствии со ст. 48 Федерального закона от 08.01.1998 г. № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» и определяющие территории субъектов РФ, в пределах которых осуществляется контроль за хранением, перевозкой или пересылкой наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров. В текущем году регионами Приволжского федерального округа было принято два таких акта, а именно:

- Постановление Правительства Пермского края от 03.03.2010 г. № 80-п
«Об определении Пермского края территорией, на которой осуществляется
контроль за хранением, перевозкой или пересылкой наркотических средств,
психотропных веществ и их прекурсоров»;

- Постановление   Кабинета   Министров   Чувашской   Республики   от
15.03.2010 г. № 56 «Об определении Чувашской Республики территорией, в
пределах которой осуществляется контроль за хранением, перевозкой или пересылкой наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров». В настоящее время акты об определении территорий, в пределах которых осуществляется контроль за хранением, перевозкой или пересылкой наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, действуют в 13 из 14 регионов Приволжского федерального округа. Исключение составляет Республика Башкортостан, где в настоящее время принимаются меры, направленные на принятие подобного нормативного правового акта на территории республики.

Практически все направления антинаркотической деятельности в субъектах ПФО координируются региональными антинаркотическими комиссиями.

В январе-ноябре 2010 года в регионах ПФО проведено 45 заседаний антинаркотических комиссий, рассмотрено 149 вопросов по различным аспектам антинаркотической деятельности. Наиболее эффективно работали антинаркотические комиссии Республик Марий Эл, Башкортостан и Татарстан, Удмуртской Республики, Нижегородской, Пензенской, Самарской и Кировской областей.

Комиссии и УПФО ГАК в текущем году оперативно реагировали на появление новых тенденций развития наркоситуации, в том числе по противодействию распространению наркомании с использованием кодеиносодержащих лекарственных препаратов, курительных смесей и наркотических средств, содержащихся в семенах пищевого мака. Появились новые формы взаимодействия силовых ведомств, территориальных органов федеральных органов исполнительной власти и органов местного самоуправления.

Среди проблемных вопросов, остро проявившихся в 2010 году, стало ухудшение оперативной обстановки, связанной с изготовлением и употреблением дезоморфина.

Первоначально проблема кустарного изготовления дезоморфина была наиболее характерна для регионов с относительно низким уровнем доходов населения (Республика Мордовия, Кировская, Пензенская, Саратовская области) и, соответственно, высокими ценами на другие виды наркотиков. В настоящее время на фоне экономического кризиса дезоморфин получает все большее распространение на территории экономически благополучных регионов  ПФО (республики   Татарстан и Башкортостан). Кроме того,


распространение дезоморфина зафиксировано в Республике Марий Эл, Оренбургской, Самарской, Оренбургской и Ульяновской областях, Пермском крае. Продолжает увеличиваться число выявленных притонов для потребления дезоморфина.

В 2010 году практически всеми регионами округа подготовлены и направлены в Правительство РФ и ГАК обращения об усилении контроля за оборотом кодеинсодержащих лекарственных препаратов.

Так, губернатором Оренбургской области на имя председателя Правительства РФ направлено обращение с предложением ограничить свободную реализацию кодеинсодержащих лекарственных средств путем отнесения их к категории лекарственных препаратов, отпускаемых по рецепту врача.

Обращения председателю ГАК - директору ФСКН России направили высшие должностные лица и законодательные органы Республик Татарстан, Мордовии, Чувашской Республики, Кировской, Самарской, Саратовской, Ульяновской, Пензенской областей и Пермского края.

В 2010 году в УПФО ГАК стала поступать информация о растущем обороте под торговой маркой «солей для ванн» и «удобрений» новых синтетических веществ (мефедрон, JWH-018, JWH-081, JWH-250, «КАТ»), которые, по сути, являются аналогами наркотических средств.

Факты распространения указанных выше веществ в 2010 году зафиксированы на территории всех регионов округа. При этом растет их потребление в экономически развитых регионах округа (республиках Татарстан, Удмуртия, Башкортостан. Пермском крае, Самарской области).

В августе и октябре 2010 года по инициативе ряда регионов, в том числе ПФО, мефедрон, метилон, и производные ряда НС включены в список наркотических средств, запрещенных к обороту на территории России.

Сбор и изучение информации о появлении в округе новых видов наркотических средств и психоактивных веществ ведется в УПФО ГАК на постоянной основе.

Актуальными остаются вопросы материально-технической оснащенности и кадрового потенциала наркологических служб и лечебных учреждений указанной направленности.

По состоянию на 01.01.2010 года в ПФО действовали 26 наркологических диспансеров, в т.ч. 24 со стационарными отделениями.

В округе работают 80 учреждений с амбулаторными детско-подростковыми отделениями. В Республике Татарстан действуют 34 кабинета указанного профиля (43% от общего числа). Отсутствуют амбулаторные детско-подростковые кабинеты в Саратовской области. По 1 кабинету работает в Пензенской и Кировской областях, Чувашской Республике, Республике Мордовия, Республике Марий Эл.

В наркологических службах регионов ПФО функционируют 5 955 коек наркологического профиля, что на 83 (1,3%) меньше, чем за 2008 год. Наилучшие показатели койкообеспеченности в расчете на 10 тыс. человек населения в Пензенской области — 3,32, Республике Мордовия — 2,52, Республике Башкортостан - 2,25. Наиболее низкие количественные показатели в Республике Марий Эл - 1,39. Для сравнения средняя койкообеспеченность по ПФО составляет 1,9 койки на 10 тыс. человек, по РФ - 1,83.

Отмечается потребность выработки системы мер по закреплению молодых специалистов в области наркологии в лечебных и профилактических учреждениях, а также их дальнейшей профессиональной специализации.

Во всех субъектах Российской Федерации, находящихся в пределах
Приволжского федерального округа действуют региональные целевые
антинаркотические программы (далее Программы),  являющиеся инструментом реализации государственной антинаркотической политики в регионах.

Проведенный УПФО ГАК анализ реализации Программ, действовавших в Приволжском федеральном округе в 2010 году, показал, что эффективность исполнения программных мероприятий в значительной степени зависит от объемов реального финансирования. Из 145 402 тыс. рублей, предусмотренных Программами регионов округа в т.г. в общей сложности освоено 64 900 тыс. рублей (44,6%).

В большинстве регионов ПФО финансирование программных мероприятий остается проблемным вопросом. Сокращение объемов финансирования Программ вызвано негативными процессами в экономике и снижением поступлений в доходную часть региональных бюджетов, тем не менее, запланированные антинаркотические мероприятия проводятся во всех без исключения регионах ПФО.

Анализ действующих на территории ПФО целевых антинаркотических программ позволяет сделать вывод, что, несмотря на принимаемые меры, большинство РЦП имеют отдельные недостатки и нуждаются в корректировке.

В 2010 году УПФО ГАК рекомендовало разработчикам целевых Программ в регионах округа привести в соответствие целевые индикаторы и показатели действующих и планируемых к реализации Программ в течение переходного периода после утверждения Плана мероприятий по реализации Стратегии.

Анализ изменения наркоситуации и состояния оперативной обстановки в сфере оборота наркотиков в Приволжском федеральном округе позволяют сформулировать ряд выводов:

В 2010 году в регионах округа реализуются меры по противодействию незаконному обороту наркотиков; профилактике их незаконного потребления, лечению и реабилитации наркозависимых лиц; совершенствованию законодательства; выявлению причин, особенностей и последствий наркотрафика.

Вместе с тем, реализацию государственной антинаркотической политики затрудняет отсутствие единой федеральной системы мониторинга развития наркоситуации. Разрозненные данные министерств и ведомств не позволяют дать объективную оценку изменения наркоситуации и действенности принимаемых государственными органами мер по ее улучшению.

Недостаточно эффективно осуществляется внедрение в общественное сознание ценностей неприятия наркомании и наркобизнеса, здорового образа жизни, снижения спроса на наркотики.

Кроме того, по итогам 10 месяцев т. г. правоохранительными органами ПФО допущено снижение результатов по приоритетным направлениям оперативно-служебной деятельности, что требует адекватного реагирования на сложившуюся ситуацию и принятия необходимых организационно-практических мер со стороны всех заинтересованных министерств и ведомств.

Мы также провели интервью с исполняющим обязанности начальника Отдела межведомственного взаимодействия в сфере профилактики (ОМВП) Управления федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков (УФСКН РФ) по Пензенской области старшим оперуполномоченным Подлужным Д.С.

Подлужный Д.С. отметил, что Управление образования и образовательные учреждения города Пензы проводят целенаправленную политику по формированию здорового образа жизни среди школьников и их родителей в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального и муниципального уровней. По инициативе  Управления ФСКН России по Пензенской области с 2007 года за школами города Пензы и области закреплены также сотрудники УВД Пензенской области и Министерства образования.

По рекомендации губернатора Пензенской области В.К. Бочкарева Управлением ФСКН России по Пензенской области разработан  информационно-профилактичекий плакат антинаркотической направленности, содержащий фотографию сотрудника, закрепленного за школой, его контактный телефон, информацию об уголовной и административной ответственности и телефон доверия.  В целях пропаганды здорового образа жизни и профилактики наркомании среди молодежи и подростков организовано размещение информационного плаката в образовательных учреждениях города Пензы и области.

Очень положительный общественный резонанс получил областной конкурс на лучший слоган, направленный на критику ненормативной лексики, курения, потребления наркотиков среди учащейся и студенческой молодежи в Пензенской области. В оргкомитет поступило свыше 250 детских творческих работ, определены и награждены победители.

В рамках программы «Профилактика негативных явлений и правонарушений среди подростков и молодежи города Пензы на 2004-2010 годы» прошел конкурс социальной рекламы «Раскрась мир в свои цвета!». Организаторами конкурса стали Комитет по физической культуре, спорту и молодежной политике города Пензы и «Молодежный интеллектуальный центр бизнес-образование» г. Пензы.

В конкурсе приняли участие 16 школ города. На суд строго жюри были представлены творческие работы учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев в трех номинациях: «Живая» социальная реклама; «Живая» антиреклама употребления табака, алкоголя и наркотиков; постеры (календари, расписания и др. с элементами социальной рекламы).

«Живая» социальная реклама, исполненная школьными агитбригадами, была представлена на сцене в виде театрализованного представления, рассказывающего о здоровых интересах, возможности здорового получения радости и удовольствий, здоровом образе жизни, здоровом будущем и сопровождалась слоганом, призывающим к здоровому и активному образу жизни, борьбе с вредными зависимостями, утверждения ценности жизни.

По итогам конкурса в номинации «Живая» социальная реклама победителями конкурса после долгих споров и обсуждений признаны агитбригады МОУ СОШ №50, МОУ СОШ №59, Молодежного отряда «Крылья», Ассоциации детских и молодежных объединений «Первомай». Победителям конкурса вручены ценные призы – магнитолы. В номинации «Постер» лучшими были признаны работы МОУ СОШ№70, МОУ СОШ№8. Авторы этих работ отмечены грамотами и подарками УФСКН России по Пензенской области, красочное шоу привлекло внимание средств массовой  информации: телеканала «Экспресс» и «ПГТРК».

Так же проходил конкурс граффити на лучшие работы по антинаркотической тематике «Молодежь – за здоровое будущее!» среди молодежи г. Пензы. Данный конкурс проходил в два этапа. На первом отборочном этапе участие принимали более сорока молодых людей. Совместно с сотрудниками ОМОД Министерства образования и науки Пензенской области были просмотрены и выбраны лучшие работы среди всех участников конкурса. На второй этап конкурса приглашены победители, отобраны 6 лучших работ и проведена финальная часть конкурса граффити на тему: «Молодежь - за здоровое будущее!». После завершения данного профилактического мероприятия победители конкурса были награждены ценными призами, грамотами.

С целью пропаганды здорового образа жизни и формирования у детей и подростков антинаркотического мировоззрения, Управлением ФСКН России по Пензенской области совместно с Министерством образования и науки Пензенской области проведен конкурс на лучший логотип информационно-пропагандистской компании «Пенза против наркотиков» среди учащихся школ, училищ и техникумов Пензенской области.

На рассмотрение компетентного жюри из состава сотрудников Министерства  образования и науки по Пензенской области и Управления было представлено более 200 работ, выполненных карандашами, фломастерами, красками, а так же в компьютерном исполнении. Из представленных работ члены жюри отобрали три лучшие, авторы которых были награждены грамотами от УФСКН России по Пензенской области и ценными подарками.

В рамках акции «Спорт против наркотиков» Министерством образования и науки и  Пензенским Государственным университетом был проведен конкурс социальной рекламы для баннеров города. Было представлено большое количество работ  и самые лучшие награждены почетными грамотами и ценными призами.


2.2. Исследование эффективности проведения мероприятий по профилактике наркомании в школах города Пензы.
 

В соответствии с Конвенциями ООН антинаркотическая работа должна включать в себя меры, направленные на противодействие незаконному производству психоактивных веществ (ПАВ) и их обороту, а также на реализацию программ снижения спроса на вещества, вызывающие зависимость (далее – наркотики). Под  снижением спроса на наркотики подразумевают программы лечения и реабилитации страдающих наркотической зависимостью, первичной профилактики наркомании и снижения вреда от немедицинского потребления наркотиков. Мировая практика показывает, что излечить от наркомании удается не более 5-7 процентов заболевших. В то же время, как известно, болезнь легче предупредить, чем лечить. Но программы первичной профилактики наркомании демонстрируют невысокую эффективность в нашей стране. Одной из причин такой ситуации является межведомственная разобщенность и отсутствие единой стратегической концепции профилактики, в том числе – понимания того, кто, когда, где и в каких формах должен проводить профилактическую работу. Профилактика наркозависимости не охвачена социальной работой в полной степени.

