41630

Однофазный трансформатор

Лабораторная работа

Физика

Паспортные данные исследуемого трансформатора: Собрали схему.При проведении опыта записали характеристики трансформатора в пределах U1=100÷210 B V1 1 W1 V2 220 В АТр Тр Результаты измерений Результаты вычислений B К 100 2015 00165 08 04848 293847 60606 530059 5 068 130 235 00875 12 01054 15673 14857 14774 55 088 150 279 10375 2 00128 1858 1445 14448 53 102 170 313 12 22 00107 1527 1416 14159 54 115 190 349 1375 3 001148 1586 1381 13809 54 129 210 3865 1625 38 00111...

Русский

2013-10-24

36.1 KB

2 чел.

Опыт 1.Опыт  Холостого хода.

Паспортные данные исследуемого трансформатора:

          

    Собрали схему.При проведении опыта записали характеристики трансформатора в пределах U1=100÷210 B 

V1

A1

W1

V2

~ 220 В

АТр

Тр

Результаты измерений

Результаты вычислений

,B

К

100

20,15

0,0165

0,8

0,4848

2938,47

6060,6

5300,59

5

0,68

130

23,5

0,0875

1,2

0,1054

156,73

1485,7

1477,4

5,5

0,88

150

27,9

1,0375

2

0,0128

1,858

144,5

144,48

5,3

1,02

170

31,3

1,2

2,2

0,0107

1,527

141,6

141,59

5,4

1,15

190

34,9

1,375

3

0,01148

1,586

138,1

138,09

5,4

1,29

210

38,65

1,625

3,8

0,0111

1,439

129,2

129,19

5,4

1,43

K-коэффициент трансформации,
- коэффициент мощности,

,,-параметры схемы замещения трансформатора для режима ХХ, Ом,

- магнитная индукция в стержне сердечника трансформатора, Тл

Вывод: При повышения напряжения на обмотках, коэффициент трансформации не меняется, а магнитная индукция в стержне сердечника трансформатора увеличивается.  

  

    



 

 

Вывод: При повышения напряжения на обмотках трансформатора, коэффициент трансформации не меняется, а магнитная индукция в стержне сердечника трансформатора увеличивается.  

Опыт 2.Опыт  короткого замыкания.

Собрали схему.При проведении опыта записали характеристики трансформатора в пределах I1=(0,5÷1,25)IIH A.

V1

A1

W1

A2

~ 220 В

АТр

Тр

Результаты измерений

Результаты вычислений

,B

,%

При 75

0,25

15,4

2

1,35

61,07

7

2,33

9,32

61,7

0,1510

0,3

18,2

2,2

1,55

59,95

8

2,563

10,252

60,8

0,1686

0,35

21,4

3,2

1,85

59,74

9

3,728

14,912

61,5

0,2424

0,4

25,2

4,6

2,15

60,25

11

5,359

21,436

63,9

0,3354

0,45

28,8

7

2,65

57,54

13

8,155

32,62

66,1

0,4934

0,55

32,4

8,2

2,9

48,92

14

9,530

38,212

62,07

0,6156

0,6

35,2

9,4

3,2

44,94

15

10,951

43,804

62,75

0,6980

           -потери короткого замыкания

          α=

     

Опыт 3.Определение КПД.

Собрали схему.Установили напряжение 100В.Записали показания приборов для шести положений ползункового реостата.

V1

A1

W1

V2

~ 220 В

АТр

Тр

W2

A2

ZH

Результаты измерений

Результаты вычислений

,Вт

0,33

32,5

18

1,65

33,5

97,515

0,4476

0,26

27

18,2

1,35

22,5

94,63

0,4720

0,24

24

18,4

1,2

25

93,494

0,4545

0,22

21,5

18,6

1,05

22,5

90,86

0,4442

0,2

20

18,8

0,975

21,25

87,30

0,4545

0,19

18

18,8

0,875

19

84,39

0,4306

𝜼=(1-       𝞫β=

   

𝜼-КПД трансформатора,мощность на первичной обмотке трансформатора;мощность трансформатора при закороченный вторичной обмотке и первичном номинальном токе;-коэффициент загрузки;-коэффициент мощности;-номинальная мощность трансформатора,ВА.

