41906

ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАМЕДЛЯЮЩИХ СИСТЕМ НА РЕЗОНАНСНОМ МАКЕТЕ

Лабораторная работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Исследование проводится на резонансном макете (рис. 1), который представляет собой короткозамкнутый отрезок ЗС длиной пять периодов. С помощью петли связи 4 в макете возбуждается стоячая волна, амплитуда которой контролируется через петлю связи 5. Размеры петель выбраны из условия пренебрежимо малого искажения ими поля в ЗС.

Русский

2013-10-26

98.13 KB

3 чел.

Санкт-Петербургский Государственный Электротехнический университет

им. В.И. Ульянова (Ленина)

Отчет по лабораторной работе № 3

«ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАМЕДЛЯЮЩИХ СИСТЕМ»

Выполнили: Мандрик И.В.

Каверин М.И.

Медведев Д.А.

Группа № 0203

Преподаватель: Коломийцев А.А.

 

Санкт-Петербург

2012

Цель работы: Изучение характеристик и параметров замедляющих систем, а также методов их экспериментального исследования. Исследование замедляющей системы типа цепочки связанных резонаторов в основной и щелевой полосах пропускания. Овладение методами построения дисперсионных характеристик и расчета сопротивления связи.

Измерительный макет:

Исследование проводится на резонансном макете (рис. 1), который представляет собой короткозамкнутый отрезок ЗС длиной пять периодов. С помощью петли связи 4 в макете возбуждается стоячая волна, амплитуда которой контролируется через петлю связи 5. Размеры петель выбраны из условия пренебрежимо малого искажения ими поля в ЗС. Конструктивно макет выполнен из колец 6 и диафрагм 3 с прорезанными в них щелями связи. В диафрагмы впаяны пролетные трубы (втулки) 7. В торцевых поверхностях колец проточены канавки с острыми внутренними кромками для получения надежного электрического контакта по всей поверхности касания диафрагм с кольцом. Собранный макет стягивается с помощью специальных обойм и шпилек.

Рис. 1

Схема установки:

Схема измерительной установки показана на рис. 3.5. Она состоит из генератора высокочастотных сигналов 1, развязывающего вентиля 2, цифрового частотомера 3, измеряемого макета замедляющей системы 4, детекторной головки 5 и осциллографа 6. Связь генератора и детекторной головки с макетом ЗС или с калибровочным резонатором 7 осуществляется с помощью входной 8 и индикаторной 9 петель связи. Сигнал генератора может модулироваться по частоте либо внутренним генератором пилообразного напряжения, либо внешним низкочастотным генератором синусоидального напряжения 10. Вдоль оси измеряемого макета с помощью капроновой нити протягивается возмущающее тело 11. Индикатор 12 позволяет определить его положение в исследуемой системе.

Расчет:

fR

1,788741

1,918929

2,10014

2,293577

2,391834

fr1

1,788699

1,918646

2,100025

2,293428

2,39171

fr2

1,788721

1,918056

2,100092

2,293407

2,391618

fr3

1,788706

1,918991

2,09944

2,293576

2,391654

fr4

1,788717

1,918089

2,100053

2,29346

2,391627

fr5

1,788736

1,918686

2,100057

2,293267

2,391675

Δf1, ГГц

0,000042

0,000283

0,000115

0,000149

0,000124

Δf2, ГГц

0,000020

0,000873

0,000048

0,000170

0,000216

Δf3, ГГц

0,000035

-0,000062

0,000700

0,000001

0,000180

Δf4, ГГц

0,000024

0,000840

0,000087

0,000117

0,000207

Δf5, ГГц

0,000005

0,000243

0,000083

0,000310

0,000159

f, ГГц

λ, м

φ, рад.

np

 

 

 

0

1

2

3

4

-1

-2

-3

-4

2,392

0,125

0,000

0,000

6,178

12,357

18,535

24,713

-3,707

-9,885

-16,063

-22,241

2,294

0,131

0,628

0,644

7,087

13,530

19,973

26,416

-4,510

-10,953

-17,396

-23,838

2,100

0,143

1,257

1,407

8,444

15,481

22,517

29,554

-5,629

-12,665

-19,702

-26,738

1,919

0,156

1,885

2,310

10,012

17,713

25,414

33,116

-6,931

-14,631

-22,332

-30,033

1,789

0,168

2,513

3,305

11,566

19,828

28,089

36,351

-8,261

-16,522

-24,783

-33,044

f, ГГц

λ, м

φ, рад.