Школа, как социальный институт, обладает рядом возможностей для их успешной реализации:

  •  Возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения
  •  Влияние на уровень притязаний и самооценку учащихся
  •  Относительно свободный доступ к семье подростка для анализа и контроля ситуации.

 Эти возможности могут быть реализованы при нескольких обязательных условиях:

  •  в ходе программ должна предоставляться точная и достоверная информация о наркотиках и их влиянии на психологическое, социальное и экономическое благополучие человека;
  •  родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни ребенка, являющиеся для него авторитетом, должны вовлекаться в профилактическую работу;
  •  профилактическая работа должна проводиться в формах, вызывающих у ребенка интерес, обеспечивающих высокую усвояемость информации и побуждающих к созданию (сохранению) мотивации, направленной на здоровый образ жизни.

Изучение факторов, влияющих на эффективность мероприятий, направленных на первичную профилактику наркомании с целью их совершенствования, обусловливают актуальность настоящего исследования.

Целью исследования стал анализ мероприятий, направленных на профилактику наркомании и проводимых в школах города Пензы.

Объектом исследования стали учащиеся 9,10,11–ых классов школ города Пензы. Предметом исследования стала эффективность профилактической работы, направленной на профилактику наркомании, проводимой среди учащихся в школах города Пензы.

Гипотеза исследования.  Эффективность профилактической работы с учащимися зависит от форм организации занятий, компетентности лиц, осуществляющих профилактические мероприятия, умения донести качественную и достоверную информацию до детей.

Задачи исследования:

  1.  Провести анализ субъективной оценки учащимися школ г. Пензы качества проводимой профилактической работы и уровня своих знаний.
    1.  Изучить формы и методы профилактической работы в учебных заведениях, степень вовлеченности в нее различных специалистов.
      1.  Провести объективную оценку уровня знаний учащихся в зависимости от наиболее распространенных форм проведения профилактической работы и профессиональной принадлежности лиц, вовлеченных в проведение первичной профилактики наркомании.

Методы сбора эмпирических данных в школах города Пензы:

В исследовании была использована разработанная нами анкета  (Приложение №1).

Выборка составила 412 учащихся 9, 10, 11 классов двенадцати школ г. Пензы: лицей №2, школа №57, школа №51, школа №50, школа №68, школа №47, школа №5, школа №31, школа №61, школа №16, школа №8, школа №63.

Исследование проводилось в 2010-2011 гг.

Предполагалось, что в результате исследования будут получены данные о формах и методах профилактической работы и ее эффективности, в том числе о том, что:

  1.  Основной формой профилактической работы в школах является проведение лекций, материал которых, по данным многочисленных исследований, усваивается детьми намного хуже, чем при использовании других технологий (тренинги, обучение по принципу «равный обучает равного»).
    1.  Время, отводимое на проведение профилактики наркомании в учебных заведениях, является недостаточным.
    2.  Учебные заведения испытывают серьезные проблемы с привлечением специалистов для проведения профилактической работы по проблеме наркомании в школах и вынуждены использовать имеющиеся у них ресурсы (педагоги школы, родители учащихся и т.д.).
    3.  В силу своей различной профессиональной принадлежности у специалистов, привлекаемых к профилактической работе, сформированы специфические знания по проблеме, нет общего, целостного ее видения и понимания того, как следует профилактическую работу проводить.
    4.  В силу этих обстоятельств объективно будет установлено, что знания учащихся по проблеме наркомании являются неглубокими, отрывочными, не позволяющими с высокой вероятностью сформировать стереотип безопасного поведения, связанного с употреблением наркотиков.
    5.  В ходе изучения отношения к проблеме наркомании учащихся будет обнаружен «эффект третьего лица», когда молодые люди аболютно уверены в том, что проблема может коснуться кого угодно, но только не их самих.

1. Анализ эффективности работы по профилактике наркомании, проводящейся  в школах города  Пензы.

1.1. Формы организации работы по профилактике наркомании.

Профилактическая работа с учащимися должна проводиться таким образом, чтобы не только предоставить детям необходимую информацию, но обеспечить ее высокую усвояемость и влияние на формирование мотивации к здоровому образу жизни. Выполнение этих задач во многом зависит от формы поведения профилактического мероприятия.

Школьники, как правило, хорошо запоминают интересные и познавательные мероприятия. Наше исследование охватывало 412 учащихся старших классов школ г. Пензы (7 класс – 24 человека, 9-е классы – 194, 10-е – 103; 11-е – 91). Сведения об учебных заведениях, принявших участие в проведении исследования, представлены в таблице 1.

Таблица 1

Количество учащихся, принявших участие в анкетировании в школах  города Пензы.

№п/п

Школа

Классы

Количество

1

Лицей №2

9Б, 9В

41

2

Школа №57

9А, 9кл

65

3

Школа №51

9А, 9Б

30

4

Школа №50

9Б, 10А

37

5

Школа №68

11А, 11Б, 11В, 7А

80

6

Школа №47

11кл

18

7

Школа №5

11кл

17

8

Школа №31

10А

12

9

Школа №61

9кл, 10кл

30

10

Школа №16

9кл

32

11

Школа №8

10кл

25

12

Школа №63

10А

25

Всего

412

Таблица 2 представляет результаты исследования по школам города Пензы. В среднем 88,59% опрошенных школьников на в.2 анкеты сообщили, что за время их учебы в школе проводились мероприятия, направленные на профилактику наркомании. 

Тем не менее, 6,32% учащихся не смогли вспомнить, что такие мероприятия в их школах проводились, а еще 5,09% утверждает, что за время их учебы профилактика наркомании не проводилась.  

Таблица 2

Количество учащихся, отметивших проведение занятий по профилактике наркомании в школах города Пензы (N=412)

Ответы учащихся

Количество учащихся в процентах

Проводилось

88,59

Не проводилось

5,09

Не помню

6,32

Таким образом, каждый десятый школьник не получил информации по вопросам профилактики наркомании при помощи своего учебного заведения и квалифицированных специалистов.

В нашем исследовании наибольшее количество профилактических мероприятий по наркомании были проведены в виде лекций (82,5%). 29 % составили мероприятия в форме акций (таблица 3).

Таблица 3

Формы мероприятий по профилактике наркомании, проводимых в школах г.Пензы (N = 412)

Формы мероприятий по профилактике наркомании

Лекции

Круглые столы

Ток-шоу

Акции

Другое

Общее число выбранных ответов (%)

82,5%

6,3%

4,1%

29%

24,7%

Педагогическая практика по формированию знаний по любому виду деятельности свидетельствует о том, что в столь короткие сроки, которые предполагает проведение лекции, и в условиях нерегулярности проведения работы обеспечить качественное информирование учащихся невозможно, не говоря уже об осознании важности проблемы для себя лично и формировании мотивации к изменению поведения. Это тем более важно, когда речь идет о столь «тонкой» материи, как профилактика наркомании. Форма проведения профилактических занятий зависит от возможностей школы по привлечению грамотных специалистов. Если у школы нет возможности провести тренинг, обычно учащимся читают лекцию.  Использование таких эффективных технологий, как тренинги и подготовка равных консультантов не была отмечена ни в одной школе (!).      

1.2.  Профессиональный статус специалистов, проводивших мероприятия по профилактике наркомании в школах города Пензы.

С высокой степенью вероятности можно было предположить, что профессиональный статус специалистов, привлекаемых к проведению профилактических мероприятий в школах города Пензы, зависит как от возможностей администраций школ (в том числе материальных) и их желания заниматься этой работой, так и от готовности специалистов принимать участие в профилактической работе.

Был проведен анализ участников профилактической работы по их профессиональному статусу. При ответе на вопрос можно было выбирать несколько вариантов ответов. Результаты нашего исследования свидетельствуют о том, что мероприятия в школах города Пензы проводились в основном учителем (64,1%), сотрудником милиции (44,7%), наркологом (39,5%) (таблица 4). Следует отметить, что учащиеся, как правило, идентифицируют сотрудников УФСКН, активно участвующих в профилактической работе, как сотрудников милиции.

Таблица 4

Профессиональный статус специалистов, проводивших профилактические мероприятия в школах города Пензы.

Лица, проводившие мероприятия

Нарколог

Врач другой специальности

Учитель

Сотрудник милиции

Студенты

Страшеклассники

Социальные работники

Количество ответов

144

18

234

163

75

40

0

Количество ответов в процентах

39,5%

4,9%

64,1%

44,7%

20,5%

11%

0%

Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что школы  сталкиваются с серьезной проблемой недостатка кадров для проведения профилактической работы, вынуждены использовать возможности учительского коллектива и стараются привлекать к ней специалистов, которые по должности и функциональным обязанностям должны заниматься профилактикой – прежде всего сотрудников правоохранительных органов и врачей-наркологов.  

1.3. Субъективная оценка учащимися школ г.Пензы мероприятий по профилактике наркомании

Участникам анкетирования было предложено оценить проведенные профилактические мероприятия и свое отношение к ним по следующим параметрам: «Интересно и познавательно», «скучно, но кое-что узнал», «ничего нового», «информации можно доверять», «не доверял сказанному», «отнёсся как неизбежной формальности».

На вопрос 4 анкеты ответили 412 человек.  Интересными и познавательными проведенные мероприятия назвали менее половины ответивших на вопрос (41,4%).  Скучными охарактеризовали проведенные мероприятия 45% учащихся, принявших участие в анкетировании, хотя 33,2% из тех, кто счел мероприятия скучными, «узнали кое-что новое».

Считают, что можно доверять полученной информации менее трети ответивших на вопрос 4 (29,3%). Прямо заявили о том, что не доверяют полученной информации только 2,5% участников анкетирования. Отнеслись к проводимым мероприятиям как к неизбежной формальности 7,9% школьников.

Таблица 5

Субъективная оценка мероприятий по профилактике наркомании учащимися школ г.Пензы.

Оценка мероприятий

Интересно и познавательно

Скучно, но кое-что новое узнал

Скучно, ничего нового

Информации можно доверять

Не доверял рассказанному

Отнесся как к неизбежной формальности

Количество ответов в процентах

41,4%

33,2%

11,8%

29,3%

2,5%

7,9%

Результаты исследования показали, что связь между  познавательностью и информативностью   проводимого  мероприятия и профессиональным статусом  проводившего  его практически не прослеживается. Немного больше информации  учащиеся получают,  по их мнению, из сообщений  учителя, а наименее информативными считают мероприятия, проводимые сотрудниками милиции. Однако уровень доверия  к информации  полученой от  нарколога и сотрудника милиции  (52% и 41%  соответственно) значительно выше, чем к информации учителей и студентов.  

Таблица 6

Субъективная оценка мероприятий по профилактике наркомании учащимися школ г.Пензы в зависимости от профессионального статуса специалистов (N=412)

Ответы учащихся

Интересно и познавательно

Информативно

Доверие к сказанному

Нарколог

28%

25%

52%

Учитель

26.8%

31%

7.8%

Сотрудники милиции

24.2%

19.1%

41%

Студенты

21%

24.9%

9.2%

1.4.  Самооценка знаний, получаемых учащимися школ г.Пензы, на профилактических мероприятиях.

Получение достоверной информации является первым этапов процесса выработки человеком стереотипа менее опасного (безопасного) поведения и особенно – изменения поведения. Таким образом, не располагая достоверной информацией, человеку крайне сложно сформировать эти стреотипы или изменить уже существующие.

В нашем исследовании подавляющее большинство учащихся (77,3%) считают, что полученные знания помогут им «отказаться от пробы наркотика», если он будет им предложен (вопрос 5). У них очень высокая самооценка и уверенность в том, что у них эти знания имеются и  что они им помогут не оказаться втянутыми в потребление наркотиков (табл. 1, рис 1, Приложение 5). 

В то же время 5,7% учащихся считает, что полученные знания будут бесполезны, а каждый десятый не уверен в том, что они позволят отказаться от пробы наркотиков (9,7%). Не видят связи между полученной информацией и влиянием ее на отказ от наркотиков 7,3%.

Таким образом, 22,7% школьников по меньшей мере не уверены в полезности получаемых знаний в ситуации выбора, связанного с потреблением наркотиков.

Таблица 7

Оценка учащимися полезности полученной информации для того, чтобы суметь отказаться от пробы наркотика, если это будет им предложено (N=383).

Варианты ответов

Да

Нет

Не знаю

А какая между этим связь?

Ответы учащихся в процентах

77,3%

5,7%

9,7%

7,3%

Была изучена связь между уверенностью учащихся в том, что полученные знания помогут отказаться от пробы наркотика и профессиональным статусом специалистов, проводивших профилактическую работу. Установлено, что эту уверенность особенно  эффективно формируют сотрудники милиции и наркологи.

Напротив, уверенность в том, что полученные знания не смогут помочь отказаться от «пробы» наркотика выразили учащиеся, получившие знания от учителей и студентов.  

