41709

Расчет поперечной рамы стального каркаса одноэтажного здания на действие постоянной нагрузки

Лабораторная работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Поперечное сечение в виде 2х уголков с параметрами уголка 160×100×10 Высота низа колонн 8 м Поперечное сечение в виде трубы с параметрами 720×12 Высота верха колонн 6 м Поперечное сечение в виде трубы с параметрами 720×8 q = 24 кН м P = 32 кН ℓ = 32 м Цели лабораторной работы: Произвести расчет поперечной рамы стального каркаса одноэтажного здания с помощью ПК ЛИРА Определить для основных сечений колонн и ригеля максимальные значения нормальных и касательных напряжений Сделать вывод о работе конструкции Ход работы: Создание расчетной...

Русский

2013-10-24

702.68 KB

2 чел.

Лабораторная работа №1
«Расчет поперечной рамы стального каркаса одноэтажного здания на действие постоянной нагрузки»

Исходные данные:
Ферма, опирающаяся на колонны.

Поперечное сечение в виде 2-х уголков с параметрами уголка 160×100×10

Высота низа колонн 8 м

Поперечное сечение в виде трубы с параметрами 720×12

Высота верха колонн 6 м

Поперечное сечение в виде трубы с параметрами 720×8

q = 24 кН/м

P = 32 кН

ℓ = 32 м

Цели лабораторной работы:

  1.  Произвести расчет поперечной рамы стального каркаса одноэтажного здания с помощью ПК ЛИРА
  2.  Определить для основных сечений колонн и ригеля максимальные значения нормальных и касательных напряжений
  3.  Сделать вывод о работе конструкции

Ход работы:

  1.  Создание расчетной схемы (фермы, опирающуюся на колонны).

Файл → Новый → 2 признак схемы – 3 степени свободы

Создание фермы:

Генерация ферм → Выбираем ферму, наиболее похожую на ту, что дана по заданию → Задаем параметры фермы: Н = 4; h = 5,33; к = 6; ℓ = 32 → Применить

Создание колонн:

Создаем колонны с помощью узлов:

Добавить узел → Вводим координаты узлов: для левой колонны - (0;0;0) и (0;0;8), для правой колонны - (32;0;0) и (32;0;8) → Применить

Соединяем узлы с помощью команды Добавить элемент → вкладка Стержень

Получили такую расчетную схему:

2)   Задание жесткостей. Выделяем элементы → Жесткости → Жесткости на узлы и элементы → Добавить → вкл. База металлических сечений →

Для низа колонн:

Для верха колонн:

Для ригеля:

3)  Задание опирания конструкции (связи). Отметка узлов → выделяем узлы низа колонн → Связи → ограничиваем перемещение узлов по осям X, Z и поворот относительно UY → Применить.

4)  Задание нагрузок на ригель и колонны.

Для ригеля: Отметка элементов → выделяем верхний пояс фермы → Нагрузки → Нагрузки на узлы и элементы → вкл. Нагрузки на стержни → система координат – глобальная → направление Z → тип нагрузки Равномерно распределенная нагрузка → вводим q = 24 кН/м → Применить.

Для колонн: Отметка узлов → выделяем верх колонн → Нагрузки → Нагрузки на узлы и элементы → вкл. Нагрузки на узлы → система координат – глобальная → направление Z → тип нагрузки Сосредоточенная нагрузка → вводим Р = 32 кН → Применить.

5)  Упаковка схемы и расчет.

6)  Полученные значения N,Q,M и перемещений.

Эпюра продольной силы N:

N min = - 916,785 кН

N max = 786,412 кН

Эпюра поперечной силы Qz:

Qz min = - 69,5587 кН

Qz max = 69,5587 кН

Эпюра изгибающего момента Му:

Му min = - 173,119 кН*м

My max = 173,119 кН*м

Перемещения по X(G):

X(G) min = - 31,07 мм (узел №3)

X(G) max = 31,107 мм (узел №15)

Перемещения по UY(G):

UY(G) min = - 17,058 рад*1000 (узел №16)

UY(G) max = 17,058 рад*1000 (узел №4)

Перемещения по Z(G):

Z(G) min = - 68,153 мм (узлы №7,8,9,10,11,12)

Z(G) max = 0 мм (узлы №1,18)

Определим для основных сечений колонн и ригеля максимальные значения нормальных и касательных напряжений.

