41931

Принцип дії та будова мікропроцесора

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

strtup Запуск програми mov BX vr1 – команда копіювання vr1 в BX mov DL vr2 – команда копіювання vr2 DL mov DH 0 – команда копіювання 0 в DH mov X 0 – команда копіювання 0 в X dd X BX – команда додавання DX до X dd X DX – команда додавання DX до X mov result X команда копіювання АХ в result . mov BX vr1 – команда копіювання vr1 в BX mov DL vr2 – команда копіювання vr2 DL mov DH 0 – команда копіювання 0 в DH mov X 0 – команда...

Украинкский

2013-10-26

365.03 KB

24 чел.

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Київський Університет імені Бориса Грінченка

Інститут суспільства

Дисципліна

“Архітектура обчислювальних систем”

Лабораторне заняття 3

(4 годин)

Виконав :

Пасічник Дмиторо Сергійович

Інб-2-12-4.0д

Київ 2012р.

План заняття

1. Мета заняття:

  1.  Засвоїти принцип дії та будову мікропроцесора.
  2.  Засвоїти архітектуру мікропроцесора на основі його програмної моделі.
  3.  Навчитися досліджувати основні параметри мікропроцесора.
  4.  Навчитися спостерігати роботу мікропроцесора.

2. Питання, які повинні бути розглянуті та засвоєні на занятті:

  1.  Принципи будови і роботи мікропроцесора.
  2.  Структура процесора і призначення його основних компонентів.
  3.  Взаємодія процесора з основними вузлами комп’ютера.
  4.  Архітектура мікропроцесора.
  5.  Програмна модель мікропроцесора.
  6.  Робота засобів налагоджування програм.

  1.  Завдання на лабораторне заняття:
  2.  Засвоїти методику використання програмних засобів налагоджування машинних програм.
  3.  Дослідити принципи організації пам'яті мікропроцесора.
  4.  Дослідити регістри мікропроцесора.
  5.  Дослідити засоби сегментації пам’яті мікропроцесора.
  6.  Дослідити засоби виконання мікропроцесором завантаженої програми.
  7.  Навчитися досліджувати хід виконання програми.
  8.  Навчитися корегувати уміст регістрової пам’яті мікропроцесора.
  9.  Навчитися корегувати уміст загальної пам’яті мікропроцесорної системи.
  10.  Засвоїти методику покрокового налагоджування машинної програми
  11.  Зобразити програмну модель мікропроцесора.
  12.  Зробити висновки.
  13.  Скласти індивідуальний звіт про виконання лабораторної роботи.
  14.  В звіті обов’язково навести назву роботи, її мету, розвернутий виклад розглянутих питань, детальний опис виконання роботи, висновки по роботі (що і як робилося, результати досліджень).

18

SF

007D

4.1. Завантажити налагоджувач AFD (файл AFD.EXE)

4.2. Зафіксувати уміст регістру мікропроцесора відповідно до стовпчика R індивідуального завдання (див. табл. індивідуальних завдань).

4.3. Зафіксувати уміст регістру загальної пам’яті відповідно до стовпчика М індивідуального завдання (див. табл. індивідуальних завдань).

4.5. Проаналізувати виконання програми RRM, текст якої наведений нижче. Записати коментарі до кожного з рядків поданої програми. Коментар записується, починаючи з символу крапка з комою.

; programm RRM  -коментарій

    .model tiny  - Визначення типа моделі пам‘яті(Односегментна) ((програма, дані та стек розмішуються в одному сегменті роміром 64 кб    ))

   .data    - Визначення сегментів(Дані)

var1 equ 01Abh   - змінна var1 є константою із значенням 01Abh

   string1 dbmoi_zminni_pochatok” - змінна string1 має формат байт і присвоєно значення-      “moi_zminni_pochatok

    var2  db 0CCh   - змінна var2 має формат байт із значенням 0CCh 

result dw ? – статичний результат DWORD

string2 dbmoi_zminni_kinec” - змінна string2 має формат байт і присвоєно значення-      moi_zminni_kinec

  .code   - Програма-код

  .startup   - Запуск програми

mov BX, var1  – команда копіювання var1 в BX

mov DL, var2   -– команда копіювання var2 DL

mov DH, 0       -– команда копіювання 0 в  DH

mov AX, 0       -– команда копіювання 0 в  AX

add AX, BX     – команда додавання DX до AX

add AX, DX      команда додавання  DX до AX

mov result, AX - команда копіювання АХ в result

.exit                  - Вихід із програми

end                    - кінець

  

 

4.7     Знайти в пам’яті змінну var2 та зафіксувати її. Для цього скористатися наявністю рядкових змінних string1 та string2 (текст). Їх зручно шукати в правій частині вікна загальної пам’яті. Записати до звіту номер регістру пам’яті, в якому зберігається var2.