Наиболее часто не усматривают связи между полученными знаниями и уверенностью в отказе от «пробы»  школьники, получившие информацию от учителей и сотрудников милиции (26% и 25,4% соответственно).

Таблица 8

Самооценка учащимися знаний по наркомании полученных  от лиц, проводивших профилактические мероприятия в школах города (N=412)

Ответы учащихся

Да

Нет

Не знаю

А какая между этим связь?

Нарколог

48%

12%

14.6%

6.4%

Учитель

9%

42%

23.2%

26%

Сотрудники милиции

31%

17%

26.6%

25.4%

Студенты

2%

43%

40%

15%

2. Оценка информированности учащихся по проблемам, связанным с потреблением  наркотиков.

2.1. Информированность учащихся по понятию «Наркомания»

В задачу исследования не входила оценка знаний, полученных учащимися по проблеме наркомании, в академическом смысле. Нам представлялось более актуальным выяснить, какое отношение формируют специалисты к наркозависимым и проблеме наркомании у учащихся.

По мнению разработчиков программы исследования наркомания является болезнью и при обсуждении этой проблемы недопустимо использовать термины «вредная привычка» или «увлечение». Мы намеренно не уточняли, о каких именно ПАВ идет речь. Ключевыми словами в ответе на правильный вопрос были слова «болезнь» и «зависимость».

Абсолютное большинство учащихся, принявших участие в опросе (67%), придерживаются такой же точки зрения: они считают, что наркомания это болезнь, зависимость от веществ, изменяющих сознание.

Таблица 9

Понятие «Наркомания»: мнение учащихся школ города (N=412)

Определение наркомании

Болезнь, зависимость от веществ, изменяющих сознание

Вредная привычка

Временное увлечение, обычное для молодежи

Отстой, удел недалеких и малограмотных людей

Количество ответов учащихся

67%

10%

3%

20%

Но 13% учащихся, тем не менее, считают наркоманию вредной привычкой или увлечением, обычным для молодежи, что позволяет предположить наличие у этой группы учащихся уже сформировавшегося стереотипа отношения к наркотикам, который делает их уязвимыми в ситуации, связанной с выбором отказаться или согласиться на предложенную «пробу».

Не менее важным для исследования было определение источников достоверной информации и дезинформации, сформировавших (способствовавших формированию) отношение к наркомании как к вредной привычке или обычному увлечению у 13% учащихся.

Одинаково эффективно формировали представление о наркомании, как о болезни, сотрудники милиции и врачи-наркологи (34,6% и 34% соответственно). Учителя как источники достоверной информации оказались наименее эффективными (12%). Они предпочитают, как видно из полученных результатов, формировать негативное отношение к наркомании как к «отстою, уделу недалеких и малограмотных людей».

Как оказалось, роль основных участников профилактического процесса в формировании отношения к наркомании как к вредной привычке или временному увлечению, обычному для молодежи существенно не отличалась (от 20,4% до 22%). Однако, «результативность» работы студентов в формировании неадекватного отношения  учащихся к проблеме была в 2-6 раз выше, чем у специалистов.

Таблица 10

Понятие «Наркомания»: влияние обучающих на формирование отношения к проблеме у обучаемых (N=412)

Определение наркомании

Болезнь, зависимость от веществ, изменяющих сознание

Вредная привычка

Временное увлечение, обычное для молодежи

Отстой, удел недалеких и малограмотных людей

Нарколог

34%

15%

6%

27%

Учитель

12%

16%

6%

64%

Сотрудники милиции

34.6%

9.4%

11%

45%

Студенты

28%

30%

37.5%

4.5%

Полученные данные свидетельствуют о том, что презрительное отношение к наркозависимым как к людям второго сорта обнаружили в среднем 27%  учащихся, получивших информацию от нарколога,  64% -  от учителя,   45% - от сотрудника милиции и только 4,5%  - от студентов.

Такая позиция, возможно, может свидетельствовать о непримиримом отношении к наркомании и наркозависимым, но надеяться на толерантное и сострадательное отношение  этой группы учащихся к наркозависимым не приходится. Трудно также представить, что носители такого отношения смогут протянуть руку помощи больным людям и поддержать их.

2.3. Информированность учащихся о возможных последствиях, связанных с потреблением наркотиков.

Последствиями наркомании являются различные формы зависимости - социальная, психическая и физическая.  

  •  О социальной зависимости говорят тогда, когда человек еще не начал употребление наркотиков, но вращается в среде употребляющих, принимает их стиль поведения, отношение к наркотикам и внешние атрибуты группы. Он внутренне готов сам начать употребление. Неотъемлемое условие этой стадии заболевания - наличие группы (которая может формироваться даже вокруг одного употребляющего наркотики).
  •  После начала употребления наркотиков у подростка быстро формируется психическая зависимость. Она проявляется в том, что человек стремится вновь вернуть состояние, которое он испытывал, находясь в наркотическом опьянении. На этой стадии заболевания ему уже необходима помощь специалистов - психологов и врачей, которая приносит результаты только при поддержке близких людей, особенно родителей.
  •  При более продолжительном употреблении наркотиков формируется физическая зависимость, которая проявляется вследствие включения наркотика в процесс обмена веществ. В этом случае при прекращении приема наблюдается состояние физического дискомфорта различной степени тяжести - от легкого недомогания до тяжелых проявлений абстинентного синдрома. Такому больному необходима серьезная медицинская помощь для того, чтобы выдержать состояние абстиненции ("ломки").  Физическая зависимость не является обязательным следствием потребления некоторых видов ПАВ, которые по этой причине наркозависимые называют «легкими» наркотиками. Этот термин часто употребляется и в быту, и специалистами. Не существует достоверных фактов, свидетельствующих о том, что неизбежным следствием потребления «легких» наркотиков является переход на «тяжелые» наркотики, вызывающие физическую зависимость. Но очевидно, что употребление «легких» наркотиков увеличивает вероятность перехода на потребление «тяжелых» наркотиков.

«Легкие» и «тяжелые» наркотики отличает также скорость формирования психической зависимости. Если при употреблении «легких» наркотиков для формирования психической зависимости требуется их достаточно длительное и регулярное потребление, то в случае с «тяжелыми» наркотиками зависимость может формироваться уже после 1-2 инъекций. Недостаточно изучены вопросы предрасположенности к потреблению наркотиков в отличие, например, от проблемы алкоголизма: общеизвестно, что периодически и довольно регулярно алкоголь употребляют многие люди, но только у 5-7% он  трансформируется в алкоголизм с характерным для него абстинентным синдромом.

«Легкие» наркотики от тяжелых отличаются также отсутствием передозировок и опасных болезней, которые часто сокращают срок жизни потребителей тяжелых наркотиков до 3-5 лет (гепатиты, ВИЧ-инфекция, заболевания вен, гнойные осложнения, сепсис).

Вполне понятно, что подобные тонкости специалисты школьникам не рассказывают. И требует обсуждения вопрос о целесообразности и условиях предоставления такой информации учащимся. В то же время можно предположить, что получив дезинформацию о несуществующих последствиях употребления «легких» наркотиков, наши опытные и уже проинформированные старшими товарищами дети будут воспринимать как дезинформацию то, что специалисты рассказывают им о «тяжелых» наркотиках и реально существующих последствиях их употребления.

Возможно, что отношение 13% учащихся к наркомании как вредной привычке (сродни курению) или безобидному увлечению, связано не с тем, что такую информацию им предоставляют специалисты, а с тем, что им не предоставляется достоверная информация о различии в последствиях потребления «легких» и «тяжелых» наркотиков.

Полученные в ходе исследования данные свидетельствуют о том, что 24.2% опрошенных убеждены в том, что психологическая зависимость является следствием потребления наркотиков. Но только 15.9% опрошенных к последствиям потребления наркотиков причисляет изменение сознания (свойственные для потребителей как «легких», так и «тяжелых» наркотиков) и 17.3% - формирование физической зависимости (свойственной для потребителей «тяжелых» наркотиков).

Очевидно, что к последствиям потребления наркотиков опрошенными чаще относятся преступления наркозависимых против личности (8.6%), чем против собственности (6.5%). И это является следствием дезинформации, поскольку в отличие от больных алкоголизмом (вернее - бытовых пьяниц) наркозависимые многократно чаще совершают преступления не против личности, а против собственности.

Таблица 11

Представления учащихся о наиболее типичных последствиях наркомании.

Типичные последствия наркомании

Изменения сознания

Психологическая зависимость

Физическая зависимость

Преступления против личности

Преступления против собственности

Смерть  

Количество ответов учащихся

15.9%

24.2%

17.3%

8.6%

6.5%

27.5%

Результаты исследования свидетельствуют о том, что 27,5% опрошенных к числу последствий наркомании относят смерть.  Это убеждение, безусловно, справедливо для потребителей «тяжелых» наркотиков, но вряд ли достаточно обосновано по отношению к потребителям «легких» наркотиков.  В то же время такой высокий показатель позволяет предполагать, что специалисты при проведении профилактической работы привычно эксплуатируют чувство страха, пытаются строить профилактику на запугивании, что является неэффективной тактикой в области антинаркотического просвещения.

Таблица 12

Зависимость информированности учащихся о типичных последствиях потребления наркотиков от профессионального статуса лиц, занимающихся профилактикой наркомании в школах г. Пензы

Типичные последствия потребления наркотиков

Изменения сознания

Психологическая зависимость

Физическая зависимость

Преступления против личности

Преступления против собственности

Смерть  

Нарколог

12 .8%

23%

17.9%

10.2%

3%

32%

Учитель

17%

26%

20%

6.4%

4.7%

41.8%

Сотрудники милиции

22%

15.8%

15.8%

6.8%

5%

34%

Студенты

12.8%

21.3%

17%

23.4%

8.5%

35.8%

2.3. Информированность учащихся о физической зависимости от наркотиков.

При употреблении наркотиков может формироваться физическая зависимость, которая является следствием включения наркотика в процесс обмена веществ. В этом случае при прекращении приема наблюдается состояние физического дискомфорта различной степени тяжести - от легкого недомогания до тяжелых проявлений абстинентного синдрома.

Представление учащихся о таком проявлении наркомании, как физическая зависимость, может быть индикатором общей информированности о проблеме, в том числе и потому, что именно физическая зависимость и ее проявление – «ломка» - являются самым употребляемым аргументом против потребления наркотиков большинством специалистов, занимающихся  профилактической работой.

Таблица 13

Представление учащихся о физической зависимости как следствии потребления наркотиков (N=412)

Физическая зависимость – это:

Физические страдания при невозможности употребить определенное вещество

Неконтролируемое желание употребить определенное вещество

Удовольствие от употребление вещества, вызывающего зависимость

Количество ответов учащихся (%)

45,1%

40,3%

19,7%

Варианты ответов включали в себя характеристики этапов формирования физической зависимости: от удовольствия при употреблении ПАВ до физических страданий при невозможности это сделать. Но, тем не менее, правильными мы считали первый вариант ответа на вопрос анкеты. Считали, физическая зависимость – это физические страдания при невозможности употребить определенное вещество – 45,1% опрошенных. В то же время почти каждый пятый опрошенный ассоциировал физическую зависимость с удовольствием от употребления вещества, вызывающего зависимость, что абсолютно неверно. Полученные данные свидетельствуют о том, что наиболее достоверную информацию учащиеся получали от специалистов-наркологов, наименее достоверную – от учителей.

Таблица 14

Представление учащихся о физической зависимости как следствии потребления наркотиков в зависимости от источника получения информации (N=412)

Количество ответов учащихся от профессионального статуса преподавателей (%)

Физические страдания при невозможности употребить определенное вещество

Неконтролируемое желание употребить определенное вещество

Удовольствие от употребление вещества, вызывающего зависимость

Нарколог

54%

40%

6%

Учитель

21%

68%

11%

Сотрудники милиции

51%

41%

8%

Студенты

26.3%

66.7%

7%

2.4. Результаты ранжирования школьниками веществ, вызывающих зависимость, по силе их действия.

Попытка провести анализ информированности школьников по вопросам психологической зависимости, силе действия веществ, вызывающих зависимость и скорости ее формирования, оказались неудачными, поскольку в результате сбора информации были установлены определенные дефекты разработанного социологического инструментария.

Тем не менее, было установлено отсутствие знаний о сходстве и отличиях веществ, вызывающих зависимость, у большинства учащихся, принявших участие в исследовании.

Мы предполагаем, что к изучению этого блока вопроса можно будет вернуться после доработки анкеты.

2.5. Информированность учащихся о возможностях избавления от наркотической зависимости.

В обыденном сознании под избавлением от наркотической зависимости понимается полное прекращение потребления наркотиков. Специалисты знают, что наркомания – это хроническое заболевание сопровождающееся частыми обострениями (рецидивами). Это означает, что человек с высокой долей вероятности может возобновлять потребление наркотиков после прохождения курса лечения и сохранения трезвости (ремиссии) в течение различного времени.

Строго говоря, избавиться от наркотической зависимости невозможно. Можно научиться с ней жить и не потреблять наркотики. В связи с этим под эффективным лечением наркомании понимается достижение наркозависимым максимально длительной ремиссии, желательно – длиной в оставшуюся жизнь.