При изгибе нормальные напряжения определяются по формуле:

σmax =  ± ;

При изгибе касательные напряжения определяются по формуле:

τmax = ;

где N, M, Q – максимальные значения внутренних усилий; А – площадь поперечного сечения; Ix – момент инерции; Sxотс – статический момент отсеченной части колонны; b(y) – толщина стенки; y – расстояние от центра тяжести сечения колонны до нейтральной линии.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53255. Майбутній громадянин України 205 KB
  2010 рік Процес виховання ― це динамічне складне явище яке здійснюється на основі цілеспрямованого і організованого формування особистості громадянина незалежної держави. Мета і завдання виховання визначаються потребами сучасного суспільноекономічного розвитку України. Виховна робота у Червонозаводській загальноосвітній школі ІІІІ ступенів №2 здійснюється відповідно до Програми системи виховання учнівської молоді згідно районної програми виховання учнівської молоді на період до 2012 року. Модель та основні структурні елементи...
53256. Гроші 59 KB
  Гроші. Що таке гроші Які асоціації викликає у вас поняття гроші 3. Саме тут ми будемо проводити дослідницьку роботу про гроші. Гроші це тема нашої роботи в економічній лабораторії.
53257. Грунти і земельні ресурси України 216 KB
  Умови ґрунтоутворення основні генетичні типи ґрунтів закономірності їх поширення. Карта ґрунтів України. Аналіз закономірностей поширення ґрунтів на території України. МЕТА: Сформувати в учнів загальну картину розміщення ґрунтів в Україні; навчити вмінню читати карту ґрунтів України схематично описувати ґрунтовий профіль визначати фізикохімічні властивості ґрунтів; пояснити учням поняття “земельні ресурси†підкреслити основні заходи щодо раціонального використання і охорони їх; виховувати в учнів почуття дбайливого господаря.
53258. Групповая форма работы на уроках химии 238.5 KB
  Чередов практические результаты обучения и воспитания учащихся свидетельствуют что низкая успеваемость многих школьников является результатом несоответствия между индивидуальным темпом усвоения знаний учащимися и тем что учитель предлагает выполнить на уроке. В решении вопроса качественного усвоения всеми учащимися класса базового содержания образования в соответствии с возможностями и склонностями каждого школьника важная роль отводится организации учебной деятельности учащихся. Рядом психологопедагогических исследований доказано что...
53259. Рекомендації щодо організації групової форми роботи під час використання проектної технології навчання 72 KB
  Головною ідеєю організації групової роботи є створення умов для активної спільної діяльності учнів у різних навчальних ситуаціях і робота в команді. Особливу увагу необхідно приділити груповим цілям успіху групи який може бути досягнутий лише в результаті самостійної роботи кожного члена групи у постійній взаємодії з іншими під час роботи над темою. Ефективність навчання в групах залежить від того наскільки кожний усвідомить важливість роботи разом та взаємодії через взаємодопомогу це може бути досягнуто шляхом впровадження п’яти базових...
53260. ГРУПИ СЛІВ ЗА ЗНАЧЕННЯМ: СИНОНІМИ, АНТОНІМИ, ОМОНІМИ 120.5 KB
  Мета: поглибити знання школярів про синоніми антоніми омоніми; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати уяву активізувати пізнавальну діяльність учнів; виробляти вміння й навички використання синонімів антонімів омонімів у власному мовленні; навчити відрізняти омоніми від багатозначних слів; формувати вміння й необхідність користуватися ними; виховувати бажання вчитися. Картка №1 Виписати з прислів’їв антоніми Умій батьківщину любити а ворога ненавидіти. Картка №3 Дібрати синоніми до виділених слів Відважний боєць великий будинок.
53262. Свято гумору Хочете жити на втіху, частіше «вмирайте» від сміху 86.5 KB
  Сценка Інтернетце сила Василина Кумонько а куди це ви поспішаєте Параска Як куди На базар поторгувати вирішила. А тепер і результат Василина Кумонько а чим це від вас так тхневідвертається Параска Ойта це ж мої нові духи Запах доярки†називаються. Василина – Ходімо кумонько ходімо будемо дивитись кому гарбуза давати а до кого і на побачення ходити. Сценка Дві кумасі Одна модна друга – не дуже у фуфайці.
53263. Свято гумору і здоров’я 50.5 KB
  Ведучий 1. Добрий день шановні учні вчителі та гості нашого свята Ведучий 2. Вітаємо Ведучий 1. Ми раді новій зустрічі і вітаємо всіх вас на святі гумору Ведучий 2.