Министерство образования и науки РФ

Казанский государственный энергетический университет

Кафедра ТОЭ

Лабораторная работа №4

По курсу

Электротехника и электроника

Тема: Однофазный трансформатор

(Продолжительность лабораторного занятия 4 часа)

Казань 2011 г.

Министерство образования и науки РФ

Казанский государственный энергетический университет

Кафедра ТОЭ

Отчёт по лабораторной работе №4

По курсу

«Электротехника и электроника»

Тема: Однофазный трансформатор

Студент                                                              Замалтдинов Р.Ф.

Группа                                                                                                    УИТ 1-10

Преподаватель                                                                                    Зенцов В.П.

№ бригады                                                1                                                  

Номер схемы                                                               

Дата защиты

Оценка


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52117. Лицеисты за здоровое будущее 59 KB
  Ведущий 1: Здравствуйте Люди часто говорят друг другу при встрече это хорошее доброе слово Ведущий 2: Они желают друг другу здоровья. Вот и мы обращаемся к Вам – здравствуйте дорогие друзья и учителя Гости Ведущий 1: А вы знаете что дороже всего на свете Конечно это жизнь это здоровье. Ведущий 2: Ещё в Древней Руси говорили: Здоровье дороже богатства. Ведущий 1: Здоровье не купишь.
52119. Розвязування раціональних рівнянь 107.5 KB
  Мета: удосконалити вміння розвязувати раціональні рівняння; розвиток уваги і вміння чітко та математично грамотно висловлювати власну думку. Тип уроку: удосконалення знань і вмінь
52120. Означення квадратного рівняння. Неповні квадратні рівняння, їх розвязування 43.5 KB
  Неповні квадратні рівняння їх розв’язування Мета: удосконалити знання учнів про означення квадратного рівняння; удосконалити вміння розв’язувати неповні квадратні рівняння; розвиток концентрації уваги Тип уроку: удосконалення знань і вмінь Обладнання та наочність: картки для усного рахунку опорна схема правила проведення інтерактивної технології “Робота в парахâ€ Хід уроку І. Актуалізація опорних знань Запитання для фронтального опитування: означення квадратного рівняння; коефіцієнти квадратного рівняння; Опорна схема неповні...
52121. Розвязування тригонометричних рівнянь зведенням до однієї тригонометричної функції 7.06 MB
  Розв’язування тригонометричних рівнянь зведенням до однієї тригонометричної функції. Формування в учнів умінь розв’язувати тригонометричні рівняння способом зведення до однієї тригонометричної функції алгебраїчний спосіб розвивати логічне мислення уяву пам'ять виховувати інтерес до математики уважність відповідальність культуру математичних записів. Ми ніколи не станемо математиками...
52122. Розкладання многочленів на множники способом винесення спільного множника за дужки та способом групування 60 KB
  Тема: Розкладання многочленів на множники способом винесення спільного множника за дужки та способом групування. Які вирази називаються многочленами Що означає розкласти многочлен на множники Способи розкладання многочлена на множники Як розкласти многочлен на множники способом групування III.
52123. Решение задач с помощью производной 63 KB
  Активизировать познавательную деятельность учащихся путем решения задач с практическим содержанием. Оборудование: Портреты ученых Карточки с заданиями для устных упражнений Таблица Чертежи к задачам математические модели Минизадачники Ход урока В мире не происходит ничего в чем бы ни был виден смысл какогонибудь максимума или минимума Леонард Эйлер I. Выдающиеся ученые: француз Пьер Ферма 16011665 англичанин Исаак Ньютон 16431727 немец Готфрид Лейбниц16461716 француз Жозеф Лагранж 17361813...
52124. Розвязування систем рівнянь методом заміни змінної 4.01 MB
  Мета: освітня: формувати поняття однорідного многочлена симетричного многочлена; формувати умінь і навичок розв’язування систем рівнянь методом заміни змінної та вироблення вмінь і навичок застосовувати цей спосіб під час розв’язування систем рівнянь; розвиваюча: формувати вміння знаходити зв’язок з раніше вивченим: переносити набуті знання в нові ситуації; стимулювати учнів до висловлювань без побоювань помилитися; заохочувати знаходити свій спосіб фіксації пояснення нового матеріалу; виховна: виховувати культуру математичних міркувань;...