Для того, чтобы лечение было эффективным, проводится детоксикация (снятие ломки), которая по международным стандартам является подготовкой к лечению, а затем, после достижения степени трезвости, проводить с наркозаивимым психотерапевтическую и психологическую работу, направленную на формирование у него потребности сохранять трезвость в дальнейшем.

Под качественной наркологической помощью в связи с этим понимается не только проведение детоксикации и реабилитационной работы (различной по продолжительности), но также профилактика рецидивов и помощь наркозависимым в ситуациях, когда он находится под угрозой «срыва». Эту задачу во многих странах успешно выполняют не только профессиональные наркологи, психологи и психотерапевты, но чаще всего – различные терапевтические сообщества наркозависимых, работающих по разным программам. К наиболее известным из них относятся движение Анонимных Наркоманов, работающих по программе «12 шагов», различные реабилитационные центры и трудовые коммуны.  

Важная роль в профилактике рецидивов потребления наркотиков принадлежит социальным службам, в задачу которых должно входить сопровождение наркозависимых после прохождения реабилитации, предоставление им временного жилья и помощь в поиске работы, восстановлении документов и т.д. Только такая организация лечения и реабилитации наркомании может давать результаты.

Учащимся был предложен вопрос о том, насколько быстро и легко можно избавиться от потребления наркотиков. Им было предложено выбрать один из следующих вариантов ответов: 1) можно избавиться легко и быстро, 2) приходиться долго и не один раз лечиться, очень часто без результатов, 3) можно избавиться усилием воли, 4) можно избавиться за большие деньги.

Таблица 15

Представление учащихся школ города о возможности избавиться от потребления наркотиков

Способы избавления от наркотической зависимости

Легко и быстро

Приходится лечиться долго и не один раз, очень часто – без результатов

Усилием воли

За большие деньги в хороших наркологических клиниках

Количество ответов в процентах

1,4%

34,8%

33,3%

30,4%

34,8% опрошенных учащихся выбрали правильный ответ: «приходится долго и не один раз лечиться, очень часто без результатов».  

В то же время наблюдается и очень большой процент ответов – заблуждений, что с помощью усилия воли и больших денег можно избавиться от наркотической зависимости. Нет сомнений в том, что воля и деньги на трудном пути к трезвости помогают, но они все же не гарантируют успех.  Очевидно, что молодые люди, придерживающиеся такой позиции, могут стать легкой добычей наркодельцов («подумаешь, попробую разок, это слабаки становятся наркоманами, а у меня есть сила воли»; «если и будут проблемы, мама с папой заплатят деньги и вылечат. Болеют малообеспеченные, которые не могут наскрести денег на лечение»).  

Миф о том, что наркомания – удел малообеспеченных и социально неблагополучных людей, поддерживается многими специалистами. Но наркотики не щадят ни бедных, ни богатых.

Таблица 16

Количество учащихся, получивших знания по проблеме избавления от наркотической зависимости от лиц, проводивших профилактическое мероприятие  в школах города

Способы избавления от наркотической зависимости

Легко и быстро

Приходится лечиться долго и не один раз, очень часто – без результатов

Усилием воли

За большие деньги в хороших наркологических клиниках

Нарколог

6.9%

29.2. %

30%

33.9%

Учитель

0%

32.6%

34.2%

32.6%

Сотрудники милиции

1%

32.6%

18.7%

39.4%

Студенты

0%

41%

51.7%

6.8%

Полученные результаты свидетельствуют о том, что большинство участников профилактической работы обращают внимание учащихся на то, что избавиться от зависимости нельзя быстро и легко, хотя у школьников, получивших информацию от наркологов, это представление более выражено. Обращает на себя внимание и акцент на необходимость силы воли для избавления от наркотиков, который делается в профилактической работе студентами. Они же реже остальных участников профилактической работы формируют представление о том, что избавиться от наркотиков можно за большие деньги и в хороших наркологических клиниках. В силу различного профессионального статуса участников профилактической работы они вряд ли имеют представление о том, какие именно клиники и по каким характеристикам можно отнести к категории «хороших».

2.6. Самооценка отношения учащихся к наркотической зависимости.

Рефлексия подростка и старшего школьника (осознание собственного «Я» индивидуальности и ее свойств) направлена на все жизненные сферы окружающей действительности.  Поэтому в нашем исследовании было важно выявить самооценку отношения учащихся к наркотикам, то есть выяснялось - может ли человек стать, по его мнению, зависимым от наркотиков, или нет. Большинство учащихся (57 %) на этот вопрос анкеты отвечают: «Нет, это может случиться с кем угодно, только не со мной».

Такую высокую самооценку учащихся можно было бы приветствовать, если бы она опиралась на достаточный уровень информированности об опасностях, связанных с употреблением наркотиков. Но этого, как было видно из приведенных выше данных, отмечено не было.

Таблица 17

Могу ли я стать зависимым от наркотиков: мнение учащихся.

Могу ли я стать зависимым от наркотиков?

Да

Нет, это может случиться с кем угодно только не со мной

Не знаю

Количество ответов в процентах

15 %

57 %

28 %

Был проведен анализ зависимости уверенности/неуверенности по отношению к возможности стать потребителем наркотиков. Установлено, что наибольшую уверенность в своих силах и перспективах проявляют учащиеся, получившие информацию от студентов. 92% из них считают, что это может произойти с кем угодно, только не с ними. Наиболее адекватными представления по этому вопросу имели «ученики» наркологов: они испытывали закономерные сомнения (20%) и менее всего обнаруживали эффект третьего лица (70%).

Таблица 18

Мнение учащихся о возможности стать наркозависимым в зависимости от профессионального статуса лиц, проводивших профилактические мероприятия  в школах города.

Самооценка отношения к наркотикам

Да

Нет, это может случиться с кем угодно только не со мной

Не знаю

Нарколог

10%

70%

20%

Учитель

13%

74%

3%

Сотрудники милиции

15%

77%

8%

Студенты

0%

92%

8%

2.7. Информированность учащихся об ответственности за употребление наркотиков.

Потребление различных веществ, вызывающих зависимость, по-разному регулируется российским законодательством. Характер регулирования не всегда определяется ущербом, который наносится ПАВ обществу и здоровью его членов.

Так, например, употребление алкоголя, которое справедливо называют основной причиной вымирания народов России, не преследуется законом до тех пор, пока человек не совершает под действием алкоголя преступление против личности или против собственности. Как правило, эти преступления совершаются не больные алкогольной зависимостью, а просто пьющие люди. Они не испытывают поражения в гражданских правах (например, при трудоустройстве по ряду специальностей), общество относится к ним снисходительно, невзирая на вред, который они приносят окружающим. Продажа алкоголя регулируется лишь по времени и ограничивается в связи с возрастом покупателей (что ими успешно обходится).

Иная картина складывается в отношении людей, употребляющих ПАВ, которые в обиходе называют наркотиками и оборот которых в России запрещен.  Человек, в отношении которого доказано потребление таких ПАВ, даже не будучи официально признанным больным наркоманией, подвергается административной ответственности (штраф). Если при задержании человека и его досмотре будет установлено наличие у него запрещенных ПАВ (а ими являются как «легкие», так и «тяжелые» наркотики) то, в соответствии с действующим законодательством, он может быть привлечен либо к административной (если удастся доказать, что количество имеющихся наркотиков было небольшим и они были предназначены для личного употребления), либо к уголовной ответственности (связанной с лишением свободы).  Лишение свободы, как правило, применяется в случаях, когда наркотики хранятся и транспортируются с целью последующего сбыта.

Избрание меры пресечения зависит также от количества ПАВ, изъятого у гражданина.

По действующему законодательству РФ человек может быть привлечен к уголовной ответственности и в отношении его может применяться мера наказания, связанная с лишением свободы, при достижении им возраста 18 лет.

Молодые люди, не владеющие достаточными знаниями в области права, могут совершать действия, за которые они подлежат административному или уголовному наказанию, а незнание не освободит их от ответственности.

Таблица 19

Мнения учащихся школ города об ответственности за употребление наркотиков.

Отношение к употреблению наркотиков

Мое личное дело, до того пока не совершу преступление под «кайфом»

Административный проступок

Уголовно наказуемое преступление

Количество ответов в процентах

17,2%

20,6%

68,9%

Специалисты, проводившие профилактическую работу по наркомании, не затрудняя себя освещением юридических тонкостей об ответственности за употребление наркотиков, очевидно, выбирали «из лучших побуждений» тактику «запугивания» и сознательной дезинформации учащихся.

Результаты исследования показывают, что 68,9% опрошенных считают употребление наркотиков уголовно наказуемым преступлением и только каждый пятый учащийся (20,6%) дал на этот вопрос правильный ответ. 17,2% учащихся продемонстрировали правовой негилизм и полное незнание действующего законодательства, утверждая, что употебление наркотиков остается их личным делом до тех пор, пока они не совершат преступления «под кайфом».

2.8. Информированность учащихся об ответственности за распространение наркотиков.

Результаты исследования свидетельствуют о том, что у большинства учащихся сформировано правильное представление о распространении наркотиков как об уголовно наказуемом преступлении. Так считают 88,3% опрошенных.

Тем не менее, 6,8% учащихся полагают, что распространение наркотиков наказывается в административном порядке, а каждый десятый (11,2%) утверждает, что мера наказания определяется размером распространенной или готовящейся к распространению партии наркотиков.

Таким образом, 18% опрошенных (почти каждый пятый!) не имеют достаточных знаний о том, что именно считается сбытом наркотиков, и какая ответственность за сбыт предусмотрена. Эта группа молодежи может стать жертвами наркодельцов, которые без особого труда поддержат их в заблуждении и убедят в том, что, «за сбыт небольшой партии наркотиков ничего не будет, в крайнем случае – оштрафуют и отпустят».

Таблица 20

Мнения учащихся школ города об ответственности за распространениие наркотиков.

Наказание за распространение наркотиков

Не наказуемо

Административный проступок

Уголовно наказуемое преступление

Зависит от размера партии

Количество ответов в процентах

1,5%

6,8%

88,3%

11,2%

2.9. Информированность учащихся о возможностях лечения наркомании.

Сейчас в нашей стране зарегистрированы около 3,5 млн. лиц, нуждающихся в профессиональной наркологической помощи. Из них 85% - наркоманы, 15% - алкоголики. Около 490 тысяч граждан, по официальным данным, употребляют наркотики без назначения врача. Из них 345 тысяч больны наркоманией, а остальные еще не попали в болезненную наркозависимость. В среднем мужчины страдают наркоманией почти в пять раз чаще, чем женщины. Больше всего у нас больных с опийной наркозависимостью, на втором месте - «подсевшие» на гашиш, на третьем - больные полинаркоманией. По статистике, в России действует 191 наркодиспансер, 15 крупных специализированных наркологических больниц. Всего в государственных и муниципальных лечебных учреждениях 29 тысяч наркологических коек. Около 25% больных в течение года поступают на повторное лечение. Средняя продолжительность пребывания наркомана в стационаре - около 16 дней. По мнению медиков, этого времени едва хватает на то, чтобы очистить организм от наркотика, снять «ломку» и приступить к самому началу психотерапевтического лечения. Держать наркомана в больнице дольше без его согласия наше законодательство не позволяет.

Сейчас существует огромное количество различных центров: коммерческих, государственных (ГНД), религиозных, центры основывающиеся на авторских методиках, центры - поселения наркоманов (подобия коммун), центры работающие по иностранным методикам, центры работающие на принципе терапевтических сообществ (Калифорнийская модель - 12 Шагов Анонимных наркоманов), много откровенных мошенников и шарлатанов (экстрасенсы, медиумы, народные целители: "Лечение наркомании по фотографии..." и т. п.).  Однако практически все центры занимаются снятием лишь физической зависимости.

Таким образом, в нашей стране ещё не созданы все возможности для осуществления полноценного лечения больных наркоманией. Хотя и обращается внимание на  то, что такая помощь должна быть бесплатной, на деле лечение требует вложения больших материальных затрат, которые ложатся на плечи больного и его семьи.

Результаты исследования показывают, что 28,9% опрошенных учащихся находятся в состоянии неоправданного оптимизма и считают, будто в России созданы все возможности для успешного лечения наркомании.  В то же время каждый четвертый опрошенный (25,7%) убежден, что таких возможностей мало.

Но наибольшего внимания, несомненно, заслуживает точка зрения большинства опрошенных учащихся (52,7%), которые считают, что предоставление и наличие возможностей для лечения зависит от наличия средств. Возможно, ими имеется в виду  возможность получения помощи в другой стране? Или они убеждены в том, что наркологическая помощь недоступна людям, которые не имеют достаточных средств? По мнению организаторов исследования наличие возможностей для получения качественной наркологической помощи должно подразумевать и ее финансовую доступность. В то же время наш опыт и данные последних исследований показывают, что наличие больших финансовых возможностей (чаще всего у родителей) не гарантирует обретения трезвости больным человеком.

Таблица 21

Мнения учащихся школ города о возможностях лечения наркомании в России.

Возможности для лечения наркомании в  России

Созданы все возможности

Очень мало возможностей

Все зависит от наличия средств у человека и его семьи

Количество ответов в процентах

28,9%

25,7%

52,7%

Представление о том, что в России созданы все возможности для лечения наркомании, активнее всего формируется педагогами. Считают, что таких возможностей очень мало, чаще «ученики» сотрудников милиции (24%) и наркологов (17%). Сотрудники милиции активно продвигают тезис о зависимости успеха лечения от наличия средств у наркозависимого. Вероятно, считая, что школьник будет трезво оценивать финансовые возможности своей семьи.

