42391

Знайомство з графічним редактором Paint. Вікно редактора. Панель інструментів

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Панель інструментів Мета: навчальна: ознайомити учнів з графічним редактором Pint; сформувати навички створення малюнків; набути навичок самостійної творчості; розвивальна: розвивати художні здібності; розвивати інтелект уяву; розвивати самостійне творче ставлення до роботи; розвивати вміння робити висновки; виховна: формувати інтерес до комп'ютерної графіки; виховувати культуру мовлення й культуру діалогу; формувати навички само і взаємооцінювання. Обладнання: програма Pint роздавальний матеріал операційна...

Украинкский

2013-10-29

7.35 MB

43 чел.

Знайомство з графічним редактором Paint.

Вікно редактора. Панель інструментів

Мета:

навчальна:

  •  ознайомити учнів з графічним редактором Paint;
  •  сформувати навички створення малюнків;
  •  набути навичок самостійної творчості;

розвивальна:

  •  розвивати художні здібності;
  •  розвивати інтелект, уяву;
  •  розвивати самостійне творче ставлення до роботи;
  •  розвивати вміння робити висновки;

виховна:

  •  формувати інтерес до комп'ютерної графіки;
  •  виховувати культуру мовлення й культуру діалогу;

формувати навички само- і взаємооцінювання.

Вид уроку: нестандартний

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: програма Paint, роздавальний матеріал, операційна система Windows.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Привітання. Підготовка учнів до уроку. Проведення інструктажу з ТБ та повторення правил поведінки в комп'ютерному класі.

II. Актуалізація опорних знань

Підготовка учнів до роботи на головному етапі

Якщо вам потрібно створити малюнок або вітальну листівку то що ви робите? Так, дійсно, ви берете олівці або фарбу чи фломастери, дістаєте аркуш й починаєте малювати. А якщо у вас усього цього немає, а є комп'ютер, то за його допомогою і спеціальної програми можна зробити гарні малюнки. Ця спеціальна програма називається графічним редактором.

III. Засвоєння нових знань та навичок. Викладання нової теми, підбір завдань

Учні записують тему уроку в зошити.

План викладення навчального матеріалу

  1.  Що таке графічні редактори, для чого вони існують?
  2.  Графічний редактор Paint.
  3.  Вікно редактора.
  4.  Інструменти.

Сьогодні ми ознайомимося з графічним редактором. Як ви думаєте, для чого існують графічні редактори і що можна в них робити?

Графічні редактори це програми, призначені для того, щоб малювати малюнки (чорно-білі та кольорові), обробляти фотографії, креслити схеми, плани місцевості тощо.

Графічні редактори бувають різні. Ми будемо працювати з графічним редактором Paint, з англійської «.Paint» означає «писати фарбами».

Запуск програми Paint здійснюється натисканням на кнопку Пуск на панелі задач і вибором команди Программы —> Стандартные -> Paint. Після запуску відкривається вікно редактора, де заходиться панель інструментів.

Інтерактивна вправа «Ажурна пилка»

  1.  Інструктування. Вчитель розповідає учням про мету вправи за методом «Ажурна пилка», правила, послідовність дій і кількість часу на виконання завдання.
  2.  Учні отримують картку одного з кольорів (синього або червоного), об'єднуються у дві «домашні» групи, за кольорами. Завдання для груп: ознайомитися з наведеним теоретичним матеріалом.

Зміст карток синіх

  1.  Заголовок вікна;
  2.  Кнопки керування стану вікна;
  3.  Стрічка меню;
  4.  Робоче поле (Листок)
  5.  Смуги прокручування;
  6.  Панель інструментів;
  7.  Панель вибору кольорів.

Зміст карток червоних

  1.  Учитель пропонує учням об'єднатися в групи відповідно до своїх номерівекспертні» групи). У кожну експертну групу потрапляють представники від кожної «домашньої» групи. Учні повідомляють, про що кожен із них дізнався у своїй групі.
  2.  Учитель пропонує учням об'єднатися в «домашні» групи, учасники яких обмінюються між собою інформацією, отриманою в «експертних» групах.
  3.  Клас об'єднується в загальне коло для підбиття підсумків вправи.

