42692

Talking about company history. Introducing a talk. Sequencing events. Presenting a company history

Лабораторная работа

Архивоведение и делопроизводство

Tlking bout compny history. Introducing tlk Sequencing events Presenting compny history Introducing tlk Good business prctice. This lbortory work looks in prticulr t introducing tlk or presenttion. In n introduction it is importnt for the speker to: Introduce himself; Give cler overview of the subject; Tell the udience the structure tht the tlk will follow; Tell the udience whether they cn sk questions during the presenttion or whether there will be n opportunity to sk questions t the end of the tlk.

Английский

2013-10-30

154 KB

2 чел.

Laboratory work 5.

Talking about company history.

Introducing a talk        Sequencing events         Presenting a company history

Introducing a talk

Good business practice.

This laboratory work looks in particular at introducing a talk or presentation. In an introduction, it is important for the speaker to:

Introduce himself;

Give a clear overview of the subject;

Tell the audience the structure that the talk will follow;

Tell the audience whether they can ask questions during the presentation or whether there will be an opportunity to ask questions at the end of the talk.

Cultural attitudes may have an impact on the following aspects of introducing a talk or presentation:

Formality (some cultures will start with jokes or anecdotes and others will begin more formally);

Audience participation (some cultures will expect the audience to participate, e.g. by asking direct questions that the audience are expected to respond to; in other cultures the audience's role is less participative);

Gestures and body language (some cultures use more expressive body language than others);

Audience reaction (in some cultures it will be easier to judge whether the audience is enjoying the presentation than others).

Discussion.

Look at the list of things to do when you open a presentation. Tick the five items that you think are most important. Explain your choice.

Greet the audience.

Tell a joke. 

Introduce yourself.

Tell a story.

Make eye contact with the audience.

Include lots of statistics.

Tell people the subject of the talk.

Smile. 

Listening 1(CD13)

1. The Gadget House is a company that sells gifts in stores and on the internet. Listen to the introduction to a presentation about the company's history and tick the places that you hear.

warehouse    factory      head office    G

Poland          Lisbon      Berlin □

gift shop       Europe     online store  □

2. Listen again and put the events in the correct order.

a Bruno bought a new warehouse. G

b He moved to Berlin. G

c The Gadget House launched an online store. G

d Bruno opened a shop in Portugal.

e The company started to sell products by mail order.

f He had a chain of 12 shops in Europe.

3. What did Bruno do on these dates?

  1.  1985 In 1985 he ...
  2.  1988
  3.  2005

Sequencing events

Complete the sentences about The Gadget House using the language for sequencing events.

Finally      And now    For the next     Then    So what did I do?   After a while    To begin with      

After moving     

1 …………, let's look at how the company started.

2 ……….. to Berlin in 1988.1 decided to expand the business.

3 ……….. three or four years it was fine.

4 ……….. there were problems with the economy.

5 ……….. I bought a huge new warehouse!

6 ……….. , we started to sell our products by mail order.

7 ……….. , in 2005 we launched our online store.

8 ……….. The Gadget House is one of the most successful new internet companies.

Good business practice.

In some cultures, people explain events in sequence and quickly get to the main point. In other cultures, people can describe events in a different order. How do people describe events in your culture?

Fixed sequence

When talking about the history of a company or project in a presentation you structure events into a beginning, middle and end.

The background information builds towards a key piece of information.

You get to the point quickly and keep to the facts.

Flexible sequence

When talking about the history of a company or project in a presentation you may talk about different parts of the history, out of sequence. The background information can be as important as the main story. You talk around the subject and jump from point to point.

Presenting a company history

Write a report about the history of a company (15-20 sentences). Start your talk with an introduction and use phrases to sequence events.

Результат лабораторной работы:

Представление теоретического материала с мультимедийным сопровождением по разделам:

Introducing a talk        

Sequencing events         

Presenting a company history

При подготовке материалов по всем разделам студентами должны быть приведены примеры диалогов по аналогам в Listening и Reading. Диалоги должны быть разыграны на защите.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81242. Цели и задачи обучения информатике в средней школе. Педагогические функции курса информатики. Структура обучения информатике в общеобразовательной школе 35.38 KB
  Федеральный компонент структурирован по ступеням общего образования начальное общее основное общее среднее полное общее образование; внутри ступеней по учебным предметам Изучение информатики и ИКТ направлено на достижение следующих целей: освоение знаний составляющих основу научных представлений об информации информационных процессах системах технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий ИКТ организовывать...
81243. Стандарт школьного образования по информатике. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе 34.46 KB
  Общеобразовательный стандарт по информатике является нормативным документом определяющим требования: к месту базового курса информатики в учебном плане школы; к содержанию базового курса информатики в виде обязательного минимума содержания базового образования; к уровню подготовки учащихся в виде набора требований к ЗУНам и научным представлениям школьников; к технологии и средствам проверки и оценки достижений учащихся. технологии в обществе. и Информационные технологии: обработка текста; обработка графики; мультимедийные...
81244. Пропедевтика основ информатики в начальной школе: цели и задачи, анализ учебных и методических пособий 36.98 KB
  Рассмотрим программу курса информатики для III IV классов начальной общеобразовательной школы составители: а. Первин Цель этого курса развитие алгоритмического подхода к решению задач формирование представлений об информационной картине мира практическое освоение компьютера как инструмента деятельности. Содержание программы курса формировалось вокруг четырех основных направлений пронизывающих все темы курса: 1. Содержание и методика курса нацелены на формирование творческих исследовательских качеств.
81245. Место курса информатики в системе учебных дисциплин. Базисные учебные планы. Анализ школьных программ по информатике в общеобразовательной школе 37.67 KB
  А в это же самое время уже шла работа над созданием новой концепции так называемого базисного учебного плана БУП. утвердило и ввело в действие первую версию российского БУП общеобразовательных учреждений в котором в максимальной степени должны были учитываться и интересы государства и интересы региона и интересы образовательного учреждения т. БУП сам по себе не является рабочим учебным планом для школы он лишь представляет собой основу для разработки регионального базисного учебного плана на основе которого в свою очередь школа...
81246. Программное обеспечение курса информатики в общеобразовательной школе. Оборудование школьного кабинета информатики: материальная база и санитарные нормы 37.59 KB
  Помимо компьютерного оборудования кабинет информатики рекомендуется оснащать: Набором учебных программ для изучения курса информатики и отдельных разделов иных учебных предметов; Заданиями для осуществления индивидуального подхода при обучении организации самостоятельных работ и упражнений за ПЭВМ; Комплектом учебнометодической научнопопулярной справочной литературы; Журналом вводного и периодического инструктажей учащихся по технике безопасности; Журналом использования КУВТ на каждом рабочем месте; Журналом сведений об отказах...
81247. Методическая система и организация обучения информатике в школе: урок как основная форма обучения информатике. Подготовка к уроку информатики. Дидактические особенности учебных занятий по информатике 38.5 KB
  Школьный урок образует основу классноурочной системы обучения характерными признаками которой являются: постоянный состав учебных групп учащихся; строгое определение содержания обучения в каждом классе; определенное расписание учебных занятий; сочетание индивидуальной и коллективной форм работы учащихся; ведущая роль учителя; систематическая проверка и оценка знаний учащихся. Роль учителя во время фронтальной лабораторной работы наблюдение за работой учащихся в том числе и через локальную сеть КВТ а также оказание им оперативной...
81248. Понятие педагогического программного средства (ППС). Типы ППС. Требования к разработке ППС 39.36 KB
  Например в институте средств обучения РАО выделили несколько классификационных критериев типологии педагогических программных средств: По предметному содержанию; По функции: диагностические контролирующие обучающие демонстрационные справочноинформационные формирующие тренажерные; По степени активности учащихся которая определяется структурой и характером деятельности программы рассчитанные на минимальную степень активности демонстрационные на максимальную степень конструирующие программы; По целевой группе пользователя ...
81249. Цели и основные формы дополнительного изучения основ информатики и её приложений в средней школе. Организационные формы и содержание внеклассной работы 38.38 KB
  Организационные формы и содержание внеклассной работы. Кружок по информатике предназначен для привлечения учащихся младших классов для формирования пропедевтических навыков работы с компьютером. Кружковая работа со старшеклассниками возможна при организации групп для работы в телекоммуникационных сетях. Все большее значение в организации внеурочной работы со школьниками приобретает участие в телекоммуникационных проектах конкурсах грантов и пр.
81250. Понятие информационных и коммуникационных технологий. Направления внедрения ИКТ в образование. Дистанционные технологии в образовании 37.12 KB
  Хуторской выделяет следующие принципы дистанционного обучения: Принцип создания дистантным учащимся образовательной продукции в изучаемых предметных и образовательных областях. Принцип соответствия внешнего образовательного продукта ученика его внутренним личностным приращениям. Принцип приоритета деятельностного содержания перед информационным. Принцип креативного характера учебной деятельности.