Таблица 22

Количество учащихся, получивших знания  о лечении наркомании от лиц, проводивших профилактическое мероприятие  в школах города.

Возможности для лечения наркомании в  России

Созданы все возможности

Очень мало возможностей

Все зависит от наличия средств у человека и его семьи

Нарколог

34%

17%

49%

Учитель

49%

7%

44%

Сотрудники милиции

16%

24%

60%

Студенты

1%

51%

48%

2.10. Информированность учащихся о методах борьбы с наркоманией.

К настоящему времени сформировалось два основных подхода к наркополитике: традиционный подход акцентирует внимание на борьбе с наркоманией, новые подходы – на борьбе с ее отрицательными последствиями.

Традиционная политика борьбы с наркоманией основана на сочетании информационного, социально-профилактического, медико-биологического и репрессивного подходов. Каждый из них имеет свои преимущества и недостатки.

Информационный подход ориентирует на сознательное восприятие норм и ценностей общества. Речь идет о пропаганде здорового образа жизни и об информировании о негативных последствиях наркопотребления.

Социальная профилактика направлена на устранение внешних (социально-экономических, бытовых, социально-психологических) причин и условий отклоняющегося поведения.

Медико-биологический подход помогает субъекту преодолеть внутренние, субъективные препятствия в стрессовой ситуации. Кроме того, наркологи стремятся выработать эффективные методики лечения наркомании, что, однако, связано с большими трудностями.

Наконец, применение санкций защищает общепринятые правила поведения, используя возможности принуждения за их нарушение. Если предыдущие методы ориентированы на работу с потенциальными или реальными наркопотребителями, то в рамках этого подхода главный акцент делается на борьбе с наркоторговцами.

Именно применение санкций против наркоторговцев и наркопотребителей долгое время было главной стратегией борьбы с наркотиками. Известны случаи, когда для устрашения наркоторговцев в некоторых странах приговаривали к смертной казни даже иностранных туристов, задержанных при перевозке относительно небольших партий наркотиков. Статистика, однако, свидетельствует, что традиционные меры борьбы с наркоманией давали в 1960–1970-е довольно слабый эффект, или даже вообще оказывались бесполезными: рост расходов на полицейские мероприятия шел параллельно росту наркомании. Поэтому в 1980-е стали высказываться призывы к поиску качественно новых путей.

Мировая практика свидетельствует о том, что антинаркотическая политика эффективна тогда, когда направлена не только на противодействие незаконному обороту наркотиков и их производству, но также на развитие программ снижения спроса на наркотики. В числе последних программы первичной профилактики наркомании, лечения и реабилитации страдающих наркотической зависимостью, программы снижения ущерба от потребления наркотиков, профилактики опасных инфекционных заболеваний (гепатиты, ВИЧ-инфекция).

Предметом нашего исследования является эффективность первичной профилактики наркомании, которая проводится в учебных заведениях г. Пензы. Эта работа предполагает конечным результатом получение достоверных и объективных знаний о проблеме для формирования потребности в здоровом образе жизни и осознанный выбор в пользу отказа от наркотиков. Только владение достоверной информацией позволяет выбрать правильный алгоритм действий в работе, направленной на профилактику наркомании, которые потребуются завтрашним родителям, управленцам, специалистам.

По мнению учащихся, наиболее приемлемыми методами борьбы с наркоманией являются меры репрессивного характера по отношению к распространителям наркотиков (29,5%).  Каждый пятый учащийся (21,5%), считает, что наркоманов следует лечить принудительно, хотя даже добровольное лечение наркозависимых в России малоэффективно. 16,2% школьников поддерживает идею проведения тестирования молодежи на употребление наркотиков, почти столько же считают, что с наркоманией бороться невозможно и предлагают легализовать наркотики.

Таблица 23

Методы борьбы с наркоманией глазами учащихся школ г. Пензы.

Методы борьбы

Эффективное информирование молодежи

Медицинское тестирование молодежи

Наркоманов лечить принудительно

Сажать распространителей наркотиков

Легализовать наркотики

С наркоманией бороться не возможно

Количество ответов в процентах

16.2%

16.2%

21.5%

29.5%

12.3%

3%

Очевидно, что 66,2% учащихся к числу приоритетных направлений борьбы с наркоманией относит меры репрессивного характера, из них 29,5% выступают за жесткое отношение к распространителям наркотиков. 

Ответы учащихся, получивших знания от наркологов и сотрудников милиции отражают две позиции  - «сажать распространителей наркотиков» и «принудительное лечение наркоманов». Знания полученные от учителя отражают три позиции – «сажать распространителей наркотиков», «принудительное лечение наркоманов», и  в последнюю очередь - «эффективное информирование молодёжи».

И только ответы учащихся, получивших информацию от студентов (при немногочисленности проводимых ими занятий), свидетельствуют об уверенности школьников в важной роли эффективного информирование молодёжи для противодействия наркомании.

В целом, довольно мало учащихся признает приемлемыми для противодействия наркомании меры, направленные на эффективное информирование молодежи (16,2%). Очевидно, что эта позиция является отражением базирующегося на личном опыте сформировавшегося мнения учащихся о качестве проводимой в школах профилактической работы.

Выводы:

  •  О том, что за время учебы в школах проводились мероприятия, направленные на профилактику наркомании, сообщили 88,59% опрошенных учащихся.
  •  Анализ форм и методов проведения профилактической работы в учебных заведениях г.Пензы показывает, что основной формой ее проведения являются лекции (об этом сообщили 82,5% опрошенных учащихся), хотя доказано, что материал, предлагаемый в лекционной форме, усваивается всего лишь на 5%.
  •  Результативность информационной работы снижается в зависимости от численности аудитории слушателей и степени готовности к проведению лекционной работы специалиста (уровня его знаний и умения удерживать внимание аудитории). Интересными и познавательными проведенные мероприятия назвали менее половины ответивших на вопрос (41,4%).  Скучными охарактеризовали проведенные мероприятия 45% учащихся, принявших участие в анкетировании.
  •  Проведение профилактической работы в учебных заведениях затруднено отсутствием достаточного количества подготовленных кадров. В условиях немногочисленности специалистов, умеющих и желающих проводить антинаркотическую работу с детьми, руководители учебных заведений вынуждены использовать профессиональный ресурс родителей, а чаще всего – педагогов-предметников. 56,7% учащихся указали на то, что профилактические мероприятия в их школах проводились учителем, 34,9% - врачами-наркологами,  39,5% - сотрудниками милиции.  18,2% учащихся сообщили о проведении профилактических мероприятий студентами.
  •  Масштабы проведения профилактической работы недостаточны для того, чтобы предоставить учащимся необходимый для формирования или изменения отношения к проблеме и поведения объем информации. Технологии, позволяющие сделать профилактическую работу более эффективной, в учебных заведениях практически не используются.
  •  Не уверены в полезности получаемых знаний в ситуации выбора, связанного с потреблением наркотиков, 22,7% школьников. Считают, что можно доверять полученной информации менее трети  опрошенных (29,3%).
  •  Объективный анализ информированности учащихся показывает, что 13% учащихся  считают наркоманию вредной привычкой или увлечением, обычным для молодежи, что позволяет предположить наличие у этой группы учащихся уже сформировавшегося стереотипа отношения к наркотикам, который делает их уязвимыми в ситуации, связанной с выбором отказаться или согласиться на предложенную «пробу». Чаще всего такой позиции придерживались школьники, получившие информацию от студентов (30%).
  •  Учащиеся показывают низкую степень информированности о последствиях потребления наркотиков. Возможно, что отношение 13% учащихся к наркомании как вредной привычке (сродни курению) или безобидному увлечению, связано не с тем, что такую информацию им предоставляют специалисты, а с тем, что им не предоставляется достоверная информация о различии в последствиях потребления «легких» и «тяжелых» наркотиков.
  •  Специалисты при проведении профилактической работы привычно эксплуатируют чувство страха у учащихся, пытаются строить профилактику на запугивании (неизбежная смерть наркозависимого, уголовная ответственность потребителя наркотиков, отношение к наркозависимому как к человеку, всегда готовому совершить преступление против личности и т.д.), не предоставляя школьникам достоверную информацию.
  •  Несомненное профилактическое значение имеет предоставление молодежи объективной информации о возможностях лечения наркомании. Представление о том, что наркомания лечится легко и быстро, или о том, что для этого достаточно силы воли или денег, может привести к тому, что молодые люди, придерживающиеся такой позиции, могут стать легкой добычей наркодельцов.
  •  Проводимая профилактическая работа формирует у молодежи поверхностные знания, нездоровый оптимизм и уверенность в том, что проблема наркомании «лично» человека не коснется, что наркоманом может стать кто угодно, но не опрашиваемый («эффект третьего лица»). Считают, что полученные знания помогут им отказаться от пробы наркотика, если он будет им предложен, 77,3% учащихся. 57%  опрошенных при  ответе на последующие вопросы высказали уверенность в том, что наркозависимым может стать кто угодно, но не они сами.  
  •  Высокую самооценку учащихся можно было бы приветствовать, если бы она опиралась на достаточный уровень информированности об опасностях, связанных с употреблением наркотиков. Но этого, как было видно из приведенных выше данных, в ходе исследования не отмечено.
  •  Знание антинаркотического законодательства может быть действенной мерой профилактики наркомании, удерживать молодежь от необдуманных и наказуемых поступков. Исследование показало, что учащиеся имеют крайне низкий уровень знаний в области действующего законодательства, не ориентируются в различиях между ответственностью за потребление наркотиков с одной стороны, и за их хранение, транспортировку, сбыт – с другой. Они не знают, какие действия квалифицируются действующим законодательством как сбыт наркотиков, за какие количества имеющихся при них наркотиков может наступать уголовная ответственность. 19,5% опрошенных (почти каждый пятый!) не имеют достаточных знаний о том, что именно считается сбытом наркотиков и какая ответственность за сбыт предусмотрена. Эта группа молодежи может стать жертвами наркодельцов, которые без особого труда поддержат их в заблуждении и убедят в том, что, «за сбыт небольшой партии наркотиков ничего не будет, в крайнем случае – оштрафуют и отпустят». 17,2% учащихся продемонстрировали правовой негилизм и полное незнание действующего законодательства, утверждая, что употребление наркотиков остается их личным делом до тех пор, пока они не совершат преступления «под кайфом».
  •  28,9% опрошенных учащихся находятся в состоянии неоправданного оптимизма и считают, будто в России созданы все возможности для успешного лечения наркомании. 52,7% считают, что предоставление и наличие возможностей для лечения зависит от наличия средств у больного или его родителей. Данные последних исследований, проведенных в России, показывают, что наличие больших финансовых возможностей (чаще всего у родителей) не гарантирует обретения трезвости больным человеком. Уверенность в обратном поддерживается недобросовестными или некомпетентными специалистами и учеными, может служить причиной неоправданных надежд в том, что если проба наркотиков и приведет к каким-то проблемам, то их можно будет решить с помощью денег.
  •  Результаты исследования показывают, что специалисты, занимающиеся профилактической работой, чаще всего пользуются своими личными убежениями, на которые несомненное влияние оказывает их профессиональный статус и вид деятельности. Поэтому информация, предлагаемая учащимся разными специалистами, часто не является доказательной и обоснованной научными данными, а иногда – весьма противоречивой. Это не может не сказываться на уровне информированности учащихся. Вероятно, основываясь на личных впечатлениях, эффективное информирование молодежи по проблемам наркомании считают приоритетным направлением антинаркотической работы всего 16,2% учащихся. И если к числу таких направлений антинаркотической политики учащиеся вполне справедливо считают меры репрессивного характера по отношению к распространителям наркотиков (29,5%), то мнение 21,5%  опрошенных о том, что наркоманов следует лечить принудительно, является следствием дезинформации и противоречит здравому смыслу хотя бы потому, что малоэффективным является даже добровольное лечение наркозависимых. Это, в свою очередь, зависит от несоответствия российских стандартов лечения наркомании международным стандартам качества лечения больных наркоманией.
  •  Недобросовестная информация о возможностях лечения наркомании сопровождается внушением учащимся мысли о том, что результат лечения зависит от силы воли больного или от количества денег и формирует у части школьников скрытый комплекс сверхчеловека. Полученные данные свидетельствуют, что презрительное отношение к наркозависимым как к людям второго сорта обнаружили в среднем 20% опрошенных.