Up, м/с

 

 

 

0

1

2

3

4

2,392

0,125

0,000

-

48556829

24278414,3

16185610

12139207

2,294

0,131

0,628

465619882

42329080

22172375,33

15019996

11356582

2,100

0,143

1,257

213171112

35528519

19379192

13323195

10151005

1,919

0,156

1,885

129848070,3

29964939

16936704,83

11804370

9059168

1,789

0,168

2,513

90782107,5

25937745

15130351,25

10680248

8252919

β

0

1

2

3

4

#ДЕЛ/0!

3,09517E-07

6,19033E-07

9,2855E-07

1,23807E-06

3,09517E-08

3,40468E-07

6,49985E-07

9,595E-07

1,26902E-06

6,19033E-08

3,7142E-07

6,80936E-07

9,9045E-07

1,29997E-06

9,2855E-08

4,02371E-07

7,11888E-07

1,0214E-06

1,33092E-06

1,23807E-07

4,33323E-07

7,4284E-07

1,0524E-06

1,36187E-06

    Дисперсионные характеристики первого рода

Дисперсионные характеристики второго рода

Расчет ускоряющего напряжения ЛБВ , использующей исследуемую ЗС на минус первой пространственной гармонике:

, где V-1 – фазовая скорость на минус первой пространственной гармонике. Исходя из наших расчетов по формуле , она равна 53292778 м/с (расчет проводился для угла фазового сдвига ). Таким образом, ускоряющее напряжение равно U0 = 8022 B.

Вывод:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31687. Поняття про пам’ять 22.5 KB
  Закріплення зберігання та наступне відтворення людиною її попереднього досвіду називається пам’яттю. Пам’ять є підґрунтям психічного життя людини. Завдяки пам’яті людина може здобувати необхідні для діяльності знання вміння та навички.
31688. Функції і причини уваги 36 KB
  Загальна характеристика уваги. Функції і причини уваги. Види уваги. Успішне ж виконання цього завдання потребує правильного розуміння природи уваги її видів характерних особливостей і шляхів розвитку у дітей.
31690. Форми переживання емоцій і почуттів 29.5 KB
  Настрій це загальний емоційний стан який своєрідно забарвлює на певний час діяльність людини характеризує її життєвий тонус. Афект як і настрій залежить певною мірою від індивідуальних особливостей людини: її темпераменту характеру вихованості. Афекти викликають глибокі зміни у психічному житті людини виснажують її.
31691. Мотиваційна сфера особистості. Потяги і бажання. Прагнення особистості. Ризик як вияв активності особистості 81.5 KB
  Здійснюючи цілеспрямовані дії людина зустрічається з різноманітними перешкодами. Тут і оцінка ситуації і вибір шляху для майбутньої дії відбір засобів потрібних для досягнення мети прийняття рішень і т.Якщо в людини відсутня актуальна потреба виконувати дію але при цьому необхідність виконання її вона усвідомлює то воля створює допоміжне спонукання змінюючи смисл дії робить його більш значущим. Довільні та вольові дії включаються в зміст вольової поведінки людини.
31692. Самоосвіта та самовиховання як умова успішної діяльності вчителя 31 KB
  Кількість часу й сил які вчитель витрачає на самоосвіту залежить від його мотивації. Ніхто не сперечатиметься з тезою що якщо вчитель хороший то й рівень знань учнів високий. Працювати над собою вчитель починає ще зі студентської лави. Якщо вчитель не вдосконалює себе не експериментує то перетворюється на ремісника який стоїть за верстатом і робить кожного дня одну й ту ж роботу.
31693. Розвиток і виховання дитини в сім'ї потребує безлічі діяльнісних ситуацій, в яких відбувається формування особистості заданої орієнтації 47 KB
  Головне навантаження щодо забезпечення реального звязку з сімєю лягає на плечі класного керівника. Свою діяльність він організовує через класний батьківський комітет, батьківські збори, а також через вчителів, які працюють в даному класі. Важливою частиною практичної діяльності класного керівника з підтримання контактів
31695. Тактики виховання дітей у сім’ї 27.5 KB
  Вдаючись до такої тактики, батьки намагаються відгородити дитину від життєвих реалій, випробувань, намагаються все вирішувати за неї, задовольняти її потреби і примхи. За таких умов дитина позбавлена змоги формувати в собі необхідні для подальшого життя психологічні, вольові якості, об'єктивно оцінювати себе, свої можливості й інших людей, цілеспрямовано працювати над собою. Усе це деформує її внутрішній світ, систему цінностей, різко занижує або завищує її вимоги до оточення, спонукає до девіантних форм задоволення своїх потреб