Шляхом бесіди вчитель обговорює з учнями новий матеріал.

IV. Перевірка розуміння вивченого

  •  Які елементи присутні у вікні редактора Paint?
  •  3 яких інструментів складається панель інструментів редактора?

V. Застосування знань та навичок

Практичні вправи на комп'ютері, фізкульт-хвилинка, вправи для очей.

Тепер вам пропонується увійти в графічний редактор Paint, продивитися вікно редактора, вибрати різні інструменти та розпочати малювати малюнок.

Фізкульт -хвилинка

Слухати ми перестали

І тепер всі дружно встали.

Будем ми відпочивати, 

Нумо, вправу починати: 

Руки вгору, руки вниз

І легесенько нагнись. 

Покрутились, повертілись.

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали, 

Раз присіли, другий встали, 

Всі за парти посідали, 

Вчитись знову ми почали.

VI. Узагальнення та систематизації знань

Потренувавшись, спробуйте дотримуватися такого правила: у кожній моделі слід використовувати всі сім фігур.

VII. Контроль та самоконтроль набутих знань та навичок (учитель контролює та відзначає правильність виконання завдань)

VIII. Корекція знань та навичок

Питання до класу:

  •  3 якою програмою ми ознайомились на уроці?
  •  Що таке графічний редактор?
  •  3 яким графічним редактором ми працюємо?
  •  Як запустити графічний редактор Paint?
  •  3 яких елементів складається вікно редактора Paint?
  •  3 яких інструментів складається панель інструментів?

IX. Домашнє завдання

Вивчити конспект. В альбомі намалювати кольоровими олівцями дерево, озеро.

X. Підбиття підсумків

Отже, на уроці ви ознайомилися з найпростішим графічним редактором, який дає змогу створити свої перші малюнки на комп'ютері.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46779. Индустриализация и коллективизация 30.17 KB
  Объясняла кризис просчетами партийно-государственного руководства неверной налоговой ценовой инвестиционной политикой выступала против применения чрезвычайных мер весной 1929 года за стабилизацию положения в сельском хозяйстве на основе рыночных методов постепенное развертывание крупных коллективных зерновых хозяйств сравнительно умеренные темпы индустриализации на основе сбалансированного подъема тяжелой и легкой промышленности маневрирование и др. считали кризис неизбежным результатом ускоренной индустриализации при отсутствии...
46780. Государственное регулирование рыночной экономики 32.09 KB
  Многовековой опыт рыночного хозяйствования развитых стран мира многими интерпретируется как последовательное воплощение принципа свободы предпринимательства. И как аксиома предполагается предпочтительность экономического порядка
46781. Защита экологических прав граждан в судах общей юрисдикции 30.25 KB
  Особенности правового режима животного мира Юридическое понятие животного мира определено в Федеральном законе О животном мире. Отношения в области охраны и использования объектов животного мира содержащихся в полувольных условиях или искусственно созданной среде обитания в целях сохранения ресурса и генетического фонда объектов животного мира и в иных научных и воспитательных целях регулируются названным Федеральным законом другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами РФ а также законами и нормативными правовыми...
46783. Экономический рост – обобщающий результат функционирования национальной экономики 31.64 KB
  Экономическая наука выделяет два основных типа экономического роста: экстенсивный и интенсивный. Главное здесь совершенствование технологии производства повышение основных факторов производства. В экономической теории существуют два основных типа равновесных моделей экономического роста: неоклассические и неокейнсианские. В макроэкономической теории выделяются два основных типа равновесных траекторий экономического роста: устойчивые и неустойчивые.
46786. Imperative sentences 30.5 KB
  Impertive sentences express commnds which convey the desire of the speker to mke someone generlly the listener perform n ction. Besides commnds proper impertive sentences my express prohibition request n invittion wrning persusion etc. Be quick Formlly commnds re mrked by the predicte verb in the impertive mood positive or negtive the reference to the second person lck of subject nd the use of the uxiliry do in negtive in emphtic sentences with the verb to be. Commnds re generlly chrcterized by the flling tone lthough the rising...