Таким образом, можно заключить, что:

  •  В целях повышения качества работы учебных заведений, направленных на профилактику наркомании, необходимо проводить ее системно, обеспечивая учащихся достоверными знаниями в необходимых объемах и надлежащего качества. Качество проводимых профилактических мероприятий должно оцениваться системой индикаторов, позволяющих судить об изменении информированности учащихся.
  •  Предоставляемая учащимся информация не должна вызывать неоправданных иллюзий, связанных с потреблением наркотиков, возможностями лечения наркотической зависимости и особенностями правоприменительной практики в Российской Федерации, которые могут способствовать вовлечению молодежи в потребление наркотиков.
  •  Предлагаемая учащимся информация должна быть достоверной, в том числе в отношении отличий, характерных для различных групп веществ, вызывающих зависимость, видов зависимостей и связи их с основными группами наркотиков, последствий их применения для здоровья и общества, особенностей правоприменительной практики и возможностей лечения.
  •  В проведении антинаркотических мероприятий необходимо переориентировать активность в сторону обеспечения их качества, что предполагает использование высокоэффективных тренинговых технологий и обучение по принципу «равный-равному».  Для внедрения этих технологий в практику возможно использовать потенциал учащихся высших учебных заведений, готовящих кадры специалистов по социальной работе со специализацией «Психосоциальная работа с населением», обеспечив при этом их основательную подготовку по всем вопросам, связанным с проблемой наркомании.
  •  Необходимо осуществлять поиск новых идей и технологий, позволяющих добиваться при проведении профилактической работы наилучшего соотношения стоимости и качества проводимых мероприятий, минимизировать издержки и недостатки, связанные с действием человеческого фактора и профессиональным статусом специалистов, привлекаемых к профилактической работе.


ГЛАВА 3. Методические основы организации антинаркотической работы в учебном заведении.

3.1. Служба содействия укреплению здоровью учащихся образовательных учреждений

Подростковая и юношеская наркомания в настоящее время перерастает в проблему национального бедствия. Приобщение к приему одурманивающих средств чаще всего происходит в возрасте до 20 лет. Причем, как показывают исследования, первые пробы происходят в подростковом возрасте. По последним данным 97% первых проб психоактивных веществ приходится на возраст до 17 лет, и основная масса - на 14-15 лет. Участились случаи приобщения к наркотическим и другим психоактивным веществам детей 10-13 лет (отмечены случаи и употребления психоактивных веществ детьми 6-7 лет). Наркотики в молодежной среде распространяются подобно цепной реакции: за год один наркоман может втянуть в наркотический омут от 12 до 20 подростков.

Первостепенной задачей антинаркотического воспитания детей и подростков работа по оздоровлению микросоциальной среды - ближайшего и постоянного окружения, с которым дети и подростки контактируют ними родственно. Это, прежде всего, семья, сверстники, школа. Современный подход к решению проблемы злоупотребления психоактивными веществами предполагает приоритет профилактической работы, ведение которой должно начинаться до наступления «критического возраста» - то есть основным объектом профилактической работы становятся дети дошкольного и младшего школьного возраста, при этом особое внимание уделяется профилактической работе и условиях образовательных учреждений.

Образовательное учреждение обладает рядом уникальных возможностей для проведения профилактической работы. В частности, имеет огромное влияние на формирование и развитие личности ребенка, доступ к семье ребенка и мехaнизмы воздействия на семейную ситуацию, располагает квалифицированными специалистами (педагогами, психологами, социальными работниками), способными обеспечить ведение в образовательном учреждении эффективной работы по профилактике девиантных форм поведения.

Поскольку главной задачей в профилактике девиантных форм поведения и является формирование здорового образа жизни, личности безопасного типа поведения, то система профилактики потребления наркотиков в образовательном учреждении может базироваться на основе Центра содействия укреплению здоровья учащихся, воспитанников образовательных учреждений (далее - Центр). Данные центры были организованы в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации № 1418 от 15.05.2000 г. С целью развития и совершенствования оздоровительной работы с обучающимися, воспитанниками образовательных учреждений.

Основными целями Центра являются:

- содействие администрации и педагогическому коллективу образовательного учреждения в создании условий, гарантирующих охрану и укрепление

физического, психического и социального здоровья обучающихся, воспитанников;

-содействие всем участникам образовательного процесса в приобретении

знаний, умений, навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на здоровье и здоровый образ жизни.

В основные задачи Центра входят: формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуальных психофизиологических особенностях и резервных возможностях организма обучающихся, воспитанников; разработка и реализация индивидуальных и коллективных программ оздоровления обучающихся, воспитанников в образовательном учреждении, исходя из особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, региональных, этнонациональных условий; разработка организационно-педагогических рекомендаций по оптимизации образовательного процесса на здоровьесберегающей и здоровьеформирующей основе; организация валеологической оценки образовательного процесса, условий обучения и воспитания; разработка образовательных программ направленных на сохранение здоровья обучающихся, воспитанников, на обучение их здоровому образу жизни.Центр является структурным подразделением образовательного учреждения. Контроль за деятельностью центра осуществляет руководитель образовательного учреждения и руководители медико-профилактической службы! района. В состав центра входят заместитель директора по воспитательной работе, школьный врач, социальный педагог, психолог, преподаватели безопасности жизнедеятельности, валеологии, физической культуры, ряд классных руководителей, члены родительских комитетов, волонтеры из числа учащихся (см. схема 1).

Центры содействия укреплению здоровья учащихся осуществляют следующие основные направления деятельности:

1. Образовательный компонент в виде:

- проведения системного курса гигиенического воспитания;

- внедрения учителями теоретических дисциплин информации о различных элементах здорового образа жизни при изложении собственного предмета;

- проведение тематических классных часов в виде лекций, бесед, устных

журналов, диспутов, пресс-конференций и т.д. Темы для классных часов желательно согласовывать с учащимися. Совместный выбор тематики позволит исключить момент навязывания ученикам не интересных для них тем и выявить наиболее актуальные в данном классе проблемы, связанные с состоянием здоровья и образом жизни школьников;

- использование локальных средств массовой информации в виде трансляции радио- и телевизионных материалов, публикаций в местной газете. В локальных средствах массовой информации возможно проведение тематических конкурсов, викторин. В коридорах и холлах учебного заведения размещают сменные экспозиции, плакаты, символы и лозунги, связанные с формированием здорового образа жизни. Среди учащихся необходимо распространение памяток, листовок, буклетов, почтовых марок, календарей, упаковочных материалов с соответствующей тематикой.

2. Формирование здорового образа жизни во внеклассных мероприятиях.

Внеклассные мероприятия подразделяются на систематически действующие и

периодические. Систематически в образовательных учреждениях могут действовать различные кружки, тренинговые группы, тропинки здоровья, полоса препятствий, безалкогольный бар, зал альтернативной кулинарии и пр. Периодически возможно проведение тематических конференций, ярмарок здоровья, Недель здорового образа жизни, тематических викторин, КВН, театрализованных представлений, конкурсов, военно-спортивных игр типа «Зарницы» и т.д.

3. Контроль за реализацией здоровье сберегающих технологий и соблюдением санитарных норм и правил.

4. Диагностический компонент:

- мониторинг и анализ данных весенних медицинских осмотров, данных диспансеризации, физического развития, функционального состояния организма учащихся;

- анализ показателей социального здоровья учащихся, условий быта, условий жизни в семье и семейного воспитания;

- мониторинг навыков образа жизни, гигиенического поведения, организации режима дня.

5. Оздоровительный компонент в виде организации и контроля за оптимальностью двигательного режима, закаливанием, режимом и рационом питания, психогигиеническим тренингом.

6. Организация физической подготовки предусматривает проведение уро

ков здоровья на свежем воздухе, контроль за проведением занятий в группах

ЛФК, регулярные занятия на полосе препятствий, проведение военно-спортивных игр по типу «Зарницы», участие в скаутском движении, проведение туристических походов, участие в военных сборах.

7. Консультативный компонент включает в себя организацию общественных наркологических постов, кабинетов психолого-педагогической коррекции, телефонов доверия.

8. Работа с родителями учащихся позволит соблюсти преемственность между стилем жизни в учебном заведении и стилем жизни в семье учащегося, оптимизировать домашний режим школьников, а также своевременно выявить проблемы, связанные с девиантным в отношении здоровья поведением школьников. Работа с родителями учащихся ведется в следующих направлениях: проведение тематических родительских собраний, привлечение родителей к организации внеклассных мероприятий, организация родительского клуба.

Деятельность Центров содействия укреплению здоровья учащихся ориентирована преимущественно на обучаемый контингент, но при непременной воспитательной и обучающей активности педагогов, при соответствии их здоровья и их образа жизни целям и задачам процесса охраны и укреплении физического, психического и социального здоровья учащихся. Поэтому и деятельности Центров предусматривается периодическое обучение педагогии, психологов и социальных педагогов методикам формирования культуры здоровья и здорового образа жизни среди учащихся различных возрастных групп.


3.2.
 Методические подходы к организации деятельности наркологических постов.

Для организации и проведения антинаркотической работы в учебных заведениях на основе Центров содействия укреплению здоровья учащихся могут создаваться общественные наркологические посты. В частности, в целях оздоровления микросоциальной среды школы Постановлением Главы администрации  и дополняющим его положением определяется порядок создания и функционирования во всех учебных заведениях г. Пензы общественных наркологических постов (далее -  наркопосты).

Наркопосты создаются администрацией учебного заведения по согласованию и под патронажем подростковой службы городского наркологического диспансера.

Количество членов наркопостов зависит от численности учащихся, но должно быть не менее трех. В состав наркопостов включается заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, медицинский работник образовательного учреждения, практический психолог, классные руководители, представители школьного самоуправления, члены родитель-с кого комитета, а также районный врач подросткового наркологического кабинета, на территории которого находится данное учебное заведение (Приложение 5).

Председателем наркопоста является директор либо заместитель директора образовательного учреждения по воспитательной работе. Заместителем назначается социальный педагог образовательного учреждения или практический психолог образовательного учреждения. Секретарские и иные функции распределяются добровольно среди членов наркопоста.

Члены наркопоста обязаны соблюдать конфиденциальность сведений, которые составляют служебную, а также иную тайну, определенную действующим законодательством.

К отчетным документам наркопоста относятся:

- паспорт установленного образца;

- план работы на учебный год;

- журнал учета проведенных мероприятий (в том числе консультаций членов педагогического коллектива);

- отчет о работе наркопоста за предшествующий период времени.

К документации наркопоста относятся журнал учета выявленных случаев употребления психоактивных веществ (алкогольной продукции, табака, наркотических и токсикоманических веществ); журнал приема врачей; индивидуальные карты, заполненные на учащихся из группы риска; журнал учета индивидуальной работы с учащимися и их родителями.

Наркопосты проводят комплексную профилактическую работу в образовательном учреждении по формированию у учащихся навыков здорового образа жизни и качеств личности безопасного типа поведения. Целью работы наркорпостов является первичная профилактика наркоманических тенденций у детей и подростков, формирование у детей и подростков устойчивого нраиетвенно-психологического неприятия психоактивных веществ, то есть психологической готовности к отказу от пробы, даже единичной, любых одурманивающих веществ. В том числе - в ситуациях с высоким риском вероятного приобщения.

Задачами общественного наркопоста являются:

- осуществление комплекса мероприятий по первичной профилактике Потребления психоактивных веществ среди учащихся образовательных учреждений;

- проведение воспитательной работы, в том числе индивидуальной для устранения аддиктивного (зависимого) поведения, формирования зависимостей;

- проведение работы с родителями, направленной на информирование о случаях наркотизации учащихся, о целесообразности внутрисемейного контроля по данной проблеме, выявление признаков девиантности в поведении и зависимостей, профилактику социально-негативных явлений в семье и формирование здорового образа жизни.

- выявление группы риска среди учащихся, имеющих признаки различных отклонений в поведении и склонных к потреблению психоактивных веществ, осуществление своевременного информирования о них родителей и врача-нарколога, принятие педагогических или иных воспитательных мер.

- организация информационно-просветительской работы среди учащихся и родителей.

Система мероприятий по первичной профилактике наркоманических тенденций у детей и подростков может быть представлена в виде следующих четырех блоков:

1. Воздействие на мотивы, способствующие наркотизации детей и подрост

ков;

2. Выделение группы риска с большей склонностью к наркотизации;

3. Выявление эпизодов потребления наркотиков;

4. Обеспечение информационной поддержки и проведение активной анти-

ниркотической пропаганды.

3.2.1. Технологии воздействия на мотивы, способствующие наркотизации детей и подростков

Исследования показали, что наиболее частыми мотивами приобщения подростков к наркотикам являются любопытство, стресс и внушаемость.

Около 40% подростков пробуют наркотики из любопытства. Первичная наркотизация у подростков обычно происходит в форме групповых проб, экспериментов, то есть в русле специфических возрастных поисков интересного времяпровождения, стремления к новому, необычному, рискованному, свойственному миру взрослых. Основными мотивами этих поисков являются любопытство, подражание лидерам, группе, подчинение, стремление к определению своего места в группе, иногда - протест против взрослого диктата, что происходит обычно при отсутствии подлинных, эмоционально ярко окрашенных интересов, духовных ценностей, навыков и организации досуга, четких позитивных социальных установок. Поэтому важной составной частью работы наркопоста является обучение учащихся правильному выбору форм досуга - полезного, интересного, содержательного. В этом деле дети и подростки должны быть не только пассивными потребителями того, что может предоставить им общество (кино, театр, другие возможные развлечения), а активно выбирать и организовывать для себя формы досуга по интересам. Это может быть организация культурно-массовых мероприятий, дискотек, викторин, КВН, эстрадных представлений, туристических походов, встреч с интересными людьми, участие в спортивных секциях, соревнованиях. В этом случае среда, в которой молодой человек приобщается к наркотикам, может оказаться значительно пассивнее, чем новый вариант досуга, сопровождающийся яркими эмоциональными переживаниями (подобно переживаниям инсайта, внутреннего озарения). Кроме того, при активном содержательном досуге у учащихся формируются навыки общения и межличностных отношений в неформальных условиях, но без применения психоактивных веществ.

