41929

Створення малюнків за допомогою геометричних фігур

Лабораторная работа

Математика и математический анализ

Актуалізація опорних знань Види геометричних фігур. Створення малюнків за допомогою геометричних фігур. Назвіть відомі вам геометричні фігури.

Украинкский

2013-10-26

93.51 KB

14 чел.

5

Тема: Створення малюнків за допомогою геометричних фігур

Мета:

навчальна:

  1.  навчити створювати прості зображення за допомогою шаблонів геометричних фігур;
  2.  сформувати навички створення малюнків за допомогою геометричних фігур;
  3.  набути навичок самостійної творчості, створюючи комп'ютерні малюнки;

розвивальна:

  1.  розвивати художні здібності;
  2.  розвивати інтелект, уяву;
  3.  розвивати самостійне творче ставлення до роботи;
  4.  розвивати вміння робити висновки;

виховна:

  1.  формувати інтерес до комп'ютерної графіки;
  2.  виховувати культуру мовлення і культуру діалогу;
  3.  формувати навички само- і взаємооцінювання.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: Операційна система Windows, графічний редактор Рait, лінійка, роздатковий матеріал.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний етап

Привітання. Підготовка учнів до уроку. Організувати учнів на навчальний процес. Відмітити відсутніх учнів. Проведення інструктажу з ТБ та повторення правил поведінки в комп'ютерному класі.

II. Актуалізація опорних знань

  1.  Види геометричних фігур.
  2.  Асоціація та спостереження їх у навколишньому середовищі.
  3.  Створення малюнків за допомогою геометричних фігур.
  4.  Конструювання. Квадрат-танграм.
  5.  Назвіть відомі вам геометричні фігури. (Відповіді учнів)
  6.  Так, правильно! Це квадрат, коло, трикутник, прямокутник, ромб, еліпс (овал), пряма лінія. Які їх властивості? Хто з вас зможе накреслити ці фігури на дошці?

•   Де в навколишньому середовищі ви зустрічалися з моделями геометричних фігур?

(Світлофор три кола; ґудзики, монети, схожі на коло; дорожні знаки трикутники, квадрати; аркуш зошита, підручник прямокутники, намальований огірок овал (еліпс)).

ІІІ.    Повідомлення теми та мети уроку

Учні записують тему уроку в зошити.

Викладення нової теми, підбір завдань.

На комп'ютері теж можна малювати за допомогою кола, трикутника, квадрата, прямокутника. Сьогодні на уроці ви навчитеся це робити.

На екрані є дві вертикальні смуги праворуч та ліворуч, а між ними біле поле. На лівій смузі розташовані так звані інструменти геометричні фігури, за допомогою яких можна створювати малюнок. Серед них є коло, квадрат, трикутник (червоного, синього, зеленого та жовтого кольорів). Щоб намалювати будь-яку фігуру, слід лівою кнопкою мишки натиснути на неї, а потім клацнути на білому полі. На смузі праворуч пропонується вибрати колір для малювання довільної (хвилястої) та прямої лінії. Під цією смугою знизу є прямокутник, у якому відзначається вибраний колір лінії. Внизу екрана є дві кнопки кнопка повернення в початкове меню («МЕНЮ») та кнопка «ОЧИСТИТИ» для очистки екрана.

(Учитель пропонує поглянути на екран одного комп'ютера, на якому створено малюнок.)

ІV. Первинна перевірка розуміння вивченого

Щоб намалювати будиночок, можна використовувати такі геометричні фігури.

Учні називають.

• Розгляньте малюнки та скажіть, з яких фігур вони складаються. Домалюйте предмети за пунктиром.

(Учні виконують завдання на роздавальних картках.)

•   Спробуйте самі «заховати» фігури на своїх малюнках у зошиті.

(Пропонується зробити в зошиті різнокольоровими олівцями малюнки.)

V. Застосування знань та навичок

Практичні вправи на комп'ютері, фізкульт-хвилинка, вправи для очей.

Тепер вам пропонується створити малюнок на комп'ютері. Потім ми разом з вами виберемо найкращий та найцікавіший малюнок. Його виконавці отримують найкращий бал.

Учні сідають за комп'ютери по двоє та виконують завдання.

Після виконання всі разом учні проходять біля комп'ютерів та переглядають малюнки, відзначають кращий малюнок.

Вчитель нагадує про виконання вправ для очей, учні проводять фізкульт-хвилинку.

Слухати ми перестали

І тепер всі дружно встали.

Будем ми відпочивати,

Нумо, вправу починати:

Руки вгору, руки вниз

І легесенько нагнись.

Покрутились, повертілись.

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз присіли, другий встали,

Всі за парти посідали,

Вчитись знову ми почали.

VI. Узагальнення та систематизація знань

Мабуть, ви чули слово «ТАНГРАМ». Що воно означає?

Танграм це слово з китайської мови, означає воно «сім фігур». Це старовинна китайська гра на складання різноманітних предметів з семи фігур. Ви ж любите грати? Давайте пограємо разом з вами. Правила дуже прості.

  1.  З усіх семи фігур скласти потрібний малюнок.
  2.  Накладати одну фігуру на іншу не можна.

Потренувавшись, спробуйте дотримуватися такого правила: у кожній моделі слід використовувати всі сім фігур.

А щоб легше було вам орієнтуватися, відгадайте загадки та складіть фігуру-відповідь.