Номер регістру пам’яті, в якому зберігається var2 – DS:-012B

4.8.   Виконати покроково програму, натискаючи клавішу F1 (Step) до моменту завантаження константи var1 у регістр ВХ. Зафіксувати появу числа константи var1 в регістрі ВХ.

4.9. Дослідити уміст вікна програми, що виконується.

Стосовно вмісту тексту в программі,я можу сказати,що виконуються дії додавання ВХ та SI.

4.10. Виконати покроково програму далі, натискаючи клавішу F1 (Step) до моменту отримання результату другого додавання в регістрі АХ. Зафіксувати появу числа результату в регістрі АХ.

4.11. Виконати наступну команду та знайти і зафіксувати змінну result в пам’яті. Записати до звіту номер регістру пам’яті, в якому зберігається result.

4.12. Перевірити отриманий результат обрахунком вручну. Подати відомості про наявність тотожності в звіті.

mov BX, var1  – команда копіювання var1 в BX

mov DL, var2   -– команда копіювання var2 DL

mov DH, 0       -– команда копіювання 0 в  DH

mov AX, 0       -– команда копіювання 0 в  AX

add AX, BX     – команда додавання DX до AX

add AX, DX      команда додавання  DX до AX

mov result, AX - команда копіювання АХ в result

result =0277

4.16. Знайти в пам’яті змінну var2 та змінити її значення вручну з клавіатури на число, яке дорівнює індивідуальному номеру за журналом.  Зафіксувати нове значення var2 в пам’яті. Записати до звіту номер регістру, в якому зберігається var2. Записати до звіту команду (проаналізувати її синтаксис!), якою var2 завантажується до DL. Записати до звіту висновки щодо спостережень.

4.17. Виконати покроково програму далі, натискаючи клавішу F1 (Step) до моменту отримання результату другого додавання в регістрі АХ. Зафіксувати появу числа результату в регістрі АХ.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53518. Калейдоскоп знань – нетрадиційна форма проведення уроків 707 KB
  Такі уроки допомагають учителю урізноманітнювати роботу учнів знімають напруження від звичної навчальної діяльності переключають увагу школярів вони є цінним засобом виховання розумової активності дітей що активізує психічні процеси викликає в учнів живий інтерес до процесу пізнання. Навчальний день для учнів 1 і 2 класів починається з лінійки де кожному класу вручається свій маршрутний лист. У маршрутному листі записуються уроки які будуть проводитися для учнів даного класу: математика українська мова читання музика Я і Україна. З...
53519. Геометричні перетворення 2.37 MB
  Яку найменшу кількість клітинок треба заштрихувати щоб фігура на рисунку мала вісь симетрії А. 6 Вісь симетрії Достатньо замалювати три клітинки. Які літери мають вісь симетрії А які центр симетрії № 5. За якою ознакою складені наступні літери алфавіту: А Д М Т П Ш вертикальна вісь симетрії В Е З К С Ю Є горизонтальна вісь симетрії Ж Н О Ф Х вертикальна та горизонтальна вісь симетрії Б Г Л Р У Ц Ч Щ Я літери не мають ні горизонтальної ні вертикальної вісі симетрії Паліндром це абсолютний прояв...
53520. Літературний калейдоскоп. Хороша книга 67 KB
  Сприяти формуванню читацьких смаків, Розширювати читацькі інтереси учнів; заохочувати до читання книг; розвивати пам'ять учнів, уміти переказувати та розповідати цікаві уривки з прочитаних творів; виховувати любов до книги.
53521. Математичний калейдоскоп 1.07 MB
  Перевірити знання учнів 5 класу з вивчених тем; розвивати логічне мислення, увагу, творчі здібності, вміння працювати в групі; виховувати наполегливість, взаємодопомогу.
53522. Я не мислю України без калини 35 KB
  Це харчова, лікарська, медоносна рослина. З неї готують варення, повидло, компоти, киселі, мармелад, начинку для цукерок, муси, приправи для мясних страв, чайно-кавовий сурогат. Калина - пізньовесняний медонос та фарбувальна рослина.
53523. Без верби й калини нема України 176 KB
  Розширити знання дітей про вербу і калину, як рослини-символи України; показати, як оспівував їх український народ; розвивати спостережливість, творчі здібності, тренувати пам’ять, мислення, зв’язне мовлення учнів; виховувати у дітей любов до рідного слова, до національний традицій, народної мудрості, до краси і гармонії навколишнього світу, любов до рідного краю.
53524. Посадіть калину коло серця 96 KB
  Нема такого села де б за тином чи біля криниці у лузі чи на березі річки не росла не квітла б навесні рясним білим цвітом не рум’яніла червоними ягідками з осені аж до зими калина. Калина - символ України. А коли зима приходить стоїть калина у червоному намисті урочиста і красива. Копали криницю недалеко від того місця де росла калина то вода буде чистою й смачною.