44527

Бассүйек шұңқырлары. Олардың шекаралары, құрамы

Доклад

Медицина и ветеринария

Ми сауытының ортаңғы шұңқыры-Fossa crania media. самай сүйектің тас қыры мен түрік ері арқасы арқ. шектелген. Ортаңғы ойысы-көз шарасы, сына сүйектің үлкен қанаты

Казахский

2014-03-28

16.05 KB

2 чел.

Бассүйек шұңқырлары. Олардың шекаралары, құрамы

Бассүйек негізі-базис. Сына сүйектің қанат тәрізді мед. өсіндісі мен лат. Өсіндісі табанының аралығында қайықша тәрізді ойыс-fossa scaphoidea, жырымдалған жыртық тесік-foramen lacerum, оның лат. қапталында сопақша тесік-foramen ovale, төменгі жақ буынының ойысы-fossa mandibularis, буын беті алдында буын төмпешігі-tuberculum articulate, Ішкі ұйқы артериясы өзекшесі-canalis caroticus, сыртқы тесігі-foramen caroticum externum, артқы қапталында мойындырық ойысы-fossa jugularis, байқалады.

Мойындырық тесік-Foramen jugularisбұл тесік арқ. ішкі мойындырық вена, 9жұп –тіл-жұтқыншақ ми нерві мен 11жұп қосымша ми нерві-n. accesorius өтеді. Біз-емізіктік тесік-foramen stilumastoideum, самай сүйектің терең қабатында орн. бет нерв өзекшесі тесігі. Бұл өзек арқ. 7жұп бет ми нерві өтедi.

Шүйде сүйегінің улкен тесігі-foramen occipitalis magnum,

Ми сауытының алдыңғы шұңқыры-fossa crani ant. ми сауытының ішіндегі таяздау келкен ойыс. Алдында соқыр тесік-foramen cacum.

Ми сауытының ортаңғы шұңқыры-Fossa crania media. самай сүйектің тас қыры мен түрік ері арқасы арқ. шектелген. Ортаңғы ойысы-көз шарасы, сына сүйектің үлкен қанаты, кіші қанаты арасындағы жоғарғы саңылауы-fissura orbitalis superior арқылы жалғасады. Бұл саңылау арқ. 3жұп көз –қимыл ми нерві-n. oculomatorius, 4шығыр нерв-n. trichlearis, 6жұп –әкеткіш ми нервn. abducens-, 5жұп үшкіл нерв-n. ophtalmicus, көз шарасына қарай бағытталады.

Ми сауытының артқы шұңқырының-fossa crania post. алдыңғы шекарсы, самай сұйектің жоғарғы қыры, түрік ерінің арқасымен шектелсе, артқы шекарасы шүйде сүйегінің көлденең қойнау саласымен sulcus sinus transverses , және шүйде сүйегінің ішкі шғыңқысы-protuberenyia occipitalis externaарқ. Шектеледі. ойыстың орталық бөлігінде шүйде сүйегінің үлкен тесігі- foramen magnum, алдында ылдилы- clivus , бүйір қапталынан мисауытынан сыртқа қарай бағытталған 9жұп тіл-жұтқыншақ ми нерві-n. glossopharingeus, 10жұп кезбе ми нерві- n. accesorius, ішкі мойындырық вена тамыры- v. jugularis interna, өтетін- foramen jugularisорналасқан.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61634. Вычитание в пределах 20 с переходом. Случаи (11-6-15-6-11-5-14-5) 20.03 KB
  Проверка домашнего задания.2 Выполнение задания на доске. Сперва пока они шли по тропинке на краю Дремучего Леса оба молчали; но когда они дошли до речки и стали помогать друг другу перебираться по камушкам им пришлось решить еще два задания.
61636. Музыкальные инструменты 28.51 KB
  Задачи урока: Образовательные: Научить ребят эмоционально осознанно целостно образно воспринимать выразительные возможности особенности тембровой окраски фортепиано: мир счастливого детства в интонациях темах и образах детских пьес...
61637. Диез. Бемоль. Бекар 17.08 KB
  Цель: Продолжить знакомство детей с музыкальной грамотой закрепить знания о знаках альтерации: диез бемоль бекар; Продолжить формировать умение внимательно слушать музыку рассказывать о содержании музыкального произведения...
61638. Темп как средство выразительности музыки 25.87 KB
  Цель: познакомить с таким средством музыкальной выразительности как темп. Задачи: Воспитывающая: на основе эмоционального восприятия музыки П.И. Чайковского «Неаполитанский танец», русский народный хороводная...
61639. Types of personalities 24.03 KB
  We’ll continue our topic “Character”. Today we will listen to the text about personalities, learn some new words and do several exercises. Мовленнєва зарядка 2хв T: Ok tell me please.
61641. Your Sweet Teeens 22.04 KB
  Who do you think are very talkative? Who are they? Do you feel anxious all the time and worried by things? Do you feel anxious if you don’t know how to cope with some problems?
61642. Фотосинтез 42.12 KB
  Цель урока: формирование знаний о воздушном питании растений. Воспитание нравственно-этических качеств личности школьника через умение слушать и слышать.