Загадки

  1.  Влітку сіренький, а взимку біленький, Довгі вуха має, швидко стрибає. (Заєць)
  2.  В темнім лісі проживає, Довгий хвіст пухнастий має. їй на місці не сидиться,

Ну, а звуть її ... {лисиця)

3. Пасемо корівку Линю.

Му-у! нам дякує вона.

 Найсолодше в Лині нині

Молоко бо вже весна. (Корівка)

VII. Контроль та самоконтроль знань та навичок

(Учитель контролює та відзначає правильно виконані завдання.)

VI. Корекція знань та навичок

Питання до класу:

  1.  Як створити малюнок за допомогою геометричних фігур?
  2.  Де (з якого боку) розташовані трикутники, квадрати та коло в комп'ютерній програмі?
  3.  Що знаходиться на смужці праворуч?
  4.  Чи можна малювати хвилясті та прямі лінії?
  5.  Як вибрати колір лінії?
  6.  Де показується вибраний колір для малювання лінії?
  7.  Що знаходиться вкінці екрана? Які там є кнопки?
  8.  Для чого вони служать?

IX. Домашнє завдання

Виріжте з кольорового картону великий квадрат-танграм. Розріжте його по лініях на сім частин за зразком. Придумайте свої моделі з цих геометричних фігур.

XI. Підбиття підсумків

Отже, на уроці ви ознайомились із найпростішим графічним редактором, який дає змогу намалювати свої перші малюнки на комп'ютері.

На уроці дуже добре працювали такі учні:……….

Цим учням удома необхідно попрацювати:……....


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80524. Автоматизація процесів оцінювання нерухомості 124.9 KB
  Головні цілі впровадження ІС в оцінюванні. Головні цілі впровадження ІС в оцінюванні. Основними факторами які впливають на впровадження інформаційних систем є потреби організацій та користувачів а також наявність відповідних засобів для їх формування. Впровадження корпоративної ІС розробленої самостійно або придбаної у постачальника часто супроводжується ломкою перепроектувало існуючих на підприємстві процесів бізнесу...
80525. Автоматизація процесів оцінювання машин та обладнання 70.7 KB
  Автоматизація обліку матеріальних цінностей Матеріальні цінності це сировина і матеріали покупні напівфабрикати і комплектуючи вироби тара і тарні матеріали; паливо будівельні матеріали і обладнання для установки; малоцінні і швидкозношувані предмети спецодяг і спецвзуття. Основними задачами що вирішуються на цій ділянці є своєчасне повне і достовірне відображення в обліку а потім видання необхідних оброблених на ПЕОМ це настільна або портативна високопродуктивна обчислювальна система...
80526. КУЛЬТУРА УКРАЇНИ XIV – I ПОЛ. XVII СТОЛІТТЯ 1.97 MB
  Існує думка, що період XIV – перш. пол. XVII ст. мало відображений у джерелах, так як був бідний подіями, які могли залишити помітний слід в історії. Ближче до істини інша точка зору: життя було значно багатшим, ніж це зафіксовано в документах і пам\'ятках культури, що до нас дійшли
80527. Українська культура в другій половині ХХ століття 39.07 KB
  Розвиток української культури в другій половині ХХ ст. У Донецькій та Кримській областях не залишалося жодної української школи. ЦК КПРС прийняв нову постанову що підсилило русифікацію української системи освіти. Серед них можна назвати Історію української літератури Історію української мови Радянську енциклопедію історії України Історію українського мистецтва.
80528. Витоки української культури. Матеріальна та духовна культура словянського світу 1тис. нашої ери 562 KB
  Термін «культура» вперше зустрічається в античному світі. Його початкове значення – обробка rрунту, внесення людиною змін у природу. Надалі термін «культура» отримав більш універсальне значення.Культура - це все, що створено людиною.
80529. Українська культура у другій половині ХХ століття 77 KB
  Розвиток української культури у другій половині ХХ ст. У Донецькій і Кримській областях не залишалося жодної української школи. ЦК КПРС прийняв нову постанову що підсилило русифікацію української системи освіти. Серед них можна назвати Історію української літератури Історію української мови Радянську енциклопедію історії України Історію українського мистецтва .
80530. Культура Україна на межі 20-21 століття 805.79 KB
  Відпали відкриті або приховані перешкоди на шляху розвитку національної культури. Товариство звільнилося від ідеологічних штампів попередньої епохи вперше отримало можливість відкритого доступу до досягнень світової духовності і культури. Активізувалася культурне життя в регіонах країни зросла увага до традиційної культури Україна.
80531. Національно-культурне відродження 1920-1930-х рр. Українська культура періоду тоталітаризму (1933 – 1953 рр.) 28.11 KB
  Коренізація була викликана прагненням більшовиків заручитися підтримкою місцевого (корінного) населення з тим, щоб зміцнити свою соціальну базу. У середині 20-х рр. 80% населення республіки складали українці, а 20% – представники інших національностей.
80532. Українська культура початку ХХ ст. (1900 – 1921 рр.) 547 KB
  Української наукової громадськості було надано сім професорських місць у Львівському університеті і три професорських місця в Чернівецькому університеті. Спроби української громадськості з інших регіонів надати закарпатцям допомогу також припинялися угорською владою. Зростання числа грамотних українців стимулював розвиток української літератури. Коцюбинського Цвіт яблуні Intermezzo Тіні забутих предків стали класикою золотим фондом української літератури.