4230

Створення форм засобами MS Access

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Створення форм засобами MSAccess Мета роботи: Вивчення основ створення форм за допомогою Майстра форм Завдання: Створити форми для відображення даних з створених таблиць бази даних. Форми повинні дозволяти редагувати дані з таблиць та відображ...

Украинкский

2012-11-14

97.5 KB

21 чел.

Створення форм засобами MS Access

Мета роботи: Вивчення основ створення форм за допомогою Майстра форм

Завдання: Створити форми для відображення даних з створених таблиць бази даних. Форми повинні дозволяти редагувати дані з таблиць та відображати їх.

Теоретична частина

Форма подібна до бланка чи карточки. Прикладом форми є будь-який бланк, сторінка з паспорта тощо. Одна форма містить дані лише з одного запису.

Порядок і методика виконання

  1.  Відкрити БД, в якій є таблиці Оцінки та Студенти.
  2.  Додати до БД таблиці Предмети (поля: назва, номер семестру, кількість лабораторних робіт, викладач), Групи (поля: шифр групи, спеціальність, курс, кількість студентів).
  3.  Створити форми для таблиц Оцінки, Студенти, Предмети, Групи використовуючи Мастер форм. Створити усі можливі види форм: в один столбец, ленточный, табличный, выровненый, сводная таблица, сводная диаграмма. Форми сводная таблица та сводная диаграмма будувати для таблиць Студенти та Оцінки відповідно.

Для цього необхідно активувати закладинку Формы та викликати команду Создать.

У вікні, що зв’явиться обрати таблицю Оцінки у якості джерела даних та режим Мастер форм.

У подальших формах встановити набір полів, що будуть відображатись через форму (усі поля крім середнього балу), далі обрати послідовно варіанти інтерфейсу форми (як вже зазначалось вище, для кожного виду інтерфейсу по одній формі), а також варіанти оформлення (диффузный, камень и т.п.). Після встановлення усіх необхідних параметрів обрати опцію Открыть форму для просмотра и ввода данных. Записати у звіт алгоритм виконання команди.

Для форми сводная диаграмма перемістити значення оцінок з різних предметів на поле діаграми у місце означене надписом Перетащите сюда поля данных, а поле Номер перемістити у область діаграми позначений надписом Перетащите сюда поля категорій.

  1.  За допомогою створених форм додати до таблиць ще 5 записів, відредагувати декілька записів та видалити 1-2 записи. Записати у звіт алгоритм виконання команди.
  2.  За допомогою режиму Конструктор створити форму для редагування таблиці Личное имущество.
  3.  Створити звіт за допомогою Мастера отчетов. Продемонструвати різні виді звітів для різних таблиць.

Для цього потрібно активувати у вікні роботи з базою даних режим Отчеты та викликати команду Создать. У вікні, що вявиться обрати джерело даних (для кожного виду звіту своя таблиця) та режим Мастер отчетов. Потім сформувати список полів. Які будуть відображатись у звіті (набір сформувати за власним вибором). Після створення звіту провести його редагування за допомогою режиму Конструктор і змінити заголовок (заголовок повинен містити вид звіту та назву таблиці).

Записати у звіт алгоритм виконання команди.

Зміст звіту:

  1.  Назва та мета практичного завдання.
  2.  Пояснення по ходу роботи.
  3.  Таблиці створення форми та фільтрів і запитів.
  4.  Висновки по роботі.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46078. Система коррекционного воздействия при ринолалии в дооперационный период 29.5 KB
  Коррекция гласных предусматривает продвижение языка к нижним зубам и произнесение их на диафрагмальном выдохе в грудном регистре. Начинают с протяжного произнесения гласных ааа эээ на мягком выдохе в грудном регистре. Постановка гласных начинается с а и э которые к этому времени достаточно отработаны артикуляционными упражнениями. Это обусловлено на изменении силы необходимой для удержания сегментов неба в горизонтальном положении и на возрастании объема глоточной полости при артикуляции гласных из которых у и обладают наиболее...
46079. Система коррекционного воздействия при ринолалии в послеоперационный период 28.5 KB
  Постановка гласных звуков. Занятия снова начинают с проговаривания гласных звуков а и э. Как только небо станет удерживаться в подъеме 1 2 секунды следует приступать к нормализации резонанса гласных звуков. Ребенок упражняется в начале в проговаривании изолированных гласных звуков а затем в сочетаниях по 23 звука.
46080. Характеристика различных аспектов изучения дизартрии 14 KB
  Характеристика различных аспектов изучения дизартрии. Основные проявления дизартрии состоят в расстройстве артикуляции звуков нарушениях голосообразования а также в изменениях темпа речи ритма и интонации. Причинами дизартрии являются органические поражения центральной нервной системы в результате воздействия различных неблагоприятных факторов на развивающийся мозг ребенка во внутриутробном и раннем периодах развития. Клиническая картина дизартрии впервые была описана более ста лет назад у взрослых в рамках псевдобульбарного...
46081. Дизартрия. Этиология, механизмы нарушения, симптоматика 19.5 KB
  Этиология дизартрии определяется органическим поражением центральной и периферической нервной системы под влиянием различных неблагоприятных внешних экзогенных факторов воздействующих во внутриутробном периоде развития в момент родов и после рождения. Основными признаками дизартрии являются дефекты звукопроизношения и голоса сочетающиеся с нарушениями речевой моторики и речевого дыхания. При дизартрии в отличие от дислалии может нарушаться произношение как согласных так и гласных звуков. В зависимости от нарушений все дефекты...
46082. Классификация дизартрии, характеристика основных форм и степеней нарушения 35 KB
  У детей с описываемой формой дизартрии наблюдается атрофия мышц языка и глотки снижается также тонус мышц атония. Иногда при подкорковой дизартрии у детей наблюдается снижение слуха осложняющее речевой дефект. Наблюдается инертность иннервационного импульса. Наблюдается при поражении мозжечка и его связей с другими отделами ЦНС.
46083. Характеристика основных направлений коррекционной работы при различных формах дизартрии 29 KB
  Развитие артикуляционной моторики речевого дыхания постановка и закрепление звуков в речи. Важная задача – развитие слухового восприятия и звукового анализа а также восприятия и воспроизведения ритма. Основная цель: развитие речевого общения и звукового анализа. Проводится работа по коррекции артикуляционных нарушений: при спастичности – расслабление мышц артикуляционного аппарата выработка контроля над положением рта развитие артикуляционных движений развитие голоса; коррекция речевого дыхания; развитие ощущений артикуляционных движений...
46084. Этиология и классификация нарушений голоса 27.5 KB
  Этиология и классификация нарушений голоса. Проблема нарушений голоса у детей остается актуальной так как голосовые перегрузки связанные с коллективным воспитанием ребенка в д с участие в разнообразных вокальных и хоровых коллективах не имеющих опытных педагогов экологические и социальные проблемы приводят к тому что в фониатрической и логопедической практике нередко приходится сталкиваться с детьми страдающими заболеваниями голосового аппарата. Нарушения голоса – это отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических...
46085. КОМПЛЕКС МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРИ УСТРАНЕНИИ РАЗНЫХ ФОРМ НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА 27 KB
  КОМПЛЕКС МЕДИКОПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРИ УСТРАНЕНИИ РАЗНЫХ ФОРМ НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА. Нарушение голоса – это отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата. Восстановление голоса необходимо начинать как можно раньше. Восстановление голоса при парезах и параличах гортани.
46086. ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧИ 24.5 KB
  ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ ТЕМПОРИТМИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧИ. К нарушениям темпа речи относятся брадилалия и тахилалия. При указанных расстройствах нарушается развитие как внешней так и внутренней речи. При тяжёлой степени нарушается процесс коммуникации и расстройства темпа речи определяются как патологические.