42555

Вибір типу та визначення необхідної кількості первинних засобів пожежогасіння

Лабораторная работа

Безопасность труда и охрана жизнедеятельности

Визначити необхідну кількість та вибрати тип вогнегасників для оснащення приміщень в залежності від їх призначення розміру категорії за вибухопожежною та пожежною небезпекою класу очікуваної пожежної та інших умов. Головним критерієм вибору виду вогнегасників є величина можливого осередку пожежі.Визначаємо рекомендований тип вогнегасників.Визначаємо кількість вогнегасників.

Украинкский

2013-10-30

1.93 MB

121 чел.

Національний авіаційний університет

Факультет комп`ютерних наук

Розрахункова робота

З дисципліни «Основи охорони праці»

Тема. Вибір типу та визначення необхідної кількості первинних засобів пожежогасіння

Варіант №11

                                                                             

                                                                                        ФКН – 503

                                                                                        Мацуєва Х.А.

                                                                                        Перевірив: Русаловський А.В.

Київ  2011

Завдання.

Визначити необхідну кількість та вибрати тип вогнегасників для оснащення приміщень в залежності від їх призначення, розміру, категорії за вибухопожежною та пожежною небезпекою, класу очікуваної пожежної та інших умов.

Умова.

Офісна 5-ти поверхова будівля площею 1200 м2.

Кожний поверх площею 240 м2, містить 8 кімнат з 3-ма ПЕОМ площею 20 м2. Клас можливої пожежі – (Е). Розмір осередку можливої пожежі – незначний.

Вихідні дані.

Площа приміщення - 1200 м2;

Категорія за вибухопожежною та пожежною небезпекою – відсутня (громадські будівлі та споруди);

Клас можливої пожежі – (Е);

Оснащення приміщення – електродвигуни та електрообладнання, комп`ютери та оргтехніка;

Розмір осередку можливої пожежі – незначний.

Розв`язок.

1.Визначаємо, якого виду вогнегасники (переносні чи пересувні) слід прийняти до установки.

Головним критерієм вибору виду вогнегасників є величина можливого осередку пожежі. Оскільки розмір осередку можливої пожежі очікується незначний, приймаємо рішення про оснащення приміщення переносними вогнегасниками. 

2.Визначаємо рекомендований тип вогнегасників.

Згідно рекомендацій щодо захисту громадських та адміністративно-побутових приміщень, для захисту громадських будівель та споруд, а також адміністративно-побутових приміщень на кожному поверсі за нормами потрібно не менше 2 переносних вогнегасники (порошкові, водопінні або водяні) з масою заряду вогнегасної речовини 5кг і більше. Крім того, слід передбачити по одному вуглекислотному вогнегаснику з величиною заряду вогнегасної речовини 3кг і більше на 20 кв.м площі підлоги офісних приміщень та інших технічних приміщень. Треба ще врахувати, що приміщення, у яких розміщені ПЕОМ, слід оснащувати переносними вуглекислотними вогнегасниками ВВК-1,4 чи ВВК-2 з розрахунку один вогнегасник на три ПЕОМ, але не менше ніж один вогнегасник на приміщення.

Для захисту банку встановлюємо переносні порошкові вогнегасники ВП-5 та вуглекислотні вогнегасники ВВК-3,5.

3.Визначаємо кількість вогнегасників.

Згідно рекомендацій щодо захисту громадських та адміністративно-побутових приміщень, для захисту поверху встановлюємо 2 порошкових вогнегасники ВП-5, крім того слід передбачити 8 вогнегасників типу ВВК-3,5, тобто по одному вогнегаснику у кожному з 8 офісних приміщень на одному поверсі, в яких розташовані ПЕОМ. Тобто, загальна кількість вогнегасників складає: ВП-5 – 10шт, ВВК-3,5 – 40шт.

4.Визначаємо ефективності вогнегасників за їх вогнегасною здатністю.

Користуючись таблицею Д4 додатку 4 для вибраних типів вогнегасників визначаємо сумарний коефіцієнт ефективності для всіх вогнегасників за їх вогнегасною здатністю щодо гасіння модельних вогнищ пожеж для класу А. Тобто, для обраного класу пожежі коефіцієнт ефективності вогнегасника типу ВП-5  становить 6, для ВВК-3,5 становить 0.

5. План розташування вогнегасників. Відстань від можливого осередку пожежі до місця розташування вогнегасника.

Найчастіше вогнегасники розташовують біля стін приміщення (на стінах) та в проходах. Відстань між вогнегасниками та місцем можливого займання, згідно рекомендацій щодо розміщення вогнегасників у громадських будівлях та спорудах, повинна становити не більше 20м. Цю відстань слід оцінювати на плані приміщення не по прямій, а по проходам між обладнанням. Зазвичай проходи облаштовують паралельно стінам приміщення.