Более трети подростков прибегают к наркотикам, как к способу ослабления действия стрессовых факторов, снятию переутомления, желания уйти от перегрузок и различных неудач реальных и подчас надуманных. В подобных ситуациях имеет значение не только обучение детей и подростков основам стрессопрофилактики, методам коррекции стрессовых состояний (таким, как медицина поведения, поисковая активность, массаж, коррекция лекарственными травами), но и соблюдение медицинским и педагогическим персоналом учебного заведения общих принципов психогигиены, таких, как рациональное организация учебного, а в техникумах и училищах - производственного процесса, правильный выбор учебного заведения; (общеобразовательная школа, лицей), специальности с углубленным изучением профессии в соответствии с желанием и возможностями ребенка или подростка.

С этой целью важно усилить контроль за соблюдением разработанных и рекомендованных гигиенических норм и правил обучения и воспитания дошкольников, школьников и учащихся техникумов и училищ, На каждом возрастном этапе развития детей и подростков необходимо соизмерять нагрузки с психическими возможностями и физическими силами учащихся, следить за адаптацией к учебной и производственной деятельности, избегать перегрузок, которые могут послужить причиной невротических срывов. В настоящее время целесообразно взять курс на отказ от интенсификации и раннего дошкольного систематического обучения детей, на разгрузку образовательных программ в соответствии с возрастными и функциональными особенностями учащихся, создание адаптивной образовательной среды, поддержку инновационных программ, направленных на охрану и укрепление здоровья учащихся, что позволит предотвратить так называемый дидактогенный невроз (невротические расстройства и срывы, связанные с интенсивной учебной нагрузкой).

Греть подростков пробует наркотики (без особого на то желания) под воздействием авторитетных для них лиц, то есть в результате стороннего внушении, I 1одавляющее большинство молодых людей впервые знакомятся с наркотиками и компании своих сверстников. Центром формирования таких групп чаще всего являются так называемые отрицательные лидеры, заводилы, имеющие уже опыт употребления наркотиков. Важной составной частью работы по первичной профилактике наркоманических тенденций у детей и подростков является выявление таких лиц. Это связано с тем, что при исключении из подобной группы лидера, компания сама распадается. Выявление отрицательных лидеров проводится при активном участии классных руководителей и кураторов групп, так как они хорошо знают коллектив учащихся и могут предполагать распрделение ролей в группе. С выявленными отрицательными лидерами профилактические мероприятия (беседы с подростком, семьей, направление на обследование, лечение) организовывают заместитель директора по воспитательной работе, психолог, нарколог при участии представителей правоохранительных органов. Параллельно среди учащихся необходимо проводить разъяснительную работу с целью развенчания отрицательных лидеров.

3.2.2. Основные направления деятельности с группой риска с большей склонностью к наркотизации.

Среди учащихся может быть выделена группа риска с большей склонностью к наркотизации.

В нее включаются следующие дети и подростки:

1. С определенной готовностью к наркотизации, которая проявляется в характере, поведении, реагировании:

а) личностная психическая и социальная незрелость, инфантильность, волевая слабость, подчиняемость, готовность следовать за любым лидером (в том числе и за отрицательным);

б) стремление получать любым путем и как можно быстрее удовольствия, новые впечатления и ощущения, приятные или неприятные;

в) неумение контролировать и регулировать свое поведение, реакции, эмоции - импульсивность, некритичность, низкая устойчивость к психическим

перегрузкам, конфликтам, плохая адаптация к новым, сложным ситуациям;

г) неправильная самооценка: завышенная или заниженная, что способствует избыточной тревожности, напряженности, потребности в разрядке любым способом.

2. С отягощенной наследственностью:

а) наркологическими заболеваниями (употребление алкоголя, психоактивных препаратов в семье, а также употребление алкоголя самим подростком в

возрасте до 10 лет);

б) психическими заболеваниями (маниакально - депрессивный синдром, шизофрения у близких родственников).

3. «Педагогически запушенные», воспитывающиеся в социально-неполноценных семьях, распадающихся, конфликтных, члены которых склонны к криминальному поведению.

Неправильное поведение характерно как для детей из семей низкого социально-экономического статуса, низкой культуры, так и для детей из семей среднего и высокого социально-экономического уровня, но с нарушенной иерархической структурой, где наблюдается так называемый семейный дефицит, с секретностью друг от друга, изоляцией от окружающих, где дети растут без внимания или заботы со стороны взрослых, или, напротив, подвергаются грубому диктату со стороны родственников. В последние годы «социальная неполноценность» распространилась и на вполне внешне благополучные семьи, с хорошим материальным достатком, где дети учатся в престижных классах и учебных заведениях. Внутренний конфликт, «семейный» дефицит, отсутствие должного внимания к ребенку, недостаточная теплота в отношениях делает ребенка легкой, а главное платежеспособной добычей наркоторговцев.

4. Входящие в недостаточно контролируемые по способу времяпровождения компании.

Формируемые неформальные группы общения предопределяют однотипный стиль поведения, в котором употребление наркотиков может стать показателем идентификации подростка с определенной субкультурой. Чаще других прибегают к наркотизации территориальные группы подростков, группы «хиппи», «фанатов», на дискотеках «попперов» и танцоров «техно». Выделяют также непосредственно наркоманические группы, которые обычно завлекают новичков. Лидер такой группы, «дед» учит «правильному приему», учитывает денежные долги и штрафы. Новичкам первые дозы (сигареты с «травкой», таблетки экстази, порошки) выделяют бесплатно, а при появлении первых признаков зависимости денежный «взнос» в группу резко возрастает.

В современном мире дети раньше уходят из-под влияния взрослых, при этом сверстники оказывают влияние все в большей степени. Чем ниже социально-демографические, культурологические характеристики семьи, тем скорее дети оказываются вне сферы ее воздействия, во всяком случае - воспитательного. Однако влияние родителей и сверстников качественно различно. От родителей дети усваивают жизненные ценности, цель и перспективы. Неблагополучная семья приводит к искажению у подростков всех жизненных ориентиров, и подросток оказывается во власти сиюминутных впечатлений и интересов, в том числе моды. Но именно от сверстников усваивают стиль жизни, манеры поведения. Поэтому для начала наркотизации характерно наибольшее влияние сверстников, чем родителей. Чем распространеннее в обществе наркотизм, тем легче он вербует таких подростков.

Подросток включается в «группу риска» только в том случае, если у него обнаруживается несколько вышеуказанных факторов риска (личностных и микросоциальных) или один из них, но значительно выраженный. С подросткам и, входящими в «группу риска», ведется индивидуальная воспитательная работа под постоянным контролем психолога, классного руководителя (куратора группы), родителей, положительных лидеров - товарищей по учебе, членов общественных организаций. Эти подростки берутся на профилактическое наблюдениеие работниками медпункта учебного заведения. Не менее двух раз в год такие подростки должны быть обследованы наркологом, прикрепленным к наркопосту данного учебного заведения. Члены наркопоста должны помочь учащимся из группы в коррекции характера, поведения, создании круга активных  интересов, занятий, а также в оздоровлении микросреды - семьи, круга Д|)у.1гй. Важно приобщить этих учащихся к общественным делам, к занятиям Н Творческих, технических, спортивных коллективах. Включение учащихся в группу риска не накладывает каких-либо ограничений на их права и обязанности и качестве членов учебного коллектива, общественных организаций или n 11 /I ни с оздоровления в летних или спортивных лагерях. Факт включения уча-|Цггоо1 и группу риска не должен отражаться в его характеристиках или рекомендациях - за исключением тех случаев, когда есть конкретные объективные длимые о случаях употребления им психоактивных средств.

В целях контроля за проведением свободного времени учащихся и выявления группы риска с большей склонностью к наркотизации проводится заполнение учащимися Дневников здоровья. Дневник здоровья состоит из нескольких разделов: распорядок дня, организация учебного процесса (расписания и внеклассных мероприятий), организация домашнего режима, выполнение домашних заданий, организация досуга в учреждениях дополнительного образования, организация режима и рациона питания; физическая подготовка и самоконтроль; закаливание и самоконтроль при закаливании, наличие вредных привычек, результаты по прикладной физической подготовке; данные медицинских осмотров, оценка физического развития; лист прививок; заболеваемость по данным обращаемости; рекомендуемые лечебно-оздоровительные мероприятия.

Дневник позволяет фиксировать практически все элементы образа жизни учащихся. Благодаря этому возможно определить группу риска среди подростков с: большей склонностью к наркотизации. С выявленной группой риска проводится соответствующая работа нарколога, психолога, социального педагоги, 11олученные результаты также контролируются при анализе дневников здоровья.

3.2.3. Методические основы выявления эпизодов потребления наркотиков детьми и подростками.

Выявление эпизодов потребления наркотиков связано со следующими юридическими моментами. Выделяют абсолютные (прямые) признаки наркотизации. Абсолютные признаки достоверно указывают на потребление подростком наркотиков (но без определенных клинических тестов утверждать, что субъект является наркоманом нельзя). К абсолютным признакам наркотизации относится:

1. Состояние клинического опьянения.

2. Абстинентный синдром.

Все остальные признаки считаются косвенными, их обнаружение свидетельствует лишь о возможном недостоверном потреблении субъектом наркотиков. Именно косвенные признаки могут быть обнаружены в учебном заведении, поэтому каждый педагог должен проявлять максимальную наркологическую бдительность в отношении возможного потребления детьми и подростками токсикоманических веществ и наркотических препаратов во всех случаях, когда обнаруживаются:

1. какие-либо таблетки, ампулы, капсулы, порошки, чаще всего без маркировки;

2. любые приспособления для инъекций - шприцы, иглы, жгуты;

3. целые растения или их части, измельченная растительная масса;

4. приборы или их детали для обработки растений, перегонки или очистки химических препаратов, фильтры из марли, бинтов, смятая фольга;

5. реактивы, применяемые при самодельном приготовлении препаратов. К самым распространенным относятся уксусный ангидрид, кристаллический йод, маргонцовокислый калий;

6. следы на коже, сосудах от инъекций разной давности. Чем больше стаж

наркотизации, тем большее число вен подвергается патологическим изменениям - появляются «дорожки» вдоль вен, уплотненные, зарастающие вены, пигментация вдоль сосудов и пр.

7. запах табачного дыма, сочетающийся со сладковато-приторным запахом

жженой травы или синтетических средств;

8. какие-либо химические вещества, реактивы, препараты, жидкости,

средства бытовой и технической химии, приспособления для их вдыхания (трубки, маски и т.п.), признаки действия химических средств на коже лица, рук, на слизистой оболочке носоглотки, губ, глаз, на волосах; наличие специфического химического запаха, исходящего от кожи, волос, одежды.

У родителей учащихся возможно выяснение следующих моментов:

1. увеличение требуемой подростком суммы денег на карманные расходы

или исчезновение денег или ценностей из дома;

2. появление скрытности в поведении, лживость, отказ сообщать о своем местонахождении;

3. резкое изменение круга друзей и потеря интереса к хобби, учебе, спорту;

4. неожиданные перемены настроения, необычные реакции, немотивированные и нехарактерные приступы сонливости или агрессивности;

5. неожиданное и как бы беспричинное снижение успеваемости в школе, прогуливание занятий;

6. Звучание в речи подростка особых жаргонных оборотов с упоминанием баяна, малинки, винта, травки, ширева, колес, дряни, дури, чернухи и пр.

7. появившийся внезапный интерес к домашней аптечке, пособиям по действию различных лекарств, стремление завязать знакомство с сотрудниками аптек, других медицинских учреждений;

8. Появление с алкогольным запахом, но при этом поведение несколько отличается от алкогольного опьянения (в целях маскировки подростки, по совету более опытных товарищей, полощут рот алкоголем).

В случае подозрения в вероятном потреблении наркотических или токсикоманических веществ учащегося осматривает вызванный в учебное заведение нарколог, при этом нарколог осматривает не только подозреваемого и потреблении наркотиков учащегося, но и еще 10-15 человек из его класса (группы). По рекомендации нарколога подросток может быть включен в группу риска, если факт употребления не доказан, либо взят на учет в наркологическом диспансере. В отношении каждого подобного учащегося члены ОНП разрабатывают индивидуальный реабилитационный план и ведут соответствующую документацию. Воспитатели общежитий и интернатов, мастера производственного обучения информируют ОНП о поведении подростков не реже 1 раза в месяц. Во всех случаях о факте обследования учащегося наркологом сообщают родителям. Беседы с родителями, родственниками подростков должны проводиться не реже 1 раза в 3 месяца. Действия педагогов и психологов во всех случаях выявления фактов потребления учащимися наркотических или токсикоманических веществ, направления на обследование должны определяться принципами уважения к ребенку и подростку, доверия, соблюдения врачебной тайны, устранения того, что может нанести моральную или психическую травму, причинить ущерб репутации учащегося. Работа должна вестись корректно, деликатно, без ненужной огласки, применения методов воздействия и воспитания, унижающих достоинство подростка и его родителей.

3.2.4. Методические основы организации и проведения информационной поддержки и антинаркотической пропаганды в учебных заведениях.