Для оцінки відстані від найбільш віддаленого від вогнегасників осередку можливої пожежі до найближчого вогнегасника на плаї приміщення складу позначимо місця установки вогнегасників (рис.1)

В нашому випадку очевидно, що відстань між вогнегасниками та найвіддаленішим від них місцем можливого займання з урахуванням розташування приміщень у банку становить значно менше 20 метрів.

6.Ескіз плану розташування  вогнегасників в приміщенні.

На рис.1. зображений ескіз 5-го поверху офісної будівлі.

Рис.1. Ескіз плану розташування  вогнегасників на 5-му поверсі офісної будівлі.

Висновок.

Для оснащення механічного цеху, який за вибухопожежною та пожежною небезпекою належить до категорії Д, клас можливої пожежі (Е), вибрано до установки 5 порошкових вогнегасники типу ВП-12.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53251. Греко-перські війни 52 KB
  А Марафонська битва; Б битва при Фермопілах; В Саламінська битва; 3. А Марафонська битва. Марафонська битва Б Битва при Фермопілах. битва при Фермопілах.
53252. Музыкальная гостиная: «Гений норвежской музыкальной сказки - Эдвард Григ» 224 KB
  Ключевая компетенция способность личности мобилизовать свои знания умения а также способы выполнения действий необходимых для адаптации и продуктивной деятельности в различных профессиональных сообществах. развитие познавательного интереса у младших школьников и эмоционального отклика на шедевры музыкальной классики воспитания у учащихся ценностного отношения к мировой культуре в процессе восприятия и творческой интерпретации произведений мировой классики; обогащения знаний учащихся о музыке как о сфере ориентированной на...
53253. Управління системою громадянського виховання в загальноосвітньому навчальному закладі 313 KB
  ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ УПРАВЛІННЯ СИСТЕМОЮ ГРОМАДЯНСЬКОГО ВИХОВАННЯ В ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ. Сутнісна характеристика системи громадянського виховання. Шляхи реалізації системи громадянського виховання в загальноосвітньому навчальному закладі.
53254. Що означає бути громадянином своєї держави 45.5 KB
  Мета уроку: розкрити зміст понять громадянин громадянство громадянські якості громадянські почуття і почуття; пояснити що означає бути громадянином і відчувати приналежність до своєї держави; висловлювати власне судження про те як людина може бути корисною суспільству; наводити приклади вчинків якими вони зможуть принести користь суспільству. План змісту уроку Що означає бути громадянином своєї держави.Що означає бути громадянином і відчувати приналежність до своєї держави.
53255. Майбутній громадянин України 205 KB
  2010 рік Процес виховання ― це динамічне складне явище яке здійснюється на основі цілеспрямованого і організованого формування особистості громадянина незалежної держави. Мета і завдання виховання визначаються потребами сучасного суспільноекономічного розвитку України. Виховна робота у Червонозаводській загальноосвітній школі ІІІІ ступенів №2 здійснюється відповідно до Програми системи виховання учнівської молоді згідно районної програми виховання учнівської молоді на період до 2012 року. Модель та основні структурні елементи...
53256. Гроші 59 KB
  Гроші. Що таке гроші Які асоціації викликає у вас поняття гроші 3. Саме тут ми будемо проводити дослідницьку роботу про гроші. Гроші це тема нашої роботи в економічній лабораторії.
53257. Грунти і земельні ресурси України 216 KB
  Умови ґрунтоутворення основні генетичні типи ґрунтів закономірності їх поширення. Карта ґрунтів України. Аналіз закономірностей поширення ґрунтів на території України. МЕТА: Сформувати в учнів загальну картину розміщення ґрунтів в Україні; навчити вмінню читати карту ґрунтів України схематично описувати ґрунтовий профіль визначати фізикохімічні властивості ґрунтів; пояснити учням поняття “земельні ресурси†підкреслити основні заходи щодо раціонального використання і охорони їх; виховувати в учнів почуття дбайливого господаря.
53258. Групповая форма работы на уроках химии 238.5 KB
  Чередов практические результаты обучения и воспитания учащихся свидетельствуют что низкая успеваемость многих школьников является результатом несоответствия между индивидуальным темпом усвоения знаний учащимися и тем что учитель предлагает выполнить на уроке. В решении вопроса качественного усвоения всеми учащимися класса базового содержания образования в соответствии с возможностями и склонностями каждого школьника важная роль отводится организации учебной деятельности учащихся. Рядом психологопедагогических исследований доказано что...
53259. Рекомендації щодо організації групової форми роботи під час використання проектної технології навчання 72 KB
  Головною ідеєю організації групової роботи є створення умов для активної спільної діяльності учнів у різних навчальних ситуаціях і робота в команді. Особливу увагу необхідно приділити груповим цілям успіху групи який може бути досягнутий лише в результаті самостійної роботи кожного члена групи у постійній взаємодії з іншими під час роботи над темою. Ефективність навчання в групах залежить від того наскільки кожний усвідомить важливість роботи разом та взаємодії через взаємодопомогу це може бути досягнуто шляхом впровадження п’яти базових...