Информационную поддержку и антинаркотичекую пропаганду в учебных за ведениях необходимо проводить регулярно и целенаправленно, так как единичные бессистемные мероприятия не могут сформировать стойких правильных убеждений у подростков. Члены наркопостов должны разработать четкий план антинаркотической пропаганды, включающий лекции, беседы t учащимися и их родителями, тематические викторины, дискотеки, эстрадные миниатюры и спектакли, конкурсы антирекламы наркотиков, посещение кино - и видеосалонов, театров, оформление рабочих панелей холлов (рисунки, плакаты, сменные коллажи), использование локальных средств массово: информации, раздачу буклетов, наклеек, значков, календарей, упаковочных материалов с антинаркотической тематикой. Для организации внеаудиторных мероприятий необходимо привлекать положительных лидеров класса или группы, поскольку они лучше знают волнующие их одноклассников проблемы, ориентируются в том, какой именно элемент антинаркотической пропаганды будет более действенным в конкретной ситуации. Кроме того, учащиеся могут раскрыть свои таланты и наклонности, манипулируя антинаркотической пропагандой при разработке сценариев викторин; вечеров, дискотек, театрализованных представлений.

Главными задачами антинаркотической пропаганды является предупреждение детей и подростков о вредном действии наркотиков и выработка антинаркотических установок. Необходимо раскрывать механизм формирования зависимости от наркотиков, пагубность их действия на организм личность в целом, на социальные последствия наркомании, говорить об опасности не только наркомании, но и разового, эпизодического прием наркотиков. Иллюстрировать подобные лекции и беседы лучше всего ссылками на конкретные факты из жизни, приводя примеры из художественной и научно-популярной литературы, из средств массовой информации. Необходимо также освещать юридические и правовые аспекты наркомании.

К лекционной работе следует привлекать хорошо подготовленных к работе с данным возрастным контингентом учащихся психиатров-наркологов врачей специалистов по гигиеническому воспитанию, психологов, педагогов недопустимо, чтобы лекции и беседы по этой тематике проводились общественниками-неспециалистами, не имеющими профессиональных знаний Компетентные специалисты должны подготовить членов наркопостов, чтобы последние могли самостоятельно проводить лекции и беседы с учащимися и их родителями, для адекватного восприятия информации педагог излагая материал доступным языком, избегая специальной терминологии. Элементы сведений о действии наркотиков и токсикоманических веществ вводятся в такие дисциплины, как химия, биология, этика и психология семейной жизни правоведение и т.д.

Учитывая тот факт, что неквалифицированная, неосторожная информация может сама возбудить нездоровый интерес и явиться причиной появления стремления испытать действие наркотиков, сведения в лекции должны преподносить максимально осторожно, избегая информации о способа) получения и применения этих веществ, об условно-положительных особенностях их воздействия и ощущений, возникающих при их употреблении, акцентировать внимание слушателей необходимо на тех наркотиках, которые употребляются в данном регионе, населенном пункте, в данной групп подростков. Обязательно следует учитывать осведомленность аудитории отношении наркологических проблем и конкретную наркологическую ситуацию в регионе. Молодежная аудитория очень восприимчива к этическим и эстетическим положительным образам и юмористической форме подачи, материала.

При подготовке лекций, бесед, эстрадных миниатюр, публикаций и передач ни локальным СМИ следует обращать внимание на чередование положительных и отрицательных примеров образа жизни. Фиксация только на отрицательных последствиях злоупотребления наркотическими и токсикоманическими веществами без использования положительных альтернатив, примеров отказа или демонстрации прогноза образа жизни без наркотиков не сможет способствовать выработке правильных установок на ведение здорового образа жизни. прямолинейно, в лоб, может привести к притуплению внимания, активизации механизмов психологической защиты. Эффективность пропаганды в этом случае будет невысока. Более того, у школьников перенасыщение информацией о наркотиках, получаемой в том числе от учителей и врачей, может принести к разовым употреблениям.

В целях совершенствования содержания работы по формированию здорового образа жизни у учащихся, по заказу Министерства образования республики Башкортостан авторский коллектив преподавателей в составе   С.Г Ахмеровой, Э.А. Ижбулатовой, З.Ф. Мубиновой разработал учебно-методическое пособие «Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения в образовательных учреждениях», которое в 2005 году поступило во все учебные заведения республики.

В данном учебно-методическом пособии приводится программа воспитательной работы с учащимися с 5 по 9 классы. Пособие содержит программу профилактики наркомании, табакокурения и алкоголизма с 5 по 9 классы общеобразовательных учреждений, практическую часть с образцами классных часов, викторин и др. В каждом разделе представлена информация для учителя и по три внеклассных мероприятия. То есть учителю предлагаются подробные тексты лекций и бесед, содержание которых учитель может интерпретировать по своему усмотрению, методические рекомендации для проведения классных часов, театрализованных представлений, конференций и других форм вне-классной работы с учащимися.

На фоне общей антинаркотической деятельности в учебном заведении с родителями и детьми из группы риска и состоящими на учете в наркологическом диспансере необходимо проводить массированную дополнительную нндивидуальную работу.

Конечным результатом внедрения системы наркопостов в учебных заведениях должно стать преодоление потенциальных потребностей отдельных субъектов в приеме наркотиков, резкое ограничение практической возможности приобщения к ним, а также формирование у подрастающего поколении реальной психологической устойчивости в отношении наркотических соблазнов.  


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Кризисные процессы, которым подвержено общество всегда негативно отражаются на самой уязвимой его части – на молодежи. Молодое поколение в современной России испытывает на себе всю широту и остроту социальных проблем. С большинством этих проблем общество пока не в состоянии справиться полностью. Среди них: социальная стратификация, отсутствие каких-либо социальных гарантий, социально-экономические и бытовые проблемы. Все это не может не довлеть на подростков, которому в таком обществе тяжело ориентироваться, найти себя в чем-либо, тяжело не только добиться поставленной цели, но и найти саму цель. Таким образом, социальная неустроенность толкает человека к наркотикам.

Лечение на стадии сформировавшейся зависимости как средство борьбы с распространением наркомании не может дать положительного результата. Поэтому акцент должен ставиться на профилактические меры (гораздо дешевле и эффективнее предотвратить беду, чем бороться с ее последствиями). Однако теперь уже ясно, что решение проблемы наркомании – главным образом задача грамотной социальной политики, и такой метод профилактики наркомании как социальная реклама оказывается едва ли не самым эффективным, именно потому, что она нацелена борьбу с причиной болезни.

В результате проведенного нами исследования были сделаны следующие выводы:

1. Наркомания – заболевание, выражающееся в физической или психической зависимости от наркотических веществ, непреодолимом влечении к ним, постепенно приводящим к глубокому истощению физических и психических функций организма.

2. Причинами подростковой наркомании являются социально-экономические, конституционально-биологические, социальные и индивидуально-психологические.  

3. Социально-педагогическая профилактика наркомании – комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных на выявление и устранение причин, условий, способствующих распространению и употреблению психоактивных веществ, предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления психоактивными веществами.

4. Основными современными подходами к профилактике злоупотреблению психоактивными веществами являются: информационный; аффективное (эмоциональное) обучение; влияние социальных факторов; формирование жизненных навыков; развитие деятельности, альтернативной употреблению наркотиков; укрепление здоровья; копинг-профилактика, направленная на обучение человека преодолению стресса, совладания с ним.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1.  Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде. Приложение 1 к приказу Минобразования России от 28.02.2000 №619. М., 2000.
  2.  Андреева О. Уберечь друга // Нарконет. – 2004, № 3.
  3.  Астоянц М.С. Детское и молодежное общественное объединение в условиях социально-реабилитационного центра // Работник социальной службы. – 2002, № 4.
  4.  Березин С.В., Лисецкий К.С. Психология ранней наркомании. – Москва-Самара, 2000.
  5.  Воронова Л.И. Профилактика наркомании // Здоровье детей. – 2007, № 23.
  6.  Гейдаров К.М. Наркомания, социальные болезни // Биология в школе. – 2006, № 2.
  7.  Жалыбина Е. Правила жизни // Наркомат. – 2006,№ 5.
  8.  Жуйков Е. Волонтерская работа // Здоровье детей. – 2006, № 5.
  9.  Журнист Л.А. На страже здоровья добровольцы: опыт профилактики вредных привычек и СПИДа // Библиотека. – 2005, № 1
  10.  Заковряжин Г. Не обороняться, а наступать // Наркомат. – 2007, № 1.
  11.  Клименко С. Здорово, когда все ответы правильные! // http: // www/molodoy,udm.ru/ page_1_164/html 
  12.  Колесникова Т. Омская «Альтернатива» // Наркомат. – 2007, № 4.
  13.  Коробкина З.В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи. – М., 2002.
  14.  Кузнецова Н.Ю. Волонтеры идут в школы // narkotiki.ru/mir_5834.html
  15.  Куприн А. Профилактика – оружие обоюдоострое // Наркомат. – 2006, № 1.
  16.  Лисова Е.В. Подростковая наркомания: сущность и особенности проявления // Социально-гуманитарное знание. – 2008, № 3.
  17.  Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркомания. – Л., 1991.
  18.  Михеева О. В нашем городе равнодушных нет // Наркомат. – 2007, № 1.
  19.  Моров А.В. Опыт привлечения студентов-волонтеров г. Йошкар-Олы к профилактике девиаций в рамках международной программы «Большие Братья/Большие Сестры» // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2005, № 4.
  20.  Парфенова О. От ровесника к ровеснику // Наркомат. – 2007, № 1
  21.  Плющ И.В. Объекты профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде // ОБЖ. – 2008, № 4.
  22.  Родионов А.В., Родионова В.А. Подросток и наркотики. - Ярославль, 2004.
  23.  Словарь – справочник по социальной работе // Под ред. проф. Е.И. Холостовой, Родионов А.В., Родионова В.А. Подросток и наркотики. - Ярославль, – М., 1997.
  24.  Соболев К. Действуй волонтер! // Наркомат. – 2006, №4.
  25.  Соломзес В.Ч., Соколовский Г. Наркотики и общество // htth://www.high.ru/cgi-bin/wb.cgi.
  26.  Харева Е. ШАГ и мир // Наркомат. – 2007, №1.
  27.  Хаярова Л.Р. Социально-психологические методы первичной профилактики наркомании в студенческой среде // Отечественный журнал социальной работы. – 2004, № 2.
  28.  Чумаков Б.Н. Валеология. – М., 1997.
  29.  Шакуров Р. Профилактика наркомании среди учащихся // Народное образование. – 2005, № 7.
  30.  Шумихина Т. Быть здоровым – это модно // Наркомат. – 2006, № 8.
  31.  Щербакова Е. М. Нарконашествие в России: о чем говорит статистика // СОЦИС. – 2004, № 1.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5800. Особенности нормирования труда в рыночных условиях на примере ЦШИ ОАО Носта 590.35 KB
  Многолетний период реформирования директивно-управляемой экономической системы к настоящему времени практически завершен, в результате чего фактически сложился новый тип экономики. Предприятиям, независимо от форм собственности, предоставле...
5801. Чай и его товароведческая характеристика 191.11 KB
  Чай Потребление чая связано с национальными и историческими традициями разных стран.Для многих народов чай является продуктом первой необходимости,а некоторые народы считают его наравне с хлебом как жизненно важный,ничем не з...
5802. Анализ PR-деятельности по продвижению предприятия и разработка путей и способов повышения эффективности ООО Вкусный Урал Pizza to Pizza 718.11 KB
  Введение Усиление динамичности внешней и внутренней среды компаний в условиях нестабильной рыночной экономики требует специальных подходов к совершенствованию бизнеса ориентированных на постоянное повышение его конкурентоспособность...
5804. Розробка обємно-планувальних рішень готелю на 90 місць категорії 1.05 MB
  Незважаючи на те, що сфера послуг набуває все більшого розвитку в нашій країні, функціонування готельного господарства ускладнюється цілою низкою проблем. Однією з причин подібного протиріччя є відсутність надійної та достовірної інформації пр...
5805. Порівняння ефективності алгоритму однократної та двократної фільтрації невиявлених відмов (алгоритм з β-фільтром та алгоритм з подвійним β-фільтром) 884.77 KB
  Ефективна експлуатація повітряних суден (ПС), якими в наш час оснащені авіакомпанії, можлива лише за умови мінімізації витрат на їхнє технічне обслуговування (ТО). Тому актуальною являється задача науково...
5806. Щадящие методы межчелюстной фиксации 119.02 KB
  Введение Актуальность проблемы.За последние годы и десятилетия неуклонно возрастает количество травматических повреждений в том числе и челюстно-лицевых. Если в 1960 ых годах частота травм костей лицевого скелета составляла 0,3 на 1000 ч...
5807. Повышение экономической эффективности деятельности туристической фирмы Байкал-тур Практическая часть 209.63 KB
  Задание Для выполнения дипломного проекта и подготовки к его защите необходимо выполнить следующее: 1) изучить теоретические основы эффективности деятельности фирмы в рыночных условиях, познакомиться с критериями и показателями оценки эффективности ...
5808. Совершенствование технологического процесса изготовления червячного колеса редуктора привода кабины лифта, за счет замены заготовки и использования специального режущего инструмента 1.23 MB
  Введение Машиностроение является важнейшей отраслью промышленности. Его продукция - машины различного назначения поставляются всем отраслям народного хозяйства. Рост промышленности и народного хозяйства, а также темпы перевооружения их новой те...